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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案

時間:2024-05-21 11:15:18 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案15篇(實用)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案15篇(實用)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。

  2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動,經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生動手、動口、動腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會到平面圖形在生活中的普遍存在。

  學(xué)情分析

  同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗,對于這四種平面圖形,一點也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動,讓學(xué)生動起來,在實際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  重點難點

  教學(xué)重點:

  正確辨認(rèn)四種平面圖形。

  教學(xué)難點:

  體會這些圖形的特征。

  教學(xué)過程

  一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形

  1、巧用資源,讓學(xué)生在活動中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時滲透安全教育)

  2、進(jìn)一步感知、揭示課題

 、僬J(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點擊課件,刪去標(biāo)志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認(rèn)識圖形)

 、谟浺挥洝Mㄟ^同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。

 、鄯忠环帧0褕D形歸類,于此同時,強(qiáng)調(diào)分圖形時,要有序進(jìn)行,才不會漏選。

 、芾硪焕。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的特點,并重點說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。

  二、動手操作,探索新知

  (一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。

  1.找一找,說一說

  讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。

  2.看一看,想一想

  面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠找到長方形……)

  三、自主探究、合作學(xué)習(xí)

  1.啟發(fā)引思

  通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。

 、傧胍幌:學(xué)生獨立思考

 、谧h一議:同桌交流

 、壅f一說:有哪些好辦法?

  ④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?

  小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!

  2.動手操作,深化認(rèn)知。

 、僬勗捈と:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。

 、谛〗M匯報,展示作品

  教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進(jìn)行點評。③師自創(chuàng)畫。(在畫的過程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的`畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)

  3、體會生活中的平面圖形

  平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。

  四、習(xí)題設(shè)計

  1.游戲

 、倥e一舉:教師說出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。

 、趽尨:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說出圖形名稱)

 、勖幻,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點,加深印象。

  教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。

  2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。

  把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)

  五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲

  你今天學(xué)習(xí)什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?

  六、布置作業(yè),課后延伸

  1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。

  2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。

  2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

  教學(xué)難點:

  時刻的兩種記錄方法,讀法。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件,,一個實物鐘。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每人一個實物鐘,。

  教學(xué)過程:

  一、迷語導(dǎo)入

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  生:喜歡

  師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!

 。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)

  生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)

  師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

 。ㄉf)

  師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

  補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)

  師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

  生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

  ……

  師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

  二、認(rèn)識鐘面

  師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?

 。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。

  師:那你能說說有哪些數(shù)字?

  生:從1到12。

  師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?

  師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?

  生:還有針,一個長,一個小。

  師:能用更好的詞來說說嗎?

  生:老師那個中間有個圓圓的東西。

  師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

  生:時針。

  師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?

  生:短的是時針,長的是分針。

  師:說的真好,你怎么知道的`啊,雖然我們還沒有認(rèn)識,但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

  師:你能在學(xué)具鐘上找出時針和

  分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。)

 。ㄓ蓪W(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)

  三、認(rèn)識整時

  師:認(rèn)識鐘了,要知道準(zhǔn)確的時間,咱們必須學(xué)會看鐘表。

  1.課件出現(xiàn):情境圖

  師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?

  生:7點

  師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。(學(xué)生跟讀7時)

  師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?

  生:7時,時針指著7,分針指著12。

  師:真是個聰明的孩子

  師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。

  2.出示8時的鐘面

  師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?

  生:針指著8,分針指著12,就是8時

  3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面

  老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?

  師:剛才我們認(rèn)識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)

  當(dāng)鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))

  生:...

  師:他們的分針都指向幾了?

  生:12

  師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?

  生:7

  師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?

  師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)

  師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)

  3.認(rèn)一認(rèn)

  師:你們讀得真好,聲音真好聽,F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎?

  生:會

  師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認(rèn)讀)

  師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:時針和分針都指向12

  師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊

  生:想

  4.撥一撥

 、艓煟耗呛茫F(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)

  學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

 、茙:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示)

  師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。

  四、教學(xué)記錄整時的方法

  師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。

  1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)

  師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

  生:......

  師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓

  點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)

  2.學(xué)生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)

  五、鞏固練習(xí)

  小朋友們,我們認(rèn)識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?

  1.P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習(xí),這個作為家庭作業(yè))

  師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學(xué)生獨立完成)

  展示學(xué)生練習(xí)

  師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?

  生:想

  師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?

  生;好

 。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時

  師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?

  生:4時

  師:第二個鐘鐘面是幾時?

  生:9是

  師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?

  生:10時

  師:那第三個鐘呢?

  生:5時

  師:再過一小時是幾時

  生:6時

  師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)

  師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應(yīng)該是幾時。(3時、2時、11時)

  師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?

  六、

  師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  7,6 加幾

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。

  2、能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法式子,初步理解這兩個算式之間的聯(lián)系。

  3、能積極主動參與知識的探究過程,提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。

  4、通過問題情景的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備課件。

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  9 + ( ) = 108 + ( ) = 107 + ( ) = 106 + ( ) = 105 + ( ) =104 + ( ) =108 + 18 + 28 + 35 + 58 + 58 + 68 + 87 + 8

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  引入多媒體演示:通過信息圖提出問題:

  問題1:1號運動員一共投了多少個?

  問題2:2好運動員一共投了多少個?

  師:怎樣解決這樣的問題?

  學(xué)生甲:……

  學(xué)生乙:……

  教師:小朋友采用不同的方法做出這道題,值得表揚。這節(jié)課我們來研究7,6加幾。(板書課題:7,6加幾)。

  教學(xué)意圖:通過復(fù)習(xí)9,8加幾,幫助學(xué)生找準(zhǔn)原有認(rèn)知起點,便于學(xué)生有效地利用舊知識主動學(xué)習(xí)新知識。

  二、探索新知

  教學(xué)7加幾的進(jìn)位加法。

  (1)創(chuàng)設(shè)情景列算式。課件演示(小試身手)

  (2)出示問題探究 6+5

  6+5的演示圖

 、俜纸M討論交流。

 、谛〗M代表匯報各自的想法。

  學(xué)生甲:我是這樣想的,在6+5中,將5分成4和1,6和4加起來得10,10+1=11。

  學(xué)生乙:6+5,將6分成1和5,5+5=10,10+1=11。

  學(xué)生丙:6+5可以先數(shù)6個再數(shù)5個,合起來為11。

  教師:同學(xué)們說的.想的這些方法都不錯,大家可以選自己喜歡的方法計算。

  教師:請同學(xué)們運用自己喜歡的方法計算下面的算式題。

  7+4=□ 7+7=□學(xué)生計算后抽幾個學(xué)生說一說自己是怎樣算的,集體訂正。

  教師:該怎樣計算呢?請同桌進(jìn)行討論交流,談?wù)劯髯缘南敕。學(xué)生同桌討論交流后,派代表說自己的想法。

  教師:請同學(xué)們想一想:6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?

  學(xué)生:7加幾是把另一個數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。

  教師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯。請同學(xué)們運用自己喜歡的方法計算下面的算式題。6+6= 6+8= 學(xué)生計算后抽幾個學(xué)生說一說自己是怎么算的,集體訂正。

  教學(xué)意圖:通過找6加幾、7加幾的計算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,提高學(xué)生對進(jìn)位加法計算方法的掌握水平。

  三、檢測案

  教師:我們學(xué)習(xí)了7,6加幾的進(jìn)位加法,同學(xué)們能不能說出所有7,6加幾的式子呢?學(xué)生先自己寫算式,再把寫好的算式在小組內(nèi)交流。教師視頻展示學(xué)生排列好的式子:

  7加幾的式子有:

  7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9

  6加幾的式子有:

  6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9

  教師:為什么要這樣排序呢?

  學(xué)生:這樣從0排到9,很好記。

  教師:請同學(xué)計算出每道式子的得數(shù)。學(xué)生回答。(略)教師動態(tài)演示各式得數(shù)。

  教師:請同學(xué)們自制7,6加幾的口算卡片,并且有規(guī)律地排列起來。

  教學(xué)意圖:用學(xué)生自制口算卡片的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對算式的掌握水平。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生會看鐘表上的半時。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  整時與半時的區(qū)別,半時的兩種寫法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)問題情境

  1. 出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

  2. 提出問題。

  A.同學(xué)們,勤勞的明明要寫一篇日記,他還沒有學(xué)過鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?

  生:明明早晨6點就起來了。

  B.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學(xué)過,你知道嗎?

  生:7時半。

  C.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?

  生:他在8時半讀書。

  D.下午明明他們有一節(jié)體育課,你知道明明踢球是在什么時刻嗎?

  生:3時半他在踢球。

  揭示課題:明明是個很守時的孩子,他每天6時起床,7時半吃飯,8時半讀書,3時半踢球。

  今天,我們一起來認(rèn)識半時。(板書)

  [運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景,溝通新舊知識之間的聯(lián)系,來激發(fā)孩子們的興趣,集中他們的注意力,為學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)。]

  二.自主探索,合作交流

  1.課件出示3時半鐘面。

  A.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。

  B.說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

  學(xué)生自主匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。

  3. 依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半

  請小朋友們觀察,并動手撥一撥,說一說。

  A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

  B.半時和整時分針指的位置有什么不同?

  生:整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

  總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)

  整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的`呢?

  生歸納:電子表的半時用30表示。點左邊是幾,點右邊是30,就表示幾時半。

  [通過動手撥一撥,觀察、互相交流,找到半時分針與時針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

  三.實踐應(yīng)用

  1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認(rèn)識。

  完成小英的作息表。

  2.游戲活動

  A. 教師說出幾個時間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

  B. 同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來,相互交換。

  3.讓學(xué)生任意撥一個你最喜歡的時刻,并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?

  [通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識,同時,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識中的樂趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]

  四、全課小結(jié)

  今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

  同學(xué)們,我們認(rèn)識了鐘表,知道了時間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

  五.拓展創(chuàng)新

  為自己設(shè)計一個快樂的星期六。

  [讓學(xué)生通過設(shè)計星期六的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

  教學(xué)反思:

  認(rèn)識半時是認(rèn)識鐘表的第二節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動的獲取知識。

  一.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲

  本節(jié)課初通過讓學(xué)生幫明明寫日記的要求,讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識,有了一定的目標(biāo)性,因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動積極的。

  二.自主探索,合作交流

  這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學(xué)生通過自主的討論,操作自己得出來的。學(xué)生通過觀察,以及動手撥一撥、認(rèn)一認(rèn),自己找出半時的時候分針、時針?biāo)肝恢玫奶攸c。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對半時的印象,但又不覺得枯燥。因為即使在練習(xí)的設(shè)計上,我也力求多變和有趣,通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

  三.實踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新

  用實踐應(yīng)用活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計一個愉快的周末,使所學(xué)知識能夠真正派上用場,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握17,18 減幾的計算方法,能熟練地口算17,18 減幾的減法。

  2、能積極參與合作學(xué)習(xí),在探究計算方法的過程中,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實際意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

  3、能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  理解17,18 減幾的思考過程,并能正確計算。

  教學(xué)難點:

  溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入,導(dǎo)入新課。

  1、口算

  11-5=

  11-8=

  12-7=

  14-6=

  13-4=

  15-8=

  14-9=

  16-8=

  做完口算以后大家說一說怎么做的。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

  1、教學(xué)例1(實物投影儀出示第95 頁主題圖)

  教師:同學(xué)們,學(xué)校校園里花壇里的新栽了一些小樹,你們喜歡嘛?我們要愛護(hù)這些小樹苗。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水,我們一起去看看吧!請仔細(xì)觀察圖,從圖上你獲取了哪些信息呢?

  學(xué)生1:小紅說:我只澆了9 棵,剩下的是小華澆的。

  學(xué)生2:我數(shù)了數(shù),一共有16 棵小樹。 教師:從兩位同學(xué)獲取的信息里,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。

  學(xué)生3:小華澆了幾棵?教師:這個問題提得好。誰能用一個算式來解答呢?

  學(xué)生4:16-9=(教師板書)

  探討計算方法。

  教師:我們以前學(xué)會了怎樣算11,12,13,14,15 減幾,用這種方法能算16-9 嗎?請同學(xué)們自己先想想,說說應(yīng)該怎樣算。

  學(xué)生1:我是這樣算的:把16分成10和6,先算10-9=1,再算 1+6=7,16-9=7。

  學(xué)生2:我是這樣算的:想9+7=16,所以16-9=7。

  學(xué)生3:我是這樣算的:把9分成6和3,先算16-6=10,再算10-3=7,16-9=7。

  教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  指出:選擇一種適合自己的方法進(jìn)行計算就行了。注意不要算錯了。然后請學(xué)生獨立計算16-9。

  2、教學(xué)例2

  教師:剛才同學(xué)們從過去學(xué)的知識中找到了計算16減幾的方法,表現(xiàn)很好,老師真高興現(xiàn)在想考考你們,看看是不是真的會計算了。大家愿意嗎?

  學(xué)生:愿意。

  出示例2:算一算17-8=, 18-9=。看誰算得 又對又快。

  教師:請同學(xué)們獨立計算后,再在全班交流:你是怎樣算的? 學(xué)生計算。

  教師:請幾位同學(xué)說說你是怎樣算的?

  學(xué)生甲:我是這樣算的:因為8+9=17,所以17-8=9,17-9=8。

  教師:真不錯,算減法想加法,這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生乙:我是這樣算的:17-8,先從17 里面拿出10,10-8=2,再把2+7=9,17-8=9。18-9,先從18 里面拿出10,10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。

  教師:你真行。這也是好方法。還有不同的'算法嗎?

  學(xué)生丙:我和他們都不一樣,17-8,我把8分成7和1,先算17-7=10,再算10-1=9,所以17-8=9。18-9,我把9分成8和1,先算 18-8=10,再算10-1=9,18-9=9。

  教師:看來你們的方法還真不少。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生。何沂怯脭(shù)數(shù)的方法算的。17-8,我從17開始倒著數(shù)8個數(shù):16,15,149,所以17-8=9。17-9,我從17開始倒著數(shù)9個數(shù)得到17-9=8。

  教師:老師為你豎起大拇指!這個方法也不錯,但是算得慢,今后可以嘗試其他的計算方法。我相信你能行。

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們,你們真棒,學(xué)會了16,17,18 減幾的計算方法,并且每個人的計算方式都不一樣,今天表現(xiàn)得非常好,恰好今天有個小動物過生日,我們一起去看看好嘛?

  師:今天喜洋洋過生日,總共邀請了16 個小朋友來參加聚會,我們來看看來了哪些小朋友呢?我們一起來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來了多少個小朋友呢?還差多少個小朋友沒來?

  生1:來了7個小朋友。

  生2:16-7=9,還有9個小朋友沒有來。

  師:你是怎么算的呢?

  生:

  師:現(xiàn)在所有的小朋友都來了,喜洋洋為了歡迎大家,拿出了自己心愛的玩具和大家一起玩。我們一起看看是什么呢?

  生:積木 師:對了,喜洋洋要給他的朋友一起玩積木,他一共拿出了17個積木,用積木來建兩座城堡。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的,你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個積木。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡,你們能計算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個積木嘛?

  生:17-8=9,第二座城堡用了9個積木。

  師:你是怎么計算的呢?

  生:

  師:喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了,好多小朋友都餓了,這時,美羊羊給喜洋洋送來了一個大的生日蛋糕來祝賀喜洋洋生日快樂,并且在生日蛋糕上插上了蠟燭,現(xiàn)在需要點燃蠟燭了。這個時候需要小朋友幫忙了,因為每只蠟燭下面都有一道數(shù)學(xué)算式題,只有把算式題答對了,蠟燭才會點亮。你們能行嘛?我們就來點燃蠟燭吧! 老師以抽問的形式解決這道題。

  師:喜洋洋的生日過完了,喜洋洋最后告訴我們要好好學(xué)習(xí),你們能做到嘛?我們來看看書上的練習(xí)題,好嘛?

  師:請小朋友們完成第96頁練習(xí)二十第1,2 題。

  四、課堂小結(jié)

  1、請小朋友們說一說,今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2、還有什么不懂的地方嗎?

  3、怎樣才能有規(guī)律地寫出16,17,18 減幾的算式,這個問題留在下節(jié)課研究。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案6

  教學(xué)內(nèi)容:西師版xx年級上(下)冊xx頁

  執(zhí)教者:x

  教學(xué)課時:第—課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能:了解xx,掌握xx。過程與方法:讓學(xué)生通過x方法,體驗xx。情感態(tài)度:通過感受xx,培養(yǎng)xx的情感。教學(xué)重、難點與關(guān)鍵:

  1、重點:(根據(jù)本節(jié)課的.內(nèi)容,找出重要的知識點)

  2、難點:(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,分析本節(jié)課哪些知識學(xué)生比較難掌握)

  3、關(guān)鍵:(結(jié)合實際,找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí))

  教學(xué)方法:講授法、談話法、演示法等

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:實物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:實物、數(shù)學(xué)圖形

  教學(xué)過程:

  一、引入新課(復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入)

  1、小朋友,我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了x內(nèi)容,今天我再考考大家,看看有多棒。(生說后引入新課)

  2、老師昨天遇到一個難題,想到今天我都不知道怎么解決,今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋忙,你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。

  3、出示主題情景圖引入。

  二、探究新知

  出示例題。

 。1)、指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。

 。2)、學(xué)生小組交流。

  (3)、反饋信息:

  生1:我覺得xxxx。

  生2:我認(rèn)為xxxx。

  生3:我是這樣想的xxx。

 。4)、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié):同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過xx方法,了解到xxxx,那老師覺得x—樣更好一些。所以我們在做任何事,只要你認(rèn)真想認(rèn)真做就一定會有收獲的。

  三、鞏固練習(xí)

  1、出示第一道練習(xí)題。

 。1)、學(xué)生讀題,了解題目意思。

 。2)、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答)。

 。3)、師生共同討論。

  (4)、完成練習(xí)題。

  2、出示第二道練習(xí)題。

 。1)、學(xué)生齊讀題目。

 。2)、學(xué)生獨立完成。

  (3)、個別展示。

 。4)、集體訂正。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  過程與方法:小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點:能夠運用具體的數(shù)理觀念舉一反三,延伸課堂的內(nèi)容

  教學(xué)教具準(zhǔn)備:

  卡片、小黑板

  教學(xué)方法:

  小組合作法 討論法

  課時安排:

  1課時

  課型:復(fù)習(xí)課

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始,我們來玩一個口算比賽的游戲吧。(出示小黑板上的題目)看一下小黑板上的題目,我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。(每生四道題目)

  10-7=2+13=6-2=17-3=

  8-0=18-10=5-4=4+10=

  6+9=20-8=8+5=5-5=

  5+7=19-7=0+15=7-3=

  師總結(jié),哇,很多同學(xué)表象的都很不錯哦!恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”!老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目,那我們能夠運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都能夠解決嗎?一起開始我們的破解之旅吧!

 。ㄔO(shè)計意圖:以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入,直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。)

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、教師用充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站:魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數(shù)字而失去了自己的光彩,引導(dǎo)學(xué)生完成填空,一起來幫它恢復(fù)魔力!

  做完練習(xí)后,生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學(xué)生的表現(xiàn),然后引出下一個模塊。總結(jié),我們班的同學(xué)都能夠把上面的問題解決,真棒呀!我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里,好嗎?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)去下一個模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第10題。

 。1)學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。3)把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道比較典型的板書到黑板上,讓學(xué)生一起解決這兩個問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。

 。4)請兩名代表交流自己的解法和答案,師給予評價。(設(shè)計意圖:進(jìn)行知識梳理完成自我內(nèi)化吸收。)

  三、重點復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

 。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點突破

  走完了游樂宮之后,我們走呀走,哎,來到了科技館,我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧!哇,原來科技館展覽了兩個機(jī)器人啊,機(jī)器人上面好像有問題哦,我們一起來看一看吧!

  1、自己獨立思考完成,之后進(jìn)行交流結(jié)果。

  2、巡視教室,并做必要的指導(dǎo)

 。ǘ┩卣寡由欤w深化

  1、書上第109頁第11題。

 。1)分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。

 。3)根據(jù)問題列式計算,并說說你是怎樣算的?

 。4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題?

  學(xué)生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?

  1、聰明屋(猜一猜)

 。1)我比2大5,我是( )。

 。2)我比13小9個數(shù),我是()。

 。3)10個2就是我,我是()。

 。4)我是9后面的第十個數(shù),我是( )。

  四、自主檢評,完善提高

  1、自主檢測

  拿出你們的課本,做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。(師巡視生做題情況)

  學(xué)生做完題后,師生互評

  誰來評價一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方?那些地方還有待于加強(qiáng)?

 。ㄔO(shè)計意圖:運用一些針對性強(qiáng),非常典型性的檢測題,掌握學(xué)情,做到及時、恰如其分的評價)

  板書設(shè)計:

  用數(shù)學(xué)

  第10題

  算式

  (學(xué)生出的數(shù)學(xué)問題)

  教學(xué)反思:

  一年級的小朋友樂于參與數(shù)學(xué)游戲活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,在教學(xué)中我抓住以下幾點:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)一年級兒童的.年齡特點和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。上課一開始,用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 重視學(xué)生的情感體驗。

  在教學(xué)活動中,我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神,主動參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗。

  3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過程。

  “數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都獲得成功的體驗,不管充當(dāng)哪種角色,都能負(fù)好責(zé)任。

  整節(jié)課中,我感覺自己還有許多不足,如課堂紀(jì)律有點混亂,個別學(xué)生不夠積極,總之,在以后的教學(xué)中,要吸取經(jīng)驗,更好地設(shè)計教學(xué)過程,提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案8

  課題:乘車

 。ü1課時,第1課時)

  教學(xué)內(nèi)容:

  乘車(連加、連減與加減混合運算)。(教材第45-47頁)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的情境活動中,體會連加、連減、加減混合運算的意義。

  2.能掌握連加、連減、加減混合運算的順序,并進(jìn)行正確計算。

  3.通過自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

  重點難點:

  重點:通過觀察上下車的情境,體會連加、連減、加減混合的含義。

  難點:讓學(xué)生自己動手操作,邊擺、邊說、邊算,獲得兩步式題運算順序的感性體驗。

  教具學(xué)具:

  課件,各種圖形。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們你們喜歡坐公交車嗎?每當(dāng)公交車到站就會有人上車下車,我們坐公交車的時候一定要注意先下后上,講文

  明懂禮貌,注意安全。今天這節(jié)課,我們就一起來探討一些乘車時的數(shù)學(xué)題。(板書課題)

  設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)課也要注意對學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教育,抓住本課教學(xué)內(nèi)容隱含的素材教育學(xué)生文明乘車、注意安全。

  二、探究新知:

  1、連加。

  師:看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,用圖形在黑板上表示出來,這時候車上有多少人呢?

  學(xué)生思考,如果能回答,老師就追問:“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。

  如果不能回答,教師講解:車上原來有2人,前門上來3人,這時有5人,后門上來2人,這時有7人,車上現(xiàn)在就有7人。用

  一個算式表示就是2+3+2=7。(板書講解)

  師:這樣三個數(shù)連續(xù)相加的'計算我們叫它連加,在計算的時候,我們要先把前兩個數(shù)相加,用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加,就能算出結(jié)果了。

  2.連減。

  師:同學(xué)們,看看在“七里莊”站的這輛汽車,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第45頁第二幅圖)

  生1:這輛汽車上有8人。

  生2:到站后從前門下來1人,從后門下來4人。

  師:看得很仔細(xì),說得也很完整,誰能提個問題呢?

  生:車上還剩多少人?

  師:問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣

  在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息,再列式算一算。

  學(xué)生小組合作探究解決問題,教師巡視指導(dǎo)。

  組織交流,給學(xué)生充分的機(jī)會鍛煉。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

  2. 熟練地進(jìn)行計算

  3. 感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

  教學(xué)重點能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問題

  教學(xué)難點聯(lián)系生活靈活運用

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  看圖列式計算,并口頭說題意。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

  三、合作探究(課件出示)

  瞧,這是美麗的.大森林,這里面藏著很多數(shù)學(xué)問題呢。

  課件出示圖

  問:關(guān)于小鹿,從圖中你知道了什么?

  讓學(xué)生說圖意:

  小鹿一共有( )只

  跑走了( )只

  要解決的問題是“還剩幾只?”

  求還剩幾只,怎樣計算?

  列式:9—3=6

  還剩(6)只。

  從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  關(guān)于天鵝,你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生提問題,教師板書,然后讓學(xué)生列式解答。

  還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  1、樹根下有6個蘑菇,草地上有2個蘑菇,一共有幾個蘑菇?

  2、一共有8個蘑菇,樹根下有6個蘑菇,草地上有幾個蘑菇?

  ……

  讓學(xué)生列式解答

  師:同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

  四、鞏固達(dá)標(biāo)

  1、梅花鹿圖和蘑菇圖

  說出圖意后獨立列式

  2、課件練習(xí)

  看圖你知道了什么,要解決的問題是什么?

  五、布置作業(yè)

  58頁練習(xí)十二第3題

  六、小結(jié)

  你學(xué)會了什么?解決每個問題前,要先看圖,再說說你知道了什么,要解決的問題是什么,怎么列算式。

  板書設(shè)計:

  8、9解決問題

  主題圖

  9-3=6 6+2=8

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案10

  1教學(xué)目標(biāo)

 。1)利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。

  (2)學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

 。3)豐富詞匯時鐘、時針、分針。

 。4)教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  2學(xué)情分析

  時針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

  3重點難點

  時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘

  1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

  2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

  3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

  活動2【講授】認(rèn)識時針和分針

  1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當(dāng)他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認(rèn)識時間吧。

  2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。

  內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

  小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識

  活動3【活動】認(rèn)識整點半點

  1、大家都認(rèn)識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

  2、學(xué)習(xí)整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

  3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的'生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

  看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進(jìn)行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。

  4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。

  5、學(xué)習(xí)半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

  幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

  活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)

  “老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。

  活動5【作業(yè)】作業(yè)

  完成書上練習(xí)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案11

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》第1課時

  【教學(xué)實錄】

  教師:上課!

  學(xué)生:起立,老師您好!

  教師:小朋友們好,請坐!

  教師:今天這節(jié)課呀,李老師邀請了一位小客人,大家想認(rèn)識一下嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:那給點掌聲,咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌,教師出示課件)

  (課件動畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人)

  機(jī)器人:小朋友,你們好,我是機(jī)器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?

  學(xué)生:有。

  教師:看來同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一,F(xiàn)在,機(jī)器人就想考驗大家了。首先,請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

  (學(xué)生開始擺東西,一會后,教師播放音樂示意學(xué)生坐端正)

  (音樂停)

  教師:第一、第三和第六小組的同學(xué)動作最快。(教師表揚該三組的學(xué)生)

  教師:同學(xué)們都分得很好,誰能說一說你是怎樣分的呀?

  (學(xué)生舉手回答)

  教師:來,你來說一說,你怎么分的?

  學(xué)生:他們都是一樣的。

  教師:他們形狀都是一樣的,對嗎?誰再來說說?你來。

  學(xué)生:我這個是正方體,有六個面,每個面都是正方形。

  教師:正方體,她課前預(yù)習(xí)了,真棒啊,她都知道這個是正方體了。誰再來說一說?來,你來說一說。

  學(xué)生:我是按圖形分類。

  教師:哦,按照形狀相同的分,這些,圓圓的物體,對嗎?(教師拿著圓柱形的教具),好,請大家再把它輕輕地放進(jìn)去。

  教師:其實,這些形狀相同的物體,他們都有一個共同的'名字,想知道嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:大家拿出數(shù)學(xué)書出來,翻到32頁,看一看,叫什么名字。

  學(xué)生:長方體,正方體,圓柱體,球。(學(xué)生一邊回答,教師一邊板書)

  教師:大家表現(xiàn)得真好,來,給自己鼓鼓掌。

  (學(xué)生鼓掌)

  教師:大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們,我舉起一個物體,請你們告訴我,它屬于哪一類,好嗎?

  學(xué)生:好。

  教師:(舉起一個長方體)這是?

  學(xué)生:長方體。

  教師:真棒。(舉起圓柱)這個。

  學(xué)生:圓柱

  教師:(舉起球)這個?

  學(xué)生:球。

  教師:(教師舉起正方體)這個。

  學(xué)生:正方體。

  教師:恩,剛剛是我舉起來,現(xiàn)在,我說一個物體,你們舉起來,好嗎?

  學(xué)生:好。

  教師:請大家舉一個長方體。

  (學(xué)生動起來,找出長方體,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,放下,再來,請大家舉一個圓柱。

  (學(xué)生動起來,找出圓柱,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,請大家舉正方體

  (學(xué)生動起來,找出圓柱,并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo))

  教師:好,放下。1、2、3(教師做出坐端正的動作,示意要學(xué)生坐端正)

  學(xué)生:坐端正。

  教師:好了,剛才我們已經(jīng)舉一舉了,待會在小組里面,請小組長出題目,我們再來舉一舉,好不好啊?

  學(xué)生:好。

  教師:小組活動。

  (小組活動熱鬧地開展起來,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,教師巡堂)

  (教師播放音樂,示意學(xué)生安靜并坐端正)

  教師:我剛才看了一下,每個小組的同學(xué)都積極地參與了活動,非常棒。同學(xué)們,我們現(xiàn)在能說出它們的名字了,老師這里有它們的大頭貼,誰能對號入座,把它們貼上去呢?(教師舉起手,示意學(xué)生舉手回答)

  (學(xué)生舉手)

  教師:好,來,這位女同學(xué)。

  (學(xué)生上黑板貼)

  教師:讓我們來看看這位同學(xué)貼得對不對。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請回。再請一個,誰來?

  (學(xué)生舉手)

  教師:好,你來。(學(xué)生貼長方體的圖片)

  教師:還有很多照片呢,誰再來?來,你來。

  (學(xué)生貼圓柱的圖片)

  教師:還有一張照片,請那位男同學(xué)來。

  (學(xué)生貼球的圖片)

  教師:它們都貼對了嗎?

  學(xué)生:貼對了。

  教師:貼對了。好,剛剛我們認(rèn)識了長方體,正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片,由學(xué)生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?

  學(xué)生:想。

  教師:好,請你們選擇一個做你們的好朋友,然后摸一摸,看一看,看看它們是張什么樣,摸上去是什么感覺。好,開始。

  (學(xué)生活動起來,教師巡堂指導(dǎo))

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時《小芳的一天》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會整時過一點或者整時差一點的情況,會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;

  2、過程方法目標(biāo):通過看一看,認(rèn)一認(rèn),比一比的過程,讓學(xué)生自主探索認(rèn)識整時過一點或者差一點整時的情況。通過看一看,撥一撥,連一連的過程,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):結(jié)合日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識幾時剛過和快幾時了;

  教學(xué)難點:

  用語言準(zhǔn)確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表表盤、鐘面***片

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳,她給我們帶來了她一個上午的.時間安排,我們一起去看看吧。(出示課題:小芳的上午)

  1、嘗試認(rèn)表。

 、哦嗝襟w課件出示書上第一幅***,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。

  提問:①小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

 、谀闶窃鯓诱J(rèn)出時間是6時剛過?

  情況一:認(rèn)為是6時,教師引導(dǎo):看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12,應(yīng)該是6時剛過。

  情況二:認(rèn)為是6時3分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針,讀出鐘面上的時間。

  情況三:認(rèn)為是6時剛過,教師引導(dǎo)6時整的時候時針正好指6,分針正好指向12;而現(xiàn)在時針剛剛走過6,分針過了12,應(yīng)該是6時剛過。

  教師小結(jié):分針剛剛走過12,時針剛剛走過幾,就是幾時剛過。

  ⑵多媒體課件出示書上第二幅***,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。

  提問:①這是什么時間:(快8時)

 、跒槭裁凑J(rèn)為是快8時

  情況一:7時55分,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針,現(xiàn)在時針接近8,快要走到8;分針還不到12,應(yīng)該是快8時。

  情況二:8時55分,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針,進(jìn)行辨認(rèn),讀出鐘面上的時間。

  情況三:快8時,教師予以肯定,并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針,讀出鐘面上的時間。

  教師小結(jié):時針接近幾,快要走到幾,分針還不到12,就是快幾時。

  【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,嘗試認(rèn)表,教師幫助總結(jié)整時過一點或者差一點整時的特點!

 、堑谌***,是9點整,學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生:你是如何認(rèn)讀的?(9時整的時候時針正好指向9,分針正好指向12)

 、鹊谒姆***,放手讓學(xué)生認(rèn)讀,并說說自己是怎樣讀的。

 。ǹ10時現(xiàn)在時針接近10,快要走到10,分針還不到12,應(yīng)該是快10時。)

  2、說一說

  剛才老師和小朋友又學(xué)會了認(rèn)讀新的時間,現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說,小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上,同學(xué)們學(xué)到了什么?

  3、比較、區(qū)別

  老師出示兩個鐘面,一個是12時剛過,一個是快12時。

  讀出兩個鐘面的時間,比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,集體匯報)

  學(xué)生反饋總結(jié)

 。12時剛過的時針剛剛走過12,分針過了12;快12時,時針接近12,快要走到12,分針還不到12。)

  教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征:由于時針、分針的位置不同,所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾,分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾,快要走到幾,分針還不到12。

  【通過比較12時剛過和快12時的區(qū)別,使學(xué)生進(jìn)一步加深整時過一點和差一點整時的印象,掌握整時過一點和差一點整時的基本特征!

  二、應(yīng)用新知,解決問題

  1、第一題,小動物讀得對不對,請你把錯誤的讀正確。

 。ㄏ茸寣W(xué)生***辨認(rèn),然后在小組內(nèi)交流,最后集體反饋)

  錯例

 、傩⊙嘧樱旱3個鐘面上的時針指向6,分針指向12,應(yīng)該是6時。它把時針和分針搞錯了!

  ②小狗:它的鐘面上的時針就快到12了,分針也快到12,應(yīng)該是快12時。

  2、連一連(課本93頁第2題)

  3、動手操作:安排“快樂的星期天”

  每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境***,小組合作,在***上帖上自己組選擇的合適的時間。

  活動規(guī)則

  1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。

  2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境***上。

  3、各組找一名小朋友匯報。

 。ǜ餍〗M代表反饋,學(xué)生之間互相評價)

  四、總結(jié)評價,拓展延伸。

  1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  2、作業(yè):在媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

  (給學(xué)生一個開放的空間,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案13

  1教學(xué)目標(biāo)評論

  1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)的加法。

  2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2重點難點評論

  教學(xué)重點:有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)加法。

  教學(xué)難點:在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。

  3教學(xué)過程

  3.1第一學(xué)時

  3.1.1教學(xué)目標(biāo)評論

  1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)的加法。

  2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.1.2教學(xué)重點評論

  有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)加法。

  3.1.3學(xué)時難點評論

  在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。

  3.1.4教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,直入主題評論

  1.師:同學(xué)們,你們在學(xué)校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)

  生隨意回答。

  其實生活就是這樣,總會遇到快樂與困難,你們能正確面對嗎?今天我們就來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?

  2.揭示主題:其實,20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識之間的橋梁。(板書課題)

  (設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還為整理復(fù)習(xí)下面的知識鋪路搭石。)

  活動2【講授】師生合作,自主構(gòu)建評論

  活動一:先復(fù)習(xí)和是6的算式。

  師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時組織學(xué)生小組討論,討論后組織學(xué)生匯報。

  學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況:

 。1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。

 。2)0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6

 。3)6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),第一個加數(shù)逐漸增加,第二個加數(shù)隨之逐漸減少,和不變。第一個加數(shù)逐漸減少,第二個加數(shù)隨之增加,和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的'變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

  師:這些算式填在表中后,仔細(xì)觀察像我們生活中的什么物體?

  生很快說出像樓梯。

  課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點,我設(shè)計先復(fù)習(xí)和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)

  活動二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。

  師:剛才我們復(fù)習(xí)了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?

  小組合作后,師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣,驗證了猜想。

 。ㄔO(shè)計意圖:有了得數(shù)是6的算式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會,感知數(shù)的變化規(guī)律,教師適時地加以引導(dǎo)。體現(xiàn)了以生為本的理念。)

  活動三:獨立填表完成和是11至20的算式。

 。1)學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?

 。2)選任意一組算式匯報,進(jìn)行驗證。組間相互補(bǔ)充完整。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程,組間相互補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生鞏固20以內(nèi)加法的計算方法,感知數(shù)的變化規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。)

  活動四:橫、豎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (1)指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù),和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學(xué)豎著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣,通過“走平路”練習(xí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學(xué)生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題,教師引導(dǎo)同學(xué)之間相互補(bǔ)充,逐漸完整,使學(xué)生知道一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過設(shè)計“走平路”活動,將復(fù)雜的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變得生動有趣,不僅激起同學(xué)們探究的欲望,還有利于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感知學(xué)習(xí)方法。)

  活動3【練習(xí)】鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律評論

  1.寫出四個和是17的算式。

  ———————————— ————————————

  2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數(shù)只用一次。

  □+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

 。ㄔO(shè)計意圖:通過多種形式的練習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律,使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高,從而達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。

  活動4【練習(xí)】暢談收獲,總結(jié)升華評論

 。1)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。2)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律,增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的能力,同時又提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使這節(jié)課的知識融入整體的知識結(jié)構(gòu)中。)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案14

  教學(xué)設(shè)計:

  本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序,這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對的方向有關(guān),為分清左右突破難點,學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識.

  教學(xué)重點:能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。

  教學(xué)難點:準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  老師想和大家做一個游戲,猜一猜同學(xué)的位置。

  教師說位置,學(xué)生做一做,找一找

  二、新授:

  (一)學(xué)習(xí)左右。

  1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?

 。1)出現(xiàn)兩種情況:

  說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)

  說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)

 。2)比較,兩種說法哪種更好?

 。3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué),這樣說真清楚,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

 。4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的`?我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書:左右。

  你的哪邊是左邊?右邊呢?

  指指你左邊是誰?右邊呢?

  2、做游戲。

  跟著老師的口令做動作。

  舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

  3、練習(xí)

  提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

  組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。

  (二)、學(xué)習(xí)前后

  向你的朋友介紹你的前后都是誰?

 。ㄈ⒂^察課件,請你向大家介紹你看到景物

  學(xué)生認(rèn)識上、下

  三、鞏固練習(xí)

  46頁試一試。

  1、看參照物。2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

  47頁練一練

  1、左右的練習(xí)。2、相對性的靠右行走(公共道德)

  3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

  四、課堂小結(jié):

  說說你學(xué)會了什么?

  板書:

  前上

  左右

  后下

  教學(xué)反思:學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,對于左右掌握會很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時,先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求,學(xué)生就會了。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案15

  1教學(xué)目標(biāo)

  通過本課教學(xué),學(xué)生能理解加法的含義。

  學(xué)生通過自主探究能發(fā)現(xiàn)計算5以內(nèi)加法的計算方法。

  培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力,及與同桌合作的能力。

  教育學(xué)生要熱愛小動物,保護(hù)小動物的意識。

  2重點難點

  學(xué)生正確理解加法的含義。

  學(xué)生能掌握5以內(nèi)加法的計算方法,并正確進(jìn)行計算。

  3教學(xué)過程

  3.1第一學(xué)時

  3.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】5的加法

  一、復(fù)習(xí)

  師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。

  生邊拍手邊回答。

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們的傾聽能力有進(jìn)步,老師真為你們高興,為了獎勵大家老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次動物園之旅。快看,誰來歡迎你們了

  三、新授

  認(rèn)識加法

  師:仔細(xì)看小丑拿出了什么

  生:匯報

  師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢

  生:匯報

  師:你真是一個注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個氣球,一個氣球用數(shù)字幾來表示

  師:你是一個善于觀察的孩子

  師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說

  生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。

  師:你表達(dá)的真完整。

  師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎

  生:一共有多少個氣球。

  師:真是個善于思考的孩子

  師:你打算怎樣解決這個問題呢

  生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)

  師:這個符號“+”叫什么這個算式怎樣讀呢

  師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個問題“加號”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計算。

  師:真是個了不起的發(fā)現(xiàn)

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”

  師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)

  四、鞏固練習(xí)

  師:小丑看大家這么聰明,在動物園里出了幾道數(shù)學(xué)題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎

  那我們快快進(jìn)去吧(看圖說一說算式表示的意思)

  課件2只小雞2只小雞2+2=4

  課件3只小鳥2只小鳥3+2=5

  師:這些小動物可愛嗎當(dāng)你面對這些小動物時,應(yīng)該怎樣做呢當(dāng)它們遇到危險時,你會怎樣做呢

  生:匯報。

  師:在生活中我們要做一個愛護(hù)小動物的好孩子。

  師:想一想在你的.生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題

  生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報。

  師:同學(xué)們真是生活中的有心人,其實在我們的身邊處處藏著知識同學(xué)們累了,我們一起來放松一下。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢

  師:誰能再來說一說。

  生:因為5可以分成3和2,所以3加2等于5.

  師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。

  師:你還有什么方法

  生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對嗎

  師:誰聽見他剛才說了什么(板書點數(shù)法)

  師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算

  4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=

  1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=

  師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。

  五、總結(jié)

  學(xué)習(xí)加法計算方法3+1=4讀作3加1等于4

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