（優(yōu)）初中地理教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中地理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中地理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢，掌握人口增長的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2．通過讀《世界個(gè)大洲人口自然增長率圖》、《世界人口增長曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析 地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得 地理信息的能力。

　　3．通過人口自然增長率、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4．提高對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立科學(xué)的人口觀和人地觀。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問題，首先，教材給出一道計(jì)算題，甲、乙兩城市，面積20xx平方千米。甲城市人口500萬，乙市人口250萬，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過列表計(jì)算中國和加拿大兩國的人口密度，使學(xué)生對人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　世界的人口的分布的情況，主要是通過閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時(shí)間長短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì)遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國際難民移動(dòng)。通過“想一想” 提出問題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國家的原因？會(huì)對人才輸出國產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對發(fā)展中國來說是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？

　　“世界的人口”的教法建議

　　關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從 歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說明世界人口的增長速度如何？量化人口增長的速度？引出人口自然增長率的概念。 自然增長率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長率圖，哪個(gè)洲的人口自然增長率最高？哪個(gè)洲的自然增長率最低。通過以上的讀圖計(jì)算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移，可用通過提問、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對于科技移民和勞動(dòng)力輸出對我國經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問題，可以組織學(xué)生展開討論。

　　最后，通過計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對比，展開討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、 歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長”的教材分析

　　人口問題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問題。人是自然的產(chǎn)物，人類活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口 地理中最基本的知識(shí)：人口的增長、人口的遷移和人口的分布。人口增長是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長率和人口密度是為了定量說明熱口增長狀況和人口分布情況。

　　人口的增長，教材先用1999年10月13日《人民日報(bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來越短，也就是說，人口的增長速度是逐漸加快的。然后提出人口增長是如何算出來的，提出人口的自然增長率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長率”上各大洲的柱狀圖，說明人口的增長速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的`人口增長速度最慢。用“讀一讀”的形式，說明世界人口增長的趨勢和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【 教學(xué)重點(diǎn)】

　　1）世界人口的地區(qū)差異

　　2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式

　　【 教學(xué)手段】

　　幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長率圖〉、

　　〈世界人口增長曲線圖〉

　　【 教學(xué)過程】

　�。▽�(dǎo)入）請同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道，請回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）

　�。� 板書）人口的數(shù)量

　　請同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）

　　（展示）《世界人口增長曲線圖》請同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，提問：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說明了什么問題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來越短，說明人口增長速度逐漸加快的。）

　�。� 板書并總結(jié)）人口的增長1）緩慢---加快

　　18世紀(jì)以前，人口增長十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長速度更快。

　�。ㄟ^渡）人口增長的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長率表示。

　　人口自然增長率=出生率—死亡率（千分之多少）

　�。ㄕ故荆�《世界大洲的人口自然增長率柱狀圖》請大家把各大洲人口自然增長率由高到低排列起來，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說明世界人口的增長地區(qū)差異存在

　　（ 板書）人口增長的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長的最快？哪個(gè)大洲人口增長的最慢？

　　（非洲是增長速度最快的大洲，歐洲是人口增長速度最慢的大洲）

　�。ㄖv述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等。混血人種是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　　（學(xué)生活動(dòng)）請同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移？

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？

　�。�總結(jié)）科技移民、勞動(dòng)力輸出

初中地理教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產(chǎn)資源的分布概況，通過人類對礦產(chǎn)資源的不合理利用，理解合理開發(fā)礦產(chǎn)資源的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料解決問題的能力。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)主要講了“人類對礦產(chǎn)資源的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“礦產(chǎn)資源的利用”三個(gè)問題。

　　在人類對礦產(chǎn)資源的利用部分，主要講解了兩個(gè)問題：人類對礦產(chǎn)資源的利用隨著社會(huì)的發(fā)展不斷深入；人類生產(chǎn)生活離不開礦產(chǎn)資源。課文從實(shí)例入手，以一個(gè)家庭的廚房為例，說明礦產(chǎn)資源與人類生活多么緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了礦產(chǎn)資源對一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)巨大的影響。

　　在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過三幅圖，講解了與現(xiàn)代社會(huì)密切相關(guān)的三種礦產(chǎn)資源的分布及石油的運(yùn)輸路線，從中可以看出礦產(chǎn)資源分布的不均衡性。

　　對于礦產(chǎn)資源的合理利用部分，主要從礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源、現(xiàn)在開發(fā)利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發(fā)礦產(chǎn)資源的重要性。

　　教法建議

　　建議采取談話法與指導(dǎo)作業(yè)方式進(jìn)行 教學(xué)。

　　對于人類對礦產(chǎn)資源的利用部分，建議以學(xué)生的活動(dòng)為主，舉例說出礦產(chǎn)資源與人類的關(guān)系，得出現(xiàn)代生活離不開礦產(chǎn)資源的結(jié)論。

　　對于礦產(chǎn)資源的分布和礦產(chǎn)資源的合理利用部分，采用指導(dǎo)作業(yè)方式。利用課本提供的分布圖，提出問題，使學(xué)生能夠自主完成。對于人類對礦產(chǎn)資源開采、利用中存在的'問題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學(xué)生的關(guān)注，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【 教學(xué)重點(diǎn)】利用地圖分析世界主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)

　　【 教學(xué)手段】

　　掛圖：世界政區(qū)圖

　　計(jì)算機(jī)課件：（1）讀圖應(yīng)回答問題（2）礦產(chǎn)資源的開采圖片或其它媒體資料

　　【 教學(xué)過程】

　　（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產(chǎn)有什么重要性？

　�。▽W(xué)生回答）

　　（總結(jié)）通過剛才的回答我們得出人們生活與礦產(chǎn)資源有非常緊密的關(guān)系。礦產(chǎn)是工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。它可以是一個(gè)國家變富。讀書"一個(gè)小國是如何變富的？"（學(xué)生看書）

　�。ㄌ釂柍修D(zhuǎn)）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因?yàn)槭遣豢稍偕�資源）人類使用最多的礦產(chǎn)資源是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學(xué)習(xí)這三種礦產(chǎn)資源在世界上的分布。

　�。▽W(xué)生做練習(xí)） 教師課前準(zhǔn)備的練習(xí)篇子或投影打出題目。

　　1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：

　　鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲(chǔ)量的_______。

　　2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：

　　煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。

　　3、讀世界石油的產(chǎn)區(qū)和輸出圖回答：

　　①世界石油集中分布在_______地區(qū)，該地區(qū)約占世界石油儲(chǔ)量的_______。

　�、谑澜缟现饕�生產(chǎn)和出口石油最多的地區(qū)是_______；主要輸往_______、_______地區(qū)。

　�、凼澜缙渌�出產(chǎn)石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。

　　④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發(fā)展需要的石油資源由來自_________________________________________________；

　　4、回答問題：

　　①礦產(chǎn)資源屬于_______資源，在人類 歷史時(shí)期_______再生，所以應(yīng)該更加_______；

　�、谠诘V產(chǎn)資源的開采中存在的問題有_______、_______ 、_______；

　　③為了盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，人們對礦產(chǎn)資源的開采利用中存在一些浪費(fèi)現(xiàn)象_______、

　　_______、_______、_______。

　　④你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)本礦區(qū)的自然環(huán)境？___________________________________。

　�。�總結(jié)）通過本節(jié)課學(xué)習(xí)了解了礦產(chǎn)資源的一些相關(guān)的知識(shí)，希望每個(gè)人想一想，保護(hù)礦產(chǎn)資源，我們可以做些什么？

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　礦產(chǎn)資源是學(xué)習(xí)的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節(jié)緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學(xué)習(xí)。為了使同學(xué)了解礦產(chǎn)資源的重要性，必須引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中找出與礦產(chǎn)資源的關(guān)系，增加感性知識(shí)是必需的。

　　對于礦產(chǎn)資源的分布和利用情況，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了幾節(jié)資源的利用保護(hù)的內(nèi)容，所以采取讀圖作業(yè)法，考查學(xué)生的讀圖能力、語言的表達(dá)能力，知識(shí)的遷移能力。對其中比較容易出錯(cuò)和難以理解的問題， 教師給與指導(dǎo)。最后引導(dǎo)學(xué)生思考，可以增加學(xué)生保護(hù)資源意識(shí)。

初中地理教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道土地資源的定義及不同的利用類型

　　2.知道我國土地資源的基本特征

　　3.了解我國不同土地利用類型的分布特點(diǎn)

　　4.了解我國土地資源在利用過程中出現(xiàn)的問題及對策

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：我國土地資源的基本特征及分布特點(diǎn)

　　2.難點(diǎn)：我國土地資源的分布特點(diǎn)及出現(xiàn)的問題

　　三、教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　四、教學(xué)過程

　　詩歌導(dǎo)入：土地孕育了地球的萬物，是人類的衣食之源。古往今來，許多詩人滿懷對土地的深情寫下了不朽的'詩篇。在課的一開始，我們首先來齊聲朗讀這首關(guān)于土地的詩歌，通過這首詩歌，我們可以了解土地給我們提供了什么？

　　（渲染課堂氣氛，帶學(xué)生進(jìn)入課堂）

　　一、土地利用類型

　　土地向我們的母親，承載著我們的家園，為我們提供了生存的空間，我們生活在這片土地上，享受著土地所給予我們的一切，同時(shí)也造就了不同的景觀，那我們一起來認(rèn)一認(rèn)有哪些景觀代表著什么土地利用類型。

　�。ㄕ故静莸亍⒏�地、林地、城鄉(xiāng)建設(shè)用地、交通用地、工礦用地、難以利用土地的景觀圖片）

　　二、快問快答——我國土地資源的基本特征

　�。ㄕ故局袊�土地利用類型的構(gòu)成圖）

　　結(jié)合圖表，說出我國土地資源特點(diǎn)：1.土地類型_____，但是比例_____，耕地、林地比重____，難以利用的土地比重____。

　　（展示中國人均農(nóng)業(yè)用地面積與世界的比較圖、中國人均土地面積與部分國家的比較圖、我國各資源世界位次資料）

　　結(jié)合圖表，說出我國土地資源特點(diǎn)：2.我國土地資源總量_____，但是人均土地面積_____世界平均水平。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，小組合作——我國土地資源的分布

　　現(xiàn)在有四位小朋友，通過他們的描述，各小組首先要確定他們的家鄉(xiāng)土地主要的土地利用類型以什么為主？該土地利用類型分布在我國的什么方位？該土地利用類型主要分布在我國的那些地形區(qū)？該土地利用類型分布在季風(fēng)區(qū)還是非季風(fēng)區(qū)？該土地利用類型分布在哪個(gè)干濕區(qū)？

　�。ńo予學(xué)生我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖、中國地形圖、中國干濕區(qū)劃分圖及中國主要土地利用類型的分布圖等相關(guān)資料）

　　結(jié)論：

　　土地利用類型 所在干濕地區(qū) 主要地形類型

　　耕地 水田 濕潤區(qū) 平原、丘陵

　　旱地 半濕潤區(qū) 平原、丘陵

　　草地 干旱、半干旱地區(qū) 高原、盆地

　　林地 濕潤地區(qū) 山地、丘陵

　　難以利用土地 干旱、半干旱地區(qū) 高原、山地、盆地

　　強(qiáng)化：在簡圖中相應(yīng)的方位粘貼展示我國各類農(nóng)業(yè)用地的分布，并標(biāo)注A線和B線所代表的地理意義。

　　四、小小門診醫(yī)，小組合作——我國土地資源面臨的問題及對策

　　耕地科、草地科、林地科、建設(shè)用地科

　　四位小朋友同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在他們的家鄉(xiāng)，在土地利用的過程中存在某些問題，四位小朋友他們所調(diào)查得來的資料帶來現(xiàn)在來尋求你們的幫助，請你們選擇一位小朋友，利用小朋友所帶來的圖文資料，并結(jié)合書本P71-72，探究我國土地利用中存在的問題尋求“病癥” ，并提出合理的對策開出切實(shí)有效的“處方”。

　　五、小結(jié)：

初中地理教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說出南亞主要農(nóng)作物的種類與分布及印度主要工業(yè)區(qū)與工業(yè)部門;能根據(jù)分布圖分析農(nóng)業(yè)分布與降水量的關(guān)系及工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。

　　2.通過觀察分布圖，掌握提取和分析問題的方法;通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作交流能力與探究問題的能力。

　　3.通過分析農(nóng)業(yè)分布與自然條件的'關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　南亞主要農(nóng)作物的種類與農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)部門。

　　【難點(diǎn)】

　　農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　溫故知新導(dǎo)入。播放視頻《摔跤吧，爸爸!》田地里練習(xí)摔跤片段，提出問題：印度屬于南亞，三大地形區(qū)與兩大河流分別是什么?引導(dǎo)全班共同知識(shí)點(diǎn)，教師展示南亞地區(qū)空白掛圖，指名不同學(xué)生上臺(tái)作圖，用不同彩色筆描出三大地形區(qū)域兩大河流，全班共同指正。教師提問：印度是一個(gè)發(fā)展中國家，都有哪些工業(yè)部門呢?引發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.工業(yè)

　　教師展示圖7.35工業(yè)及礦產(chǎn)分布圖與圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖。

　　【提問】印度有哪些礦產(chǎn)資源?有哪些工業(yè)區(qū)?工業(yè)區(qū)的位置以及主要的工業(yè)部門是什么?

　　【學(xué)生活動(dòng)】同桌思考并討論問題。

　　教師多媒體展示展示印度工業(yè)視頻資料，并出示表格，師生共同填寫：

　　【提問】工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源的分布關(guān)系?

　　學(xué)生思考后回答：礦產(chǎn)資源為工業(yè)發(fā)展提供原料。

　　2.農(nóng)業(yè)

　　教師展示教材圖7.33南亞地形圖。

　　【提問】三大地形區(qū)依次對應(yīng)種植林業(yè)、棉花、糧食作物哪一種?為什么?

　　【學(xué)生活動(dòng)】讀圖回答并談?wù)劦匦闻c河流對農(nóng)業(yè)分布的影響。

　　教師展示圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖并介紹南亞的氣候特點(diǎn)。

　　【提問】南亞主要農(nóng)作物類型有哪些?

　　學(xué)生通過讀圖得出黃麻、棉花、茶葉、小麥。

　　【問題】

　　(1)完成表格：農(nóng)作物種類以及分布區(qū)的年降雨量表格。

　　(2)農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系是什么?你有哪些啟示?

　　【學(xué)生活動(dòng)】四人為一小組，思考并討論完成表格。學(xué)生得出;

　　(1)黃麻1000mm-20xxmm、棉花500mm-20xxmm、茶葉20xxmm以上、小麥200mm以上;

　　(2)農(nóng)作物分布受到地形、水源、氣候等自然條件的制約，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。

　　【教師總結(jié)】南亞七國都是以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主的國家，黃麻、茶葉、棉花等農(nóng)產(chǎn)品在世界占有重要地位，這都取決于南亞地形平坦、水源充足、氣候炎熱濕潤，有利于農(nóng)作物的種植。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　舉辦活動(dòng)：南亞的工農(nóng)業(yè)講解員，學(xué)生查找相關(guān)資料，向全班介紹對南亞農(nóng)業(yè)和工業(yè)的了解。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

　　作業(yè)：預(yù)習(xí)南亞的民族、宗教與習(xí)俗，查找相關(guān)資料。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　略

初中地理教案5

　　地球儀

　　○教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。（重點(diǎn)）

　　2、使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

　　3、使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點(diǎn)），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點(diǎn)）

　　○教學(xué)方法：

　　觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。

　　○教學(xué)時(shí)間：

　　約分鐘。

　　○教具：

　　地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學(xué)生每人或兩人一個(gè)）

　　○教學(xué)過程

　　第一章地球（板書）

　　第一節(jié)地球和地球儀（板書）

　　導(dǎo)入語：宋代文學(xué)家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

　　一、地球的形狀和大小（板書）

　　1、地球是什么形狀的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答）

　　地球形狀是：球體。

　　2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里？

　　答：[結(jié)合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

　　3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]

　　赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米�？梢姷厍蚴且粋�(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡�球體。）

　　4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？

　　平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米

　　5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

　　二、地球的模型——地球儀（板書）

　　1、什么是地球儀？

　　人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

　　2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？

　　地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

　　3、地球儀上有哪些地理事物？

　　有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

　　4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？

　　地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

　�。ㄗ寣W(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。）

　�。�1）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告訴學(xué)生面對地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。

　�。�2）（做一做）先后請幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。

　　（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

　　5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的）

　　6、課堂練習(xí)：

　　（1）地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。

　　三、緯線和緯度（板書）

　　[引入]地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來識(shí)別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

　　1、什么是緯線？（讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）

　　在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。

　�。ㄗ寣W(xué)生在自己的.地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請對方判斷正確與否。）

　　2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？圓圈。

　　3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。

　　4、所有緯線的長度是否相等？不相等。

　　5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

　　赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個(gè)半球。

　　6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

　　赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。

　　7、緯線有哪些特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答）

　　緯線的特點(diǎn)：圓圈、長度不等、指示東西方向。

　　8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？

　　[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。）

　　[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。

　　9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？

　　人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。

　　10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點(diǎn)。

　　11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？

　　赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。

　　[板書] 北緯——N，南緯——S

　　12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S 。

　　13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）

　　14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。

　　[板書：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。

　　課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊或教師給出的練習(xí)紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來。

　　[示例題]請問北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。

　　[示例題] 中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。

初中地理教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異。

　　2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

　　八年級學(xué)生對地理知識(shí)已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。

　　重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異。

　　難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

　　三、教學(xué)模式

　　這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的`能力。教學(xué)過程中通過人機(jī)交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動(dòng)�！兑虻刂埔税l(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下。

　　四、教法設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　授課程序教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。回憶。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究（過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題）我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。

　　（一）農(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？（教師小結(jié)）學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過渡：我國的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？

　　（二）我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國漁業(yè)是怎樣分布的？我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里？（教師評價(jià)、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。

　　上網(wǎng)查詢，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問題。師生互動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺(tái)。分析我國的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。（師生互動(dòng)共同完成）學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。反饋練習(xí)

　　課本活動(dòng)1（教師指導(dǎo)并評價(jià)） 學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。

　　課本活動(dòng)2（教師指導(dǎo)并評價(jià)）學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回顧。查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)行愛國教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）

　　農(nóng)業(yè)與我們 （二）

　　農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布

　　2.農(nóng)業(yè)的主要部門 2.分布特點(diǎn)

　　3.農(nóng)業(yè)的重要性

初中地理教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解聚落的主要形式、聚落的形成與發(fā)展。能準(zhǔn)確分析城市發(fā)展中存在的問題、城市發(fā)展的條件。

　　2.通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高讀圖觀察能力和分析問題的能力。

　　3.正確認(rèn)識(shí)和對待城鄉(xiāng)差異，初步形成保護(hù)聚落的觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的差異。

　　【難點(diǎn)】

　　城市形成發(fā)展的條件。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　多媒體導(dǎo)入，展示：鄉(xiāng)村與城市景觀。人類是喜歡群居的“高級動(dòng)物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學(xué)們觀察下面幾幅圖，它們分別反應(yīng)出什么地方的景觀呢?這些景觀的特點(diǎn)分別是什么?從而引出本節(jié)課題《聚落的形態(tài)》。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.聚落的概念

　　【教師活動(dòng)】展示城市與鄉(xiāng)村景觀圖，學(xué)生觀察圖片并思考問題。

　　【問題】

　　(1)什么是聚落?

　　(2)聚落的主要形式有哪兩種呢?

　　【師生歸納】聚落是人類聚居的地方，分為城市與鄉(xiāng)村聚落。

　　2.城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異

　　【問題】

　　(1)城市和鄉(xiāng)村的景觀有什么差異?(可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路分布情況，人口分布情況，生產(chǎn)活動(dòng)類型)

　　(2)城市與鄉(xiāng)村在景觀上為什么出現(xiàn)如此大的差異呢?

　　【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，以前后桌四人為一小組，討論并完成表格。

　　【教師歸納】

　　鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做集鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的房屋一般都不高，但是經(jīng)濟(jì)實(shí)用，鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)。鄉(xiāng)村居民有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流山麓或公路分布。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動(dòng)作用。

　　3.城市聚落存在的問題

　　【過渡】生活在城市生活在城市存在很多的好處，如娛樂活動(dòng)豐富、信息流通快、教育條件好，但是城市本身也存在很多的問題。

　　【問題】城市存在哪些問題呢?

　　【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合自己生活體會(huì)，思考。

　　【師生總結(jié)】交通擁堵、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、噪聲污染、犯罪率高等。

　　4.城市形成發(fā)展的'條件

　　【過渡】前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。

　　【教師活動(dòng)】PPT展示鄉(xiāng)村演變成一般城市示意圖

　　【問題】簡要分析城市形成發(fā)展的條件。

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀圖自主探究。(引導(dǎo)學(xué)生從自然條件分析)

　　【師生總結(jié)】聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響，氣候溫和，水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落，逐漸發(fā)展成城市。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在書本上整理出城市形成發(fā)展的條件。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　作業(yè)：查閱資料，搜集南北方聚落的建筑風(fēng)格差異，并嘗試去分析原因?

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　圖書

初中地理教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

　　1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同

　　2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)

　　3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

　　1、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)

　　2、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類型國家的情況

　　1、目前，全世界xxxxxx億人，分別居住在xxx多個(gè)國家和地區(qū)。

　　2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大xxxxx萬平方千米,是世界上xxxx的國家，xxxx是世界上最小的國家，被稱為xxxxxx。

　　3、中國是世界xxxx人口大國，澳大利亞是一個(gè)xxxxxxx的國家。

　　4、從政治體制看，中國是xxxx國家，美國是xxxx國家

　　5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的`分布的特點(diǎn)

　　1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通�？砂咽澜缟系膰�家劃分為xxxxx和xxxxxxxxxx。發(fā)達(dá)國家大多分布于xxxxxx、xx、xxxx，主要有xx、xxxx、xx、xxx、xxxx、xxxxx、xxxx、xxxxxxx、xxxxxx等。這些發(fā)達(dá)國家，除xxxxxxx和xxxx外，都分布于xxxxxxx。

　　2、發(fā)展中國家以xx、非洲和xxxxxxxx的國家為主，絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國家，主要分布于xxxxxxx和xxxxx。目前中國也是xxxxxxx。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　1、閱讀第一段，思考發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家有哪些不同？（課本上劃出）

　　這些差異主要是由于xxxxxxxxx的差異造成的。

　　2、發(fā)達(dá)國家利用其掌握的xxxxx和從發(fā)展中國家購買來的xxxxx，制造xxxxx的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取xxxxx，因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。

　　3、大多數(shù)發(fā)展中國家，由于歷史上長期受xxxxxxx和xxxx的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種xx，建設(shè)資金xx，生產(chǎn)效率xx，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。

　　4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“

　　5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較，填空：

　�。�1）圖5-3發(fā)達(dá)國家占世界總?cè)丝诘膞xx發(fā)展中國家占xxx。

　　(2)圖5-4發(fā)展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的xxx，發(fā)達(dá)國家占xxxxxx。

　　6、閱讀圖5-5，了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異

　　7、完成活動(dòng)題的填表

　　8、和平共處五項(xiàng)原則：各國都應(yīng)該遵守”xxxxxxxxxxxx、xxxxxx、xxxx、xxxxxxxx、xxxxxxxx“五項(xiàng)原則，以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。

　　二、合作共建

　　1、讀”發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“，完成下列要求

　　（1）在圖中填出發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家所占的比例

　　（2）將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲，用直線連接起來

　�。�3）根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道，發(fā)展中國家主要分布在xxxx洲、xxx洲和xxxxx洲，發(fā)達(dá)國家主要分布在xxxxx洲、xxx洲和xxxx洲，從北半球位置分析，發(fā)達(dá)國家主要位于xx半球北部，發(fā)展中國家主要分布在xx半球的南部和xxxxxxxx半球。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　發(fā)與一、不同類型的國家（數(shù)量、面積、人口、政治體制）

　　展發(fā)二、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)：發(fā)達(dá)國家：主要在xxxxxx半球，

　　中達(dá)發(fā)展中國家主要分布在xxxxx半球的南部和南半

　　國國人均國民生產(chǎn)總值差異

　　家家三、發(fā)展中國家與人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異

　　發(fā)達(dá)國家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因

　　四、診斷評價(jià)

　　1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的敘述，正確的是（）

　�、偃丝谝簿邮澜绲诙�位②地廣人�、蹖儆诎l(fā)達(dá)國家④發(fā)展中國家⑤資本主義國家

　　A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

　　2、下列不是我國五項(xiàng)原則內(nèi)容的是（）

　　A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干涉內(nèi)政

　　C、和平共處，平等互利D、求同存異

　　3、發(fā)達(dá)國家大部分位于（）

　　A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲

　　4、下列敘述中，不符合歐美發(fā)達(dá)國家狀況的是()

　　A、交通擁擠，人口增長快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)水平高

　　C、市場繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好

　　五、課后反思

　　發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以縮小同發(fā)達(dá)國家的差距？

初中地理教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用地圖簡要說明西北地區(qū)的位置范圍及主要地形區(qū)。

　　2、理解西北地區(qū)的自然環(huán)境特征與地形、植被、河流之間的關(guān)系。

　　3、運(yùn)用西北地區(qū)降水量分布圖和景觀圖，分析比較西北地區(qū)東西自然地理特征的差異。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　干旱的自然環(huán)境和區(qū)域內(nèi)東西部的差異。

　　教學(xué)方法：

　　讀圖分析、合作探究

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入（出示圖片，播放音頻）

　　這樣的景觀在我國什么地方能看到？學(xué)生發(fā)言（略）

　　今天我們就來認(rèn)識(shí)我國西北地區(qū)的區(qū)域特征。

　　課件展示課題（板書課題：西北地區(qū)的區(qū)域特征）

　　二、互助探究（課件展示西北地區(qū)地形圖）

　　1、讓學(xué)生讀圖，完成下面各題：

　�、僬页鑫鞅钡貐^(qū)的.主要省級行政區(qū)域；

　�、谡页龃笈d安嶺等地理事物；

　�、壅页鳇S河、塔里木河。

　　要求：先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)討論交流，然后在全班展示。

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況

　　活動(dòng)：說說數(shù)字代表的地理事物名稱（課件展示圖片）

　　小組內(nèi)討論，再派代表在全班交流。

　　3、小結(jié)：描述位置

　　學(xué)生先在小組內(nèi)討論交流，然后在全班展示。（板書：位置與范圍西北部四區(qū)一省）

　　4、我們了解了西北地區(qū)的位置與范圍，現(xiàn)在來了解一下它的地形。

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論西北地區(qū)以什么地形為主，主要有哪些地形區(qū)？然后在全班交流。（板書：地形高原、山地為主）

　　5、好，那我們再來了解一下西北地區(qū)的氣候。（課件展示中國氣候類型圖）說說西北地區(qū)屬于什么氣候類型（板書：氣候溫帶大陸性氣候）

　　讀西北地區(qū)降水量分布圖，說說本區(qū)的降水有何特點(diǎn)；學(xué)生小組內(nèi)討論，再派代表在班上交流。

　�。ㄕn件展示西北地區(qū)的圖片）學(xué)生欣賞圖片，這幾張圖反映了西北地區(qū)怎樣的自然環(huán)境特點(diǎn)（學(xué)生回答）。（板書：干旱）

　　思考：西北地區(qū)干旱的原因。

　　學(xué)生先在小組內(nèi)討論交流，然后全班交流。

　　6、我們再來看看西北地區(qū)有哪些河流和湖泊（板書：河、湖）。

　　學(xué)生在地圖冊上找找本地區(qū)的河湖。讓學(xué)生總結(jié)出河流和湖泊的特點(diǎn)。（板書：稀少）

　　7、西北地區(qū)這么干旱，那么它的植被有什么特點(diǎn)呢？（板書：植被）

　　由于西北地區(qū)的降水量自東向西逐漸減少，所以自然景觀自東向西依次為森林草原、溫帶草原、荒漠草原、荒漠。它的植被特點(diǎn)為荒漠和草原廣布。（板書：荒漠和草原廣布）

　　三、互動(dòng)鞏固

　　1、（課件展示練習(xí)題）學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流，最后全班展示。

　　2、欣賞西北地區(qū)景觀圖片，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　3、思考：閱讀課本P72材料，說說西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)是怎樣發(fā)展的？

　　學(xué)生先在小組內(nèi)討論交流，然后全班交流。

　　四、總結(jié)收獲

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什感受？

　　五、布置作業(yè)

　　完成P72活動(dòng)題。

初中地理教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能解釋巴西的多元人種文化得成因

　　2.能通過讀圖分析得方式，正確評價(jià)巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展。

　　3.通過小組討論，認(rèn)識(shí)到巴西的熱帶雨林需要保護(hù)性開發(fā)，保護(hù)熱帶雨林是全世界共同的責(zé)任。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解巴西人種多元化的特點(diǎn)，掌握巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到巴西的熱帶雨林需要保護(hù)性開發(fā)。

　　三、教學(xué)方法

　　讀圖分析法，小組討論法、直觀演示法

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　在此環(huán)節(jié)，采用視頻導(dǎo)入。在上課之初，給學(xué)生展示巴西的全民舞蹈-桑巴舞蹈，順勢引出今天的課題《巴西》。

　　(二)新授

　　1.首先邀請學(xué)生告訴老師，剛才看視頻的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)其他不一樣的呢?

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面的人膚色各不相同，有黑人，有白人，也有黃種人。

　　教師予以肯定，巴西確實(shí)有很多不同膚色的人，是什么原因造成這樣奇特的社會(huì)環(huán)境呢?請學(xué)生帶著問題，打開課本，自行閱讀。

　　教師邀請學(xué)生來說一下是什么原因造成的，并邀請舉手最快的同學(xué)來回答。

　　學(xué)生回答到從15世紀(jì)末期開始，西班牙和葡萄牙的殖民者進(jìn)入巴西，隨著巴西種植業(yè)的發(fā)展，大批非洲的黑人奴隸被販賣到這里，隨著西班牙人，葡萄牙人與黑種人以及當(dāng)?shù)赝林�人通婚現(xiàn)象普遍，他們的后代便成為混血種人。

　　老師予以鼓勵(lì)：這位同學(xué)總結(jié)了巴西目前人種的成因。大家鼓掌。

　　接著老師繼續(xù)提問人種的多元化，來自不同地域的文化相互融合，發(fā)展，形成了具有特色的巴西文化誰來說一下多元文化對巴西都有那些影響?邀請學(xué)生作答。

　　生1說到我喜歡巴西足球，我就是通過足球隊(duì)認(rèn)識(shí)巴西的。

　　生2說到:巴西的狂歡節(jié)太有趣了，我想世界各地的游客都愿意前往觀賞。不同文化相互學(xué)習(xí)，一定能夠促進(jìn)文化的發(fā)展。

　　教師表揚(yáng)并接著提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考：很好，這幾位同學(xué)說的很全面，說了這么多巴西的人種特色，那么巴西的工農(nóng)業(yè)怎么樣呢?我們一起來接著看�！景l(fā)展中的工農(nóng)業(yè)】

　　并邀請學(xué)生看教師在多媒體上展示的一組圖片，說一下巴西的地形特點(diǎn)和巴西的氣候類型。限時(shí)5分鐘!

　　在固定時(shí)間結(jié)束后邀請學(xué)生回答，得出答案：巴西大部分領(lǐng)土位于熱帶，氣候濕熱，地形平坦，具有種植熱帶作物得天獨(dú)厚的自然條件。

　　同時(shí)邀請學(xué)生課代表進(jìn)行總結(jié)：巴西盛產(chǎn)木材，甘蔗，咖啡，天然橡膠黃金和金剛石等農(nóng)礦產(chǎn)品，其中一些產(chǎn)品的`出口，給巴西帶來了源源不斷的外匯，為工業(yè)的發(fā)展提供了較為豐富的資金。

　　教師表揚(yáng)并提出總結(jié)：看來這位同學(xué)閱讀的很認(rèn)真，總的來說就是巴西由于自身的優(yōu)勢，巴西人民的生活水平得到了很大的提高。

　　下面教師在多媒體上播放一段關(guān)于巴西的視頻，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合課本上的知識(shí)，四個(gè)人為一小組進(jìn)行討論，讀圖分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

　　邀請學(xué)生回答：從20世紀(jì)60年代開始，巴西大規(guī)模的開發(fā)亞馬遜地區(qū)，在熱帶雨林中修建公路，開辟大型的農(nóng)場和牧場，采礦和辦工廠，亞馬遜的自然環(huán)境遭受到了前所未有的破壞，不僅對巴西本土的環(huán)境造成影響，如水土流失加劇，生物多樣性銳減，而且影響全球的氣候。

　　生1回答：亞馬遜的雨林覆蓋率每年都在以肉眼可見的速度降低。

　　生2回答：設(shè)立生態(tài)保護(hù)區(qū)和森林公園。

　　生3回答:采取新的手段控制亞馬遜熱帶雨林的亂砍亂伐行為，如利用衛(wèi)星遙感系統(tǒng)，對有關(guān)地區(qū)和城鎮(zhèn)實(shí)行監(jiān)控，提供實(shí)時(shí)高質(zhì)量的信息。

　　師：看來大家都總結(jié)的很好，保護(hù)環(huán)境，其實(shí)就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨怼?/p>

　　(三)鞏固練習(xí)

　　教師邀請學(xué)生們思考并回答教師提出的問題：雨林到底應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)?

　　學(xué)生1回答：因?yàn)槿丝诘脑鲩L，導(dǎo)致對糧食和木材需求的增加，我們必須開發(fā)熱帶雨林。

　　學(xué)生2回答：熱帶雨林已經(jīng)比原來縮小了好幾倍，造成了那么多的環(huán)境問題，現(xiàn)在應(yīng)該停止一切開發(fā)活動(dòng)。

　　(四)小結(jié)

　　老師邀請學(xué)生來回憶一下今天都講述了什么新知識(shí)?

　　學(xué)生回答到主要講述了巴西大部分領(lǐng)土位于熱帶，氣候濕熱，地形平坦，具有種植熱帶作物得天獨(dú)厚的自然條件。并且是個(gè)人種多元化的社會(huì)。

　　教師提出總結(jié)并表揚(yáng)同學(xué)們總結(jié)的都很好，老師也希望你們學(xué)完本課，對這個(gè)地球多彩的文化更感興趣。

　　(五)作業(yè)

　　學(xué)生找尋一下巴西有什么名勝古跡。下節(jié)課一同分享。

　　五、板書設(shè)計(jì)

初中地理教案11

　　一、課標(biāo)要求

　　運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

　　2、歸納認(rèn)識(shí)大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。

　　3、運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料，歸納亞洲的氣候特征，簡要分析亞洲氣候分布特點(diǎn)與位置、地形的關(guān)系。

　　4、歸納認(rèn)識(shí)大洲氣候特征的方法，認(rèn)識(shí)北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）歸納亞洲的地形與河流特征，簡要分析地形對河流的影響。

　�。�2）歸納亞洲的氣候特征，簡要分析影響亞洲氣候的主要因素。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）歸納認(rèn)識(shí)大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。

　�。�2）歸納認(rèn)識(shí)大洲氣候特征的方法，認(rèn)識(shí)北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

　　四、教學(xué)策略

　　本節(jié)內(nèi)容在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候等知識(shí)運(yùn)用于具體的區(qū)域。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。教師只需適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。讓學(xué)生知道分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系，并能舉一反三，學(xué)會(huì)描述大洲自然環(huán)境特征的方法。

　　五、教學(xué)方法

　　主要側(cè)重于探究或互動(dòng)學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源，以生動(dòng)、活潑的畫面，使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鍛煉學(xué)生的識(shí)圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成和諧、氣氛活躍的師生關(guān)系。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　1、情境導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們了解了亞洲的具體位置，這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)亞洲，看看這里的自然環(huán)境。先請大家聽一首歌──《亞洲雄風(fēng)》……歌中唱到“山是高昂的頭”，“河像熱血流”。同學(xué)們想不想知道亞洲的地形、河流是什么狀況呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)亞洲的壯麗山河。

　　2、講授新課板書：亞洲的自然環(huán)境一、地勢起伏大，長河眾多首先齊讀教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用地圖和其他資料，歸納亞洲地形特征與河流特征，簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

　　2、初步掌握分析大洲特征與河流特征的方法。分析北美洲的地形及其對河流的影響。

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)亞洲的地形特征（分三步）

　　教師布置任務(wù)：

　　展示課件閱讀課本第7頁圖6、8亞洲的地形，完成下列要求。

　　1、請仔細(xì)讀圖p7，找出亞洲主要地形區(qū)。

　　2、說說亞洲主要有哪些種地形類型？

　　學(xué)生完成下列任務(wù)：1、按照老師的要求，找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔。

　　2、亞洲地形類型多樣

　　根據(jù)亞洲地形構(gòu)成圖總結(jié)亞洲的地形特點(diǎn)（1）：地形類型多樣，以高原山地為主。

　　步驟2──亞洲的地形特點(diǎn)（2）教師布置任務(wù)：

　　展示課件

　　1、說說亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表，說說它們的大致海拔？

　　2、在地圖上沿北緯30°畫出一條緯線，觀察經(jīng)過的主要地形區(qū)。“圖6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點(diǎn)。

　　學(xué)生完成下列任務(wù)：

　　1、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亞洲的____部。平均海拔在1000m以下的有_________________。平均海拔在1000m—3000m之間的有_____。

　　2、“圖6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點(diǎn)：地勢是中間高，東西低。

　　教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點(diǎn)2、中間高、四周低。

　　步驟3──亞洲地形的特點(diǎn)3

　　教師布置任務(wù)：

　　展示課件

　　1、找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高？

　　教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點(diǎn)3、地勢起伏大。

　　教師總結(jié)：根據(jù)以上的讀圖分析，可以看亞洲地形特點(diǎn)有

　　1、地形類型多樣，以高原山地為主。

　　2、中間高、四周低。

　　3、地勢起伏大。

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)亞洲的河流特征

　　科考隊(duì)在考察的途中，遇到了一支在亞洲進(jìn)行河流漂流的漂流隊(duì)。漂流隊(duì)員們向科考隊(duì)員介紹了亞洲主要河流的名稱、位置和注入的海洋。你能找到這些主要的河流嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)流入不同的海洋呢？

　　教師布置任務(wù)：

　　展示課件

　　1、請仔細(xì)讀圖，找出亞洲主要河流和大洋。

　　2、對照地圖，找一找匯入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些？

　　學(xué)生完成下列任務(wù)：

　　1、主要河流最終流入到哪兒？

　　2、看看它們的流向有何不同？

　　3、亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？

　　4、亞洲河流還有哪些特點(diǎn)？

　　教師總結(jié)：根據(jù)以上的讀圖分析，可以看河流特點(diǎn)有：

　　1、河流由中部向四周呈放射狀分布。

　　2、許多河流源遠(yuǎn)而流長。

　　活動(dòng)三：如何描述一個(gè)大洲的'地形、地勢特點(diǎn)？（分兩步）

　　1、觀察高度表，說出主要地形類型，估算各部分大致比例（主要地形類型）。

　　2、找出主要的地形區(qū)，說說其分布狀況（地形分布）。

　　3、觀察地形剖面圖，說出地勢高低起伏的大致狀況（地勢特征）。

　　步驟1──歸納北美洲的地形特征：

　　教師布置任務(wù)：

　　展示課件

　　1、在圖上找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

　　2、按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。

　　3、讀圖6、12，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點(diǎn)。

　　學(xué)生完成下列任務(wù)：

　　1、海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈和落基山脈縱列于北美洲西部，海拔在1000米以上；

　　大平原和密西西比平原位于北美洲中部，海拔在1000米以下；

　　拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈位于北美洲東部，大部分海拔在1000米以下。

　　2、西部是高大的山地，中部是廣闊的平原，東部是低矮的山地、高原。

　　3、北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢是西部高，中部低，東部較高�？傮w上呈現(xiàn)出東西部高，中部低的格局。

　　教師引導(dǎo)歸納出北美洲地形特點(diǎn)是：地形多樣，地勢東西部高、中部低。

　　步驟2──歸納北美洲的地形特征：

　　教師布置任務(wù)：

　　展示課件

　　1、在圖上找出密西西比河及其主要支流，并標(biāo)出它們的流向。

　　2、結(jié)合圖6、12，分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

　　學(xué)生完成下列任務(wù)：

　　1、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥灣，它的主要支流由東西兩側(cè)向中間流。

　　2、因?yàn)楸泵乐迻|西部為地勢較高的山地高原，中部是地勢較低的平原，南部地勢更低的平原，這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯集形成密西西比河，最終向南流入海洋。

　　3、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課在了解亞洲位置的基礎(chǔ)之上，我們深入了解亞洲的基本自然特性，中部海拔較高，四周海拔較低，這種分布同時(shí)也影響了河流的分布，使得河流呈放射狀分布。

　　第二課時(shí)

　　1、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前兩部分，大家還記得學(xué)了哪些內(nèi)容嗎？我們在上冊學(xué)習(xí)了世界的氣候類型，以及影響氣候的主要因素，那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：緯度位置、海陸位置、地形。教師：我們這節(jié)課就按照這些因素來認(rèn)識(shí)亞洲的氣候特征。

初中地理教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　l、通過讀東南亞政區(qū)圖、馬六甲海峽圖并做填圖練習(xí)，使學(xué)生了解東南亞的范圍和國家，掌握聯(lián)系兩大洲和兩大洋的 地理位置。

　　2、 通過讀東南亞地形圖、了解東南亞的地形特征。并通過分析對比上游和下游的河流特點(diǎn)，說明上游和下游的地形特點(diǎn)，對農(nóng)業(yè)，人口分布，城市的影響。

　　3、讀“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”、“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”、“熱帶雨林的天氣示意圖”了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)兩種氣候的特征和分布。

　　4、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生了解東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的 地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關(guān)系相互作用的情況。培養(yǎng)學(xué)生從綜合的角度分析問題和解決問題。并學(xué)會(huì)用比較的方法，分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材從讀圖開始，首先讓學(xué)生看清半島，群島和國家的位置特點(diǎn)，為下面講述自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特征打好基礎(chǔ)。用“東南亞的政區(qū)圖”來說明東南亞的國家組成和分布。東南亞由中南半島和馬來群島兩大部分，共十個(gè)國家，中南半島南部的狹長部分稱為馬來半島，馬來群島因在我國南面的海洋中，我國習(xí)慣上又稱之為南洋群島。課文中出現(xiàn)的`地名較多，但都是學(xué)習(xí)和生活中常用的知識(shí)。特別是把東南亞和剛學(xué)過的東亞的緯度位置進(jìn)行比較，使學(xué)生很容易得出東南亞的緯度主要在熱帶，為這里盛產(chǎn)的熱帶經(jīng)濟(jì)作物和水稻打下了基礎(chǔ)。

　　教材用一個(gè)獨(dú)立的標(biāo)題突出東南亞的交通位置“十字路口”，不僅指出了它是世界海運(yùn)運(yùn)輸?shù)臉屑~之一，在 歷史上也有重要的作用，對于這部分內(nèi)容，可以通過讓學(xué)生分析日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”的原因，加深學(xué)生對課文的理解。

　　關(guān)于東南亞的自然環(huán)境，教材也突出了 地理要素之間的聯(lián)系，以及自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。例如，中南半島的地形地勢對河流的制約作用，形成了上游的水能資源豐富以及下游三角洲人口稠密，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)集中的 地理格局，爪哇島由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了人多地少的稠密區(qū)。

　　東南亞國家的一個(gè)重要的共性是都處于熱帶，有兩種氣候類型，熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。用“新加坡各月氣溫與降水的分配”與“曼谷各月氣溫與降水的分配”，說明兩種氣候類型的特點(diǎn)。特別用“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”介紹了熱帶雨林氣候區(qū)一天變化的情況。使學(xué)生對此種氣候的特點(diǎn)有較深的認(rèn)識(shí)。

　　教法建議

　　建議本節(jié)用讀圖講解法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法結(jié)合起來授課，由于本節(jié)出現(xiàn)的地名較多，都需要落實(shí)，因此必須自始至終圍繞著讀圖，問圖，講解圖進(jìn)行授課。

　　對于東南亞的范圍，國家和位置，通過讀“東南亞政區(qū)圖”，并指導(dǎo)學(xué)生填圖。首先中南半島和馬來群島，明確在世界和亞洲的部位，并說明“中南半島”和“印度尼西亞”的由來。然后，在地圖上找出東南亞的十個(gè)國家，明確那些國家和中國相鄰，哪個(gè)是內(nèi)陸國，說明印度尼西亞是世界最大的群島國家。分析亞洲地形圖看東南亞所處的 地理位置（南緯10°和北緯25°），與東亞相比有什么不同（東南亞位與低緯，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國家，明確東南亞絕大部分位于熱帶。

　　東南亞重要 地理位置的講述

　　首先找出東南亞在哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間，然后，說明從古到今東南亞多時(shí)東西方交通要道的原因。閱讀“馬六甲海峽航海圖”，看清它是兩洋之間最短航線的必經(jīng)之地。

　　講述中南半島地形時(shí)，說明中南半島和中國山水相連的密切關(guān)系。然后，讓學(xué)生指圖，找出中南半島的主要河流——紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江，指出湄公河流經(jīng)的國家（中緬老泰柬越）。

　　結(jié)合讀圖在地圖上找出重要城市，分別位于哪條河流附近，是哪個(gè)國家的首都，說一說為什么許多大城市分布在河流沿岸。

　　觀察“湄公河上下游地形剖面示意圖”、“河口三角洲”圖和“泰國水上市場”彩圖，分析河流對地形的影響，及河流對人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響。

　　講述馬來群島地形時(shí)，可先閱讀地形圖，了解地形崎嶇河流短促，平原較小的地形特征；再看“閱讀材料”，找出火山的分布區(qū)，了解印尼“火山國”名稱的由來。多火山的原因，可聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)，讓學(xué)生自己說明。

　　講解東南亞的氣候，可首先利用“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”，指導(dǎo)學(xué)生分析熱帶雨林氣候的特點(diǎn)和分布地區(qū)；然后利用“熱帶雨林的天氣示意圖”來理解熱帶雨林氣候和特點(diǎn)。在分析熱帶季風(fēng)氣候時(shí)，應(yīng)配合“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”來說明熱帶季風(fēng)氣候有旱、雨兩季的氣候特點(diǎn)及其分布地區(qū)。

初中地理教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語；識(shí)別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

　　2、通過閱讀地圖，小組討論的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，認(rèn)識(shí)基本的天氣符號，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。

　　3、形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時(shí)樹立人地協(xié)調(diào)的理念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　理解天氣和氣候的概念、區(qū)別，學(xué)會(huì)閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

　　【難點(diǎn)】

　　理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　生活實(shí)例導(dǎo)入。通過提問學(xué)生“今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫哪些方面的知識(shí)？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)別嗎？”導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：講授新課

　　1、天氣和氣候

　　結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格。

　　【練一練】下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？

　　“風(fēng)和日麗”—天氣、“四季如春”—?dú)夂�、“東邊日出西邊雨”—天氣

　　2、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號

　　【過渡】那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的.天氣狀況呢？（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）

　　【問題】

　�。�1）通過什么來知道天氣狀況呢？

　　（2）衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？

　�。�3）在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　�。�1）看衛(wèi)星云圖。

　�。�2）藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。

　�。�3）根據(jù)天氣符號識(shí)別天氣情況。

　　【教師活動(dòng)】投影“常見天氣符號”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號。

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　（1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

　　（2）選擇幾個(gè)天氣符號，看誰畫得好。

　　【教師活動(dòng)】展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號。

　　【提問】

　�。�1）結(jié)合“沙塵暴”的符號，思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？

　�。�2）如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　�。�1）干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。

　�。�2）第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級的表示方法。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，充當(dāng)播報(bào)員，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　【小結(jié)】

　　【作業(yè)】

　　思考問題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？

　　四、板書設(shè)計(jì)

初中地理教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　通過閱讀各類圖片和資料掌握海洋資源的種類；認(rèn)識(shí)海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　二、過程與方法

　　通過同學(xué)之間的合作討論和探究學(xué)習(xí)掌握如何正確地開發(fā)利用海洋。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識(shí)和海洋保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、正確開發(fā)和利用海洋資源；

　　2、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　如何保護(hù)和利用海洋。

　　【教學(xué)用具】：

　　多媒體平臺(tái)

　　【教學(xué)方法】：

　　講授法、探究法、討論法

　　【教學(xué)過程】

　　〔導(dǎo)入新課〕

　　視頻導(dǎo)入

　　師:在很早的時(shí)候呢，人類就已經(jīng)開始了對海洋的探索，19世紀(jì)中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行動(dòng)——英國“挑戰(zhàn)者”號海洋考察船。那么人類是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？

　　生：不是

　　20xx年8月26日�！膀札�?zhí)枴痹谖覈�南�?000米級海上試驗(yàn)取得成功。中國成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個(gè)具備1000米深度載人深潛能力的國家。

　　教師設(shè)問：為什么各國都紛紛致力于探索海洋的奧秘呢？

　　承接：

　　21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。在一些國際戰(zhàn)略家眼中，深海海床早已被貼上這樣那樣的標(biāo)簽，比如“大國戰(zhàn)略要點(diǎn)”、“未來海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉庫”等等。實(shí)際上，或出于政治目的，或著眼經(jīng)濟(jì)利益，或本著科研精神，世界強(qiáng)國早已開始了一場關(guān)于奪取未來戰(zhàn)略制高點(diǎn)的深海暗戰(zhàn)。

　　過渡:

　　浩瀚的海洋到底是怎樣的？今天我們就一同來揭開她的神秘面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類與海洋》。

　　〔教授新課〕

　　一、探索海洋

　　首先，我們大家一同來思考這么一個(gè)問題——海洋對人類有哪些影響？

　　海洋對人類有4方面的影響：

　�、派�命的搖籃

　　問：你們知不知道最原始的生命是誕生于哪里的？

　　講解：大約30億年前，海洋中出現(xiàn)了最原始的生命，海洋是孕育生命的搖籃，正是由于海洋的存在，才創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。

　�、瀑Y源的寶庫

　　問：大家最為熟悉的海洋資源有哪些呢?

　　生:石油﹑天然氣……

　�、墙煌ǖ囊�道

　　英吉利海峽作為海洋中的重要的'交通運(yùn)輸通道,被譽(yù)為”世界上最為繁忙的海峽”。

　�、葰夂虻恼{(diào)節(jié)器

　　過渡：海洋對人類的影響歸根結(jié)底為海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。到海洋尋找資源、利用海洋空間，已成為各國普遍關(guān)心的問題。

　　讀書：46頁黃色方框內(nèi)文字

　　那么世界為何如此關(guān)注海洋呢？

　　二、世界關(guān)注海洋

　�。ㄩ喿x課文46——47頁思考各國為何如此關(guān)注海洋的原因）

　　⑴海洋面積廣大：占地球總水量的97%以上

　�、坪Ｑ筚Y源豐富：被譽(yù)為“天然的魚倉”、 “藍(lán)色的油田”、 “鹽類的故鄉(xiāng)”、 “娛樂的勝地”、“資源的寶庫”

　　47頁活動(dòng)：

　　在我們的生產(chǎn)或生活中，有哪些東西是取之于海洋的？

　　(以小組為單位，討論2分鐘，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面討論并歸納總結(jié))

初中地理教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　了解四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其地區(qū)差異；了解四川旅游業(yè)的發(fā)展；了解四川省的交通發(fā)展。

　　2.能力目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料分析四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢；培養(yǎng)學(xué)生對比、歸納和綜合分析等能力。

　　3.情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和終身學(xué)習(xí)地理知識(shí)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)如何從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度描述一個(gè)地區(qū)。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　[引入] 四川東西差異大，自然災(zāi)害頻繁。特別是2008年“5.12”汶川特大地震給四川帶來了重創(chuàng)，同時(shí)也給四川帶來了更大的機(jī)遇。四川人民在2009年以14.5%的經(jīng)濟(jì)增速向全國人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟(jì)上迅速崛起的呢？讓我們一起走進(jìn)“崛起的四川”。

　　[教師活動(dòng)]

　　1.（板書）崛起的四種。

　　2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.

　　3.提問：說說自己家鄉(xiāng)有哪些特色的工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？

　　[學(xué)生活動(dòng)] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教師活動(dòng)]

　　1.更正或補(bǔ)充。

　　2.（板書）西部的.經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。

　　3.家鄉(xiāng)人民把四川建設(shè)成了我國的西部地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門類齊全、優(yōu)勢產(chǎn)品較多的省級行政單位。

　　4.提問：家鄉(xiāng)人民發(fā)掘了哪些優(yōu)勢條件來發(fā)展經(jīng)濟(jì)？

　　[學(xué)生活動(dòng)] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教師活動(dòng)]

　　1.更正或補(bǔ)充。

　　2.（板書）旅游天堂。

　　3.（轉(zhuǎn)承）“天下山水之觀在蜀”。四川的旅游業(yè)，地震災(zāi)后迅速復(fù)蘇。2009年，四川人民將旅游業(yè)作為災(zāi)后重建的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力實(shí)施重振旅游工程，全省累計(jì)實(shí)現(xiàn)旅游總收入1472.48億元，同經(jīng)增長34.8%.

　　4.說說自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)？

　　[學(xué)生活動(dòng)] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教師活動(dòng)]

　　1.補(bǔ)充飲食文化及紅色旅游資源等。

　　2.對旅游資源分類：

　　自然旅游資源

　　旅游資源

　　人文旅游資源

　　[學(xué)生活動(dòng)] 將自己列舉的與老師補(bǔ)充的旅游資源分類。

　　[教師活動(dòng)] 作為學(xué)生，在旅游業(yè)發(fā)展中我們能做些什么？

　　[學(xué)生活動(dòng)] 完成P.105的活動(dòng)。

　　[教師活動(dòng)]

　　1.更正或補(bǔ)充。

　　2.（轉(zhuǎn)承）旅游業(yè)的發(fā)展離不開交通。由于受盆地地形的影響，昔日的四川有“蜀道難，難于上青天”之說。但四川地處西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天塹變通途，成為大西南的交通樞紐。

　　[學(xué)生活動(dòng)] 完成P.107的活動(dòng)。

　　[教師活動(dòng)] 用多媒體展示四川的發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生熱愛四川的情感和建設(shè)四川的責(zé)任感。

　　[師生小結(jié)]

　　板書設(shè)計(jì)

　　西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省

　　自然旅游資源

　　崛起的四川 旅游天堂

　　人文旅游資源

　　高速發(fā)展的現(xiàn)代化交通

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