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美術(shù)教案

時間:2024-05-19 11:01:57 美術(shù)教案 我要投稿

[必備]美術(shù)教案15篇

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占拿佬g(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

[必備]美術(shù)教案15篇

美術(shù)教案1

  課題:閃光的名字

  課時:1課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用施教時間:9月1日-9月3日

  教材簡析:

  名字是一個人的符號,也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時,好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運用多種造型手段將自己的名字象形化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化,最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

  2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

  3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。

  教學(xué)重、難點:

  1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化,最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

  2、名字與底色、裝飾的顏色要來開,一定要突出名字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。

  學(xué)生:美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

  教學(xué)活動過程:

  活動一:

  出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。

  請幾位同學(xué)起來談?wù)劶议L為什么為自己起這個名字,其中有什么寓意,談?wù)勛约簩ψ约好值恼J(rèn)識。

  活動二:

  誰不想做個頂天立地的`人,誰不想自己的簽名富有特色,誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光!

  通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計的名字,通過比一比、說一說等,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進(jìn)行造型加工。

  活動三:

  怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光?請學(xué)生們通過看書、討論、試著畫一畫等,找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

  交流自己的研究成果。

  活動四:

  試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字,并運用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。

  “閃光的名字”作品展覽。

  相互參觀與評述。

  拓展:

  有什么方法讓自己的名字“站起來”呢?試著做一下。

  札記:

  以前常常發(fā)生學(xué)生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們?yōu)槭裁矗麄冋f:“開學(xué)后一次比一次畫得好,再打開本子第一頁,感覺畫得太差了,不喜歡,就把本子換掉了!泵繉W(xué)期剛開學(xué)時學(xué)生們的手都還“有點生”,而且第一課的內(nèi)容往往“抓不住”學(xué)生的心。所以第一課的作業(yè)效果往往是一學(xué)期中最差的。讓這樣的作業(yè)位于圖畫本的第一也確實讓孩子們的心里不舒服——“這并不代表我的水平!”基于這樣的前提,我把《閃光的名字》提到了第一課來上。實際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情,對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達(dá)出來。在創(chuàng)作時能夠大膽想象、創(chuàng)新,做到字體飽滿、色彩鮮艷,連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時,打開本子第一頁,學(xué)生們那大大的、充滿自信的名字就呈現(xiàn)在面前,感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡,家長也很滿意。有這樣好的“第一頁”,孩子們怎么舍得中途換掉本子呢?

  這件事令我想起了另一件事:1996年過晚春節(jié)剛開學(xué)時我還教過半學(xué)期的勞動課,當(dāng)時課本的第一課是《做蛋羹》,第二課就是《做冰棒》。對此學(xué)生們十分不解:這么冷的天,做出來的冰棒誰吃呀?而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學(xué)攪拌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)的,但這一課放在3月初進(jìn)行確實不妥。可當(dāng)時我卻只能按照教材的順序去上課,因為我沒有權(quán)力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

  現(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利,教師在設(shè)計教學(xué)順序時所考慮到的不光是知識的難易程度,更多的從“人”的角度出發(fā),照顧到孩子的心理需求,最大限度的讓他們體會到“成功感”,使他們有勇氣對待后面的學(xué)習(xí)而不是因為第一次的失敗而對學(xué)習(xí)失去了信心,這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在。教師與學(xué)生的心貼近了,教師為學(xué)生考慮,學(xué)生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

美術(shù)教案2

  課題:蛋殼畫

  課業(yè)類型:手工制作

  教學(xué)

  目標(biāo):

  認(rèn)知:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)(易碎),。

  操作:使學(xué)生了解蛋殼畫的特點,用正確高效的方法來完成畫面。

  創(chuàng)造:學(xué)生能設(shè)計制作出精美的蛋殼圖畫。

  情感:培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣,在有趣的創(chuàng)作過程中探索出自己的制作方法。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì),和蛋殼畫構(gòu)圖的要素,為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點

  如何讓這種初步的介紹引起學(xué)生的注意和興趣?

  達(dá)標(biāo)規(guī)程

  研究性查詢資料(帶著問題)——引導(dǎo)——師生探索體會——解決問題——拓展

  教具準(zhǔn)備

  自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋;幾幅蛋殼畫

  學(xué)具準(zhǔn)備

  紙、筆、蛋殼

  其他

  共三課時完成,每課35分鐘

  教學(xué)對象

  小學(xué)四年級學(xué)生

  教學(xué)過程():

  組織教學(xué)和前提測評(1分鐘)

  按常規(guī)進(jìn)行。

  導(dǎo)入主題(7分鐘)

  師:同學(xué)們,我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng),但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當(dāng)我們的廚師,那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢?

  師:好,同學(xué)們在看完一個小的動畫片之后告訴老師,好不好?

  生:好!!

  讓學(xué)生看看一個關(guān)于雞蛋的flash

  師:誰能告訴老師動畫片里講的是什么?

  生:------

  師:很好!那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢?

  生:有白白的鴨蛋。

  師:對!還有呢?

  生:還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。

  師:鵪鶉蛋是什么顏色的?

  生:黑白相間的'!

  師:對!!

  認(rèn)定目標(biāo)(5分鐘)

  師:好!大家都很聰明!下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢?

  生:------

  師:看來大家都沒有想好,那老師說幾個你們先看看。

  一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說:“孩子吃鴨蛋是很小心的,除了敲去空頭,不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了,用清水把鴨蛋里面洗凈,晚上捉了螢火蟲來,裝在蛋殼里,空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮,好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢?

  二、將蛋殼直接干燥、粉碎,就成為蛋殼粉飼料,容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養(yǎng)的動物食品!@又是廚師了(動物的廚師)

  三、先拿一只雞蛋,在雞蛋殼上弄一個小洞出來,再把蛋殼洗干凈。接著,放一些水泥在里面。只要水泥一干,就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學(xué)三(2)班的楊詩佳同學(xué)用蛋殼做的不到翁!@不是又成了裝飾品。

  四、

  師:好了!老師想了好幾個。誰還能想出來?

  生:可以做蛋殼畫。

  師:對!這位同學(xué)很聰明!我們可以把蛋殼敲碎,然后貼成畫!同學(xué)們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎?前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋,是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢?

  生:我們可以在蛋殼上涂顏色的。

  師:對!

  導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(20分鐘)

  蛋殼工藝品的制作種類很多,課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法,也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的;顒又懈鶕(jù)教學(xué)的實際情況適當(dāng)選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點,活動中鼓勵學(xué)生細(xì)致、耐心地完成作品。

  蛋殼鑲嵌畫的制作方法是:

  1、將雞蛋洗凈,剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜,用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。

  2、油彩干后,把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊,然后按顏色分別放入小碟中。

  3、在圖板上用鉛筆畫好草圖,(不要太復(fù)雜,因為蛋殼沒有辦法弄成太精細(xì)的畫面)用彩筆涂上顏色。

  4、在圖板上貼上雙面膠,盡量不留空隙。

  師:同學(xué)們先按老師說的試試看。

  5、慢慢揭下雙面膠上的紙條,用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面,盡量不要露出白底。

  注意問題:

  1、圖畫邊緣的膠水涂整齊,膠水要適量;

  2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊,并用手指按碎;

  3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動,形成理想的形狀。

  教師測評總結(jié)(3分鐘)

  本課是讓學(xué)生在活動中增強環(huán)保意識,學(xué)會“變廢為寶”的方法。因為在我們的日常生活中,有許多東西可以回收再利用,只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不但浪費了不少資源而且還污染了環(huán)境,作為新世紀(jì)的小學(xué)生應(yīng)從小樹立環(huán)保意識和學(xué)會改造環(huán)境的本領(lǐng)。從學(xué)生生活中的小事入手,幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。

  作業(yè)要求:

  讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作,并收集一下蛋殼畫的資料。

美術(shù)教案3

  教學(xué)目的:

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受,刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化,用較夸張的繪畫語言表現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點:

  鍛煉學(xué)生的形象記憶能力、想象力、刮大風(fēng)創(chuàng)造力及合作精神。

  教學(xué)難點:

  能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  1、聽——播風(fēng)聲。

  2、了解風(fēng)的級別及類型:微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)…….學(xué)生從中了解到在刮幾級風(fēng)時應(yīng)留在安全的地方,增強學(xué)生的安全意識。3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音,活躍課堂氣氛。(可加律動)

  4、觀看演示動畫:落葉——(風(fēng)的擬人化形象)——海浪和云在風(fēng)中的變化。讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察,通過參照物看到各種風(fēng),直觀感受風(fēng),加強對風(fēng)的想象力。

  二、講授新課:出示課題:刮大風(fēng)

  1、 學(xué)生嘗試表現(xiàn)風(fēng)、老師演示怎樣表現(xiàn)風(fēng):

 。1)提問:你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)?其它同學(xué)根據(jù)他的描述,想象當(dāng)時的情景,并判斷是什么風(fēng)?請學(xué)生上黑板表現(xiàn),學(xué)生點評,老師點評、修改。(此時,可播放“風(fēng)車——風(fēng)吹樹動——龍卷風(fēng)”)

  2、 欣賞名家繪畫作品,了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風(fēng)的。

 。1)《遇難船》通過烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現(xiàn)風(fēng)。

 。2)梵高的《星空》用卷曲的筆觸,藍(lán)、黃色對比的'色彩,表現(xiàn)出空氣的流動感。

  3、觀看學(xué)生作品,了解學(xué)生是怎樣通過想象表現(xiàn)風(fēng)的。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  1、 作業(yè)要求:

 。ㄒ唬┙柚伙L(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)。

 。ǘ┩ㄟ^想象用色彩、線條表現(xiàn)風(fēng)。

  2、 活動形式:以一大組為一個單位,分工合作,集體創(chuàng)作想象畫。(共分為四組:微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng),可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風(fēng)的組。)

  3、 作業(yè)評價:

 。ㄒ唬┱埫拷M派出代表,介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的?怎樣畫會更好?

  (二)根據(jù)老師訂出的幾項標(biāo)準(zhǔn),請同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。四、小結(jié):進(jìn)行環(huán)保教育。

美術(shù)教案4

  課題:

  學(xué)構(gòu)圖

  課時:

  2課時

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。

  3、進(jìn)一步加強學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。

  教學(xué)重難點:

  構(gòu)圖的組織與安排。

  教具學(xué)具:

  繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的.組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。

  2、教師演示說明

  師:任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化,只有大小適當(dāng),位置適中,聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

  3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點:

  相同點:

  它們都有一個表現(xiàn)主題,而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上,使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

  不同點:

  1)靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合,空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化,無邊無界,空間是無限的。

  2)靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面中,而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象,即取景。

  3)靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷,因為它相對集中、獨立,而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài),且形態(tài)變化萬千,層層疊疊,透視變化也比較大。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):靜物寫生

  四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案5

  活動目標(biāo):

  1、通過照“哈哈鏡”,表演動作游戲,感知身體變胖、變瘦、變矮、變高的形象特征。

  2、嘗試用線條大膽地對整個身體進(jìn)行變形與夸張的進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、感受與同伴合作所帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  卡紙、蠟筆、記號筆、平面鏡、哈哈鏡;顒舆^程:

  一、導(dǎo)入活動——孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)

  1、師:今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的鏡子,你們想不想來照一照,看看這兩面鏡子有什么不一樣?照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師也參與其中,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體各部位的變化。)

  2、師:原來這兩面鏡子照出來是不一樣的呀!它們一個叫平面鏡,一個叫哈哈鏡,哈哈鏡又分為凹面鏡和凸面鏡。那么,平面鏡里的你是什么樣的?哈哈鏡里的你是什么樣的?

  幼兒:平面鏡里照出來的我是一樣的;

  平面鏡照出來和我家里鏡子照出來一樣的; 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了; 我發(fā)現(xiàn)我的腿變短了; 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了; 我發(fā)現(xiàn)我變胖了------

  二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商,嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師

  1、師:我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎?

  幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒想出可以變型的身體部位,并相互學(xué)習(xí)。

  2、師:現(xiàn)在兩個小朋友面對面站好,一個做照鏡子的人,一個做哈哈鏡,看哪一組小朋友配合得最好,表演得和別人不一樣。

  師:你的這個動作表示你的什么地方變胖(矮、彎等)了?還有哪些地方可以變?

  三、照哈哈鏡——進(jìn)一步感知人體變形的特征

  1、幼兒結(jié)伴,自由選擇“哈哈鏡”照一照,邊照邊說一說自己和同伴的變化,感受夸張、變形所帶來的驚奇和樂趣。

  2、請個別幼兒分別照不同的哈哈鏡,分析鏡中身體的變化。 師:請小朋友說說,他變成什么樣了?

  師小結(jié):哈哈鏡里的你有這么多的變化,腿可以變得很粗很粗,也可以變得很細(xì)很細(xì);頭可以變得很大很大,也可以變得很小很小??

  三、創(chuàng)意作畫——幼兒大膽嘗試用線條表現(xiàn)人體夸張的變形

  1、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式,把自己照哈哈鏡時有趣的形態(tài)畫下來

  師:你覺得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣?(可以是鏡子中反映的也可以是自己想像的.。)

  2、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地想像并夸張地表現(xiàn)出來。

  3、教師總結(jié)評價,展示幼兒作品,讓幼兒相互觀摩欣賞

  (1)教師和幼兒共同欣賞幼兒作品,感受創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅。(2)請幼兒介紹自己的作品,說一說哈哈鏡中的自己或朋友。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡,可以請同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。

美術(shù)教案6

  問題提出

  作品傳達(dá)了怎樣的主題?

  教學(xué)目的

  1、 能利用置換的方法,創(chuàng)作出新的視覺形象。

  2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動,發(fā)展創(chuàng)造力;形成設(shè)計的意識,并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

  3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力,逐步了解設(shè)計的方法,形成設(shè)計意識。

  過程設(shè)計

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我在假期搜集了一些有趣的圖片,讓我們一起來看看好嗎?

  師:圖片欣賞完了,我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了,誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的,我們就是我們在四年級學(xué)的 “物象重組”。

  二、探究新知:

  1、請學(xué)生進(jìn)行交流討論:作品傳達(dá)了怎樣的主題,是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的?這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處?(深化主題,使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義)。

  2、命題創(chuàng)作練習(xí):

  (1)、放:有一個事物發(fā)散開來,比一比誰的想法更多。

  (2)、收:將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個想法對主題的傳達(dá)效果更好。

  3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的'方法開展想像。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn):

  獨立完成,在表現(xiàn)上以手繪為主,還可利用實物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。

  四、成果展示:

  展示作品開展自評互評活動。

  五、知識拓展:

  欣賞大師的招貼置換作品,拓展學(xué)生的思路。

  重點與難點

  教學(xué)重點:利用置換的方法,創(chuàng)作出新的視覺形象。

  教學(xué)難點:在美術(shù)的創(chuàng)意活動中,發(fā)展創(chuàng)造力,逐步了解設(shè)計的方法,形成設(shè)計意識。

  總結(jié)反思

  學(xué)生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動,發(fā)展了創(chuàng)造力;形成了設(shè)計的意識,并進(jìn)行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。

  在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力,逐步了解了設(shè)計的方法,形成設(shè)計意識。

美術(shù)教案7

  課題:電腦美術(shù)

  課時1課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、綜合.探索領(lǐng)域

  教學(xué)目標(biāo)1、知識:讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用,設(shè)計制作一幅電腦小報作品,并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

  2、技能:本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn),有助于學(xué)生對信息的接收和強化,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地調(diào)動多種感覺器官,達(dá)到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。

  3、情感:引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。

  教學(xué)重點感受電腦美術(shù)的樂趣。

  讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

  教學(xué)難點會進(jìn)行簡單的`畫圖工具操作。會進(jìn)行簡單的畫圖板操作。

  教具準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

  學(xué)具準(zhǔn)備電腦軟硬件設(shè)備。

  課件內(nèi)容操作示范作品

  教學(xué)評價1、小組互評

  2、共同評價

  3、自我評價,把有自己的特色作品介紹給大家。

  教學(xué)過程:

美術(shù)教案8

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態(tài)。

  2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  顏料(黃色加點橘黃)、積木兩塊(一大一小)、勾線筆、抹布、范畫(小雞的各種動態(tài))、磁鐵若干、“小雞、小雞在哪里”音樂磁帶

  操作紙每人兩張(供前后兩次操作)、顏料、積木、勾線筆、抹布、展板;顒舆^程:

  1、引入主題,激發(fā)探索欲望。

  老師:“我們上次用積木在顏料盤里親了親,在紙上變出了什么來了呀?”引導(dǎo)回憶出以前印過的如:泡泡、皮球等。

  老師:“今天,我們要來學(xué)一個新本領(lǐng),用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長著什么樣子啊?”啟發(fā)幼兒說說。

  老師小結(jié):小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體,頭上有眼睛、尖尖的嘴巴,身上長著黃黃的毛,身體下面還有兩只小腳。

  老師:“你們來看,今天老師幫寶寶準(zhǔn)備了哪些材料來變小雞呢!”教師一一出示材料:顏料、積木、勾線筆,一塊小抹布,請幼兒分別說出它們的名稱。

  2、交代要求,明確操作規(guī)范。

  提出要求:下面我們來試一試,變出小雞來,手臟了用抹布擦一擦。小朋友兩個人一張桌子。

  3、幼兒第一次嘗試操作。

  教師全面觀察,選取成功作品,展示出來。

  4、幼兒示范,教師講解。

  老師:“這個寶寶真能干,你的小雞是怎么變出來的?請你上來變一變!

  老師引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵個別幼兒用自己探索的方法,示范小雞的作畫過程,教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。

  老師小結(jié):“噢!原來小雞是這么變出來的!用小圓印小雞的頭,用大圓印小雞的'身體。頭是長在身體上的,兩個圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳!

  老師:這只小雞在干什么呢?

  老師:小雞還會干什么呢?

  5、出示范例,引導(dǎo)欣賞。

  師:“嘰嘰嘰,這里又來了一群小雞,看!它們在干什么?”請幼兒回答他看到的小雞在干什么,根據(jù)幼兒的回答,老師提醒幼兒看小雞走路、吃蟲時的頭和嘴巴是什么樣子的。說完后,帶領(lǐng)幼兒來學(xué)小雞走路、吃蟲、說悄悄話等動作。

  6、幼兒第二次探索操作。

  老師:“寶寶也來變許多小雞,變在走路、變在吃蟲的小雞……好嗎?”

  老師巡回指導(dǎo)、觀察。

  7、展示幼兒作品。引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

  老師:“你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?哪里可愛?”鼓勵幼兒說說自己的方法,并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

  老師:“我們一起來和小雞做個游戲吧!”(師幼一起在“小雞、小雞在哪里”音樂下,邊唱邊做各種動作。

美術(shù)教案9

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞,了解生活中不同風(fēng)格的扇子,知道扇子不同的用途。

  2、運用多種材料裝飾扇面,激發(fā)幼兒感受美和體現(xiàn)美的能力。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中扇子的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、動手能力。

  重點難點:

  引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  扇子實物和扇子PPT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例;與家長共同收集各種扇子

  活動過程:

  一、回憶經(jīng)驗

  1、 說說讓自己涼快的各種方法,幼兒說出各種使自己涼快的辦法,教師小結(jié)并給予肯定。

  2、 小結(jié):你們說得真好,炎熱的夏天里,我們有這么多的好辦法使自己涼快。

  二、欣賞PPT,認(rèn)識各種扇子:

  1、 提問:你見過什么樣的扇子?

  2、 老師收集了很多的扇子圖片,一起來欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片

  ·(幻燈1—2):說說扇子的形狀和顏色。(半圓形、圓形)

  ·(幻燈3-4-5):說說扇子的制作材料。(紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料)

  ·幻燈6-7:說說扇子的其它用途。(使人們涼快的、用來跳舞的)

  三、制作扇子

  1、 我們剛才看了這么多的漂亮的扇子,我們也來做一把扇子。

  2、 制作扇子:討論:你有什么辦法把扇子打扮漂亮?怎樣把畫好的兩個扇面做成扇子?(對貼扇子,邊和邊對齊貼)

  3、 幼兒裝飾制作扇子:老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒選用兩個相同形狀的扇面,重點觀察幼兒的裝飾方法,指導(dǎo)幼兒嘗試沿扇面形狀裝飾扇面。

  四、扇子展覽會

  1、 將幼兒的.作品展示出來。

  2、 欣賞扇子,說說講講自己喜歡的扇子。老師跟進(jìn):兩個扇面的圖形是否一樣,扇面對貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動中嘗試其它制作扇子的方法。

  活動反思:

  學(xué)前教育《指南》中指出:教師應(yīng)有課程開發(fā)的意識,善于利用和開發(fā)幼兒園的空間,設(shè)施設(shè)備,活動材料等多種多樣的課程資源,以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動。在生活中幼兒對扇子熟悉,但對扇子的了解并不是很完整。本次活動教師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征,以及幼兒對扇子的興趣,生成了小扇子真涼快這一活動!毒V要》中指出,幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供和表現(xiàn)的機會與條件。于是,在設(shè)計了活動中,充分利用家長資源,收集各種扇子,讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案,激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望,教師提供了多種材料,讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面,并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異,在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵幼兒大膽地裝飾,體驗成功的樂趣。同時幼兒親手設(shè)計制作扇子的過程,潛移默化地向幼兒傳 輸中國扇文化,并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒都能根據(jù)自己想象進(jìn)行制作自己喜歡的扇子,圖案各種各樣,色彩鮮艷,一把一把的扇子很美麗,幼兒扇動著扇子心情好開心。同時也看到制作扇子不夠的地方,有的幼兒缺乏耐 心、有的幼兒使用的材料比較單一,通過這個活動,我深深感受到:教師應(yīng)多給幼兒提供豐富、有趣的材料,就能調(diào)動幼兒的主動性、積極性,開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣,而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

  小百科:扇子是引風(fēng)用品,夏令必備之物。中國傳統(tǒng)扇文化有著深厚的文化底蘊,是中華民族文化的一個集成部分,它與竹文化、道教文化、儒家文化有著密切關(guān)系。

美術(shù)教案10

  (一)活動目標(biāo)

  1、通過自己的聯(lián)想,感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。

  2、仔細(xì)觀察作品,學(xué)習(xí)用語言和動作來表達(dá)自己對“奔馬”的感受。

  3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。

  (二)活動準(zhǔn)備

  1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。

  2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

  3、“賽馬”的磁帶、錄音機,投影儀。

  (三)活動過程

  1、教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  教師:聽聽,這是什么聲音?你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的?

  2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》,師幼共同欣賞。

  1)欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

  教師:畫面上的這些馬在干什么?看上去怎么樣?畫家畫了幾匹馬?這些馬是怎么跑的?(幼兒模仿)馬飛奔時會發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)

  2)欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。

  教師:這幅畫時用什么工具畫的?這些線條看上去有什么不同?你知道是怎么畫的嗎?畫家哪些地方用了濃墨?那些地方用了淡墨?為什么要這樣用?

  3)感受“奔馬”的構(gòu)圖美。

  教師:大家能不能從畫面上看出馬在什么地方?為什么會有這樣的感覺?

  3、出示徐悲鴻自畫像,簡要介紹畫家及他的`作品。

  教師:這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎?這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫,他畫的馬是人們最喜歡的,也是最著名的。

  4、播放“賽馬”音樂,自由結(jié)束活動。

  (四)活動提示

  1、師幼共同收集一些馬的裝飾品,讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。

  2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū),加深對國畫這一繪畫形式的認(rèn)知。

美術(shù)教案11

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。

  2、體驗涂色活動所帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、小熊圖片,盤子每組兩個;

  2、涂色紙人手三張(圓形、正方形、三角形),油畫棒人手一盒。

  活動過程

  一、引出課題

  1、出示小熊圖片

  教師以游戲口吻:小朋友們看,誰來我們班做客了?

  小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路,肚子早就餓的咕嚕叫了,小朋友們想請它們吃些什么呢?

  (幼兒自由回答)

  2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干

  (1)教師:老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干,我們送給它們吃吧!

  (2)教師:你們知道小熊在說什么嗎?

  小熊在說:這里面又些餅干香噴噴的,真好吃!可是,有的餅干一點味道也沒有。

  小朋友想想,這是為什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒知道,有的餅干沒有漂亮的顏色,所以不好吃。)

  (3)教師:我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢?

  二、教師請來油畫棒寶寶忙

  1、先“做”一塊的正方形的餅干吧!

  請的寶寶搬進(jìn)來,住在上面。

  請粉的'寶寶住在下面,它們拉拉手做朋友。

  一塊漂亮的餅干就做好了,放在盤子里。

  2、接下來做一塊三角形的餅干

  先請深綠色的寶寶來忙,再請淺綠色來忙。

  綠色的餅干也做好了!

  3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧!什么顏色的好呢?

  (引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色,再將淺色涂在另一邊,并將兩種顏色融合。)

  4、教師:小熊說“彩色餅干真好吃”小朋友們,家一起來做彩色的餅干吧!

  三、幼兒涂色,教師指導(dǎo)

  1、鼓勵幼兒膽涂色,選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。

  2、提醒幼兒用兩種顏色涂色,并能先用深色再用淺色。

  3、鼓勵幼兒“餅干”做好后,用黑色寶寶加一點黑芝麻。

  4、提醒幼兒將好的餅干放在盤子里,以免弄臟。

  四、講評

  小熊說,小朋友做的餅干真好吃,它要謝謝小朋友們!

  12

美術(shù)教案12

  第十二課動物的花衣裳教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方法。2、運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案動物的花衣裳和豐富的色彩。教學(xué)重點:1、能運用點、線、色塊大膽繪出動物的'花紋;2、對比色、鄰近色的運用動物的花衣裳。教學(xué)難點:如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案動物的花衣裳。教學(xué)過程:一、一看、猜一猜、說一說1、一看:出示動物局部,注意觀察動物的花紋和色彩美。2、猜一猜:這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳?猜出動物的名稱。3、說一說:動物的花衣裳有什么作用?二、看一看、議一議、想一想1、看一看:動物身上的花衣裳有哪些花紋圖案?色彩是怎樣搭配的?2、議一議:為什么有些什么動物身體的顏色與環(huán)境色這么相似,有的還會隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。3、想一想:我最喜歡什么動物?我會用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳?三、玩一玩、畫一畫、評一評1、玩一玩:創(chuàng)設(shè)動物界時裝表演的情景,激發(fā)想象創(chuàng)作。2、畫一畫:先畫出喜愛的小動物的外形,再給它添上合適的花紋、色彩。3、評一評:自評和他評。四、教學(xué)評價1、可從知識技能方面設(shè)計:我學(xué)會了辨別();我能觀察發(fā)現(xiàn)();我能畫出()種花紋;2、可從學(xué)習(xí)過程設(shè)計:我能仔細(xì)觀察,還能發(fā)現(xiàn)啊();我能自己查找資料,知道();3、情感、態(tài)度方面設(shè)計:我喜歡();我學(xué)會關(guān)注大自然的()。教學(xué)反思:本課從另一角度(動物保護色)啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路,培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法,學(xué)會用環(huán)境色裝飾動物的身體,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

美術(shù)教案13

  活動目標(biāo):

  1、用水印的方法表現(xiàn)美麗的畫面,體驗玩色活動的樂趣。

  2、了解水的特性,體會玩水的`快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、吸水的紙、不易吸水的紙、各種顏料。

  2、幼兒有玩水的經(jīng)歷。

  活動要點:

  一、談話導(dǎo)入1、夏天到了,小朋友最喜歡玩水了,你是怎么樣玩水的?

  2、哪次玩水最開心?(幼兒回憶并講述玩水的經(jīng)歷)二、師生共同玩水1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。

  2、顏色寶寶先來了。(用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上,隨意的畫上自己喜歡的東西,并且鼓勵孩子不斷換色)3、水寶寶也來了,它要和顏料寶寶一起玩。(用毛筆沾上水,把顏料拖出來)4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興,我們幫他們拍照。(用吸水的紙,輕輕的覆蓋在不吸水的紙上,稍等片刻,等顏料滲上來 一副畫就完成了。)三、交流分享1、說說顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲?

  2、互相參觀作品,你喜歡誰拍的照片?為什么?

  活動提示:

  1、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快,又不容易破。

  2、顏料要厚點,拖的毛筆要大一點。

美術(shù)教案14

  活動設(shè)計背景

  拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

  活動目標(biāo)

  1. 讓幼兒折漂亮的錢包。

  2. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5. 感受作品的美感。

  教學(xué)重點、難點

  指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包

  活動準(zhǔn)備

  長方形的彩紙

  活動過程

  1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個漂亮的錢包嗎?(想)

  拿一張彩紙問:這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長方形)

  那今天我們用長方形的彩紙折一個漂亮精致的.錢包,好嗎?(好)

  2. 折紙過程

  首先把彩紙發(fā)給小朋友

  取一張長方形的紙,從中間對折,變成兩個一樣的長方形。

  再從長方形的中間折疊。

  將紙面翻轉(zhuǎn)過來,背面朝上,將下邊向上折。

  將上邊下折。

  將左右兩邊向中間對折。

  翻過來看看,一個精致的錢包就做好了。

  3. 總結(jié):做每一個步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍 。

  教學(xué)反思

  1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

  2. 要積極調(diào)動孩子懂得互動能力和動手能力,觀察能力

  3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動腦 多動手 多觀察

美術(shù)教案15

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

  3、培養(yǎng)觀察力。

  活動準(zhǔn)備:

  騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

  活動過程:

  1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

  出示圖片,討論:“自行車由哪幾個部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?”

  2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

  出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

  3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

  提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

  4、評價作品,結(jié)束活動。

  討論:“我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會倒?”

  再看看哪一張畫上哪個人騎車姿勢最好?

  美術(shù)教案 篇教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

  2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點:

  1、是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。

  2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

  3、是否對造型進(jìn)行大膽的`想象。

  課前準(zhǔn)備:

  1、師生共同準(zhǔn)備卡紙,皺紋紙,尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動物造型的圖片

  教時數(shù) :2教時

  授課人:

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  “六.一”兒童節(jié)快要到了,我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢,非常有意思,要小朋友啊全副武裝,把自己裝扮成各種動畫故事中的形象,或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢?

  二、新授

  今天我們就來為自己先設(shè)計一個有趣的頭飾和面具了,師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的?可以用哪些方法來做?你想為自己設(shè)計怎樣的面具呢?

  三、制作方法:

  1、設(shè)計:平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右,頭扎以自己的頭圍而定。

  2、印稿:將設(shè)計好的形象復(fù)印在卡紙上。

  3、裝飾(涂色、剪貼……)

  4、組裝:將形象沿外輪廓剪下,再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成,也可將頭扎用定書機固定。

  參考圖例1、2、3、4、5

  示范一個頭飾的制作過程。小朋友你想為自己設(shè)計一個什么樣的頭飾呢?請你試著做一做。

  四、布置作業(yè)

  制作一個自己喜歡的頭飾

  五、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)

  六、講評

  七、小結(jié)

  教后隨感:

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  有了好看的頭飾,什么還缺些什么呢?——衣服。今天我們就來為自己設(shè)計一件特別的衣服。

  二、新授

  制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢?皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

  首先要有一個好的創(chuàng)意。例如:《雪松娃娃》

  1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板,在上面畫出雪松樹的外形,剪下后,在圖形的周圍標(biāo)上打孔的位置。

  2、在正面的一張紙板上,畫出頭和胳膊露出的位置,并挖出一個大圓洞和兩個小圓洞。

  3、在雪松樹上畫點圖案進(jìn)行裝飾

  4、將兩張樹形疊在一起打幾個孔,再用繩子連接起來。

  還可以設(shè)計瓢蟲的衣服,各種動物,卡通形象的衣服,欣賞圖例

  請小朋友自學(xué),這些形象你會做了嗎?請選擇你喜歡的來說一說,你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎?

  三、布置作業(yè)

  為你的頭飾設(shè)計一件衣服

  四、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)

  五、講評

  誰的衣服最漂亮?

  六、小結(jié)

  一起穿上頭飾和衣服,化裝舞會開始了。(音樂響起)

  教后隨感:

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