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八年級物理教案

時間:2024-05-20 12:56:15 物理教案 我要投稿

八年級物理教案15篇(精)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的八年級物理教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

八年級物理教案15篇(精)

八年級物理教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo)

  (1)知道有用功,額外功和總功及三者間的關(guān)系;

  (2)能區(qū)別有用功、額外功、總功;

 。3)知道機(jī)械效率的定義;

  (4)機(jī)械效率的表達(dá)式.理解機(jī)械效率總小于1;

  (5)會用公式計算有用功、額外功、總功;

 。6)知道提高機(jī)械效率的主要方法;

  2、能力目標(biāo)

 。╨)通過科學(xué)探究的活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力;

 。2)通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高實驗操作能力:包括組裝滑輪組,使用彈簧測力計及刻度尺等能力,提高機(jī)械的效率。

  3、情感目標(biāo)

 。1)、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”.

 。2)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相交流的素養(yǎng)。

  二、實驗器材

  學(xué)生分組實驗器材:刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺,一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組,兩個定滑輪和兩個動滑(一大一小)輪組成的滑輪組,長1米的細(xì)繩2根。

  三、教學(xué)方式

  引導(dǎo)探究式教學(xué)

  教學(xué)過程

  師生互動

  教學(xué)目標(biāo)

  活動1

  復(fù)習(xí)提問

  一、回顧-----各種簡單機(jī)械

  1、 省力費距離的機(jī)械;

  2、 費力省距離的機(jī)械;

  3、等臂杠桿。

  1、使學(xué)生知道生活中常用的機(jī)械;2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握機(jī)械的結(jié)構(gòu);3、為導(dǎo)出“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。

  活動2

  猜想

  二、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機(jī)械對鉤碼做功的`大小?

  1、教師演示兩種做功形式并提出問題;

  2、學(xué)生猜想,比較二者做功大小。

  1、激發(fā)學(xué)生探究的欲望;

  活動3

  制訂計劃進(jìn)行實驗

  三、探究-----W總和W有的大小

  1、學(xué)生動手做實驗來證明自己的猜想;

  2、教師設(shè)計實驗方案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集證據(jù)和計算;

  3、學(xué)生陳述自己的猜想和證據(jù)是否一致,物理教案《提高機(jī)械的效率》。

  1、會動手實驗;

  2、會收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行計算;

  3、

  活動4

  分析論證

  四、分析-----W總〉W有的原因

  1、 機(jī)械本身有重力;

  2、 摩擦阻力;

  結(jié)論:1、有用功(W有用):利用機(jī)械工作時對人們有用的功叫有用功;W有用=G·h

  2、額外功(W額外):對人們沒有用,但又不得不做的功叫做額外功;W額外=W總-W有用

  3、總功(W總):有用功與額外功的總和叫總功;W總=F·s W總=W有用+W額外

  4、機(jī)械效率:有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率,公式:

  5、機(jī)械效率沒有單位,永遠(yuǎn)小于1。

  1、能對自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證。

  2、理解各概念的含義。

  活動5

  應(yīng)用

  五、觀察----一些機(jī)械的機(jī)械效率

  加深理解

  活動6

  猜想

  六、猜想----提高機(jī)械效率的方法

  1、小組討論;

  2、學(xué)生各抒己見;

  3、老師進(jìn)行提示和小結(jié)。

  1、加深對機(jī)械效率的理解;

  活動7

  設(shè)計與評估

  七、探究----設(shè)計改變機(jī)械效率的方案?

  1、每組設(shè)計一個提高或降低機(jī)械效率的方案;

  2、老師對學(xué)生設(shè)計的方案進(jìn)行分類;

  3、學(xué)生陳述能提高或降低機(jī)械效率的理由;

  4、教師總結(jié)提高機(jī)械效率的方法。

  1、會設(shè)計一種或幾種提高機(jī)械效率的方案;

  2、能理解機(jī)械效率中改變機(jī)械效率的原理。

  活動8

  交流與提高

  八、交流----

八年級物理教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  用公式和其公式變形計算某段路程內(nèi)的速度、路程和時間。

  能力目標(biāo)

  應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力,要會分析實際的物理問題的物理過程,并用對應(yīng)的知識解決。

  情感目標(biāo)

  1、培養(yǎng)解題規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質(zhì)。

  教學(xué)建議

  路程和時間的計算教材分析

  教材用兩個例題,由速度公式,變形為計算路程和時間的公式和。第一個例題中,有分析的過程,解題的過程標(biāo)準(zhǔn),有已知、求、解和答的四個過程。例題2中用參考圖幫助學(xué)生分析物理過程,這樣從圖中很容易找到解題的思路,再用一些公式變形來解出所要求的物理量。

  教法建議

  第一個例題應(yīng)當(dāng)注重解題的過程,強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范,應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上,教師提供一個例題,鞏固剛學(xué)到的公式變形知識和解題過程規(guī)范。第二個例題注重分析問題的一般步驟和思路,一般對于較復(fù)雜的問題,應(yīng)當(dāng)畫出參考圖,幫助分析物理過程,并在思考圖上畫出已知的物理量和待求的物理量,解題過程就變得簡單明了。

  本節(jié)教學(xué)是習(xí)題教學(xué),要防止要求過高,過難,以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,即使對于基礎(chǔ)較好的班級,也不宜補(bǔ)充比教材更復(fù)雜的'內(nèi)容。

  路程和時間的計算教法建議

  本節(jié)主要是習(xí)題教學(xué),注意形成解題的規(guī)范。解題要先審題,可以用圖解來幫助分析,在參考圖上注明各個物理量,有已知的和待求的以及一些中間量,先考慮清楚解題的過程,再按照一定的步驟來解題,在解題過程中要有公式、數(shù)值和單位、答的過程,要求過程完整。

  教師選題可以用教材上的例題,還可以根據(jù)學(xué)生的實際能力情況進(jìn)行增刪。學(xué)生解題中常見的問題有:沒有寫出解題所依據(jù)的公式;對于物理量的代入沒有做出區(qū)別,標(biāo)出腳標(biāo)不明確;單位沒有統(tǒng)一;解題過程中沒有單位;不能用圖示分析問題等。

八年級物理教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.會調(diào)節(jié)天平,會測出固體和液體的質(zhì)量,會正確地記錄測量值.

  2.會用量筒測液體的體積,會正確地觀察和讀數(shù).

  能力目標(biāo)

  1.培養(yǎng)觀察能力

  觀察天平的構(gòu)造、觀察天平的最大稱量和最小稱量,觀察砝碼(每個砝碼的質(zhì)量以及盒內(nèi)砝碼組成)

  對比觀察量筒和量杯的區(qū)別,觀察量筒和量杯上標(biāo)有的單位,它的最大刻度是多少?它的每小格表示的體積是多少?

  2.培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/p>

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作,自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣.

  通過天平的使用,使學(xué)生提高對平衡美、對稱美的欣賞能力.

  教學(xué)建議

  教材分析

  主要目的是練習(xí)使用天平稱質(zhì)量.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生使用天平的技能,同時,進(jìn)一步使學(xué)生對質(zhì)量的單位形成具體觀念.對于稱固體的質(zhì)量.教材中之所以選擇三個體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊讓學(xué)生稱量,是為了與下一節(jié)內(nèi)容銜接,為學(xué)習(xí)密度知識作準(zhǔn)備.

  教法建議

  本節(jié)是實驗課,因此本節(jié)課的教學(xué)方法應(yīng)以實驗法為主.

  教學(xué)設(shè)計示例

  一、本節(jié)重點、難點分析

  1.天平的使用

  上節(jié)課學(xué)生已初步了解了天平的基本構(gòu)造和使用方法,但是由于天平是比較精密的儀器,而且又較難掌握,因此本節(jié)課應(yīng)把重點放在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作上.

  在天平調(diào)節(jié)前,首先應(yīng)讓學(xué)生明確,未經(jīng)調(diào)節(jié)的天平是不平衡的,稱出的質(zhì)量也不準(zhǔn)確,因此必須事先將天平調(diào)平衡,在天平調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)中,邊講解、邊示范、邊對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),在調(diào)節(jié)天平中應(yīng)要求學(xué)生按照以下順序進(jìn)行:

 。1)將天平放在水平桌面上;

  (2)觀察游碼和標(biāo)尺,認(rèn)識最小稱量值,將游碼撥到零刻度線;

 。3)觀察天平初始狀態(tài),確定調(diào)節(jié)螺母的移動方向;

 。4)進(jìn)行調(diào)節(jié),判斷是否平衡,再調(diào)節(jié),直至平衡.

  天平一旦調(diào)節(jié)平衡就不能再移動位置,否則應(yīng)重新調(diào)節(jié),這個問題一定要向?qū)W生講清楚.

  2.量筒和量杯的使用

  使用前一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察量筒,觀察中應(yīng)注意以下幾個問題

  (1)弄清量筒(杯)的單位,并找到它標(biāo)在儀器上的位置.

 。2)弄清量筒(杯)的最大刻度和最小刻度.

 。3)測量時應(yīng)把量筒(杯)放在水平臺面上.

 。4)觀察時,液面如果是凹形的應(yīng)以凹形液面底部為準(zhǔn),若是凸形的,要以凸形液面頂部為準(zhǔn),讀數(shù)時視線應(yīng)與液面相平.

  二、課時安排1課時

  三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、墨水瓶、木塊、鐵塊、鋁塊、幻燈片、投影儀、視頻

  四、師生互動活動設(shè)計

  1.認(rèn)真觀察天平復(fù)習(xí),認(rèn)真觀察量筒和量杯,首先是整體觀察,觀察它們的構(gòu)造,然后對比觀察,觀察它們構(gòu)造的不同點,最后細(xì)致觀察,觀察它們上面標(biāo)有的單位,觀察最大刻度和最小刻度.

  2.實驗:測量固體的質(zhì)量.

  3.實驗:測量一定體積的液體的質(zhì)量.

  4.討論測量液體質(zhì)量的方法.

  5.討論測一張郵票質(zhì)量的方法.

  五、 教學(xué)過程設(shè)計示例

  (一)引入新課

  方案一:復(fù)習(xí)提問引入新課.

  1.什么叫物體的質(zhì)量?它的單位是什么?

  2.實驗室里測量質(zhì)量的儀器是什么?

  3.天平的使用方法是什么?

  最后落實到實驗課主題“今天我們就學(xué)習(xí)使用天平測量固體和液體的質(zhì)量.”

  方案二:教師將一些郵票、絲線、大頭針、食用油實物展示給學(xué)生(也可展示圖片),提問“如何稱出一張郵票的質(zhì)量?一卷絲線的質(zhì)量?一個大頭針的質(zhì)量?一勺食用油的質(zhì)量是多少?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入新課.

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1.練習(xí)天平的調(diào)節(jié)

  (教師可將幻燈片投影到屏幕上,或使用視頻,演示天平的調(diào)節(jié).)

  把天平放在水平桌面上.向?qū)W生指明:放天平時,要合理安排實驗中各種儀器在桌面上的合理布局,儀器的擺放位置應(yīng)便于操作,實驗過程中不能再移動天平,否則需要重新調(diào)節(jié).

  指導(dǎo)學(xué)生觀察游碼、標(biāo)尺,認(rèn)識最小刻度值,并把游碼撥到零刻線的位置.

  把游碼撥到零刻度線,觀察一下指針偏向哪邊,確定螺母的調(diào)節(jié)方向,再調(diào)節(jié).

  學(xué)生練習(xí)調(diào)節(jié)天平,教師巡視指導(dǎo).

  調(diào)節(jié)天平的操作結(jié)束后,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生歸納總結(jié)出“在調(diào)節(jié)天平過程中,若指針偏向標(biāo)尺右側(cè),就需要將平衡螺母向左端旋動,若指針偏向標(biāo)尺左側(cè),則需將平衡螺母向右側(cè)旋動.

  明確:所謂天平的平衡,就是調(diào)節(jié)橫梁螺母觀察天平指針的'擺動是否相對分度盤中間位置靜止或等幅擺動.

  2.實驗:練習(xí)使用天平測量固體的質(zhì)量

  提問:用天平稱量物體的質(zhì)量時,被測物體應(yīng)放在哪個盤里?砝碼應(yīng)放在哪個盤里?用什么方法拿取砝碼?

  明確:用天平測量物體質(zhì)量的過程是一個通過調(diào)節(jié)天平先讓天平平衡,而當(dāng)在左盤里放入被測物體時又破壞了這個平衡,再通過加減右盤中的砝碼和移動游碼使天平再次達(dá)到新的平衡的過程.此時右盤中砝碼的總質(zhì)量數(shù)加上游碼在標(biāo)尺上所對應(yīng)的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量.

  注意:放入被測物體后,使天平再次達(dá)到平衡的過程中只允許加減砝碼和移動游碼,決不允許再旋動平衡螺母.

  引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計測固體質(zhì)量的記錄表格

  長方木塊(g)

  長方鋁塊(g)

  長方鐵塊(g)

  學(xué)生測量開始,教師巡視指導(dǎo).

  提醒學(xué)生實驗時,要愛護(hù)儀器,小心謹(jǐn)慎地操作,認(rèn)真進(jìn)行測量,細(xì)心真實地記錄測量結(jié)果,養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣.

  3.實驗:用天平稱液體的質(zhì)量

  用天平稱液體的質(zhì)量時往往需要稱一定體積的液體的質(zhì)量.這時就需要我們測出液體的體積,測液體體積的儀器是量筒或者量杯,我們首先需要了解,量筒和量杯的構(gòu)造及使用方法.

 。1)量筒和量杯的使用

  教師利用實物介紹什么是量筒,什么是量杯,然后讓學(xué)生觀察它們的構(gòu)造,并指出其相?同點和不同點.

  請同學(xué)說一下量筒和量杯有哪些相同點和不同點.

  它們上邊都有刻度,每隔一定數(shù)量的小刻度就有一個大刻度,上邊標(biāo)著數(shù)值,最上邊標(biāo)有字母ml.老師講解“ml表示毫升,1毫升是1立方厘米”.

  由學(xué)生歸納總結(jié)量筒和量杯的不同點.

  這時教師用投影儀打出量筒和量杯的畫面讓學(xué)生觀察(投影片應(yīng)做成復(fù)合片,可以復(fù)合不同的液面,復(fù)合人觀察時的視線),以強(qiáng)化學(xué)生對量筒(杯)的認(rèn)識.并請學(xué)生說出投影幕布上所顯示的量筒、量杯的最大刻度和最小刻度值.

  請同學(xué)們往量筒中倒一些水,觀察液面形狀,使用量筒測液體體積時,應(yīng)注意:

 、僖好娴男螤钍前夹蔚模

 、谟昧客矞y液體體積時,要以凹形水面底部為準(zhǔn),視線要與凹形水面底部相平.

 、垡蚜客玻ū┓旁谒阶烂嫔嫌^察.如果量筒中裝入水銀,則液面是凸起的,觀察時應(yīng)以凸形液面頂部為準(zhǔn).

  教師打開投影儀,用復(fù)合片顯示幾個不同位置的液面,讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)(包括凸形)

 。2)測量液體的質(zhì)量

  在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識用減液法測一定體積的液體質(zhì)量的方法.具體步驟是

 、僭跓瓋(nèi)倒入一定量的液體(體積數(shù)應(yīng)大于要求測的液體體積),用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量,設(shè)它為

 、趯械囊后w倒入量筒中,使量筒中液體的體積達(dá)到要求的體積值,比如100ml.

 、塾锰炱椒Q出燒杯和燒杯內(nèi)剩下的液體的質(zhì)量,設(shè)它為

 、100ml液體的質(zhì)量就等于減

 。3 )引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計用天平測液體質(zhì)量的記錄表格

  空燒杯的質(zhì)量(g)

  燒杯和水的質(zhì)量(g)

  水的質(zhì)量(g)

  學(xué)生開始實驗,教師在同學(xué)中間巡視、指導(dǎo).

  實驗結(jié)束后,要求學(xué)生把桌子上的所有實驗器材整理好,并擺放整齊.

 。ㄈ┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

  請同學(xué)們回答“想想議議”中的問題.指出我們無法直接用天平稱出一張郵票的質(zhì)量,但我們可以稱出若干張相同郵票的總質(zhì)量,用質(zhì)量數(shù)除以張數(shù)就是一張郵票的質(zhì)量.

  介紹“累積法”.

  學(xué)習(xí)長度測量時,測一張紙的厚度使用的方法和測一張郵票的質(zhì)量的方法是相同的.雖然一個是測物體質(zhì)量,一個是測長度,但思路一樣,都是用累積的方法.

  提問“今天的實驗中稱的木塊、鐵塊、鋁塊,體積大小是相同的,但它們的質(zhì)量是否相同?水、酒精的體積都是100ml,但它們的質(zhì)量是否相同?從測量值可以看出不相同,這是為什么?請同學(xué)們回去考慮.”為下一節(jié)課“密度”的教學(xué)打下伏筆.

  探究活動

  質(zhì)量測量精確度

  【課題】調(diào)查質(zhì)量測量的精確度

  【組織形式】學(xué)生活動小組

  【活動流程】

  提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進(jìn)行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

  【參考方案】

  各種質(zhì)量的測量工具的不同場合下使用其精確度,例如托盤天平測量中藥的質(zhì)量、物理天平測量金的質(zhì)量等.

  【備注】

  1、寫出探究過程報告.

  2、發(fā)現(xiàn)新問題.

  自制測量工具——天平

  【課題】自制測量工具

  【組織形式】學(xué)生活動小組

  【活動流程】

  提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進(jìn)行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

  【參考方案】

  可選擇各種方便易找的材料制作天平,與實際天平對照,努力改進(jìn),提高精確度.

  【備注】

  1、寫出制作過程報告.

  2、發(fā)現(xiàn)新問題.

八年級物理教案4

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

  1、使學(xué)生知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小。

  2、復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點。

  3、會利用并聯(lián)電路的特點,解答和計算簡單的電路問題。

 。ǘ┙叹

  每組配備干電池二節(jié),電壓表、電流表、滑動變阻器和開關(guān)各一只,定值電阻2只(5歐和10歐各一只),導(dǎo)線若干條。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)

 。ù鹇裕

  1題。

  U=IR

  6題。(請一名學(xué)生板演,其他學(xué)生自做,然后教師講評。在講評中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫好電路圖,按規(guī)范化要求求解。)

  2、引入新課

  (1)請學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問號中所提出的問題,由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 。2)問:并聯(lián)電路中電流的特點是什么?舉例說明。

  1、并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即:I =I1 + I2!

  (4)問:并聯(lián)電路電壓的特點是什么?舉例說明。

  2、并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等!

 。5)幾個已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個電阻之間有什么關(guān)系呢?這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識。

  3、進(jìn)行新課

 。1)實驗:

  R1=5歐和R2=10歐并聯(lián)后的總電阻,然后用伏安法測出R1、R2并聯(lián)后的.總電阻RR1、R2進(jìn)行比較。

  3、幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻都小!

  10歐和1歐的兩個電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐?(答:小于1歐。)

  (2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書)

  R1、R2;R1、R2并聯(lián)的總電阻是R

  I1 =U1/ R1,I2 =U2/ R2,I =U/ R,

  I =I1 + I2,

  U/R =U1/ R1+ U2 / R2。

  U =U1 =U2,

  1/R =1/ R1 + 1 / R2。

 。≧1 =5歐,R2 =10歐)并聯(lián)后的總電阻。

  學(xué)生演練,一名學(xué)生板演,教師講評,指出理論計算與實驗結(jié)果一致。

  (3)練習(xí)

  1:請學(xué)生回答本節(jié)課文前問號中提出的問題。(回答略)

  nR =R'/n1中:R′=10千歐,n =2,所以:R =10千歐/2 =5千歐。

  2、在圖8—1所示電路中,電源的電壓是36伏,燈泡L1的電阻是20歐,L2的電阻是60歐,求兩個燈泡同時工作時,電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板)

  L1和L2是并聯(lián)的。(解答電路問題,首先要認(rèn)清電路的連接情況)。在電路圖中標(biāo)明已知量的符號和數(shù)值以及未知量的符號。解題要寫出已知、求、解和答。

 。ㄟ^程略)

  U1/ U2 =R1 / R2。在并聯(lián)電路中,干路中電流在分流點分成兩部分,電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么?此題中,L1、L2中電流之比是多少?

  答:(略)

  I1/ I2 =R2 / R1!

  4、小結(jié)

  5、布置作業(yè)

  1、2;本章末習(xí)題9、10。

  參看課本本章的"學(xué)到了什么?,根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識內(nèi)容。

 。ㄋ模┱f明

  1、關(guān)于并聯(lián)電路總電阻的計算,教學(xué)大綱上未做要求,建議對基礎(chǔ)較差的班級不增加這部分教學(xué)內(nèi)容。

  2、在課時安排可能的情況下,建議根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際情況,增加一節(jié)復(fù)習(xí)題?偨Y(jié)第4—8章所學(xué)內(nèi)容,并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

八年級物理教案5

課題

  § 4.1 溫 度

  執(zhí)教

  郭敏

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1.知道溫度表示物體的冷熱程度。

  2.知道攝氏溫度的定標(biāo)規(guī)定,知道攝氏溫度的表示和讀法。

  3. 了解液體溫度計和體溫計的構(gòu)造、原理及識別方法。

  4. 知道液體溫度計和體溫計的正確使用、讀數(shù)。

  重點

  1. 溫度概念

  2. 液體溫度計的正確使用

  難點

  1. 溫度計的構(gòu)造、原理。

  2. 攝氏溫度的規(guī)定

  教具

  演示

  常用溫度計、體溫計、燒杯、鐵架臺、酒精燈、水;多媒體及相關(guān)課件。

  學(xué)生

  常用液體溫度計、體溫計、燒杯(2)、冷水及熱水若干。

  主 要 教 學(xué) 過 程

  學(xué)生活動

  用時

  引入新課

  播放課件 人類生活與熱現(xiàn)象。

  設(shè)問 剛才的課件說明了什么?

  導(dǎo)入 今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的物理現(xiàn)象--—熱現(xiàn)象。熱現(xiàn)象指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

  在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度,在物理學(xué)中,為了準(zhǔn)確地描述物體的.冷熱程度,我們引入了溫度這一概念。

  觀看課件

  思考與回答 說明了氣候的冷熱對人類生活的影響。

  2

  教學(xué)過程()設(shè)計

  教學(xué)過程()設(shè)計

  (一)溫度的概念

  點撥 溫度:物體的冷熱程度。

  引導(dǎo) 請同學(xué)們體驗把左、右手分別放在冷水、熱水中片刻后,一起放入溫水中的不同感覺。

  歸納 要準(zhǔn)確測量物理溫度必須使用溫度計。

  實驗 體驗溫度。

  結(jié)論 靠感覺無法區(qū)水的冷熱度。

  3

  (二)溫度計

  點撥 1.常見的溫度計 2.作用

  引導(dǎo) 3.觀察常用溫度計并歸納:①構(gòu)造 ②工作原理

  播放課件 攝氏溫度的定標(biāo)

  點撥 4.攝氏溫度的定標(biāo)與讀法

  練習(xí) 溫度計的讀數(shù)

  觀察 溫度計

  交流 觀察結(jié)果

  質(zhì)疑 ℃意思?

  觀看課件

  練習(xí) 溫度計的讀數(shù)

  15

  (三)溫度計的使用

  播放課件 溫度計的使用

  點撥 溫度計的使用

  1.使用前:觀察溫度計的量程和最小刻度值。

  2.使用時:估、放、讀

  練習(xí) 用溫度計測量液體溫度

  練習(xí) 用溫度計測量水溫

  10

  四、體溫計及其他溫度計

  觀察 1.測量氛圍、最小刻度 2.特殊結(jié)構(gòu)

  點撥 使用時可離開人體讀數(shù),用完將汞液甩回玻璃泡

  練習(xí) 用體溫計測量體溫

  播放課件 展示其他溫度計

  練習(xí) 用體溫計測量體溫

  8

  小結(jié) (板書)

  § 4.1 溫 度

  一、溫度的概念

  1. 熱現(xiàn)象:指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

  2. 溫度:物體的冷熱程度。

  二、溫度計

  1.常見的溫度計:常用溫度計、體溫計、寒暑表。

  2.作用:準(zhǔn)確測量物體的溫度。

  3.常用溫度計

 、俟ぷ髟恚阂后w的熱脹冷縮。

  玻璃管:內(nèi)徑細(xì)而均勻

 、跇(gòu)造 玻璃泡:水銀、酒精、煤油等適量液體

  刻度:零刻度、測量范圍、最小刻度

  4.攝氏溫度的定標(biāo)與讀法

  0℃:冰水共存物的溫度

  ①規(guī)定100℃:標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度

  1℃:在兩者間均分100等份后的每一等份

 、谧x法:5℃讀作“5攝氏度”;

  -5℃讀作“負(fù)5攝氏度或零下5攝氏度”。

  三、常用溫度計的使用

  1.使用前:觀察溫度計的量程和最小刻度值。

  2.使用時:

 。1)估:估計被測液體的溫度,選取合適的溫度計。

 。2)放:玻璃泡浸沒于被測液體,不接觸容器底、壁。

 。3)讀:玻璃泡不離被測液體片刻后讀數(shù),視線與液面相平。

  四、體溫計

  1.測量范圍:35℃-42℃最小刻度:0.1℃

  2.特殊構(gòu)造:

 、俨A萆戏接幸缓芗(xì)彎曲管道(可離開人體讀數(shù))

 、诓A萑莘e比細(xì)管容積大得多(準(zhǔn)確到0.1℃)

  3.使用:可離開人體讀數(shù),用完將汞液甩回玻璃泡。

  2

  回家作業(yè)

  完成P19實驗報告及練習(xí)1

  估計時間

  15

  課后小結(jié):在本節(jié)教學(xué)設(shè)計中試圖通過對教材的再處理,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以實驗和

  學(xué)生活動為主線組織課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生動手動腦學(xué)物理,體現(xiàn)實驗學(xué)科的基本特點。冀此探索老教材的新用法,為迎接二期課改的到來做一些鋪墊和積累

八年級物理教案6

  基本信息

  課題名稱

  機(jī)械效率

  授課類型

  新授

  課時

  所屬教材目錄

  人教版初中物理第十二章第3 節(jié)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  (1)能結(jié)合實例分析什么是有用功、額外功和總功。

 。2)能說出機(jī)械效率的含義,知道機(jī)械效率是小于1的。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的計算。

  (3)通過實驗了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)。

  過程與方法

 。1)通過參與測滑輪組機(jī)械效率的活動,使學(xué)生加深對有用功、額外功和總功的認(rèn)識。

 。2)學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案。

  情感態(tài)度與價值觀

 。1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

 。2)在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。

  教學(xué)

  重難點

  重點

  理解機(jī)械效率

  難點

  測量滑輪組的機(jī)械效率

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)方法

  講授法 演示法 探究法 討論法 閱讀法 自學(xué)法

  教學(xué)過程

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  (一)引入新課

  投影,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時提問。

  教師:這篇傳說故事告訴我們什么?

  教師:他為什么聰明呢?

  (二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  1.有用功、額外功和總功

  投影,提出問題:有什么辦法將教室門口的沙子運上教學(xué)樓3樓?那種辦法較好?(直接拿著桶從樓梯走上去、用動滑輪、定滑輪拉上去、用袋子裝著直接從上面吊上去等)

  教師:這里提供一些器材和相關(guān)的數(shù)據(jù),請同學(xué)們討論一下用哪種方法好?

  教師:在把沙子從一樓運上三樓的過程中,每種方法中各對哪些物體做了功?

  教師:無論他采取哪種方法都必須做的功是什么?

  教師:使用機(jī)械時對人們有用的功我們叫有用功。

  教師:在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么?

  教師:人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。

  教師:有用功與額外功的總和我們叫總功。

  2.機(jī)械效率

  ①機(jī)械效率的引出

  【分組討論】

  方案一(直接用桶提):有用功600J;額外功2520J;總功3120J。

  方案二(用動滑輪和桶):有用功600J;額外功180J;總功780J。

  方案三(用動滑輪和袋):有用功600J;額外功90J;總功690J。

  教師:在這三種方法中,哪一種方法有用功跟總功的比值大?

  教師:方案三(用動滑輪和袋)做的額外功最少。

  教師:有用功跟總功的.比值越大,我們就說機(jī)械效率高。

  公式:η=W有用/W總

  ②機(jī)械效率的特點

  教師:機(jī)械效率在數(shù)值上有什么特點。

  教師:引導(dǎo)學(xué)生討論機(jī)械效率可不可能等于或大于1。

  (有用功總小于總功,所以機(jī)械效率總小于1)

  教師:不同機(jī)械的效率可能不同,同樣的機(jī)械在不同的狀況下效率也不盡相同。

  機(jī)械的效率越高,越能發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用。你有哪些方法提高機(jī)械的效率?

 。▽W(xué)生討論交流總結(jié))

  教師:機(jī)械效率的高低對我們有重要的現(xiàn)實意義,所以我們經(jīng)常要了解機(jī)械的效率。請看下面這臺機(jī)械。

  ③機(jī)械效率的計算投影例題

  起重機(jī)把重力為4×103N的重物勻速提升了6m,而它的電動機(jī)所做的功是4.8×104J,起重機(jī)的機(jī)械效率是多少?

  教師:根據(jù)剛才所學(xué)試一試

  3.【實驗探究】滑輪組的機(jī)械效率跟哪些因素有關(guān)?

  教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力有什么關(guān)系?

  教師:我們利用實驗來探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力到底有什么關(guān)系?

  教師:實驗中需要什么測量工具,要測量那些物理量?

  用刻度尺分別測出距離S、高度h

  教師:怎么計算有用功、總功?請寫出表達(dá)式。

  教師:實驗原理是η=W有用/W總=Gh/FS

  教師:測量過程中應(yīng)注意:①要勻速拉動物體。②拉力方向應(yīng)豎直。

  教師:如何讀數(shù)?

  投影

  學(xué)生分組探究,教師巡回指導(dǎo),了解學(xué)情,調(diào)節(jié)教學(xué)。

  展示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)(2-3組代表)

  小組內(nèi)分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)

  全班交流實驗結(jié)論:

  次數(shù)

  鉤碼所受重力G/N

  提升高度h/m

  拉力F/N

  繩端移動的距離s/m

  有用功W有用/J

  總功W總/J

  機(jī)械效率

  η

  1?

  2?

  3?

  (三)課堂小結(jié)

  讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的知識。

  (四)課堂練習(xí)

  思考回答

  學(xué)生:這位宰相很聰明。

  學(xué)生甲:他借皇帝的手懲治伙計。

  學(xué)生乙:他讓伙計浪費了好多力氣。

  學(xué)生丙:伙計們做了很多無用功。

  思考回答

  學(xué)生:對沙、桶、袋、人、動滑輪做了功。

  學(xué)生:對沙做功。

  學(xué)生:對桶做功。

  學(xué)生:對動滑輪做功。

  學(xué)生:對人和口袋做功。

  學(xué)生:方案三(用動滑輪和袋)。

  學(xué)生:機(jī)械效率沒有單位,總小于1。

  學(xué)生:機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示。

  學(xué)生:改進(jìn)結(jié)構(gòu),使之更合理、更輕巧。

  學(xué)生:經(jīng)常保養(yǎng),定時潤滑。

 。▽W(xué)生小組相互討論交流,得出答案)

  學(xué)生:用彈簧測力計測分別測出:鉤碼重力G、拉力F

  學(xué)生:W有用=Gh;W總=FS

  學(xué)生:眼睛要緊隨測力計且示數(shù)穩(wěn)定時讀數(shù),視線與指針指示位置垂直。及時記錄數(shù)據(jù)。

  激發(fā)興趣

  導(dǎo)入新課

  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  培養(yǎng)分析能力

  培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力

  培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

  培養(yǎng)學(xué)生探究能力和總結(jié)概括能力

  培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

  培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

  培養(yǎng)學(xué)生探究能力和交流協(xié)作能力

  培養(yǎng)學(xué)生探究能力

  培養(yǎng)學(xué)生探究能力

  提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

  培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納概括能力。

  構(gòu)建本節(jié)課知識體系

  培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力

  教學(xué)反思

  本節(jié)課以實驗探究、以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究的過程,從實驗?zāi)康,原理,器材,猜想,設(shè)計,操作,評估等過程,都是學(xué)生逐步逐步層層推進(jìn)而實現(xiàn)的。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,基于已有的平均速度的概念的基礎(chǔ)上,猜想小車下落的過程運動,設(shè)計出利用比較平均速度,證明小車下落時運動特點,并通過實驗,得到明確的證明,以及通過小組同學(xué)合作討論,得出實驗中需要完善的環(huán)節(jié)。

八年級物理教案7

  一、 知識教學(xué)點

  1、 知識功的原理

  二、 能力教學(xué)點

  1、 觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力

  2、 動手實驗?zāi)芰?/p>

  3、 應(yīng)用知識解決實際問題的能力

  三、 德育滲透點

  對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感

  四、 重點及解決辦法

  功的原理,第三冊功的原理。通過學(xué)生分組實驗,創(chuàng)設(shè)物理情景,學(xué)生討論等方法突出重點

  五、 難點及解決辦法

  對功的原理的理解,動力對機(jī)械所做的功,機(jī)械克服阻力所做的功的理解。解決方法:采取演示實驗和學(xué)生實驗相結(jié)合的方法,用啟發(fā)、討論、交談法突破難點

  六、 教具準(zhǔn)備

  投影片 鐵制大滑輪一個 塑料小滑輪28個 杠桿一根 鉤碼28套 定滑輪一只 細(xì)線若干 彈簧秤28個

  七、 教學(xué)過程

  一、 新課引入

  1、前面我們已經(jīng)學(xué)過了功和功率,今天我們學(xué)習(xí)一個與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的.原理。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

  片一:

  我們的目標(biāo):

  1、 知道功的原理,能用功的原理分析日常生活中比較簡單的實際問題。

  2、 進(jìn)一步訓(xùn)練我們觀察、分析、概括、推理能力和運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力

  2、出示一個重物,問:在生活中,要把這個物體運到高處,你有哪些方法?(討論)

  討論后得出:

  (1) 可以直接用手把物體拉上去(片二)

  (2) 可以用杠桿把物體提上去(片三)

  (3) 可以用動滑輪,定滑輪或滑輪組把物體提升(片四)

  3、請大家思考:

  用手把物體拉上去,拉力對物體做功了嗎?

  用杠桿,動滑輪等簡單機(jī)械提升物體時,動力對機(jī)械要做功嗎?如何計算?(W1=FS)機(jī)械要對重物做功嗎?如何計算?(W2=Gh)機(jī)械對工作對象做功,我們就說機(jī)械克服阻力做了功。在實際生活中,大家為什么要選擇簡單機(jī)械呢?討論思考,小結(jié)(見投影片五)

  片二: 片三

  可以省力 (但費距離 所以不省功)

  可以省距離 (但費力 所以不省功)

  使用簡單機(jī)械

  可以改變施力方向 (既不省力,也不省距離,同樣不省功)

  片四 片五(做成覆蓋片)

  二、 新授

  1、那么,動力對機(jī)械所做的功,與機(jī)械克服阻力所做的功相比,兩者大小是否一樣?或者說,使用簡單機(jī)械能不能省功?下面我們用動滑輪提升重物的實驗研究這個問題(引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實驗方法,原理,實驗步驟及實驗注意事項)

  2、學(xué)生實驗,完全下列表格:(投影六)

  實驗次序

  鉤碼重(牛)

  彈簧秤示數(shù)(N)

  鉤碼提升高度(m)

  繩子自由端移動距離(m)

  動力對機(jī)械做的功W1(J)

  機(jī)械克服阻力做的功W2(J)

  四、課堂練習(xí)(投影九)

  1、 功的原理內(nèi)容是什么?

  2、 既然任何機(jī)械都不做功,人們?yōu)槭裁催要使用機(jī)械呢?

  3、 判斷對錯:

  A、使用定滑輪不省力,也不省功 ( )

  B、使用動滑輪省一半力,所以省一半功 ( )

  C、使用機(jī)械不能省功,但一定省功 ( )

  D、省距離的機(jī)械一定費力 ( )

  E、使用任何機(jī)械都不能省功,因此使用機(jī)械是無益的( )

  F、功的原理只適用于自重和摩擦不計的理想機(jī)械 ( )

  G、要把20N的物體舉高1米,不論使用何種機(jī)械都不省功,動力做功至少20焦。

  完全投影片五,加深對功的原理的理解,加深使用任何機(jī)械均不省功的理解。

  4、 一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時,做了250焦的功,求物體被提升的高度。

  五、布置作業(yè)

  1、 完成課后作業(yè)1、2

八年級物理教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.保持對自然界的好奇,激發(fā)對科學(xué)的探索興趣,在了解和認(rèn)識自然過程中有滿足感和興奮感。

  2.了解基本的科學(xué)探究過程,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動和探究活動。

  3.具有創(chuàng)新意識,能獨立思考,勇于有根據(jù)地懷疑,養(yǎng)成尊重事實、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

  4.關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意識,樹立正確的科學(xué)觀,有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

  教學(xué)重、難點

  1.重點

  (1)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

  (2)知道科學(xué)探究的方法和幾個主要環(huán)節(jié)。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  2.難點

  (1)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  (2)成功地演示新奇有趣的物理小實驗。

  (3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

  教學(xué)方法

  觀察法、實驗演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。

  教具準(zhǔn)備

  飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

  教學(xué)過程

  一、新課引入:

  先讓學(xué)生朗讀章首詩,由此引出課文第一部分:物理學(xué)就在你身邊。

  二、新課教學(xué):

  (一)物理學(xué)就在你的身邊

  播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段,讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動1與活動2的實驗。

  演示1:光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時發(fā)生偏折的現(xiàn)象演示

  演示2:利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。

  “世界物理年”:投影世界物理年徽標(biāo),介紹“世界物理年”來歷。

  1905年,愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文,為相對論的建立奠定了基礎(chǔ),為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),這是物理學(xué)史上的一個重大事件。一百年來,以相對論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué),對人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的推動作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年,全球物理學(xué)界一致呼吁20xx年為“世界物理年”。

  世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個光錐。紅底代表過去。在物理學(xué)中,光譜的含義。藍(lán)頂表示未來,天空是藍(lán)色的;“藍(lán)移”是面向我們方向運動物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過去到未來,體現(xiàn)出在過去的基礎(chǔ)上建立未來的信心。其中,綠色又代表“綠燈可走”,即進(jìn)步;黃色代表和平、合作;諛(biāo)主要表達(dá)的意義是:科技的進(jìn)步和國際的合作可以幫助建設(shè)光明的未來。

 。ǘ┪锢韺W(xué)推動了社會的發(fā)展

  1.運用多媒體,結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系:

 。1)有關(guān)簡單機(jī)械的應(yīng)用

  簡單機(jī)械的發(fā)明與使用:――人類從手工勞動到機(jī)械操作

  (2)代表蒸汽時代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像

  熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明:――人類進(jìn)入蒸氣時代,機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善

  (3)體現(xiàn)電氣時代的`各種設(shè)備和情景,如電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等

  電磁學(xué)的研究:電動機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時代

  (4)電子計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

  電磁學(xué)、電子――電子計算機(jī)

  2.舉一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學(xué)與人類社會關(guān)系的實例,進(jìn)一步使學(xué)生體會物理學(xué)是有用的。

 。ㄈ┪锢韺W(xué)的召喚

  介紹幾個具有劃時代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn),同時結(jié)合這些科學(xué)家的研究方法,向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法,如觀察和實驗、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等,從而使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。

八年級物理教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo)

  常識性了解照度的概念

  2、能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實際問題的能力

  3、情感目標(biāo)

  通過照度對視力影響的介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲

  二、教材分析

  本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容,我們知道照明與人類的日常生活密切相關(guān),現(xiàn)實生活中特別是學(xué)校、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境照度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),危害學(xué)生眼睛健康,為了提起人們對此關(guān)注,為保護(hù)視力,國家規(guī)定了照度標(biāo)準(zhǔn),以保證日常生活工作的最好條件.因此照度作為常識介紹還是有其必要性的

  教材通過把光源設(shè)置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的照度和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)校用房的平均照度.最后通過實驗照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系.

  三、教法建議

  1)通過實驗觀察與測量加強(qiáng)學(xué)生對照度的感性認(rèn)識.

  2)讓學(xué)生通過實際測量教室各位置的照度,判斷是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn).從而使學(xué)生增強(qiáng)“標(biāo)準(zhǔn)”意識.

  3)照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系,最好讓學(xué)生通過實驗自己歸納得出.

  四、教學(xué)重點

  照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系

  五、教具:

  照度計、點光源、每個同學(xué)帶一個手電筒

  六、教學(xué)過程

  一、新課引入

  在暗室中進(jìn)行學(xué)生實驗:用手電筒垂直照射桌面,改變與桌面的距離,觀察桌面明亮程度的變化,引入照度的概念.

  二、新課教學(xué)

  1.照度的概念

  給出照度的概念后,介紹自然界中典型情況下的照度,以及國家規(guī)定的.照度衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn).

  讓學(xué)生感知照度:給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標(biāo)準(zhǔn),通過改變教室內(nèi)燈的個數(shù),來達(dá)到桌面的規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn),若教室燈的亮度不夠,可采用手電筒輔助照明.

  2.影響照度的因素

  提出問題:照度與哪些因素有關(guān)?

  學(xué)生猜想:學(xué)生可能猜測出很多方面,如與光源有關(guān)等,正確的給與肯定.屬于本節(jié)課實驗探究活動范圍的不予判斷.

  設(shè)計實驗:

  實驗探究:

  限定條件:同一光源

  研究內(nèi)容:

  1)照度與光源距離的關(guān)系

  2)照度與光照面傾斜程度的關(guān)系

  學(xué)生交流分析得出結(jié)論:

  對同一個光源來說,光源離光照面越遠(yuǎn),光照面上的照度越;光源離光照面越近,光照面上的照度越大.

  光源與光照面距離一定的條件下,垂直照射與斜射比較,垂直照射的照度大;光線越傾斜,照度越小.

  進(jìn)行眼睛的保健衛(wèi)生教育.

  三、板書設(shè)計

八年級物理教案10

  課題

  聲音的產(chǎn)生與傳播

  課時

  1 課時

  知識與技能

 。 1 )知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的 ;

  ( 2 )知道聲音需要介質(zhì)傳播 , 以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì);

  ( 3 )知道聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。

  過程與方法

  1 、運用觀察和實驗來探究聲音產(chǎn)生的實質(zhì),以及探究聲音是怎樣傳播的。

  2 、通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒑涂茖W(xué)抽象能力;使學(xué)生掌握初步的研究問題的方法。

  情感態(tài)度與價值觀

  1 、通過教學(xué)中師生互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和對科學(xué)的求知欲望,逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。

  2 、通過合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生主動參與他人合作的精神。

  教學(xué)重點

  1 、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

  2 、聲音的傳播需要介質(zhì),以及聲是以波的形式傳播的。

  3 、聲速與介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)。

  教學(xué)難點

  聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。

  教 具

  教師:錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶;

  音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球;

  根據(jù)情況:電視機(jī)、影蝶機(jī)、 VCD 光盤(可視情況而定)

  銅鑼、盛有水的玻璃水槽;

  學(xué)生:橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。

  課前活動:

  在教室內(nèi)放悠揚的.音樂 ———— 創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入新課

  列舉自然界中豐富多彩的聲音 ————— 耳濡目染,感性認(rèn)識,

  實例,提出一系列一聲現(xiàn)象有 激發(fā)興趣。

  關(guān)的問題,由此導(dǎo)入新課。

  進(jìn)行新課

  一、聲音的產(chǎn)生:

  1 、指導(dǎo)看圖,同時播放音像 ——— 聲情并茂

  2 、歸納共同點引出探究內(nèi)容: ——— 培養(yǎng)歸納、概括能力

  3 、學(xué)生探究:聲音是怎樣產(chǎn)生的?(音叉、橡皮筋、桌子、

  鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等)

  ①明確實驗的目的、實驗方法,

  ②注重實驗過程中的各種現(xiàn)象,并能歸納表達(dá)

  ③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言

  4 、引導(dǎo)探究的方法:

  提出問題→進(jìn)行假設(shè)、猜想→探究實驗→歸納結(jié)論

  二、聲音的傳播:

  1 、探究:桌子傳聲 ————— 固體能夠傳聲

  2 、空氣傳聲:聽到飛機(jī)和響聲

  3 、“真空鈴”演示: ——— 實驗推理:“假如沒有空氣”呢?

  4 、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”

  指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“想想議議”

  5 、演示:液體傳聲

  將發(fā)聲的門鈴放入水中,還能聽到響聲嗎?

  生活現(xiàn)象:水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。

  6 、幾種物質(zhì)的聲速:

  認(rèn)識理解,記住:

  三、測評與小結(jié):

  1 、小訓(xùn)練、小測試,反饋時采用師生共同評講

  2 、請學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容小結(jié),養(yǎng)成歸納知識的習(xí)慣。

  四、作業(yè):

  課后《動手動腦學(xué)物理》

  附:板書設(shè)計

  第一章 聲現(xiàn)象

  第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

  一、聲音的產(chǎn)生:

  聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

  二、聲音的傳播:

  1 、聲音靠介質(zhì)傳播,真空不能傳聲。

  介質(zhì):能夠傳播聲音的物質(zhì)。

  2 、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。

  3 、聲速:

  ( 1 )聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

 。 2 )聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

八年級物理教案11

  教學(xué)目標(biāo):1、知識和技能

  知道升華和凝華的概念。

  知道升華要吸熱,凝華要放熱。

  知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

  2、過程和方法:通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

  3、情感、態(tài)度、價值觀

  通過教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境,樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。

  重、難點:1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。

  2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。

  教學(xué)器材:可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、前提測評:

  1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開______的過程叫汽化,汽化的兩種方式是________和________。

  2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣,就是在常溫下用_________的方法,是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。

  3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰,下列的說法不正確的是: ( )

  A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行,沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行;

  B、蒸發(fā)不需要吸熱,沸騰需要吸熱;

  C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象,沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的`汽化現(xiàn)象;

  D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象,沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。

  4、夏天扇扇子,人感到?jīng)鏊,主要是因為扇來的風(fēng):( )

  A、 降低了周圍的溫度;

  B、 降低了人的體溫;

  C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā);

  D、 趕走了人體周圍的熱空氣。

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:雪是怎樣形成的? 學(xué)生猜想:〔 …… 〕

  進(jìn)行新課:

  1、升華(吸熱):物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。 凝華(放熱):物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài),

  2、實驗:碘的升華和凝華

  結(jié)論:(1)、注意“直接”。(2)、升華要吸熱,凝華要放熱。

  3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象

  ○1衛(wèi)生球變小 ○2“干冰”的人工降雨和人造煙霧 ○3“冰花”的形成

  ○4雪、霜、冰雹的形成 ○5霧松的形成 ○6 燈泡用久了會變黑

  固體

  4、小結(jié)本章內(nèi)容:

  液體 氣體

  三、、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

  小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。

  課后活動:完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

  教學(xué)后記:

  要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象

八年級物理教案12

  教學(xué)目的

  1. 常識性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。

  2. 常識性了解音調(diào)的高低是由物體振動頻率決定的,響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

  3. 常識性了解不同物體發(fā)出的聲音不同,是由于它們的音色不同。

  教具:

  演示用:收錄機(jī)、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊鼓和彩色紙人以及鬧鐘。

  學(xué)生用:梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。

  教學(xué)過程:

  一、 引入新課

  用收錄機(jī)放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。

  講述:同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動聽的歌曲,但是在日常生活中還常聽到一些令人煩躁不安刺耳的噪聲。同樣是樂音,有的音調(diào)高,有的音調(diào)低;有時聲音大,有時聲音小;有的用鋼琴伴奏,有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們將知道其中的奧妙。(板書課題:第二節(jié) 音調(diào)、響度和音色)

  二、 進(jìn)行新課

  1.音調(diào)

  (1)講述:唱歌時,一首歌曲音調(diào)可以唱高一些,也可以唱低一些。剛才同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲,高音部的音調(diào)高,低音部的音調(diào)低,我們把聲音的高低叫做音調(diào)(教師板書)。

  (2)演示:先介紹發(fā)聲齒輪,請一位學(xué)生上臺觀察在同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù),并告訴全體同學(xué),每個齒輪的齒數(shù)不同。

  轉(zhuǎn)動齒輪,用塑料硬片接觸齒輪的齒,使塑料硬片振動發(fā)聲。讓學(xué)生注意觀察,硬片接觸不同齒數(shù)的齒輪時,發(fā)出的聲音的高低有何不同,哪個高?哪個低?

  引導(dǎo)學(xué)生分析:塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時,振動快,發(fā)出的音調(diào)高;接觸齒數(shù)少的齒輪時,硬片振動慢,發(fā)出的音調(diào)低。

  講述:物體在1秒鐘內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率(教師板書)。由演示得出:音調(diào)高低由發(fā)聲體振動的頻率決定,頻率越大,音調(diào)越高;頻率越小,音調(diào)越低。(教師板書)

  (3)學(xué)生隨堂實驗:用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過,請同學(xué)們注意觀察,塑料硬片快劃時和慢劃時,發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個高?哪個振動的頻率大?哪個振動的頻率小?進(jìn)一步認(rèn)識音調(diào)的高低是由發(fā)聲體的振動頻率決定的。

  (4)學(xué)生隨堂實驗:學(xué)生利用橡皮筋做課本圖3-9的實驗,進(jìn)一步加深學(xué)生對音調(diào)的高低是由發(fā)聲體的振動頻率決定的認(rèn)識。

  (5)讀圖:請同學(xué)們讀課本中的圖3-10,讀后教師做簡要解釋,然后問:為什么有些聲音在人們毫無覺察時,貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?(學(xué)生可自由舉手發(fā)言,然后教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言,并作明確解答,拓展知識,活躍思維。)

  2.響度

  (1)演示:輕敲隊鼓,請同學(xué)聽發(fā)出的聲音,并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動情況,跳動緩慢,猶如輕歌曼舞,敲擊由輕逐漸加重,再聽聲音大小的變化,并觀察紙人跳動的變化,跳動由慢到快,猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡。引導(dǎo)學(xué)生分析出:鼓皮振動的振幅大,聲音大;振幅小,聲音小。教師講述:我們把聲音的大小叫做響度,響度跟物體振動的振幅有關(guān)。(教師板書)

  (2)拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘的滴答聲,后面幾排的同學(xué)幾乎聽不見。表明:響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。(教師板書)

  (3)讀圖:請同學(xué)們讀課本中圖3-12,看后說出為了減小聲音的分散,增大響度可以采用哪些辦法。然后請同學(xué)們從實際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請同學(xué)們互相比一比,看誰舉得又多,又恰當(dāng)。

  3.音色

  (1)講述:除以上音調(diào)、響度外,音色也是樂音的一個特征。(板書:音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。)接著,在講桌下(不讓學(xué)生看見)敲響銅鑼、搖動響鈴,請同學(xué)們說出所聽到的'聲音是什么物體振動而發(fā)出的?(肯定學(xué)生都能說正確),那么你們是憑什么分辨出來的呢?當(dāng)同學(xué)們帶著疑問的眼光望著老師時,教師及時指出:在音調(diào)、響度都相同時,不同的物體振動發(fā)出的聲音不同,這就是音色。(教師板書)

  平常人們常說:未見其人,先聞其聲,就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同,即各人的音色不同分辨出是誰的聲音。

  同一個人的音色,也會隨著年齡的增大,以及飲食、起居和本人健康狀況等因素的變化而變化。

  三、 小結(jié)

  本課學(xué)習(xí)了樂音的三個特征,即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)臉芬艚o人以精神上的調(diào)節(jié),藝術(shù)上的享受,激勵人們奮發(fā)向上。通過本課學(xué)習(xí),希望同學(xué)們知道:

  1. 什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?

  2. 什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?

  3. 人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂音的哪個特征?

  四、 布置作業(yè)

  課后認(rèn)真閱讀課文、注意不要死記硬背課文中的名詞,要注重理解?匆豢凑n文后的想想議議,同學(xué)們可以三三兩兩的進(jìn)行議論,還可以找教師探討。

  說明

  新課引入時,如果沒有恰當(dāng)?shù)暮铣枨艓В烧垉晌煌瑢W(xué)或老師跟一位同學(xué)一起同唱一首歌。新課引入沒有一定的模式,要根據(jù)材料、學(xué)校實驗設(shè)備、學(xué)生實際等條件,用不同的形式巧妙地引入,注意引起學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲望,跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。

  關(guān)于響度跟振動的振幅的關(guān)系,除了以上所述的實驗外,在紙盆喇叭上放置乒乓球,改變音量大小;用敲擊音叉將盛在盤內(nèi)的水濺出等實驗都可以觀察,效果也很好。但在實驗時要注意可見度,如果可見度不佳,可請后面的同學(xué)上講臺來自己做,做后大聲地告訴全班同學(xué)。

  本課物理名詞較多,對于剛上物理不久的初二學(xué)生來說要完全理解是困難的,課內(nèi)教師在這些名詞上不必多費唇舌,要把握住本課的教學(xué)目的。這些名詞在實際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中,還可以進(jìn)一步加深理解。對于這些名詞的解釋,不要給學(xué)生提出過高的要求,否則將適得其反。

八年級物理教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能

  1.通過觀察、實驗,檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

  2.能簡單描述托里拆利實驗,能說出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級,能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。

  3.能說出液體沸點跟氣壓的關(guān)系。

  4.了解活塞式抽水機(jī)的工作過程和原理。

  (二)過程與方法

  1.通過實驗和生活中的例子,證明大氣壓強(qiáng)的存在。

  2.了解托里拆利實驗的測量原理,掌握大氣壓的測量方法。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  1.通過實驗觀察和思考,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實事求是的'科學(xué)態(tài)度。

  2.通過了解大氣壓的應(yīng)用,初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

  二、教學(xué)重難點

  學(xué)生在前一章已學(xué)過固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng),對壓強(qiáng)知識有所了解。但由于氣體看不見、摸不著,氣體的壓強(qiáng)也容易被人們忽視。大氣壓強(qiáng)更為抽象,雖然我們生活在大氣中,但卻很難感學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!受大氣的存在,因此通過實驗和生活實例讓學(xué)生體驗到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個重點。大氣壓強(qiáng)的存在很難感受到,學(xué)生對大氣壓的認(rèn)識不深甚至不正確,在教學(xué)中應(yīng)通過實驗加深或糾正學(xué)生的認(rèn)識。用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象,對學(xué)生來說難度也比較大。教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生身邊的實際情況,有針對性地指導(dǎo)和訓(xùn)練,以強(qiáng)化學(xué)生運用知識的能力和規(guī)范表達(dá)的能力。大氣壓的測量是本節(jié)教學(xué)的難點,但不是重點。教學(xué)中,可以采用播放托里拆利實驗視頻的方式,使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。學(xué)好本節(jié)知識,有利于加深對已學(xué)的固體、液體壓強(qiáng)知識的理解,還能加強(qiáng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  重點:大氣壓的存在、用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。

  難點:大氣壓的測量。

  三、教學(xué)策略

  本課的基本教學(xué)思想是──通過大量的實驗和生活實例使學(xué)生感受大氣壓確實存在;知道大氣壓以及大氣壓對生活的影響。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力,認(rèn)識實驗在科學(xué)探究中的重要性。其基本教學(xué)思路是──由學(xué)生設(shè)計實驗證明大氣壓的存在,調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,而后展開教學(xué)。在教學(xué)中,通過對實驗的觀察及幻燈片的展示,由淺入深,層層遞進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生對大氣壓知識的了解。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  多媒體課件、一只空杯、吸盤兩個、飲料瓶、水、大小試管等。

八年級物理教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

  2.知道溫度計的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.

  3.常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.

  能力目標(biāo)

  通過觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.

  情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣.

  教學(xué)建議

  本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課,只涉及了熱學(xué)的最基本知識點.

  教材首先介紹“溫度”的概念,用實例闡明人類和溫度的密切關(guān)系,確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺的不可靠性,是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實驗用溫度計的原理、構(gòu)造,著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的'特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法:攝氏溫度的規(guī)定,具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學(xué)溫度的規(guī)定,單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計量方法的關(guān)系.

  在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容,應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門,是熱學(xué)的基本知識.具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài),不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺一下水的冷熱,提出感覺的不可靠性,進(jìn)而說明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過渡到溫度計和溫度的計量方法上。

  強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關(guān)系.

  教學(xué)設(shè)計示例

  溫度計

  課題

  溫度計

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道溫度表示物體的冷熱程度

  2.知道溫度計的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

  3.常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

  教學(xué)重點

  溫度計的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

  教學(xué)難點

  攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

  教學(xué)方法

  講授、實驗

  教具

  玻璃杯、熱水、冷水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、冰塊

  知識內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)引言部分

  物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué),

  二、引入新課

  指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系,溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠,

  三、實驗用溫度計

  溫度計原理:利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察溫度計的構(gòu)造、測量范圍及分度值.

  四、攝氏溫度

  講解攝氏溫度的規(guī)定,每個分度值代表1攝氏度.?dāng)z氏溫度的正確表示方法及正確讀法

  五、熱力學(xué)溫度

  介紹宇宙溫度的下限――絕對零度,以絕對零度為起點的溫度計量方法叫熱力學(xué)溫度.

  熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系

  六、體溫計

  著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

  七、小結(jié)

  溫度計原理和溫度的計量方法

  八、作業(yè)

  P46—1、2、3

  教師引導(dǎo)學(xué)生實驗:去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

  教師出示實驗用溫度計,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.

  出示體溫計,引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問

  自己得出結(jié)論:冷熱只是相對概念,靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

  學(xué)生總結(jié)得出溫度計構(gòu)造、測量范圍,并提問:C的意思和分度值代表什么?

  觀察細(xì)節(jié),并提問

  探究活動

  【課題】

  人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用

  【組織形式】

  學(xué)生小組

  【參考題材】

  1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.

  2.我國古代對熱的認(rèn)識.

  3.溫度計的類型和發(fā)展.

  4。生活中的熱現(xiàn)象.

  【評價】

  1.所查閱的資料.

  2.資料的豐富性和來源的豐富性.

  3.學(xué)生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

八年級物理教案15

  教學(xué)目標(biāo):知識和技能:1、了解光平面鏡成像的特點。

  2、了解平面鏡成虛像,了解虛像是怎樣形成的。

  3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

  4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。

  重、難點:1、利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。

  2、平面鏡成像原理。

  教學(xué)器材:蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程:

  一、前提測評:

  1、光是沿 傳播的。 2、什么是鏡面反射?什么是漫反射?

  3、 作圖

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:①試驗:平面鏡可以成像,為什么?

 、趯W(xué)生探討:平面鏡成的像有什么特點?

 、塾懻摚喊宴R后面的水銀去掉,還能成像嗎?

  進(jìn)行新課:

  1、學(xué)生試驗:探究平面鏡成像的特點

  器材:蠟燭、紙、玻璃、尺

  步驟:①試驗裝置如何?步驟如何?

 、谝呤裁磾(shù)據(jù)?要注意什么問題?

 、勰艿贸鍪裁唇Y(jié)論?

  2、平面鏡成像的`特點:(1)、像和物體到鏡面的距離相等。

  (2)、像與物體的大小相等。、

  (3)、像與物的連線與鏡面垂直‘

  現(xiàn)象:水面成像……(可詳細(xì)講解)

  3、平面鏡成像原理: 光的反射

  (1)、平面鏡成的是虛像

 。2)、討論:水銀面起什么作用?窗戶上的玻璃能否成像?如何成像?

  4、球面鏡:

  (1)、凸面鏡:可以使光線發(fā)散,可以開闊視野,常用作觀后鏡。成什么像?

 。2)、凹面鏡:可以使光線會聚,常用作太陽灶、汽車頭燈…… 成什么像?

  學(xué)生討論:球面鏡的應(yīng)用

  三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。

  小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。

  課后活動:

  完成物理時習(xí)在線本節(jié)內(nèi)容。

  完成課本后習(xí)題。

  寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用(200字以上)

  教學(xué)后記:

  要補(bǔ)充必要的知識點:如距離、虛實、原理等。

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