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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

時(shí)間:2024-05-20 18:35:24 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案(優(yōu))

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案(優(yōu))

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本7677頁(yè)內(nèi)容。兩步運(yùn)算

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程,體會(huì)類比思想。

  2.掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  教具準(zhǔn)備:

  彩色紙條。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  彩色紙條。

  教學(xué)過程:

  一、口算訓(xùn)練

  見口算題卡

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  仔細(xì)觀察,圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?

  三、合作探究,解決問題。

  1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?

  讓學(xué)生說一說要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?

  同桌之間,找一找,說一說。

  說說一共指的是誰(shuí)和誰(shuí)一共。

  求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?就是用青青吃的.蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。

  2.解決問題

  可借助線段圖來理解題意。

  學(xué)生列式。

  四、鞏固練習(xí)

  兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲?

  學(xué)生獨(dú)立找解題所需要信息,并試著解答。

  五、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

  2.在解決問題的過程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計(jì)數(shù)器等。

  一、回顧舊知。

  昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的'筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示

  592+109= 615-457=

  讓學(xué)生同位互相說一說計(jì)算方法。而后指名起來說算法。

  二、自主練習(xí)

  1.第3題:計(jì)算并驗(yàn)算。

  2.第4題

 。1)說題意,你做這道題時(shí)是怎么想的?

 。2)獨(dú)立完成,全班匯報(bào)。

  3.第5題。

 。1)先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題,然后再解決。

 。2)你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

  4.第6題:找規(guī)則,填一填。

  5.第7題:數(shù)學(xué)游戲。

  6.第8題:誰(shuí)摘的松果?連一連

  讓學(xué)生獨(dú)立去完成,匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。

  7.第9題

  要先讓學(xué)生說一說從入口到珍禽館共有幾條路?分別是哪幾條?

  8.第10題

  做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)信息解決問題,并提出問題。

  三、課堂總結(jié)

  通過學(xué)習(xí),你覺得對(duì)你有什么幫助呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第84頁(yè)例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程,掌握時(shí)間計(jì)算的基本方法。

  2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  求經(jīng)過時(shí)間的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  教師:你們?nèi)ミ^游樂園嗎?

  學(xué)生激動(dòng)地高聲答道:去過!

  教師:游樂園里有些什么?你最喜歡玩的是什么?

  學(xué)生1:有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車!

  學(xué)生2:還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬!……

  教師:有這么多!那如果去游樂園玩的話,一定要花不少的時(shí)間吧!

  學(xué)生們肯定地答道:嗯!

  教師:你們會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間嗎?我們今天就來解決這類問題。

  板書課題:解決問題。

  二、探究新知

  1.教學(xué)例2

  教師:二年級(jí)(1)班的小紅在下午2:00~4:00(板書:2:00~4:00)去了游樂園,她在游樂園里面玩了多長(zhǎng)時(shí)間?

  學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論,并全班匯報(bào)。

  學(xué)生1:我1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù),從2時(shí)到3時(shí)經(jīng)過了1時(shí),從3時(shí)到4時(shí)又經(jīng)過了1時(shí),一共玩了2時(shí)。

  學(xué)生2:我用減法做,4-2=2時(shí),小紅在游樂園里面玩了2時(shí)。

  教師小結(jié):計(jì)算從幾時(shí)到幾時(shí)經(jīng)過的時(shí)間,可以1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù),也可以用結(jié)束的時(shí)間減去開始的.時(shí)間。

  2.教學(xué)例3

  教師:第二天,小紅去上學(xué)。算一算,她從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間?(課件出示例3圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:小紅是什么時(shí)間離開家的?什么時(shí)間到達(dá)學(xué)校的?)

  學(xué)生獨(dú)立解決,并匯報(bào)。

  方法一:小紅出發(fā)時(shí),分針指向1,到校時(shí)分針指到5,從1到5是4個(gè)大格,是20分。

  方法二:小紅出發(fā)時(shí)是8時(shí)5分,到校時(shí)間是8時(shí)25分,用25-5=20,所以是20分!處煟赫f一說你喜歡哪種方法,說出喜歡的理由。

  嘗試練習(xí):“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正。比較一下,這兩道題有什么不同。

  3.教學(xué)例4

  教師:小紅所在的學(xué)校在周末舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。(課件演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景)看,緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8:30開始,9:40結(jié)束(板書:8:30~9:40)想一想,拔河比賽用了多長(zhǎng)時(shí)間。

  學(xué)生思考,討論。

  教師:誰(shuí)愿意介紹你的方法?

  方法一:把8:30~9:40分成兩段,8:30~9:00是30分,9:00~9:40是40分,30+40=70分。

  方法二:把8:30~9:40分成兩段,8:30~9:30是1時(shí),9:30~9:40是10分,所以經(jīng)過了1時(shí)10分。

  方法三:可以用減法,9時(shí)減去8時(shí)是1時(shí),40分減去30是10分,所以經(jīng)過了1時(shí)10分。

  教師:還有不同的算法嗎?你喜歡哪一種?說一說,單項(xiàng)賽用了多長(zhǎng)時(shí)間?學(xué)生獨(dú)立解決,全班交流。

  小結(jié):怎樣計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間?

  三、鞏固深化

 。1)課堂活動(dòng)第1題。

  生生互動(dòng),互相說一說自己參加的一項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)過的時(shí)間。

 。2)小強(qiáng)的星期天。

  先計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間,再填在書上。

  (3)出示課堂活動(dòng)第3題情境圖,說一說有哪些活動(dòng),先估一估自己做每件事用的時(shí)間,課后再實(shí)際驗(yàn)證。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?時(shí)間過得真快,一節(jié)課就要結(jié)束了,對(duì)于時(shí)間,你想說些什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本6970頁(yè)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式,發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,理解其算理,能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。

  2.經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的'能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,理解其算理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  一、口算訓(xùn)練

  見口算題卡

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1.課件出示信息窗2中的情境圖。

  今天啊,我們利用晚上的時(shí)間,一起到田野里去看一看,再認(rèn)識(shí)一些新朋友。

  2.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息?

  (1)貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠?

  (2)貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠?

  (3)貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠?

  三、合作探究,解決問題。

  1.貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠?

 。1)怎么列式:205116= 為什么這樣列式?

 。2)小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。

  (3)交流算法

  方法一:估算

  把205看作200,把116看作100,205116約等于100。

  方法二:用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算

  讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205,接下來從個(gè)位減6,個(gè)位上只有5不夠減,應(yīng)從十位退1當(dāng)十,但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒有,該怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生討論:從十位退1,十位上是0,就要從百位上退1作10,再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10,這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系,所以個(gè)位不夠只能向十位借,十位沒有再向百位借,從百位上借來的只能先回到十位,這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。

  方法三:列豎式筆算

  提醒學(xué)生:注意驗(yàn)算,要細(xì)心。

  2.比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。

  3.貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只?

  交流算法

  方法一:估算

  116接近100,所以300減116約等于200。

  方法二:用計(jì)數(shù)器算

  讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算,重點(diǎn)是個(gè)位上沒有珠子怎么辦?從十位上退1,十位上是0,又該怎么辦?

  方法三:筆算

  四、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。

  1.做自主練習(xí)第1題。筆算。

  比一比,看誰(shuí)最細(xì)心,能夠全部計(jì)算正確。

  2.第2題,學(xué)生看圖理解題意后,獨(dú)立完成。

  3.第3題:豎式計(jì)算。

  五、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第83頁(yè)例1。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和與人合作交流的意識(shí)和能力。

  3.結(jié)合具體情境進(jìn)行德育教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  時(shí)、分、秒之間的換算。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件,答題卡。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師:同學(xué)們,我們學(xué)過哪些時(shí)間單位?(時(shí)、分、秒)關(guān)于時(shí)、分、秒的知識(shí)你都知道些什么?(學(xué)生自由說,針對(duì)性地板書1時(shí)=60分,1分=60秒)

  對(duì)于時(shí)、分、秒,同學(xué)們積累了這么多的知識(shí),真能干!今天這節(jié)課,我們就用一用這些知識(shí)來解決生活中的一些問題。

  板書課題:解決問題

  二、教學(xué)新課教學(xué)例1

 。1)了解跑得快慢與時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系

  教師:同學(xué)們,喜歡看比賽嗎?烏龜、兔子和小狗它們?nèi)齻(gè)要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽。瞧,比賽開始了。

  課件播放:第一次比賽情景,并出示比賽成績(jī)表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒

  教師:誰(shuí)得了第一?為什么?

  小結(jié):誰(shuí)跑得快,誰(shuí)用的.時(shí)間就少。當(dāng)時(shí)間的單位統(tǒng)一時(shí),我們很容易看出誰(shuí)用的時(shí)間少,誰(shuí)跑得快。

 。2)時(shí)、分、秒之間的換算

  教師:小狗得了第2名,它可不服氣,要求再比一次,于是它們?nèi)齻(gè)又進(jìn)行了一次比賽。

  課件播放:第二次比賽的情景:小兔中途睡著了。

  教師:同學(xué)們,猜一猜,它們誰(shuí)跑得快,可能最先到達(dá)終點(diǎn)呢?(學(xué)生自由說,教師結(jié)合情景進(jìn)行德育教育)

  教師:到底誰(shuí)跑得快?聽聽它們自己是怎么說的。

  烏龜:我跑了1時(shí)。小兔:我跑了3分。小狗:我跑了120秒。

  教師:聽了它們的話,到底誰(shuí)跑得快呢?好比較嗎?你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰(shuí)跑得快嗎?

  (3)組織交流匯報(bào)

  教師:誰(shuí)來說給大家聽?

  學(xué)生:1時(shí)=60分,120秒里面有兩個(gè)60秒,是2分,小狗用了2分,小兔用了3分,烏龜用了60分,小狗跑得最快。

  教師:還有其他的算法嗎?

  小結(jié):當(dāng)時(shí)間的單位不統(tǒng)一時(shí),我們不容易直接比較出它們的大小,如果把單位換算一致了,就很容易比較出它們的大小了。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)完成教科書第112頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。

 。2)判斷對(duì)錯(cuò)。

  ①2分7秒=27秒

 、1時(shí)25分=125分

 、90分=1時(shí)30分

 。3)比一比。

  ①誰(shuí)跳得快?在( )里畫?。小紅跳100下繩用了40秒。( )小蘭跳100下繩用了1分5秒。( )

 、谡l(shuí)拍得快?在( )里畫?。小明拍100下球用了1分10秒。( )小剛拍100下球用了65秒。( )

 、壅l(shuí)踢得快?在( )里畫?。小麗踢100個(gè)毽用了120秒。( )小江踢100個(gè)毽用了1分25秒。( )

 。4)下面是60米跑的成績(jī),請(qǐng)給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時(shí)間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次

  四、課堂總結(jié)

  教師:今天你學(xué)到了什么?你有哪些收獲?還有什么問題?

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