音樂(lè)教學(xué)教案[通用]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼囊魳?lè)教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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音樂(lè)教學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿全國(guó)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水仙花若干盆，音樂(lè)磁帶，三用機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉(xiāng)在哪里？水仙花長(zhǎng)得什么樣？”
3、教師請(qǐng)幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè)曲之后的感受。
4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中想像樂(lè)曲表現(xiàn)的動(dòng)作。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。
6、教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
�。�1）先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。
�。�3）幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習(xí)。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒(méi)有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒(méi)有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì)真正的身臨其境呢？而且，圖譜設(shè)計(jì)也不是很好，這次活動(dòng)是音樂(lè)欣賞《水仙花圓舞曲》，后來(lái)我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來(lái)，給孩子們的'感覺(jué)就像真的是水仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好，有機(jī)會(huì)，我會(huì)再嘗試一下的。不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
音樂(lè)教學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。
2、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。
3、體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日�；顒�(dòng)中，已學(xué)會(huì)念兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。
二、學(xué)唱新歌《手指歌》。
1、曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌。
2、歌曲音樂(lè)伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂(lè)進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
三、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作。
統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后，帶幼兒進(jìn)行練習(xí)，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。
四、有表情地進(jìn)行歌表演。
教學(xué)反思：
中班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的'注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
音樂(lè)教學(xué)教案3
一、推薦主題：
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、歌曲選材來(lái)源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。
2、在整個(gè)教學(xué)中，始終都貫穿著游戲，有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領(lǐng)下，能跟著音樂(lè)合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。
2、愿意參加集體表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個(gè)U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。）
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。
B、教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。
a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？
b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來(lái)洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？
c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來(lái)洗什么？
d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的動(dòng)作。
B、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下，幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線，并且以有節(jié)奏的.兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作，增加幼兒的模仿樂(lè)趣。）
4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》：
教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演，體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂(lè)。
師：讓男孩子來(lái)做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來(lái)招待小娃娃吧。
音樂(lè)教學(xué)教案4
一活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。
三活動(dòng)過(guò)程
1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，合拍地隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂(lè)說(shuō)的是什么動(dòng)物？讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手。
�。�2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。
�。�3）教師完整地范唱歌曲一遍。
�。�4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的.動(dòng)作。
2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。
�。�1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場(chǎng)地中間。音樂(lè)起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到最后一句時(shí)，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng)，“狼”隨音樂(lè)走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到，就要停止游戲一次。
（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
四活動(dòng)提示
1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個(gè)活動(dòng)，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。
2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。
3．提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。
音樂(lè)教學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的.小手來(lái)跳個(gè)舞吧。”(教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌�！苯處煼冻枨�。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)
四、結(jié)束部分：
小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎?”
活動(dòng)反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動(dòng)作，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中，活動(dòng)非�；钴S。
但由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
音樂(lè)教學(xué)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受豐富的色彩，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于用音樂(lè)、律動(dòng)、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有使用刷子的經(jīng)驗(yàn)，熟悉音樂(lè)《粉刷匠》。
2、畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。
3、音樂(lè)課件《粉刷匠》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞音樂(lè)課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來(lái)。
(1)師：“小小粉刷匠”來(lái)和我們做朋友啦!仔細(xì)看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)
2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動(dòng)。
師：小刷子是怎么用的啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)
師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準(zhǔn)備開(kāi)始刷。(師幼跟隨音樂(lè)，邊說(shuō)邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng)，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。
3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，讓白色油畫棒在白紙上舞動(dòng)。
師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫棒也特別愛(ài)跳舞，讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。
(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的'小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
音樂(lè)教學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明快、活潑、柔美的聲音演唱歌曲；學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲；模唱小段旋律。
技能目標(biāo)：通過(guò)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲的學(xué)唱與表演，懂得種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)與表現(xiàn)能力。
情意目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固音樂(lè)課的課堂常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明快、活潑、柔美的聲音演唱歌曲；學(xué)習(xí)歌表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲和舞步——踵趾步。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲和舞步——踵趾步。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 歌曲錄音帶 鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)：
1.師生問(wèn)好：
2.發(fā)聲練習(xí)：
1=G —— 1=D 2/4
1 2 | 3 ——| 3 2 | 1 —— ||
（師） 輪 船 叫，（生）嘟 嘟 嘟 。
公 雞 叫， 喔 喔 喔。
青 蛙 叫， 呱 呱 呱。
汽 車 叫， 嘀 嘀 嘀。
要求：用輕快的聲音演唱，避免喊叫。
3.模唱練習(xí)：
a． 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1||
b． 53 3 | 53 56| 5 —— ||
要求：教師彈奏后，學(xué)生輕聲模唱。
二 、 展示目標(biāo)：
欣賞歌曲錄音，觀看教師表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
三 、 導(dǎo)達(dá)目標(biāo)：
1.請(qǐng)學(xué)生觀看書站書中圖片，
并提問(wèn)：請(qǐng)你描繪春雨和她帶來(lái)的.景象；春雨的聲音是怎樣的？
2.教師帶讀歌詞2—3遍。
3.用聽(tīng)唱法熟悉歌譜。教師用琴演奏，學(xué)生模唱2—3遍。
4.學(xué)生集體跟琴模唱歌譜，注意保持良好的姿勢(shì)。
5.教唱歌詞，比一比誰(shuí)學(xué)得快。
6.集體演唱歌曲，并進(jìn)行單個(gè)檢查。
7.分析討論：這首歌怎么唱最好聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生看歌詞，看圖片）
第一 、二樂(lè)句要運(yùn)用輕柔、甜美、富有彈性的聲音演唱，仿佛探聽(tīng)種子在小雨沙沙中的秘密；第三、四樂(lè)句聲音要明亮、飽滿、充滿喜悅的情感，以表現(xiàn)種子在雨水中就要破土發(fā)芽。
8.有感情的演唱全歌。
9.男女同學(xué)演唱比賽，并進(jìn)行自評(píng)。
四 、 檢查反饋：小結(jié)課堂紀(jì)律，表?yè)P(yáng)部分同學(xué)。
音樂(lè)教學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有層次的范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)。讓幼兒。通過(guò)猜謎的游戲，利用圖譜學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)歌》。
2、欣賞歌曲，感受感受壯族人民喜愛(ài)的對(duì)歌風(fēng)俗，了解民間對(duì)歌的歌唱形式，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)歌的視頻歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式，讓幼兒熟悉歌詞。教師用猜謎語(yǔ)的方式，先出謎面，小朋友自由猜謎語(yǔ)。
l)第一遍師唱一一猜測(cè)一一驗(yàn)證現(xiàn)在老師帶來(lái)了一首歌曲，謎語(yǔ)的謎底就在我的歌曲里。聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛才對(duì)了沒(méi)有。
2)第二遍師唱一一熟悉歌詞。歌曲里是怎樣回答謎底的?
3)第三遍師唱一熟悉歌詞順序。請(qǐng)幼兒將謎底的圖譜與謎面一一對(duì)應(yīng)
4)第四次師唱一一熟悉襯詞。聽(tīng)聽(tīng)歌曲里除了有謎語(yǔ)，老師還唱了什么?唱了幾次?在哪里唱的?出示“了了噦”圖譜，)
5)第五次師唱一一驗(yàn)證對(duì)照?qǐng)D譜再次范唱歌醢。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
l)教師演唱歌詞，幼兒學(xué)唱“了了噦”。
2)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、游戲“對(duì)歌”，感受對(duì)歌的表演形式。這個(gè)歌曲還可以玩一個(gè)好玩的游戲，我請(qǐng)我的朋友來(lái)跟我一起玩，看看我們是怎么玩的?
1)教師示范對(duì)歌。
2)介紹對(duì)歌的演唱方式。
我們是一個(gè)人問(wèn)問(wèn)題，一個(gè)人再回答他的問(wèn)題，這種一問(wèn)一答的演唱形式就叫做對(duì)歌。那我們現(xiàn)在也來(lái)玩玩“對(duì)歌”的`游戲，好嗎?
3)幼兒進(jìn)行“對(duì)歌”的游戲。
①教師問(wèn)，幼兒答。
�、谟變�?jiǎn)�，教師答�?/p>
③個(gè)別幼兒?jiǎn)枺變捍稹?/p>
4、欣賞視頻，感知對(duì)歌的表演風(fēng)格。
在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦
1)通過(guò)視頻，介紹對(duì)歌。幼兒模仿視頻，進(jìn)行對(duì)歌比賽，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣
音樂(lè)教學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。
2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。
3、了解中國(guó)特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦--U盤接音樂(lè)《中國(guó)功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題引入"中國(guó)特色"暖身：
2、體態(tài)律動(dòng)：中國(guó)功夫的"精氣神"
3、歌曲教學(xué)：
三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè)中的連貫訓(xùn)練兵器(樂(lè)器)的選用兩種兵器(樂(lè)器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂(lè)器)收兵器(樂(lè)器)
4、總結(jié)與再見(jiàn)
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的'偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
音樂(lè)教學(xué)教案10
（回放3分鐘）
指導(dǎo)教師與聽(tīng)課學(xué)生點(diǎn)評(píng)（2分鐘）：
以算帳的方式提問(wèn)，一可點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情；二可化繁為簡(jiǎn)，抽出本文的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生很快整體把握全文，三可自然地引出下文對(duì)“情節(jié)安排的巧妙”這一特點(diǎn)的探究。
�。ɑ胤�4分鐘）
指導(dǎo)教師與聽(tīng)課學(xué)生點(diǎn)評(píng)（3分鐘）：
以陳奐生向老婆算帳時(shí)，他老婆的驚訝導(dǎo)入，通過(guò)扮演，讓學(xué)生以第一人稱的身份走進(jìn)故事，使復(fù)述有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行，從而不知不覺(jué)地揭示出本文的'情節(jié)特點(diǎn)。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，學(xué)生參與熱情很高，顯示了很強(qiáng)的互動(dòng)性。
教師與學(xué)生點(diǎn)評(píng)（2分鐘）：
通過(guò)讓學(xué)生扮演陳奐生，以第一人稱的身份走進(jìn)故事，與陳奐生的老婆對(duì)話的方式進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題富有層次感，使學(xué)生能自如地體驗(yàn)主人公的特殊復(fù)雜的心理，從而準(zhǔn)確地把握了陳奐生這一人物的形象及其意義。
“提問(wèn)技能訓(xùn)練”微格教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：培訓(xùn)提問(wèn)技能。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.教師說(shuō)明教學(xué)目的和任務(wù)，安排訓(xùn)練程序，說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2.學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)技能訓(xùn)練。
3.聽(tīng)課學(xué)生按要求對(duì)參與訓(xùn)練的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。
附：
提問(wèn)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)
提問(wèn)確實(shí)將學(xué)生的興趣和注意引向要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。
主問(wèn)題能準(zhǔn)確體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵問(wèn)題能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練要點(diǎn)。
3. 提問(wèn)框架合理，能體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)。
4. 問(wèn)題排列的序列符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律了。
5. 提問(wèn)類型多樣靈活，能調(diào)動(dòng)各種層次的學(xué)生參與應(yīng)答。6. 對(duì)學(xué)生的應(yīng)答分析準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速，評(píng)價(jià)得當(dāng)。 7. 提問(wèn)的頻率和時(shí)機(jī)適度、適時(shí)。
8. 提問(wèn)態(tài)度親切，表述清楚、明白，停頓合適。
附件：導(dǎo)入技能教案（樣例）
音樂(lè)教學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的歡快情緒，愿意看圖譜模仿動(dòng)作。
2、會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、喜歡音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，有一定的表現(xiàn)欲。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT的制作，包含音樂(lè)素材、圖片等。
2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步欣賞音樂(lè)，感受節(jié)奏。
師：美麗的秋天到了，水果王國(guó)里可熱鬧了，你們聽(tīng)——（完整欣賞音樂(lè)）
師：水果娃娃在干什么呢？
二、逐一出示水果，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、通過(guò)猜謎分別請(qǐng)出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果娃娃，觀察他們的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)做動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什么動(dòng)作，學(xué)學(xué)看。
提要求：誰(shuí)能根據(jù)音樂(lè)的`節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作？
一幼兒表演，其他幼兒跟做。教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握按節(jié)奏做動(dòng)作的技能。
3、根據(jù)圖示，拓展思維。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)符號(hào)并進(jìn)行聯(lián)想：身體的什么部位也可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分別進(jìn)行表演。
4、拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果，還有很多水果也來(lái)參加舞會(huì)了呢！認(rèn)識(shí)桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面一排水果的動(dòng)作和上面一排水果的動(dòng)作是一樣的。
5、完整舞蹈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)動(dòng)作，看著圖譜模仿。
三、創(chuàng)編水果動(dòng)作，合作表演。
1、示范創(chuàng)編動(dòng)作的方法。
分別請(qǐng)兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
2、每人一個(gè)水果娃娃，創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)幫你的水果娃娃想一個(gè)漂亮的動(dòng)作。
3、嘗試按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)學(xué)看，你的動(dòng)作編得怎么樣，注意要跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演哦！
4、集體展示成果，分組合作表演。
兩組小朋友一起進(jìn)行表演，其他幼兒作觀眾幫助拍節(jié)奏。表演結(jié)束后交換。
4、邀請(qǐng)客人老師一起參加舞會(huì)。
課后反思：
一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對(duì)于一研的我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課對(duì)我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。
以前，新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案；上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗(yàn)。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間，周老師就會(huì)一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具�；丶液�，我就對(duì)著鏡子一遍一遍的上著“試教”，自己充當(dāng)多重角色，連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設(shè)想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對(duì)我的課還是贊賞有加的。
音樂(lè)教學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏做小碎步的動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。
2、通過(guò)觀察毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)螺旋線的特征。
3、在隊(duì)形發(fā)生變化時(shí)，知道與同伴的手不能松開(kāi)，并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、毛巾、紙、毛線。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。
教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。
教師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)?
教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。
教師：毛巾卷成了什么形狀?誰(shuí)能把它畫下來(lái)?
教師扮演炮仗：雙臂張開(kāi)成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。
教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)一張大紅紙，你們來(lái)當(dāng)制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?
幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。
教師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。
教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。
教師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的'時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢? ("砰啪')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái)，其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂(lè)曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當(dāng)?shù)奶崾�、指�?dǎo)。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)句的重復(fù)和變化規(guī)律。
4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。
教師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂(lè)節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。
教師：請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。
幼兒集體游戲～2次。
活動(dòng)延伸在此活動(dòng)以后，可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊(duì)形，例如嘗試走"S"型隊(duì)形。
活動(dòng)反思：
如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要。基于對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂(lè)表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。
活動(dòng)開(kāi)始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請(qǐng)幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開(kāi)始提供了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂(lè)的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來(lái)告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形，都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)�？v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著快樂(lè)的游戲。
《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng)，并在南通市音樂(lè)組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。
音樂(lè)教學(xué)教案13
一、作品
游戲玩法建議
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂(lè)于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。
(l)教師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說(shuō)了什么？
幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動(dòng)
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看�！�
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱�！�
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了�！�
結(jié)束：“我們把這么好聽(tīng)的`歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
音樂(lè)教學(xué)教案14
一、活動(dòng)對(duì)象：
大班
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲;
2、通過(guò)感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);
3、通過(guò)使用打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂(lè)器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?
哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真討厭，一直叫個(gè)不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么拍蚊子的.?
(二)、基本部分1.教師講述完整故事，師幼表演。
2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。
是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。
如果你是大象，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂(lè)去散步吧...(播放第一段音樂(lè))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說(shuō)，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的..我們一起跟著音樂(lè)做出自己飛的動(dòng)作...(播放第二段音樂(lè))那小蚊子們，你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見(jiàn)了叮...)還有這樣叮的(看見(jiàn)了叮...)我們一起來(lái)叮 大 象(播放第三段音樂(lè))"看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
可是，大象又睡著了，蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡...嗡... ...看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮... .... 嗡...嗡...
哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示圖譜，用打擊樂(lè)器演奏《大象和小蚊子》
小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認(rèn)識(shí)圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!
我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候不僅要用耳朵去聽(tīng)音樂(lè)，還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜，到了你的樂(lè)器，你才可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢(shì)，示意幼兒拿樂(lè)器)點(diǎn)頭示意 播放音樂(lè)《大象和小蚊子》
5.教師指揮，幼兒演奏。
(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家，你們來(lái)做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)
(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)愿意做指揮家呢?
(請(qǐng)幼兒做指揮家，教師打鼓)
(三)、結(jié)束部分：
教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。
故事：
有一天，大象出門散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它。"看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著，小蚊子又飛回來(lái)了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!
教案反思
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
音樂(lè)教學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演；
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣；
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；
二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；
2、教師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）
3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4、師生共同演唱第一段歌詞；
5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）
6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹(shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；
8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？，人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
四、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？
2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）
6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的'表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)。可以分角色演唱；
五、音樂(lè)劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？
3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）
八、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過(guò)寂寞的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，
1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！
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