語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、借助工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。
2、在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界中。
3、對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。
教學(xué)時(shí)間：23課時(shí)
26 三峽
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開(kāi)想象，體味文章意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。
【教學(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。
【輔助教具】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)�！� 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：
(播放三峽風(fēng)光片)
看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
二、整體感知課文。
1、教師范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）
3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）
4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
三、賞讀課文，理解文意。
過(guò)渡：
聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話(huà)把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）
�。ńM內(nèi)代表發(fā)言）
過(guò)渡：
聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的'奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：
課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）
請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ绞歉呔摹⑦B綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）
第二課時(shí)
四、拓展延伸：
過(guò)渡：
三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱(chēng)，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——
三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下。
�。◣熒餐涣�，多媒體展示三峽大壩工程的資料：
1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。
20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。
20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。）
到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？
（小組討論，談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>
小結(jié)
酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！
作業(yè)：
1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。ㄉ剑� 奇險(xiǎn)
夏 湍急
三峽 －－（美）
�。ㄋ� 春、冬 清幽
秋 凄清
第三課時(shí)
一、背誦并墨寫(xiě)課文。
二、完成課后習(xí)題。
教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開(kāi)合理想象，體味文章優(yōu)美意境。
語(yǔ)文教案 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。
2．重點(diǎn)段：第2自然段、第13自然段。
（二）能力教學(xué)點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。
3．學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4．有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬├斫馔庾娓笎�(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情是本文重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過(guò)分析重點(diǎn)段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來(lái)解決。
�。ǘ扒昂笳諔�(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，主要通過(guò)勾畫(huà)前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來(lái)解決。
三、課時(shí)安排 兩課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）勾畫(huà)重點(diǎn)句段，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。
�。ǘ┎樽值�、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題。
�。ㄈ┯懻摲侄危瑲w納段意、中心思想。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。
�。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．解決生字、新詞，通讀課文。
2．理清脈絡(luò)，概括段意。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) 更多精彩教案]
3．了解本文的主要內(nèi)容。
�。ǘ┱w感知
本文通過(guò)寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。
�。ㄈ┠繕�(biāo)完成過(guò)程
1．激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。
出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的初春時(shí)節(jié)開(kāi)放，深受人們的喜愛(ài)。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開(kāi)軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說(shuō)”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。
2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）指名讀課文，解決生字、新詞。
�、僦该x課文。
�、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。
�、坌略~：
訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。
眷戀：對(duì)自己喜愛(ài)的地方深深地留戀。
頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)�。�?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。
�。�2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的事，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）
（3）劃出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀。
（4）質(zhì)疑問(wèn)難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥。
3．理清脈絡(luò)，概括段意。
�。ū疚墓卜秩糠�，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來(lái)了。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
第三段（16）從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。）
（四）課堂練習(xí)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人的思想感情。
2．回顧全文，歸納中心。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1．復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
（本文主要寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了華僑老人的愛(ài)國(guó)心。）
過(guò)渡：課文是怎樣來(lái)表達(dá)外祖父眷戀祖國(guó)的思想感情的呢？
2．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。
�。�1）課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的五件事：
①常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。
�、趯�(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。
�、垡虿荒芑貒�(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。
�、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
�、荽扉_(kāi)時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段第2自然段，體會(huì)外祖父的思想感情。
①學(xué)生自由感情朗讀，畫(huà)出使外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。
�、诜磸�(fù)朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？（因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚。）
③說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的？說(shuō)說(shuō)從這些詩(shī)句你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句。意思是：我獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人�！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的`詩(shī)，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”是北宋詞人秦觀的詞，意思是：在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著雨絲，細(xì)得好像心里的愁。從這些詩(shī)句，可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。）
�。�3）自學(xué)重點(diǎn)段15自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：
�、倜坊ǖ钠犯袷鞘裁�？你是從哪些詞句中看出來(lái)的，用～～畫(huà)在書(shū)上。（梅花的品格是堅(jiān)韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣�！边@些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。）
②外祖父為何珍愛(ài)梅花？這說(shuō)明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)�！彼� 珍愛(ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分說(shuō)明外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）
�。�4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？
（外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。也說(shuō)明外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)。）
�。�5）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？
�。ā懊坊ɑ辍钡膬�(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。）
�。�6）說(shuō)說(shuō)最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。）
3．回顧全文，歸納中心。
�。ū疚耐ㄟ^(guò)寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛(ài)國(guó)之情。）
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
1．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（1）本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？（本文開(kāi)頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）
�。�2）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段，體會(huì)外祖父的思想感情。（第2自然段從開(kāi)頭到“教我讀唐詩(shī)宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。從“讀到”到這一段結(jié)束，讀得應(yīng)低緩一些。第13自然段點(diǎn)明了外祖父珍愛(ài)梅花的原因，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。）
2．綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。
在學(xué)過(guò)的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段，并體會(huì)它的好處。
六、布置作業(yè)
1．在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)。
冷艷的（梅花）
�。ǔ绺撸┑钠犯�
冰涼的（淚珠）
�。ǜ呱校┑撵`魂
慈祥的（外公）
（梅花）的骨氣
隆冬的（天氣）
�。坊ǎ┑谋�
2．閱讀課文第13自然段，回答下面問(wèn)題。
（1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。）
�。�2）中華民族的精神就是什么？（就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)�！保�
�。�3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？（外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)�，F(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。）
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫(xiě)、詞、語(yǔ)、擴(kuò)、句、吹、扶。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：江、法、樹(shù)、倒、苗、字。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：江、法是左右結(jié)構(gòu)，樹(shù)、倒是左中右結(jié)構(gòu)，苗、字是上下結(jié)構(gòu)。
3、會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；紅、好）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、使學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。
二、教學(xué)安排：
2個(gè)課時(shí)。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖一副，寫(xiě)有生字與詞語(yǔ)、句子、偏旁、筆畫(huà)的卡片。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
�。�1）用卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀筆畫(huà)：橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。
�。�2）復(fù)習(xí)第一課生字。
（3）告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。
2、看卡片認(rèn)字。
引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫(xiě)有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：工、去、對(duì)、到、田、子。
3、字詞教學(xué)。
�。�1）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
�。�2）由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。
（3）師生共同分析字形，理解字意。
�、俳菏怯赡莾蓚�(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來(lái)讀江，長(zhǎng)江的江，長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江。）
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空江。
②法：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來(lái)讀法。）
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空法。
�、蹣�(shù)：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來(lái)讀樹(shù)。）
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空樹(shù)。
�、艿梗菏怯赡莾蓚�(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。）
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空倒。
⑤苗：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來(lái)讀苗。）
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的.字，然后讓學(xué)生書(shū)空苗。
�、拮郑菏怯赡莾蓚�(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來(lái)讀字。）
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空字。
（4）總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
�。�5）再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。
4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)樹(shù)、倒。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫(huà)較多。
注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，新偏旁和新筆畫(huà)的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)。
朗讀生字、詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)檢查。
�。�1）讓學(xué)生朗讀課文一遍。
�。�2）指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。
（3）讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹(shù)、苗。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3。
�。�1）江除了組成詞語(yǔ)長(zhǎng)江之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
（2）樹(shù)除了組成詞語(yǔ)長(zhǎng)江之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
�。�3）苗除了組成詞語(yǔ)長(zhǎng)江之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
3、朗讀句子，加深對(duì)生字的印象
�。�1）指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹(shù)。我把小樹(shù)扶了起來(lái)。
�。�2）讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對(duì)生字的印象。
4、回顧全文，揭示課題。
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁，認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。
5、練習(xí)指導(dǎo)。
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：紅，好）。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用。
2、聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛(ài)以及“我”和烏麗娜純真的友情。
4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗……”這一段。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)文字想象“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。
1、同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無(wú)數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰(shuí)的友情最深，能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際)
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么?……)
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫(huà)出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)初讀課文，注意長(zhǎng)句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂(lè)地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
�、僖簦鹤⒁鈪^(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
�、谛危鹤⒁鈪^(qū)分“宅——詫”的字形。
�、哿x：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
初步解決下面的問(wèn)題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?
第二課時(shí)
一、回顧課文。
課文講了“我”和烏麗娜的什么事?
(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)
二、品讀課文，解疑感悟。
(一)課文重點(diǎn)寫(xiě)什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)
(二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么?
1、體會(huì)麗江的美。
勾畫(huà)出描寫(xiě)麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點(diǎn)撥：
(1)整體描寫(xiě)。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的`歷史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。
(2)局部描寫(xiě)。
“水”和“橋”給麗江帶來(lái)的美。
①“水”：水的特點(diǎn)是什么?
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來(lái)”“冒出來(lái)”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語(yǔ)理解。
�、凇皹颉保簶虻奶攸c(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語(yǔ)，有東巴神舞，還有各種鳥(niǎo)獸花木。
(3)總結(jié)過(guò)渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來(lái)了什么?又給“我”和烏麗娜帶來(lái)了什么?
2、從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來(lái)的快樂(lè)。
如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂(lè)地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，從這快樂(lè)中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。
4、學(xué)到這里，你覺(jué)得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?
三、拓展訓(xùn)練，感悟表達(dá)。
1、烏麗娜這樣活潑開(kāi)朗的小姑娘誰(shuí)都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情?
(我對(duì)烏麗娜的思念之情。)
2、在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫(xiě)封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對(duì)烏麗娜說(shuō)些什么?
交流發(fā)言。
四、積累背誦。
1、課文在敘事中寫(xiě)景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?
2、背誦“都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗……特別好看”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
逛古城
10 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛(ài)麗江古城
到納西人家 友誼純真誠(chéng)摯
吃麗江粑粑
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，不能只聽(tīng)半句。
一.談話(huà)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
師： 同學(xué)們，今天上課之前，老師先來(lái)和大家玩一個(gè)游戲放松放松，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“猜猜看”，老師說(shuō)出上半句，看誰(shuí)能猜出老師下半句想說(shuō)什么？看你們想的和老師想的是不是一樣的。（游戲可自己攝入）
這個(gè)游戲好玩嗎？其實(shí)，大家剛才的補(bǔ)充的都是對(duì)的'，但是只有少數(shù)同學(xué)猜中了老師要說(shuō)的話(huà)，所以，我們只有用心的聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，才能知道別人究竟想說(shuō)什么。
�。ㄗ⒁猓褐笇�(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
可是有一個(gè)小朋友就不這樣，他聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都只聽(tīng)半句，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)，這個(gè)小朋友鬧出了笑話(huà)。你們想知道是什么笑話(huà)嗎？
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《只聽(tīng)半句》。（看著老師板書(shū)課題）齊讀。
二.出示目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）
三.自主預(yù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，翻到第105面，
1.自由地朗讀課文。
2.聽(tīng)清楚讀書(shū)的要求：字音要讀準(zhǔn)，句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。
四.學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
首先我們來(lái)看第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。（出示無(wú)論??都??）
質(zhì)疑問(wèn)難：從這個(gè)詞里可以看出這是一個(gè)怎樣的小男孩？
2、從第一小節(jié)我們可以看出這是一個(gè)聽(tīng)任何人講話(huà)都只聽(tīng)半句的男孩。
再次質(zhì)疑：課文中寫(xiě)了哪些人跟他說(shuō)話(huà)了？ 課文中寫(xiě)了哪些人和他說(shuō)話(huà)了呢？（板書(shū)：奶奶、爸爸、老師、園丁）
3、課件出示他們的話(huà)，指導(dǎo)朗讀。
奶奶：奶奶年紀(jì)大了，說(shuō)話(huà)總是慢吞吞的。
爸爸：你有一個(gè)什么樣的爸爸？你來(lái)（嚴(yán)厲地、和氣地、和藹地）讀讀。
老師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀老師說(shuō)的話(huà)。有的老師很?chē)?yán)肅，誰(shuí)能?chē)?yán)肅的讀讀。
園丁叔叔：誰(shuí)能想象著用你見(jiàn)過(guò)的叔叔的樣子來(lái)讀讀 師生配合讀。
看著這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)，說(shuō)明什么？）
4、奶奶可能說(shuō)什么呢？（天熱了，你要多喝一點(diǎn)水） 評(píng)：你真是個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子；哦，原來(lái)奶奶是這個(gè)意思 爸爸說(shuō)??
你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們?cè)谡f(shuō)什么，我們就要耐心地把話(huà)聽(tīng)完�？墒牵闹械男∧泻⑹窃趺凑J(rèn)為的呢？（課件出示）師、男、女生配合讀。
5、這可真是一個(gè)又頑皮又沒(méi)有耐心的孩子。同學(xué)們想想，除了奶奶、爸爸、老師說(shuō)的話(huà)他只聽(tīng)半句，在生活中還會(huì)有誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他只聽(tīng)半句呢？
這真是一個(gè)只聽(tīng)半句的小男孩，你們?cè)谏钪袝?huì)這樣做嗎？（不會(huì)）那你會(huì)怎么做呢？（我們要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完。）
6、園丁叔叔想告訴他什么？誰(shuí)能把園丁叔叔的話(huà)補(bǔ)充完整？
�。�1）如果他能耐心地聽(tīng)完園丁叔叔說(shuō)的話(huà)，還會(huì)不會(huì)鬧出笑話(huà)？
�。�2）小男孩鬧出笑話(huà)的原因是因?yàn)�？（他只�?tīng)半句）
7、小結(jié)：
�。ǹ窗鍟�(shū)）是啊，奶奶講話(huà)，他——只聽(tīng)半句；爸爸講話(huà)，他——只聽(tīng)半句；老師講話(huà)，他——只聽(tīng)半句；園丁叔叔和他說(shuō)話(huà)，他也——只聽(tīng)半句；結(jié)果，鬧出笑話(huà)，這怪誰(shuí)呢？——只怪他聽(tīng)話(huà)只聽(tīng)半句。學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？（聽(tīng)人說(shuō)話(huà)
要聽(tīng)明白，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。）（板書(shū)：我們要用心傾聽(tīng)，把話(huà)聽(tīng)完整。）
五.檢測(cè)
六.拓展探究
你們說(shuō)這個(gè)小男孩只聽(tīng)半句的習(xí)慣好嗎？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
語(yǔ)文教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流讀書(shū)方法。
２、積累珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。
�。场W(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺(tái)
�。薄⒔處煟赫�(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，你從他們的對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么?
�。病W(xué)生自由讀對(duì)話(huà)。
�。场W(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。
４、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書(shū)方法的作用。
二、日積月累
１、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。
�。病⒃谛〗M里交流哪些標(biāo)語(yǔ)你讀懂了。
３、指名說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。�、這些標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）
�。�、你還知道哪些比較好的'關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)？
�。丁⒆x讀背背好的標(biāo)語(yǔ)。
三、成語(yǔ)故事
�。薄⒆杂勺x一讀。
�。�、概括故事內(nèi)容，同位互說(shuō)，全班交流。
�。场R讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？
�。�、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比喻什么？
�。�、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說(shuō)。）
四、布置作業(yè)
�。�、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽(tīng)。
�。�、繼續(xù)收集標(biāo)語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)交流。
語(yǔ)文教案 篇7
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2?認(rèn)識(shí)“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。
3?認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4?在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、巧設(shè)懸念，初步感知
1?課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2?談話(huà)激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么?
3?學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話(huà)等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1?教師引導(dǎo)談話(huà)：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?
2?同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱(chēng)。(可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)
3?反饋：
A?談話(huà)：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)?
B?學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C?根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的'漢字及圖片。
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4?齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
1?多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A?同桌討論。
B?學(xué)生自由發(fā)言。
C?教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2?學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
A?教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
B?你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)
C?教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
3?學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
4?鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
四、自主探究，識(shí)記字形
1?小組合作，識(shí)記漢字。
2?反饋：你記住了哪些字?是用什么方法記的?
3?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。(獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。)
五、聯(lián)系生活，了解特征
1?多媒體演示一組錄像。
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書(shū)，在臺(tái)燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2?小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?
3?全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
1?過(guò)渡談話(huà)：電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2?從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。(先同桌練習(xí)，再全班交流。)
七、鞏固練習(xí)
1?在“智慧迷宮”里識(shí)字。(多媒體課件)
2?小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案01-09
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文的教案08-05
[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26