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一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案

時間:2024-05-22 09:14:53 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案精品15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案精品15篇

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案1

  設(shè)計理念:

  小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其

  應(yīng)用價值:

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

  發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

  體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識整時。

  教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

  教學(xué)過程:

  情景導(dǎo)入

  今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

  大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

  你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

  小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

  生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

  認(rèn)識鐘表

  1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

  我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

  2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

  認(rèn)識整時

  鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

  (出示7時整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)

  小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

  配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點(diǎn)。)

  撥一撥

  小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!

  小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試

  同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

  請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)

  修一修

  看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的'鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。

  認(rèn)識大約幾時

  去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

  出示視頻

  出示3個鐘面小結(jié):

  (1)9時時鐘閃爍;鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?

  (2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)

  (3)發(fā)射升空后是九時多一點(diǎn),這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點(diǎn),也可以稱為大約9時)

  神舟六號是九時發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時是九時差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時多一點(diǎn),像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。

  認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時與整時。

  小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

  出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學(xué)們做操,10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時吃午飯,大約7時同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))

  定格兩組畫面(10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時與夜里10時)

  一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!

  5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!

  全課總結(jié)

  小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。

  2、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的整時。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會兩種表示時間的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

  師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)

  二、新授課

  1、認(rèn)識鐘面

  ①出示兩個鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)

  ②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

  小結(jié):鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

  2、認(rèn)識整時

 。1)出示主題圖

  提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

 。2)出示3個鐘面:8時、3時、6時

  提問:下面的時間你認(rèn)識嗎?你有什么好的方法認(rèn)識?先告訴你的.同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

 。▽W(xué)生討論后,匯報)

  總結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時

 。3)鞏固

  a、教師撥鐘,學(xué)生說幾時。

  b、教師說幾時,學(xué)生撥鐘。

  c、學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。

  3、教學(xué)整時的兩種寫法

 。1)介紹用漢字時表示的寫法

  幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

  (2)介紹用數(shù)字表示的寫法

  圓點(diǎn)后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角)

  (3)師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評)

  三、鞏固練習(xí)

  1、下面是明明星期六的作息時間表

  提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?

  然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)

  2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間,寫出過小時后是幾時

  教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

  四、全課總結(jié)

  師:今天我們一起認(rèn)識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學(xué)們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。

  五、布置作業(yè)

  回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半時。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時、半時。

  教學(xué)過程:

  一、唱快樂歌,猜謎激趣,順勢導(dǎo)入。

  師:小朋友,今天老師給大家請來了一個好朋友。它呀,有三條腿,白天、黑夜不停跑,發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音,提醒你,早睡早起習(xí)慣好,誰知道這是什么?

  生:鬧鐘。

  師出示一個實物鐘。師:對啦,這就是鐘表,聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎?

  生:……

  師:鐘表能告訴我們時間,人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。

  板書:認(rèn)識鐘表。

  二、自主探究,認(rèn)識鐘表。

 。ㄒ唬 認(rèn)識鐘面

  師:小朋友拿出鐘面模型,看一看,撥一撥后和同桌說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生交流,教師巡視,指導(dǎo)。

  師:好,停。請小朋友來說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:……

  師:剛剛小朋友說的都很好,我們一起來認(rèn)識鐘面。

  師:首先,我們看到鐘面上有3根針,又短又粗的時針哥哥,較長的是分針弟弟,還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟,我們以后再認(rèn)識秒針小弟弟。

  師:鐘面有幾個數(shù)字,(12個),這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。

  師:再看看,時針哥哥,分針弟弟在跑步,誰跑得快?

  生:分針弟弟跑得快,時針哥哥走得慢。

 。ǘ┱J(rèn)識整時

  師把鐘表撥到8時,師:請問,這時候鐘面所指的時刻是幾時?

  生:8時。板書:8時。

  師:這時分針弟弟指向的數(shù)字是幾?(12)。時針哥哥指向的數(shù)字是幾?(8)。

  師:下面,我請小朋友上來撥一撥3時。板書:3時。

  生上臺撥。

  師:同意嗎?

  生:同意。

  師:再請小朋友撥一撥5時。板書:5時。

  生上臺撥。

  師:同意嗎?

  生:同意。

  師:好了,現(xiàn)在8時、3時、5時三個鐘面都在黑板上,仔細(xì)觀察鐘面,說一說,表示整時,分針都指向數(shù)字幾?

  生:12。

  師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12,時針哥哥指向幾,就是幾時。

 。ㄈ┱J(rèn)識半時

  師把分針和時針都撥到12處,師:分針弟弟又開始跑了,時針哥哥也走著。

  師撥動分針指向6,時針撥到12和1之間,師:小朋友,這時又是幾時呢?

  生:12時半。

  師:時針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢?

  生:……

  師半鐘撥到3時半、6時半,再提問。

  師:好,請小朋友看小黑板。12時半、3時半、6時半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察,表示半時,分針弟弟都指向數(shù)字幾?

  生:6。

  師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針都指著6,時針在兩個數(shù)之間,誰在左邊就是幾時半。

 。ㄋ模┛匆豢,說一說

  過渡:師:認(rèn)識了整時、半時,我們一起來認(rèn)識小明的時間安排表。

  出示圖片。

  師:小明出場了,你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說說,小明什么時候在干什么?讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時刻。)

  師小結(jié):小明的.一天安排得多么有順序。∵@樣的一天會有很多收獲的,那么你們的一天是怎樣安排的呢?跟同桌的小朋友說說。

  三、概括總結(jié),質(zhì)疑升華。

  師:今天你認(rèn)識了什么?

  生:……

  教師總結(jié):今天,我們認(rèn)識了鐘表。時間老人對每個人都是公平的,我們應(yīng)該好好珍惜時間,合理安排時間,才能有所收獲。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案4

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

  教學(xué)目標(biāo)

  1比鮮噸用、书]、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。

  2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教師準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:一只實物鐘表、鐘面模型。

  教學(xué)過程

  一、猜謎引入

  教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  出示主題圖。

  教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?

  教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

  二、觀察鐘面,認(rèn)識整時、幾時半

  (一)觀察鐘面

  教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

  學(xué)生觀察后,回答略。

  教師:老師也帶來了一些鐘表。

  出示各種各樣的鐘表。

  教師:這些鐘表哪些地方不同?

  學(xué)生討論后回答。

  教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

  放大顯示一個鐘:教師介紹時針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

 。ǘ┱J(rèn)識整時

  1.認(rèn)識7時

  顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。

  教師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書:看分針、時針。)

  教師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)

  如果學(xué)生能說出是7時,則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴

  如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時,并出示電子表顯示的時間。

  教師:看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時你經(jīng)常干什么?

  教師:再想想你周圍的人,每天早上7時經(jīng)常做什么?

  教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?

  教師:這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。

  2.認(rèn)識12時、4時

  顯示12時、4時的鐘面。

  教師:我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個

  鐘面分別表示多少時間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。

  3.歸納認(rèn)識整時的方法

  教師:剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

  學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報。

  教師:你們覺得他說得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里,時針又指在哪里?

  請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

 。ㄈ┱J(rèn)識幾時半

  顯示9時鐘面。

  教師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

  教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)

  教師:請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想,任選一個鐘面來討論。

  學(xué)生討論后,一組一組地上講臺匯報。

  教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報?

  學(xué)生繼續(xù)匯報,不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

  教師:剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間,它們在電子表上是這樣表示的.(顯示電子時間),根據(jù)電子表上顯示的時間,我們把9時半寫成9時30分,把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。

  教師:對了,我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間?它們的分針、時針分別該指在哪里?這個時間你們在做什么?

  學(xué)生交流后匯報,師生共同歸納。

 。ㄋ模╈柟踢\(yùn)

 。1)教科書79頁練習(xí)十的1,2題。

 。2)利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景:看《大風(fēng)車》節(jié)目,早上上學(xué),上午第二節(jié)課,晚上睡覺。

  學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。

  三、課堂

  教師:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?那你有什么收獲?

  四、拓展練習(xí)

  顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計,她該什么時間洗紅領(lǐng)巾,什么時間看電視,什么時間做作業(yè)?凑l安排得最合理。

  學(xué)生安排后,集體評議略。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案5

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

  2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅。

  3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型

  學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型

  教學(xué)過程

  ⊙情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

  (2)課件出示主題圖。

 、傩〖t正在干什么?(起床)

 、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點(diǎn)、7時)

 、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  設(shè)計意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的'生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  ⊙探究新知

  1.認(rèn)識鐘面。

  (1)認(rèn)識鐘面。

  學(xué)生拿出實物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。

  (2)以小組為單位進(jìn)行匯報。

  3、認(rèn)識整時。

 。1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

  師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

  并叫兩名學(xué)生上臺演示。

  出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。

 。3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  學(xué)生反饋討論結(jié)果。

  學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

 。5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

  三、課間活動(看動畫,聽音樂)

  要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

  四、反饋練習(xí)

  1、撥鐘游戲。

 。1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

 。2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。

  2、《快樂的一天》。

  師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯,小明是怎樣過快樂的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

  (1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法!

  師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

  其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。

 。2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

  (3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)

 。3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

  3、課堂小結(jié)。

  師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)

  五、實踐應(yīng)用

  1、找時間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。

  教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

  2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)

  (1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

 。2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

  3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

  明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

  教學(xué)要求:

  1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

  2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法,并會認(rèn)半點(diǎn)時刻

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)

  2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ó(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)

  二、認(rèn)識半點(diǎn)

  電腦出示鐘面:7時半、8時半

  1、師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)

  嗎?

  2、學(xué)生自由回答

  教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

  電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

  這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽,并說一說

  你是怎么知道的?然后再指名說一說>

  3、認(rèn)一認(rèn)

  電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

  師:請你說一說圖中的.小朋友,幾時在干什么?

  4、電腦出示7時、7時半

  師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時

  刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

 。ń處熜〗Y(jié))

  三、練習(xí)反饋,激活思維

  1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻,并說一說你為什么最喜歡這個時刻?

  2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的

  游戲。

  3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?

  出示圖片

  圖1:小明9時半

  圖2:小軍8時半

  圖3:小強(qiáng)9時

  4、快樂的周末第95面的第4題

  四、課堂小結(jié)

  說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  實物鐘、課件、學(xué)具鐘

  三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”,但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會看整時,幾時半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時首先應(yīng)面對的,而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時間的方法。因此,我決定把認(rèn)識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識鐘面和整時較快帶過,把重點(diǎn)放在認(rèn)識幾時半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會看整時和幾時半。

  2、通過觀察、思考和交流等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。

  3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣。

 。ǘ┙虒W(xué)策略

  在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先,通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表,學(xué)會看整時和幾時半,再利用這兩個不同時間表的對比,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實際,通過觀察、思考、交流等活動,出看整時和幾時半的方法,變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。

  四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

  教學(xué)流程

  設(shè)計意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

 。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示:鐘表的嘀嗒聲)

  (二)猜一猜:這是什么聲音?(鐘表)

 。ㄈ┙翌}:認(rèn)識鐘表

 。ㄋ模┠氵在哪里見到過鐘表?

 。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧!(課件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。

  二、聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘表

  (一)認(rèn)識鐘面

  1、看一看鐘面都有什么?

 。1)小組觀察

 。2)小組交流

  (3)匯報

  2、鐘表有什么用呢?

  (二)認(rèn)識整時

  1、你會看時間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))

  星期六的時間是怎樣安排的`:

  起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺

 。ㄉ钋榫皥D略)

  7時9時11時8時

 。1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么?

  ①個別匯報

  用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。

  讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。

  把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗,又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索欲望。

  運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時,將示范學(xué)生良好的作息時間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。

  教學(xué)流程

  設(shè)計意圖

  ②教學(xué)整時的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對了,

  其實幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時。(板書:7時、9時、11時、8時)

 、圻@些時間你都是怎樣看出來的呢?

 、軅別匯報

 。2)仔細(xì)看看四個鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面)

  ①獨(dú)立思考

 、谕澜涣

 、蹍R報

  (3)歸納:分針指著12,時針指著幾就是剛好幾時。

 。4)鞏固:從7時到10時,時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實物鐘演示)

  這時你大概在干什么?(板書:上午10時、晚上10時)

 。ㄈ┱J(rèn)識幾時半

  1、初步感知幾時半的指針特征:

 。1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:

 。▽嵨镧妱討B(tài)演示從7時到7時半)

  (2)再看他接下來干些什么?

  (先獨(dú)立思考,再個別發(fā)言)

  板書:7時半9時半11時半晚上10時半

  2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時出現(xiàn)4個鐘面)

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案8

  1教學(xué)目標(biāo)

 。1)利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。

 。2)學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

 。3)豐富詞匯時鐘、時針、分針。

  (4)教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  2學(xué)情分析

  時針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的`了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘

  1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

  2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

  3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

  活動2【講授】認(rèn)識時針和分針

  1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當(dāng)他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認(rèn)識時間吧。

  2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。

  內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

  小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識

  活動3【活動】認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)

  1、大家都認(rèn)識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時候看動畫片了。

  2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。

  3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

  看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進(jìn)行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。

  4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。

  5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點(diǎn)。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

  幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點(diǎn)。

  活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)

  “老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。

  活動5【作業(yè)】作業(yè)

  完成書上練習(xí)

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案9

  單元導(dǎo)學(xué)

  本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,并結(jié)合自己的生活實際會認(rèn)、讀、寫整時。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣,滲透接近整時的內(nèi)容。

  認(rèn)識整時是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時間,從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。然而對于一年級學(xué)生來說,認(rèn)識鐘表是比較困難的:首先學(xué)生的知識儲備少,理解能力還較弱;其次鐘表是一個復(fù)雜的度量工具,表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中,我們要在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括和提升,結(jié)合大量的操作活動,將抽象的時間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動。

  備內(nèi)容

  認(rèn)識鐘表

  認(rèn)識鐘表(1課時)→會認(rèn)、讀、寫整時,知道鐘表;了解鐘面上的時針和分針

  備目標(biāo)

  知識與技能

  1.初步認(rèn)識鐘表,認(rèn)識時針和分針。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗會看、會寫時鐘和電子表上整時和半時的時刻。

  3.了解古代的計時工具,感受古代人的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。

  過程與方法

  1.學(xué)生利用時鐘模型,撥動時針和分針,讓學(xué)生在兩種表針的'運(yùn)動中對整時和時間順序有深刻的體會。

  2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  2.通過學(xué)習(xí)作息時間表,讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時間的過程。

  備重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  認(rèn)識鐘表,能區(qū)別鐘面上的時針和分針。

  難點(diǎn)

  1.會認(rèn)、讀、寫整時。

  2.學(xué)會兩種表示時間的方法。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案10

  (一)、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

  自主探索

  (二)、找規(guī)律認(rèn)時間。完成教材87頁第8題。

  延伸知識

  歸納小結(jié)

  1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設(shè)計你的周末活動時間表

  課外延伸 。

  (三)、教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。

  2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間,并結(jié)合自己的生活實際會認(rèn)、讀、寫整時,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  3、結(jié)合生活實際進(jìn)行遵守時間,愛惜時間的教育。

  (四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會認(rèn)、寫整時。

  難點(diǎn):正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。

  (五)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:鐘表模型

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用鐘面模型

  (六)、教學(xué)策略

  在本課時的設(shè)計上,主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識,整時的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理,在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時,都采用了適時的評價方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助,因為多媒體能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進(jìn),深化效果。課準(zhǔn)備好,主是課本資源,采用實際生活活動情景作為練習(xí)素材,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用,學(xué)有所用。

  (七)、教學(xué)過程

  一、自我反思,梳理知識。

  1、整理有關(guān)鐘表的知識。

  出示淘氣貓時鐘教具。

  師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識,你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎?

  【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個數(shù)字,時針和分針,激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。

  2、整理認(rèn)識整時的方法。

  師:請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘,說出鐘面上的時間。

  【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具,進(jìn)一步鞏固:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,理解數(shù)學(xué)知識。

  3、師生共同活動,完成87頁第7題。

  師:請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。

  生: 撥鐘活動。

  【設(shè)計意圖】:老師由易到難,由簡單到綜合,結(jié)合學(xué)生自己的生活實際,學(xué)會認(rèn)、寫整時,通過活動,引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法,讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。

  二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。

  1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁第5題。

  師:我們會認(rèn)整時了,喜洋洋也說它也會認(rèn)時間,請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確,正確的就打√,不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。

  生:獨(dú)立觀察,獨(dú)立完成。

  生:獨(dú)立匯報答案。

  【設(shè)計意圖】:利用辯錯進(jìn)行教學(xué),更有效地強(qiáng)化整時的讀法和寫法,加深學(xué)生對知識的掌握的深度,體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖:完成教材86頁第4題。

  師:周末到了,小明很開心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動,你能看懂圖意,并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎?

  生:個別學(xué)生說圖意。

  師:你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎?

  生:個別學(xué)生讀時刻。

  【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻,進(jìn)一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。

  師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎?試試看!

  生:獨(dú)立連線。

  生:匯報結(jié)果。

  師:說所你們自己的周末每個時刻都在做什么?

  生:發(fā)表意見。

  師:周末不用上學(xué),我們也要合理安排時間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當(dāng)看看書,幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個好孩子。

  【設(shè)計意圖】:以生活為依托,除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識,還要引導(dǎo)孩子珍惜時間,合理安排好時間。

  三、自主探索,延伸知識。

  1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的`方法。完成教材87頁第6題。

  師:我們會認(rèn)整時,但時間不會總是整時的,請看下面的三個鐘面。(第一個鐘面上的時刻正好是10時,第二個鐘面上的時刻是不到10時,第三個鐘面上的時刻是10時過一點(diǎn)兒。

  師:觀察這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:獨(dú)立思考。

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

  生:互相交流

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  生:個別學(xué)生匯報,分享發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè)1:三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

  預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

  ……

  師:因為第二個鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時針肯定差一點(diǎn)到10,第三個鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時針肯定也剛過10一點(diǎn)。

  師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。

  師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)

  生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點(diǎn)兒。

  師:像這樣, 快到10時了和10時過一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。

  師:請大家說說教材87頁第6題。

  生:個別學(xué)生匯報。

  【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,通過讓學(xué)生照樣子說一說,可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識,也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。

  2、按規(guī)律填時間。

  師:請認(rèn)真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個鐘面怎樣表示?

  生:同桌之間互相交流,完成教材87頁第8題。

  【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí),要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間,并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運(yùn)動中。

  四、歸納小結(jié),課外延伸。

  1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學(xué)們說說嗎?

  2、設(shè)計你的周末活動時間表。

  【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

  2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

  [教學(xué)過程]

  一、情境導(dǎo)入

  1.播入鐘表的聲音,讓學(xué)生猜。

  2.交流鐘表的作用。

  3.,天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。

  二、探究新知

  認(rèn)識鐘面

 、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式,說說鐘面上都有什么。

 、疲畬W(xué)生可以自由說。(重點(diǎn)認(rèn)識時針和分針)

  2.認(rèn)識整時

  分別出示10時、5時、2時

 、牛x一個你喜歡的時間,把自己的方法教給大家。

 、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方?

 、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ⑷.讓我來考考你。(你撥我認(rèn))

  3.認(rèn)識電子表示法

  出示5:00,(略講),指導(dǎo)寫法。

  三、綜合練習(xí)

  1.游戲:(找朋友)

 、牛饌出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

  (配音):我的朋友在哪里?

  生:嗨嗨嗨!你的.朋友在這里。(手舉相應(yīng)的圖片或時間)

  ⑵.指名學(xué)生說說為什么舉這張圖片。

  2.愉快的一天

  指名學(xué)生說說,天線寶寶幾時在干什么。

  3.淘氣的表針

  8:003:0012:00

  讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。

  四.思維展拓(看電影)

  ⑴.認(rèn)3:00—4:00

 、疲娪耙庞常ǎ┬r。

 、牵炀寶寶看完電影立即回家,可能幾時到家?請選擇正確的鐘面。

  四、課堂總結(jié)

  五、課外作業(yè)

  給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案12

  【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力:認(rèn)識大約幾時,會用整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。

  情感態(tài)度與價值觀:體會時間在生活中的應(yīng)用價值,從中獲得價值體驗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識大約幾時。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺,學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入。

  多媒體課件出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。

  教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表,會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎?

  學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

  教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。

  教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識鐘表。板書課題。

  二、教學(xué)例3。

  多媒體課件出示一個鐘面,鐘面上的指針指著7時。

  教師:看看這個鐘面,鐘面顯示的是多少時間?

  學(xué)生:7時。

  教師:小紅這個時間起床,然后吃早飯,(多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動)最后上學(xué),時鐘上的指針指向這里的時候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎?

  估計學(xué)生會說不認(rèn)識。

  教師:我們看看這時鐘面上的時針指著幾,分針指著幾?

  指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。

  教師:現(xiàn)在是多少時間呢?我們讓分針倒回來一點(diǎn)。

  多媒體課件上的分針指著12,時針指著8。

  學(xué)生:這時剛好8時。多媒體演示分針從12走向1。

  教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會到是過了8時了。

  教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識到過得不多,剛剛走過8時多一點(diǎn)。

  教師:這時我們可以說剛過8時,F(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時,再把分針撥過12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。

  在視頻展示臺上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時1分,也可能撥成8時2分、3分、4分或5分,反正過8時不遠(yuǎn)。

  教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的`在第三小格,但是這時的分針都離12不遠(yuǎn),這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎?

  學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時多一點(diǎn)就是剛過幾時。

  教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時,剛過9時,剛過12時。

  學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。

  教師:小朋友知道什么叫剛過幾時了,現(xiàn)在看看這個鐘面。

  多媒體課件顯示例3的第二個情景圖。

  教師:看看這個鐘面上的時間,你認(rèn)為是多少時間?

  學(xué)生觀察討論后回答,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。

  教師:要到10時了嗎?你是怎樣判斷的?

  指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了,因為從時針看,時針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。

  教師:所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎?

  學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。

  教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了,快8時了,快12時了。

  學(xué)生撥后,集體訂正。

  教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了,這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢?

  讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:

  教師:小朋友們這樣想,幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎?

  讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間,而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確,因為過一個小格也是剛過幾時,過幾個小格也是剛過幾時,只要分針過了12且離12不遠(yuǎn),都可以用剛過幾時來表示,所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。

  教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時。

  教師在課題下板書:大約幾時。

  教師:小朋友知道什么叫大約嗎?

  讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。

  教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好,還是快8時了也好,都是對時間的一個大概估計,說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。

  [點(diǎn)評:在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,關(guān)注兩個對比,一是對比整時認(rèn)識剛過幾時和快幾時了,通過這樣的對比讓學(xué)生理解整時與大約幾時的聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu);二是對比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別,讓學(xué)生切實理解大約幾時中的"大約"兩個字。教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作活動,通過學(xué)生的操作活動加深學(xué)生對剛過幾時和快幾時了的理解。教學(xué)中還通過學(xué)生在撥剛過幾時時不同的顯示方式,讓學(xué)生理解剛過幾時是表示一段時間,通過這樣的操作活動,讓學(xué)生對大約幾時中的"大約"兩個字理解得更加深刻。]

  三、鞏固練習(xí)。

  指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。

  指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

  四、課堂小結(jié)。

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?學(xué)生回答略。

  五、課外作業(yè)。

  用自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下,商店早上什么時間營業(yè),什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時間。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案13

  一、教材說明:

  《認(rèn)識鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時刻。同時重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時。

  2、情感目標(biāo):通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

  4、思維拓展目標(biāo):

 。1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

 。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教 具:電腦課件,一個實物鐘,畫于紙上的鐘面、時刻卡片。

  學(xué) 具:實物鐘。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  正確說出鐘面上所指的整時。

  六、教學(xué)方法:

  演示、觀察、操作、講解、合作。

  七、設(shè)計理念:

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。

  八、教學(xué)過程:

 。1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。

  請小朋友拿出自己的'小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么?小組成員交流交流。

  生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  學(xué)生匯報:有12個數(shù)字,有兩個指針:分針與時針。數(shù)字中間還有很多的大格。

  師:鐘面上的東西可真多,下面讓我們一一來認(rèn)識它們。

  師:仔細(xì)觀察鐘表,討論誰是分針、時針,發(fā)現(xiàn)什么?(出示課件。)

  生:時針又短又粗,分針又細(xì)又長。(如果學(xué)生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵,今天我們得委屈一下秒針弟弟,先來和時針和分針交朋友,好嗎?)

  師:小朋友們真能干!我們來聽聽時針與分針的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)

 。c(diǎn)擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時針。接著觀看課件。

  師:認(rèn)識分針與時針了嗎?請小朋友把你手中的鐘表的時針與分針指給你的同桌看。

  師:接下來讓我們的來認(rèn)識鐘面上的數(shù)安寶寶,說一說一共有多少個數(shù)字呀?

  生:在鐘面上有12個數(shù)字。

  師引導(dǎo),有12個大格,并按順序念出數(shù)字。

  師:指著正在走動的時鐘,引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么?觀察時針與分針運(yùn)動的方向是怎樣的,它們是怎么走的(演示時針與分針賽跑的動畫課件)?看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時針轉(zhuǎn)動。

  生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:小朋友們觀察地真仔細(xì)!

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

  生:動手撥小鬧鐘。

  [評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

 。ㄔO(shè)計意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動,幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。)

  教師小結(jié):一般來說,鐘面上有12個數(shù)字,有對應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥,表針都是按順時針轉(zhuǎn)的。(教師板書略。)

  2、認(rèn)識整時,找出規(guī)律。

  請同學(xué)看這個鐘面(出示P91頁3個鐘面圖),請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時刻的分針、時針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。 師:應(yīng)該怎樣看整時呢?誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

  ……

  師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

  師生共同小結(jié)表示整時規(guī)律:分針長長指12,時針指幾就幾時。(板書)

  認(rèn)一認(rèn):課件出示幾張鐘面圖,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時,要完整的說出:分針指到12,時針指到幾就是幾點(diǎn)。

  活動一:比比誰的眼睛最厲害。出示三個鐘面

  師:現(xiàn)在應(yīng)該是10時,但是有個兩鐘表爛了,說說那兩個鐘爛了?

  出示兩張整時差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯,這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時,表示的才是整時。

  撥一撥:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。

  2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

  教學(xué)難點(diǎn):

  時刻的兩種記錄方法,讀法。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件,,一個實物鐘。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每人一個實物鐘,。

  教學(xué)過程:

  一、迷語導(dǎo)入

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  生:喜歡

  師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!

 。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)

  生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)

  師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

 。ㄉf)

  師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

  補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)

  師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

  生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

  ……

  師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

  二、認(rèn)識鐘面

  師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?

 。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

  師:那你能說說有哪些數(shù)字?

  生:從1到12。

  師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?

  師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?

  生:還有針,一個長,一個小。

  師:能用更好的詞來說說嗎?

  生:老師那個中間有個圓圓的東西。

  師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

  生:時針。

  師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?

  生:短的是時針,長的是分針。

  師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識,但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

  師:你能在學(xué)具鐘上找出時針和

  分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。)

 。ㄓ蓪W(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)

  三、認(rèn)識整時

  師:認(rèn)識鐘了,要知道準(zhǔn)確的時間,咱們必須學(xué)會看鐘表。

  1.課件出現(xiàn):情境圖

  師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?

  生:7點(diǎn)

  師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。(學(xué)生跟讀7時)

  師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?

  生:7時,時針指著7,分針指著12。

  師:真是個聰明的孩子

  師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。

  2.出示8時的鐘面

  師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?

  生:針指著8,分針指著12,就是8時

  3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面

  老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?

  師:剛才我們認(rèn)識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)

  當(dāng)鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))

  生:...

  師:他們的分針都指向幾了?

  生:12

  師:好的',分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?

  生:7

  師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?

  師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)

  師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)

  3.認(rèn)一認(rèn)

  師:你們讀得真好,聲音真好聽,F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎?

  生:會

  師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認(rèn)讀)

  師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:時針和分針都指向12

  師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊

  生:想

  4.撥一撥

 、艓煟耗呛,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)

  學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

 、茙:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示)

  師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。

  四、教學(xué)記錄整時的方法

  師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。

  1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)

  師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

  生:......

  師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓

  點(diǎn),再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)

  2.學(xué)生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)

  五、鞏固練習(xí)

  小朋友們,我們認(rèn)識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?

  1.P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習(xí),這個作為家庭作業(yè))

  師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學(xué)生獨(dú)立完成)

  展示學(xué)生練習(xí)

  師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?

  生:想

  師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?

  生;好

 。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時

  師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?

  生:4時

  師:第二個鐘鐘面是幾時?

  生:9是

  師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?

  生:10時

  師:那第三個鐘呢?

  生:5時

  師:再過一小時是幾時

  生:6時

  師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)

  師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應(yīng)該是幾時。(3時、2時、11時)

  師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?

  六、

  師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)

  教學(xué)要求:

  1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

  2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法,并會認(rèn)半點(diǎn)時刻

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的.頭飾多個。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你

  是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)

  2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ó(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)

  二、認(rèn)識半點(diǎn)

  電腦出示鐘面:7時半、8時半

  1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上

  所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)

  嗎?

  2、學(xué)生自由回答

  教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,

  而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

  電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

  這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說

  你是怎么知道的?然后再指名說一說

  3、認(rèn)一認(rèn)

  電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

  師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?

  4、電腦出示7時、7時半

  師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時

  刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

 。ń處熜〗Y(jié))

  三、練習(xí)反饋,激活思維

  1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻,并說

  一說你為什么最喜歡這個時刻?

  2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

  片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的

  游戲。

  3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加

  鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?

  出示圖片

  圖1:小明9時半

  圖2:小軍8時半

  圖3:小強(qiáng)9時

  4、快樂的周末

  第95面的第4題

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