(推薦)四年級上冊音樂教案15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的四年級上冊音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級上冊音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》

　　教學(xué)重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點：音樂符號D.C的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

　　二、新授

　　初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？

　　它的演唱形式是什么？

　　再聽：輕聲哼唱旋律

　　再聽：輕聲u哼唱旋律

　　音樂符號的認識：

　　在歌曲中有幾個音樂符號？（反復(fù)記號）（結(jié)束句）

　　還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復(fù)記號，教師講解它是如何進行反復(fù)的`。

　　學(xué)唱：教師范唱第一樂段

　　教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。

　　教師指導(dǎo)演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

　　打擊樂器選擇為歌曲配樂。

　　師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏

　　出示節(jié)奏譜：

　　xx|xx|xx|xx||（雙響筒）

　　x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）

　　學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。

　　隨錄音進行單一試奏。

　　大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

　　三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。

四年級上冊音樂教案2

　　一、教材依據(jù)

　　課程名稱：《叫賣聲里荔枝頌》

　　使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊

　　適用年級：四年級

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度及價值觀：通過聆聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》，感受叫賣調(diào)的獨特風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言表述對叫賣調(diào)的理解和感受，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

　　過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生潛能，在探究合作中參與集體協(xié)作。

　　知識與技能：在體驗的過程中了解音樂結(jié)構(gòu)及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。

　　三、教材分析：

　　叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的`。

　　膾炙人口、享譽海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎?wù)�。由二十多個國家組成的評委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中�！独笾�頌》作者，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿�！扒涫濉睆纳鲜兰o40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂性。他撰寫的粵劇（曲）過百，唱紅了幾代老倌�！扒涫濉睂Α都t樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。

　　談起當(dāng)年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節(jié)，便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的。

　　紅線女，粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新，在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創(chuàng)造，開創(chuàng)了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。

　　四、教學(xué)重點：

　　在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調(diào)的音樂風(fēng)格。

　　五、教學(xué)難點：

　　在音樂實踐活動，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　1、導(dǎo)入

　　叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》

　�。ㄔO(shè)計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構(gòu)建的音樂，為后繼教學(xué)鋪墊。）

　　（二）新歌教學(xué)

　　1、初步感受叫賣調(diào)：

　　初聽《荔枝頌》，課件展示。

　　2、這首樂曲小調(diào)來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。

　�。ㄔO(shè)計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學(xué)生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調(diào)特點。）

　　3、南腔北調(diào)叫賣咯

　　聽聽祖國各地叫賣調(diào)，欣賞各地的叫賣調(diào)

　　廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱

　　用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？

　　（設(shè)計意圖：感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)上的特點，用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)，切實解決新歌教學(xué)中唱歌問題，為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識基礎(chǔ)。）

　　（三）拓展歸納

　　感受與學(xué)唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客，推銷商品。

　　（設(shè)計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。）

　　（四）總結(jié)

　　采訪學(xué)生，今天，你學(xué)會了什么？什么是你最感興趣的？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)叫賣調(diào)，體驗市井生活情態(tài)，感受人文、藝術(shù)、音樂之間的美學(xué)歷程。）

四年級上冊音樂教案3

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　四年級的學(xué)生，在識譜能力上還欠缺，需要加大學(xué)習(xí)力度；同時，這個年級的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，不敢表現(xiàn)自己，過于羞澀，因此，在平常的音樂課教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與到音樂表現(xiàn)中來。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；

　　2、感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；

　　3、能夠感知音樂主題和段落的變化，并能夠運用體態(tài)、線條、色彩作出相應(yīng)的反映；

　　4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述；

　　5、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化；

　　6、能夠區(qū)別齊唱與合唱，齊奏與合奏；

　　7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；

　　8、在演唱歌曲時，能夠?qū)χ笓]動作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

　　9、能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱或參與齊唱、合唱；

　　10、能夠背唱歌曲4——6首；

　　11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒；

　　12、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜；

　　13、結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；

　　14、能夠識讀簡單樂譜；

　　15、能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；

　　三、教材重難點

　　1、從本學(xué)期開始，音樂知識的.難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；

　　2、歌曲教學(xué)逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學(xué)生進行二聲部的訓(xùn)練是一個重點，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　四、教學(xué)策略

　　1、通過設(shè)計安排一些音樂實踐活動以及音樂游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣、參與音樂學(xué)習(xí)活動的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個學(xué)生都能從音樂學(xué)習(xí)中感受到美、鑒賞美、體驗美。

　　3、充分合理利用多媒體教學(xué)手段，輔助教學(xué)，使學(xué)生感興趣。

　　五、課時安排

　　東海漁歌 ——————————————————————5課時

　　我們的田野—————————————————————4課時

　　民族的節(jié)日—————————————————————4課時

　　山鄉(xiāng)牧童——————————————————————5課時

　　故鄉(xiāng)的橋——————————————————————2課時

　　音樂中的故事————————————————————4課時

　　民族的舞步—————————————————————4課時

　　八音盒———————————————————————3課時

四年級上冊音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象

　　2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

　　3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的`旋律流暢感。

　　教學(xué)難點

　　指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計

　　“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第 一 課 時

　　一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　　1、 唱《春雨蒙蒙》

　　導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

　　2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》

　�。�1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

　　（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　�。�3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

　　（4）介紹作品

　�。�5）欣賞錄象帶

　　3、說雨中趣事

　　你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

　　二、 戲雨——音樂游戲

　　1、導(dǎo)入

　　下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔�來找一�?/p>

　　2、音樂游戲《找鄰居》

　　唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

　　在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

四年級上冊音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過讓學(xué)生結(jié)合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達對田園的贊美。

　　2.通過體驗法，讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點。

　　3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。

　　教學(xué)重、難點

　　1.體驗表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂。

　　2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。

　　教學(xué)過程

　　一、聽辨并選擇

　　聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。

　　學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生認真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生聽完樂曲后，很容易就能夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現(xiàn)樂曲的意境。

　　這時，就及時指導(dǎo)學(xué)生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇，學(xué)生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場景；音樂非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。

　　教師總結(jié)介紹：你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾畫的《埃塞克斯的微合公園》和俄國畫家列賓畫的《伏爾加河上的纖夫》，這首樂曲的意境更適合表現(xiàn)《埃塞克斯的.微合公園》這幅畫。

　　二、欣賞《小步舞曲》

　　聆聽《小步舞曲》音頻。

　　學(xué)習(xí)要求：聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。

　　教師介紹：樂曲是用長笛演奏的，《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。

　　最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。

　　教師小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂曲共同的特點。

　　提問

　　1：這兩首樂曲的速度有什么特點。

　　生：速度都比較慢。

　　提問

　　2：這兩首樂曲的力度有什么特點。

　　生：力度都是中弱的。

　　提問

　　3：這兩首樂曲使用什么樂器演奏的。

　　生：都是用長笛演奏的。

　　提問

　　4：根據(jù)以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎。給你一種什么樣的感覺。

　　生：這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧靜，使人心曠神怡。

　　填寫以下表格。

　　速度

　　力度

　　音色

　　情緒

　　《間奏曲》

　　《小步舞曲》

　　教師介紹比才。

　　三、創(chuàng)作田園的畫

　　聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。

　　四、朗誦

　　教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節(jié)選。

　　五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景

　　教師指導(dǎo)：學(xué)生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩、歌，如果沒有資料，可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對田野的感受。

　　六、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開闊了學(xué)生的音樂視野，豐富了音樂知識。

四年級上冊音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。

　　重點難點

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．組織教學(xué)

　　隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

　　2．學(xué)做簡單的蒙古基本動作

　　1）談話導(dǎo)入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的'是哪個民族的舞蹈。

　　3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

　　總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)�來一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

　　二、寓教于樂

　　1．聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）

　　2．再聽音樂說說歌曲內(nèi)容�？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

　　3．聽教師范唱歌曲。

　　4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

　　5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

　　7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

　　8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

　　9．師生接唱。（分組接唱）

　　10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

　　11．請個別同學(xué)唱唱。

　　12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

　　13．師生曲譜接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學(xué)過的蒙古動作加進去）

　　2．放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

　　3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

　　4．請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。

　　總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

　　5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

　　6．請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

　　四．完美結(jié)果

　　同學(xué)們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優(yōu)點：

　　在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學(xué)生的注意力始終很集中。

　　2、缺點：

　　有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。

　　3、改進意見：

　　在今后的教學(xué)中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

四年級上冊音樂教案7

　　學(xué)校：

　　設(shè)計者：

　　任教年級：四年級

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《愉快的夢》

　　教材分析：

　　《愉快的夢》是一首日本歌曲，6/8拍，F(xiàn)大調(diào)。該曲旋律優(yōu)美流暢，唱出了美好的童年以及對美好未來的設(shè)想。

　　學(xué)情分析：

　　四年級的同學(xué)們在課堂習(xí)慣養(yǎng)成與文化知識累積方面都在不斷的完善與發(fā)展中，他們具有極強的模仿能力與創(chuàng)造性，只要能夠切合他們的興趣特點，從而進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，就能夠很好的展開常規(guī)教學(xué)活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 用甜美的聲音流暢而完整的演唱歌曲。

　　2.打出6拍子3+3的`節(jié)拍強弱特點。

　　3.感知旋律的上下行線條方向。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：歌曲學(xué)唱

　　難點：甜美的聲音帶著感情演唱歌曲。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以提問的形式語言導(dǎo)入課題，為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做出鋪墊。）

　　1.提問

　　師：有這么一艘神奇的小船，它正朝我們緩緩駛來。（在課件中出示圖片）

　　你們聽到了什么聲音？（播放音頻）（帶領(lǐng)學(xué)生合著音頻做出劃船的動作）

　　師：現(xiàn)在我們坐上這艘船，它將帶我們?nèi)ネ�何方�?/p>

　　2.引出課題

　　師：讓我們走進今天的課程，學(xué)唱《愉快的夢》這首歌。

　　二、拓展延伸

　　師：請同學(xué)們都閉上眼睛，豎起你的小耳朵，聽聽看，神奇的小船帶著我們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

　　生：椰子島、海上、夜空…

　　師：同學(xué)們回答得都非常好。

　　師：這是一個小朋友做的夢。

　　1.發(fā)聲練習(xí)

　　6/8拍的發(fā)聲練習(xí)。

　　2.識譜

　　師：這是一首6/8拍的曲子，以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，讓我們

　　把它拆分開，分成3+3的方式來打它們的單位拍。

　　3.學(xué)唱

　　①分句唱

　　識別簡譜

　�、谡�體唱

　　師：用唱名la把歌曲完整的模唱一遍。

　�、蹘Ц柙~

　　分句+整體

　　師：這首歌的情緒是怎樣的？

　　師：讓我們帶著甜美又輕柔的聲音將歌曲演唱出來。

　�、芊纸M唱

　　三、鞏固提高

　　1.體態(tài)律動

　　師：老師將課后的兩條旋律彈出來，請同學(xué)們用身體動作表現(xiàn)出旋律的上升以及下降。

　　師：選幾個小朋友上來。（圍成圈，向右向左向前向后來唱這首歌曲）（例：圈子縮小，擴大，反復(fù)）

　　師：剛剛同學(xué)們在游戲中，感覺到了什么？

　　師：這首歌的呼吸與律動

　　2.歌曲欣賞

　　師：這是一首日本的童謠，關(guān)于日本的童謠還有許多，他們都非常優(yōu)美動聽，這節(jié)課讓我們一起來欣賞一首歌，名叫《紅蜻蜓》。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課老師要請同學(xué)們來總結(jié)，你們都學(xué)到了些什么新東西？

　　師：這些同學(xué)們充當(dāng)了一回小老師，他們總結(jié)的非常棒。

　　希望小朋友們都能做一個神奇愉快的夢。

四年級上冊音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

　　2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　聽《愛我中華》的音樂，律動進教室。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！

　　放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演

　　學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)

　　2.同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學(xué)生回答)

　　3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點，剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答。

　　教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。

　　4,請同學(xué)們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問。

　　這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。

　　5,同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的胳膊，和腿)

　　放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的'的主要特點。

　　教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作

　　1)原地上下顫動膝蓋

　　教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放

　　學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

　　2)退踏步

　　教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。

　　學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

　　教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

　　四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

　　教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

　　五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來演唱歌曲。

　　六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。

　　七、教師小結(jié)；結(jié)束本課

　　1.教學(xué)資源下載

四年級上冊音樂教案9

　　教材分析：

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。

　　2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗不同音樂情緒的魅力。

　　3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學(xué)目的。

　　教學(xué)設(shè)計亮點：

　　開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結(jié)束時，教師彈奏背景音樂，學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌，讓情感得到升華。

　　教學(xué)重點難點：

　　有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會歌曲表達的思鄉(xiāng)情感。

　　引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

　　教打重點節(jié)奏型XX X．XX | XX X - |

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.小朋友們，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂�，F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！

　�。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂。）

　　2.看到大家陶醉的樣子，此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？

　　3.引出重點節(jié)奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒�。�

　　二、聆聽全曲，感受旋律。

　　師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學(xué)們在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規(guī)律是什么？

　�。úシ拧洞蠛９枢l(xiāng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。）

　　生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。

　　三、學(xué)唱歌曲，參與實踐。

　　1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。

　　師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　作者介紹：王立平，著名作曲家，他的'音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。

　　師：現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？

　　小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。

　�。�1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

　　（2）教師分句教唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

　�。�3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

　�。�4）解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

　　b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5 - - ”的時值要唱足。

　　(5)師生共同演唱歌曲。

　　2.分析歌曲，把握情感。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？

　　第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。

　　師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現(xiàn)場的所有老師。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情�！�

　　a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。

　　b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。

　　老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

　　思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團圓。

　　教師小結(jié)：

　　大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！

　　教學(xué)反思：

　　整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現(xiàn)場演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足，還缺乏一些臨場的應(yīng)變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

　　每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健。

四年級上冊音樂教案10

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本班有學(xué)生48，其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬└璩�

　　學(xué)會教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。

　�。ǘ�）讀譜知識：

　　1．認識降記號。學(xué)習(xí)一個降記號的調(diào)，知道F自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。

　　2．認識D.C.、Fine.反復(fù)記號。

　　3．認識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。

　　4．學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

　　5．學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。

　�。ㄈ�）視唱：

　　1．視唱在C、F、G調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階、中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過的音程練習(xí)。

　　2．獨立或半獨立視唱C、G調(diào)號上的單聲部歌曲。

　　3．在教師的幫助下視唱在F調(diào)號上的單聲部歌曲。

　　4．練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。

　�。ㄋ模┚毝�：

　　1．使用C調(diào)號聽記二拍子或三拍子的4 — 8小節(jié)單旋律。

　　2．聽記2 — 4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）

　　3．聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標(biāo)記。

　�。ㄎ澹┬蕾p：

　　1．要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂

　　作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認識。

　　2.能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。

　　3．能對作品的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。

　　4．了解民族音樂和民族樂器的有關(guān)知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

　　2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

　　3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

　　4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達不同音情感的樂曲。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的`訓(xùn)練作用。

　　2、通過多種形式的技能訓(xùn)練和知識運用培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

　　1、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

　　2、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　3、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

　　六、教學(xué)進度

　　本冊書有25課，唱歌課兩課時左右，欣賞課一課時左右。

　　七、教學(xué)活動安排：九月份：

　　1、制定教學(xué)計劃；

　　2、實驗制定的實驗方案，加強實驗課題的實驗與研究；

　　十月份：

　　1、學(xué)習(xí)《音樂新課程標(biāo)準》，寫出心得體會；

　　2、 心得體會交流；

　　3、舉行校級公開課；十一月份：

　　1、實驗課題開展情況交流；

　　2、舉行校級公開課；十二月份：

　　1、舉行鎮(zhèn)級講課比賽；

　　2、觀看優(yōu)秀教師講座；一月份：

四年級上冊音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。

　　教學(xué)重難點：

　　了解音樂家海頓的小故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。

　　1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的.大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。

　　二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。

　　三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。

　　四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>

　　五、教師小結(jié)

四年級上冊音樂教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《我們的田野》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

　　2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點：

　　1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。

　　教學(xué)模式：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

　　2.自主探究，獲取新知。

　　3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

　　4.訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

　　1.組織教學(xué)，師生問好！

　　2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。

　　3.發(fā)聲練習(xí)。

　　4.節(jié)奏練習(xí)，強拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。

　　二、自主探究，獲取新知。

　　1.教材分析。

　　《我們的`田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

　　2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）

　　3.再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

　　4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　�。�1）前5小節(jié)構(gòu)成一個樂句，歌曲在強拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）后二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？

　�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點。

　　（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號）

　　三、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

　　1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

　　2.演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。

　　四、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展，聽、唱、想、做。

　　五、總結(jié)下課

　　六、教學(xué)評價

　　學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

四年級上冊音樂教案13

　　一、課題：

　　《愉快的夢》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué) 聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

　　2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

　　3、進一步學(xué)

　　三、教學(xué)重點：

　　1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　2、樂理知識6/8拍的了解。

　　四、教學(xué)難點：

　　1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

　　2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

　　五、課前準備：

　　大歌片、錄音帶。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、師生問好：(用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的.情緒來問好。)

　　2、樂理知識：6/8拍的認識。

　　(1)、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。

　　師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎?

　　師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎?

　　師：能用LU來哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音)

　　師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?

　　師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌?

　　師：拍號是多少?強弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?

　　師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個三八拍

　　子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音

　　符為一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?

　　(2)、6/8的含義及強弱規(guī)律。

　　師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?

　　師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?

　　師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?

　　(3)、兩聲部教學(xué)。

　　師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來

　　感受一下它的強弱。

　　a.出示規(guī)律

　　5353|5.ˇ345|6464|6.60|

　　55543|44432ˇ|55567|1.10|

　　b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣?那么老師現(xiàn)在就做一個夢，

　　請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現(xiàn)看看。

　　(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)

　　三、新授：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎?

　　2、初聽音樂。

　　師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……

　　3、復(fù)聽。

　　師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?

　　4、復(fù)聽。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢?你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢?

　　5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

　　6、視唱旋律(跟琴)，強調(diào)強弱規(guī)律。

　　7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　8、念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　9、唱歌詞，隨琴一起。

　　10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

　　11、有感情地演唱。

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎?所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧!!(隨音樂出教室。)

四年級上冊音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1.匯報課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌，我們仔細聽音樂，一起來感受一下捷克的.小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？

　　《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

　　3、放聲歌唱《牧童》。

　　二、欣賞合唱歌曲《山童》。

　　1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。

　　2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

　　（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）

　　3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。

　　4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？

　　5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興��！

　　三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。

　　1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

　　2.山風(fēng)：呼呼呼呼；

　　小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；

　　3.羊跳：蹦達蹦達；

　　小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；

　　羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。

　　4.展示學(xué)生自己收集的聲音。

　　馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

　　歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

　　可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。

　　5.小組展示。

　　四、總結(jié)評價。

四年級上冊音樂教案15

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

　　教學(xué)準備

　　錄音機、磁帶。

　　教學(xué)要求

　　能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)?速度記號。

　　教材分析

　　《豐收歡樂而歸》

　　《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：

　�。�1）黎明時的海洋。

　�。�2）漁民出海捕魚。

　　（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。

　�。�4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

　　《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：

　　1、樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

　　2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。

　　3、結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

　　教學(xué)過程

　　1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？

　　2、教師介紹樂曲。

　　3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。

　　4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。

　　5、讓學(xué)生用自己的方式表達對音樂的感受。

　　6、課后反思。

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