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小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-17 14:04:26 小學(xué)音樂(lè)教案 我要投稿

[優(yōu)選]小學(xué)音樂(lè)教案15篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[優(yōu)選]小學(xué)音樂(lè)教案15篇

小學(xué)音樂(lè)教案1

  歌曲《綠葉》

  1、同學(xué)能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》

  2、通過(guò)二聲部演唱,學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。

  《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),有一定的難度,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí),教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象,引導(dǎo)同學(xué)感受樹(shù)林之美,然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律,初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線(xiàn)的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。

  鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)

  6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |

  啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

  二、導(dǎo)入:

  你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林?還記得它的'特點(diǎn)嗎?

  小樹(shù)林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

  你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎?

  展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片,讓同學(xué)近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開(kāi)討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

  三、學(xué)唱新歌:

  歌詞中的名詞解釋?zhuān)?/p>

  牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

  茅舍:即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。

  拂:輕輕擦過(guò)。

  溢:充溢而流出來(lái)。

  1、聽(tīng)歌曲范唱,初步掌握歌曲的情感,

  2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

  3、有感情地演唱歌曲一聲部

  4、學(xué)唱第二聲部,就一個(gè)樂(lè)句。

  5、完整演唱第二聲部

  6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。

  7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。

  四、課堂小結(jié):(略)

  五、安排作業(yè):

  預(yù)習(xí)音階各音。

小學(xué)音樂(lè)教案2

  教材分析:

  《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《口哨與小狗》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

  難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?

  2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生:小狗、小鳥(niǎo)

  3、小狗叫聲部分:

  (1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?

  (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。

  4、吹口哨部分:

  (1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。

  (2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

  (3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!

  (4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。

  二、初聽(tīng)樂(lè)曲

  1、小游戲。師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:

  (1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步

  (2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏

  2、播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

  (1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

  (2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?

  (3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。

  三、分段聆聽(tīng)

  1、第一樂(lè)段:

  (1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。

  (2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。

  2、第二樂(lè)段:

  (1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。

  (2)播放第二樂(lè)段。

  (3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線(xiàn)。

  3、第三樂(lè)段:

  (1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?

  (2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線(xiàn)條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

  四、音樂(lè)律動(dòng)

  1、師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生:第一段和第三段。

  2、師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲)

  3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?

  4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

  五、教師總結(jié)

  1、師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?

  2、師生再見(jiàn)。

小學(xué)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  4、了解在剝削制度下,窮人的孩子即使有才能,也不可能擺脫悲慘有命運(yùn);感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn) 讀懂句子含著的意思的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  初讀課文。了解主要內(nèi)容;自學(xué)生字新詞;學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、談話(huà)揭題。

  同學(xué)們都生長(zhǎng)在社會(huì)主義制度下,每個(gè)人的生活都很幸福。今天我們來(lái)看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運(yùn)。

  2、以題設(shè)疑。

  為什么稱(chēng)揚(yáng)科為小音樂(lè)家?他能成為音樂(lè)家嗎?

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

  1、按要求課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。

  (1)課文寫(xiě)了小音樂(lè)家揚(yáng)科的什么事?結(jié)果怎樣?

  (2)根據(jù)拼音,自己讀準(zhǔn)生字的字音。

  (3),給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

  屋檐 抗拒 恐懼 凄慘 憋著 懲辦 寄居

  三、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。

  四、再讀課文,按下列提綱把課文分成五大段。

  1、揚(yáng)科過(guò)著貧苦的生活。

  2、揚(yáng)科愛(ài)聽(tīng)自然界的樂(lè)聲。

  3、揚(yáng)科在旅店外邊聽(tīng)音樂(lè)。

  4、揚(yáng)科去看地主仆人的小提琴,遭受毒打。

  5、揚(yáng)科又一次被毒打后,悲慘地死了。

  五、學(xué)習(xí)第一段。

  1、帶著下列問(wèn)題閱讀第一段:

  (1)從哪些詞句可以看出揚(yáng)科家里十分貧困?

  (2)說(shuō)說(shuō)你讀了揚(yáng)科的外貌描寫(xiě)后的感受。

  2、交流評(píng)議閱讀情況。

  3、朗讀指導(dǎo)(用深沉、緩慢的語(yǔ)氣朗讀)。

  六、課堂練習(xí):

  課后習(xí)題第4題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文第二、三、四段。

  教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)第二段

  1、讀讀議議:從哪些地方可以看出揚(yáng)科十分愛(ài)聽(tīng)自然界的樂(lè)聲?

  2、體會(huì)句子里含著的意思,完成課后第2題的第(1)小題。

  3、朗讀指導(dǎo)。

  讀這一段話(huà)的時(shí)候,我們要認(rèn)真體會(huì)揚(yáng)科酷愛(ài)音樂(lè)的情感,仿佛也像他一樣在欣賞自然界的樂(lè)聲,讀的節(jié)奏應(yīng)該輕松活潑一些。

  二、學(xué)習(xí)第三段。

  1、讀讀議議:這一段和第二段都是寫(xiě)揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè),但是有哪些地方不同?

  2、體會(huì)句子里含著的意思。

  先說(shuō)說(shuō)下列句子字面上的意思,再議議它們含著的意思:

  (1)“窗戶(hù)里燈光閃耀--都在歌唱,都在演奏!--含著的`意思:這句話(huà)實(shí)際上是寫(xiě)揚(yáng)科沉浸在音樂(lè)欣賞中的感受,反映出他十分喜愛(ài)音樂(lè)。

  (2)“小提琴的聲音--他也夠滿(mǎn)足的了”--含著的意思:反映了揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)和小提琴的渴望和追求。

  3、朗讀指導(dǎo)。讀這一段時(shí),語(yǔ)調(diào)要輕快,表現(xiàn)出揚(yáng)科興奮、激動(dòng)的心情。

  三、學(xué)習(xí)第四段。

  1、默讀思考:

  (1)課文是怎樣具體地寫(xiě)出揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看地主仆人的那把小提琴的?

  (2)從哪些句子可以看出揚(yáng)科被抓住,并且被毒打了?

  (3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)揚(yáng)科被毒打的看法。

  2、交流評(píng)議。

  3、體會(huì)句子里含著的意思,完成課后習(xí)題第2題的第(2)(3)小題。

  4、朗讀指導(dǎo)。

  讀揚(yáng)科進(jìn)食具間看小提琴的部分時(shí),語(yǔ)調(diào)要急促,表現(xiàn)出揚(yáng)科恐懼、緊張和渴望的感情。

  四、課堂練習(xí):

  課后習(xí)題第2題的(1)(2)小題。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文第五段,有感情地朗讀課文;總結(jié)全文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)第五段。

  1、默讀思考:

  (1)揚(yáng)科只想看一看、摸一摸小提琴,卻導(dǎo)致了怎樣的結(jié)局?你是從哪些話(huà)里看出來(lái)的?

  (2)更夫夾揚(yáng)科“像一只小貓似的”,說(shuō)明了什么?

  (3)揚(yáng)科“像一只被抓住的小鳥(niǎo)”又說(shuō)明了什么?

  2、檢查交流。

  3、體會(huì)句子里含著的意思,完成課后練習(xí)第2題第(3)小題。

  4、朗讀指導(dǎo)。讀楊科之死的部分,語(yǔ)調(diào)要緩慢,表現(xiàn)出對(duì)楊科之死的惋惜和同情。

  5、總結(jié)全文。

  (1)楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死,這說(shuō)明了什么?

  (2)你認(rèn)為這篇課文的哪些地方寫(xiě)得最能使你感動(dòng)?為什么?

  (3)有感情地朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的地方。

  6、課堂練習(xí)。

  (1)填空:課文記敘了這件事,反映了。

  (2)摘抄2-3句自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子。

  參考資料:

  一、關(guān)于課后習(xí)題

  1、第1題:說(shuō)明了在人吃人的剝削制度下,窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛(ài)好和無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望,而且在遭到迫害致死的悲慘命運(yùn)。

  2、第2題:第(1)題應(yīng)選(2);第(2)題應(yīng)選(2);第(3)題應(yīng)選(2)。

小學(xué)音樂(lè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂(lè)教科書(shū)五年級(jí)(上冊(cè))第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想,通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

  教學(xué)難點(diǎn):

  6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課

  1.談話(huà):同學(xué)們,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))

  2.播放多媒體課件:“哦!看來(lái),你們對(duì)日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡(jiǎn)單的講解。

  二、聆聽(tīng)歌曲范唱

  1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家,有一個(gè)可愛(ài)的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲,或獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁。)在播放音?lè)的同時(shí),老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)

  2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。

  問(wèn):剛才,在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1.初聽(tīng)音樂(lè)。

  2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

  師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

  3.用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

  4.念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

  5.唱歌詞,隨琴一起。

  6.再聽(tīng)歌曲,分析歌詞內(nèi)容。

  7.有感情地演唱。

  師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的'夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎? 學(xué)生演唱

  四、延伸創(chuàng)編

  1.同學(xué)們,你們唱得真好聽(tīng)。下面,請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌,一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)

  2.折好后,拿著自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì),支持。

  3.同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了。

  五、課堂小結(jié)。

  師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà),那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧。。S音樂(lè)出教室。)

  同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì):

  現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。(老師做簡(jiǎn)單講解)

  “同學(xué)們,快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧!老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真!”

 六、最后,在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

小學(xué)音樂(lè)教案5

  一、教案背景

  1、面向?qū)W生:小學(xué)一年級(jí)

科目:音樂(lè)

  2、課時(shí):1課時(shí)

  3、教學(xué)準(zhǔn)備:鵝圖畫(huà)、打擊樂(lè)器、碟片

  二、教學(xué)課題

  知識(shí)與能力:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

  2、明確休止符的用法,感受四二拍的強(qiáng)弱。

  3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

  過(guò)程與方法:

  1、激發(fā)興趣,已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合。

  2、用小樂(lè)器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏,讓學(xué)生感受生活中的音樂(lè)。

  3、通過(guò)律動(dòng)、表演來(lái)感受音樂(lè)形象。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

  教學(xué)難點(diǎn):休止符的用法,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  三、教材分析

  《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂(lè)世界一年級(jí)下冊(cè)第八課《讀讀、唱唱》的第二課,本課選自小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩(shī)《詠鵝》配音樂(lè),歌曲是四二拍,音域控制在六度以

  內(nèi),沒(méi)有大的跳進(jìn),曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美,瑯瑯上口,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的欣賞中加以朗誦、吟唱,使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫(huà)的美境、天真活潑的童趣,從而提高學(xué)生的審美情趣。

  學(xué)情分析及策略:

  一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),因此課堂不能太死板,應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。

  四、教學(xué)方法

  朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、吟唱法、表演法

  五、教學(xué)過(guò)程:

  以情感為紐帶,組織教學(xué)

  1.學(xué)生隨音樂(lè)《幸福拍手歌》起立,跟老師做律動(dòng)。

  2.師生唱歌問(wèn)好,快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘開(kāi)始。

  激趣導(dǎo)入,新歌學(xué)唱

  (一)導(dǎo)入歌曲

  1、出示美麗的鵝圖畫(huà)。

  師:圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物,你們見(jiàn)過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢?誰(shuí)能來(lái)告訴老師?

  2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》。

  3、出示歌譜。

  師:老師朗誦詩(shī)詞,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師朗誦的有什么不同?師相機(jī)講解四分休止符在音樂(lè)中的作用,并用手勢(shì)幫助理解。(板書(shū):四分休止符)

  4、根據(jù)講解,學(xué)生再次朗讀歌詞。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

  1、播放音樂(lè)視頻,學(xué)生聽(tīng)歌曲,談感受。

  師:請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么,看到了什么?

  2、教唱歌曲。

  (1)、師教唱歌詞,學(xué)生學(xué)唱,并用手勢(shì)表示四分休止符。

  (2)、再教唱,將四分休止符記在心里,自動(dòng)空拍。

 。3)、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。

  || 曲 項(xiàng) 向 天 歌 。|

  || 鵝, 鵝, 鵝 。|

  (4)、師生齊唱后,學(xué)生再齊唱。

  (三)、鞏固學(xué)習(xí)。

  1、師生接力唱(2遍)。

  2.播放音樂(lè),拍手拍腿唱。(講解拍的輕重)

  3、兩人合作拍手唱。

  4、播放音樂(lè),學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

  5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏,一邊唱。

  師:同學(xué)們,生活中處處有音樂(lè),只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模、創(chuàng)作表演,自我感受

  1、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱,體會(huì)鵝的悠閑自在。

  師:我想這樣來(lái)表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?(學(xué)生上臺(tái)表演)師生圍成圓圈一起表演,你想怎樣做就怎樣做。

  2、畫(huà)一畫(huà),創(chuàng)作表演,展現(xiàn)鵝的美。(沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的同學(xué),為畫(huà)畫(huà)的同學(xué)伴唱)

課堂小結(jié)

  1. 有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開(kāi)音樂(lè)教室。

  六、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn):

  1、緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

  從欣賞鵝圖畫(huà)到回顧唐詩(shī)《詠鵝》,再到學(xué)唱歌曲,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、演幾個(gè)步驟,使學(xué)生唱會(huì)這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。

  2、重難點(diǎn)突破。

  體會(huì)鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂通過(guò)師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)感情演唱歌曲,明白休止符的用法。又通過(guò)樂(lè)器伴奏、表演、繪畫(huà)的形式使學(xué)生體會(huì)到了鵝的悠閑自得的形象。

  3、課堂氛圍和諧。

  整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué),很快的和學(xué)生融為一體。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤是我會(huì)主動(dòng)地向?qū)W生道歉,讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)拍手唱和表演時(shí)我也會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行,創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

  4、課堂結(jié)構(gòu)完整。

  從激情導(dǎo)入到新歌學(xué)習(xí),再到唱歌表演離開(kāi)音樂(lè)教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。

不足:

  課堂上采取的激勵(lì)手段不是很豐富,個(gè)別學(xué)生沒(méi)能投入到課堂。特別是課堂剛開(kāi)始,學(xué)生膽小發(fā)言不積極,這和我的激勵(lì)方法有很大的關(guān)系。對(duì)于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件,我覺(jué)得我的應(yīng)對(duì)還是不夠靈活。

小學(xué)音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來(lái)演唱,表達(dá)出對(duì)一種親情無(wú)盡地愛(ài)。

  2、通過(guò)《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

  3、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào),掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

  教學(xué)重點(diǎn):1、通過(guò)學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來(lái)演唱,表達(dá)出對(duì)一種親情無(wú)盡地愛(ài)。

  2、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào),掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

  教材分析:

  《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜,實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式,二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語(yǔ)化,具有濃郁的生活氣息,特別富有特色地襯詞,給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):歌曲表達(dá)的情感

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入 。(課件:謎語(yǔ))

  1、謎語(yǔ):一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細(xì)繩子(打一食品)

  師:同學(xué)們,我們?cè)谀膫(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢?

  生:(端午節(jié))

  2、、端午節(jié)的`來(lái)歷。(課件:故事)

  師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎?

  學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片

  3、、端午節(jié)的習(xí)俗。(課件:習(xí)俗)

  師:同學(xué)們,你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過(guò)地?

  生:

  掛艾葉,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊等

  學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片

  二、學(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲《包粽子》(課件:MV)

  學(xué)生欣賞《包粽子》MV

  師:同學(xué)們,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子不僅是對(duì)已故詩(shī)人屈原的懷念,而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈(zèng)的佳品。老師這里有一位小姐妹,讓我們來(lái)看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰(shuí)?

  生:僑胞

  師:為什么小姐妹把粽子送給僑胞?

  生:(團(tuán)圓、親情、友情)

  2、跟唱歌曲

  師:是。⊥瑢W(xué)們,小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心,讓我們一起為小粽子歌唱吧!

  3、樂(lè)句教學(xué)

  A、襯詞教學(xué)(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊襯詞變色,再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。)

  師:歌曲中你有哪些歌詞不理解?

  生:七不龍咚采采,八不龍咚采呀。

  襯詞:它沒(méi)有什么實(shí)際意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性,第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。

  B、樂(lè)句處理

 、

  注意此樂(lè)句中的休止符的準(zhǔn)確把握,在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

  ②

  注意此樂(lè)句中的吸氣,要求吸氣要及時(shí)!鞍ァ白职l(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤(rùn),(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊吸氣符號(hào)變色,所有吸氣符號(hào)都可以變色。)

 、

  注意此樂(lè)句是一個(gè)漸慢性樂(lè)句,在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。

  為延長(zhǎng)音記號(hào)。如果把它加在音符的上方,一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一般。

  4、情緒處理(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問(wèn)題,再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案,再次點(diǎn)擊關(guān)閉對(duì)話(huà)框。)

  A、端午節(jié),小姐妹是怎樣地心情呢?

  樂(lè)曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。

  B、端午節(jié),多年沒(méi)有回國(guó)得僑胞回來(lái)啦!小姐妹是怎樣地心情呢?

  樂(lè)曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們?cè)诙宋绻?jié)將要見(jiàn)到僑胞時(shí)無(wú)比激動(dòng)地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動(dòng)地、期盼地。

  5、齊唱歌曲

  注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。

  三、拓展活動(dòng)———包粽子(課件:寄語(yǔ))

  1、教師示范,課件輔助。

  2、學(xué)生包粽子(機(jī)動(dòng))

  師:小姐妹把粽子送給了僑胞,同學(xué)們,你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對(duì)他人的祝福呢?

  3、表達(dá)祝福

  學(xué)生相互交流自己的作品,并將自己的作品送給小伙伴或好朋友,表達(dá)對(duì)他人的祝福。

  四、小結(jié):

  一個(gè)小小的粽子凝聚了我國(guó)人民的美好祝愿和深情寄托,端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗,為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛,使它變得更有意義。

小學(xué)音樂(lè)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

  2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。

  3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

  教學(xué)過(guò)程

  一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。

  1、教師提問(wèn):同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。

  2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車(chē),看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,

  例如,紅燈亮?xí)r,車(chē)輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車(chē)輛行人可以通行。

  3、聽(tīng)音樂(lè),做游戲。

  找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽(tīng)教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子停一!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。

  4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。

  跟老師一邊唱一邊舉牌子。

  請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛,看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作,看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。

  二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。

  1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。

  2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。

  足球場(chǎng)上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對(duì)球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判,對(duì)人們的日常行為作出裁判。

  教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的`標(biāo)志,請(qǐng)學(xué)生們自己判斷,哪些行為是應(yīng)禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

  教學(xué)目的

  1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

  2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

  3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》,上節(jié)課做的游戲。

  二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

  1、教師演唱,學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容,對(duì)小胖胖的行為作出判斷,舉紅牌或舉綠牌。

  2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱,并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物(敘述者與聽(tīng)眾)?

  3、教師演唱,學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。

  三、學(xué)生跟著教師一起唱。

  1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

  3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。

  四、領(lǐng)唱與齊唱

小學(xué)音樂(lè)教案8

  一、活動(dòng)目的

  1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)PPT內(nèi)容改編歌詞。

  2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎和森林PPT。

  2、各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。如:響板、單響桶、木魚(yú)等。

  3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、律動(dòng)導(dǎo)入:幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  師::“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,你們要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了!

  2、練聲:師:呀,到森林拉,聽(tīng),是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我了?(模仿小青蛙的叫聲)出示青蛙的PPT。生:青蛙

  師:小青蛙她在向我們問(wèn)好呢!我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小青蛙好吧!(模仿小貓的叫聲)出示小貓的PPT。師:這又是誰(shuí)呀?生:小貓師:那小貓她在向我們問(wèn)好呢!我們也一起用好聽(tīng)的'聲音問(wèn)小貓好吧!。(模仿小鴨的叫聲)出示小鴨的PPT。師:這又是誰(shuí)呀?生:小鴨師:那小鴨她也在向我們問(wèn)好呢!我們也一起用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小鴨好吧!。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

  “我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎頭飾),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞。

  (1)、布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過(guò)它還想考考我們小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我送來(lái)了六張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容,按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們都是最能干的,一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞要都能唱出來(lái)再哦。

  (2)、幼兒觀察PPT圖片,共同討論創(chuàng)編詞,并練唱,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要基本工整,內(nèi)容完整。

  5、視覺(jué)刺激,進(jìn)入主題。

 。1)師:你們創(chuàng)編得太好了!這首歌老師也會(huì)唱,我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦,想不想聽(tīng)?(想)師:你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里,有哪些地方特別有趣?(有的快,有的慢??)

  師:其實(shí)很簡(jiǎn)單,老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的,我們一起來(lái)看看。

 。2)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍,通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。

  6、出示樂(lè)器,開(kāi)始演奏。

 。1)師:你們的表現(xiàn)真是太棒了,今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè)演奏會(huì),快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友!

  請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱(chēng)及用法。

 。2)師:好,我們大家一起拿出樂(lè)器,看著圖譜打出節(jié)奏。

  幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。師:這樣的演奏好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng)!太響、太亂、太吵了。

  師:嗯,老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。(3)引導(dǎo)幼兒將歌曲分段,進(jìn)行分組演奏。

  師:你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段?每一段可以用什么樣的樂(lè)器來(lái)演奏?

  師生共同思考、討論后,得出結(jié)論:可以分成4段。

  第一段:兩只老虎,兩只老虎,(用響板來(lái)演奏)

  第二段:跑得快,跑得快。(用單響桶來(lái)演奏)

  第三段:一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴。(用木魚(yú)來(lái)演奏)第四段:真奇怪,真奇怪。(所有樂(lè)器合奏)

  (4)帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法,之后再合奏。

  師:小朋友們可要注意看老師的指揮哦,別人在演奏的時(shí)候,我們的樂(lè)器朋友要保持安靜,我們要認(rèn)真地聽(tīng),而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們,這樣的演奏才更好聽(tīng)!

  教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。

  師:聽(tīng)了這樣的演奏,你的心里有什么樣的感覺(jué)?

  幼:我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣??

  師:所以只要大家一起想辦法,一起合作就會(huì)做好每一件事情!

  7、唱歌跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

  師:我們今天又學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),開(kāi)心吧,我還知道你們會(huì)跳《兩只老虎》的舞蹈,對(duì)吧?那我們跳著舞蹈出去找找更奇怪的動(dòng)物,好嗎?。

  師生共同跳起歡快的舞蹈,離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

  三、教具:

  電子琴或鋼琴、多媒體課件

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)始放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入:

  進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)

  2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

  3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

  4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

  5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

  6、把自己當(dāng)成影片中的`上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

  四、課堂小結(jié):

  通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!

  五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開(kāi)教室。

小學(xué)音樂(lè)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:人音版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第六課咯咯達(dá)的第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)《公雞母雞》分辨公雞母雞的叫聲,并能隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)小品和表演比賽產(chǎn)生對(duì)公雞、母雞的喜愛(ài)之情

  2、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲感受表現(xiàn)母雞下蛋的音樂(lè)《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3、認(rèn)識(shí)響板,并通過(guò)探索的學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法,并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。

  4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)滲透思想教育學(xué)習(xí)上不能驕傲

  教學(xué)重點(diǎn):歌曲《下蛋啰》

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲《下蛋啰》的襯詞:gegege da gegege da

  十六分音符,音又短又快要注意指導(dǎo)學(xué)生讀清晰準(zhǔn)確。

  用響板為襯詞伴奏也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  《火車(chē)開(kāi)啦》磁帶、錄音機(jī)、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》一邊做動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)教室

  二、 生問(wèn)好

  三、 欣賞《公雞母雞》

  1、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  小朋友們,老師的外婆家在金華的農(nóng)村,你的外婆家在哪?小紅的外婆家也在農(nóng)村,小紅特別喜歡到外婆家的院子里玩,因?yàn)槟抢镉泻芏嗫蓯?ài)的小動(dòng)物,你猜有哪些小動(dòng)物呢?聽(tīng)一聽(tīng)是什么動(dòng)物在叫?

  2、初聽(tīng)《公雞母雞》

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲?你先聽(tīng)到了什么?(公雞)再聽(tīng)到了什么?(母雞)最后是?(公雞和母雞的叫聲)

  它們迫不及待地想告訴我們什么呢?讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力,(公雞在啼明,母雞在下蛋等等)

  3、欣賞音樂(lè)小品

  是啊、公雞母雞在干什么呢?瞧它們來(lái)了,請(qǐng)欣賞音樂(lè)小品公雞母雞

  請(qǐng)兩位同學(xué)戴上公雞母雞的頭飾進(jìn)行表演:母雞:坐在草窩里,伸長(zhǎng)著脖子漲紅了臉

  gegegege

  da

  gegegege

  da

  geda

  geda

  gege

  da

  啊,我終于把雞蛋生下來(lái)了,我太高興了(表現(xiàn)的很高興,很得意的樣子)

  gegegege

  da

  gegegege

  da

  geda

  geda

  gege

  da

  公雞:公雞公雞真美麗,大紅冠子、花外衣 (趾高氣昂的樣子)

  油亮的羽毛金黃腳

  wowo

  wo

  要比漂亮我第一

  最后是公雞母雞的合奏

  他們的表演好不好?(好)

  公雞母雞在干什么?你覺(jué)得公雞怎么樣?(很驕傲)母雞呢?(很高興、很得意)母雞為什么高興?(因?yàn)樗说八院芨吲d很得意)

  4、模仿公雞母雞叫聲的比賽

  出示圖形譜

  公雞:

  wowo

  wo

  母雞:

  gegegege

  da

  gegegege

  da

  geda

  geda

  gege

  da

  1、自由學(xué):你喜歡誰(shuí)的叫聲,為什么?小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎?(能)師:再驕傲一些(仰著頭聲音拉長(zhǎng))小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎?不夠得意,再快一些。再快一些。(在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲)剛才小朋友們犯了一個(gè)錯(cuò)誤母雞叫:gegegege要唱的清晰準(zhǔn)確不能含糊不清,兩個(gè)ge不能讀成一個(gè)ge。我們來(lái)試一試。請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)比試比試,哪只小公雞最驕傲?為什么他表演得最好?(因?yàn)樗压u驕傲的.樣子表現(xiàn)出來(lái)了還加上了動(dòng)作)在請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)扮演母雞,看看哪只小母雞最得意,最好加上動(dòng)作。

  2、男女同學(xué)進(jìn)行比賽。(比賽要求;邊叫邊加上動(dòng)作)

  3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行比賽:準(zhǔn)備四個(gè)草窩,讓學(xué)生坐在草窩里,表演母雞生蛋的動(dòng)作和叫聲,比一比誰(shuí)表演的最好。

  四、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》

  1、談話(huà)導(dǎo)入:剛才小朋友們的表演真精彩,不過(guò)學(xué)習(xí)上可不能象公雞那么驕傲,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,母雞媽媽要把禮物送給你們,但在送禮物之前母雞媽媽有話(huà)要說(shuō):小朋友們,趕快參加我們的比賽吧,比一比哪一個(gè)小組得的雞蛋最多。我給大家?guī)?lái)一首歌《下蛋啰》,我是怎么下蛋的?你知道嗎?

  2、出示課件《下蛋啰》一邊聽(tīng)一邊欣賞,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道了什么?

  我知道(我發(fā)現(xiàn))母雞下蛋是在草窩里,下蛋的時(shí)候母雞臉變紅。

  我知道了母雞下蛋很辛苦。

  你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我還發(fā)現(xiàn)了母雞的叫聲我們已經(jīng)會(huì)了)

  3、分角色唱歌詞:你們來(lái)當(dāng)母雞老師來(lái)唱其他的歌詞。問(wèn):母雞為什么叫?(因?yàn)槟鸽u下了蛋很高興)

  師:對(duì),所以要怎么唱?(要唱的得意神氣)師:母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么?(要叫得清晰不能添也不能少)

  師:比一比哪一組叫得最神氣最好(老師唱其他的地方,學(xué)生唱母雞叫的地方這樣的話(huà)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的地方)給最好的那一組獎(jiǎng)一個(gè)雞蛋。

  4、學(xué)習(xí)其他歌詞 師:剛才小朋友們學(xué)的真不錯(cuò),母雞媽媽還說(shuō)剩下的雞蛋要送給那些又會(huì)唱歌又會(huì)表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學(xué)會(huì)。那么其他地方的歌詞你能自己學(xué)會(huì)嗎?(能)

  1、聽(tīng)錄音學(xué)生進(jìn)行跟唱。

  2、下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)第一句

  師:的確唱的不錯(cuò),學(xué)得很快,不過(guò)老師覺(jué)得你們第一句有一些小毛病。小朋友請(qǐng)看大屏幕,看看哪一個(gè)地方有紅燈呀?你在什么地方看到過(guò)紅燈?看到紅燈要……生:停。師:對(duì)要停下來(lái)休息一下再唱,千萬(wàn)不可闖紅燈,來(lái)跟著老師的琴試一試,現(xiàn)在我是交警,看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生:試。師:唱得不錯(cuò)。(給遵守交通的小組加上一個(gè)雞蛋)

  5、一邊唱一邊表演

  6、分角色演唱

  7、 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

  1、介紹響板

  2、導(dǎo)演奏方法

  3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏

  4、自由伴奏,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣伴奏的?然后教師總結(jié)

  5、分組比賽,哪一組為歌曲伴奏得最好,賞一個(gè)雞蛋。

  8、歌曲的藝術(shù)處理:母雞下了蛋怎么樣?(很高興)所以唱的時(shí)候應(yīng)該輕松歡快的。一半的同學(xué)表演,一半同學(xué)進(jìn)行伴奏。

  四、游戲

  1、導(dǎo)入

  師:小朋友累了吧,還記得剛才那個(gè)小品嗎?生:記得

  2、 講解游戲方法

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)我們的小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,怎樣讓我們的小品更加的生動(dòng)有趣呢?(進(jìn)行小組討論)先請(qǐng)欣賞小品。

  3、游戲開(kāi)始:你有什么好想法嗎?進(jìn)行嘗試(兩位同學(xué)在表演,兩大組的同學(xué)唱《下蛋啰》,另外那兩組的同學(xué)用響板伴奏)

  4、小朋友給母雞加上了這么好聽(tīng)的音樂(lè),公雞有些不高興了,怎么辦呢?好就請(qǐng)我們的響板幫幫忙吧。(x x x x x x)公雞非常高興了,說(shuō):小朋友謝謝你,你們真好。

  五、拓展

  1、了解雞蛋是如何變成小雞的,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

  師:小朋友們,母雞媽媽對(duì)你們的表現(xiàn)很滿(mǎn)意,最后母雞媽媽要考考你們,母雞孵雞蛋能夠孵出什么?生:小雞。

  師:是啊,時(shí)間過(guò)的真快,二十多天過(guò)去了小雞孵出來(lái)了,小雞在雞媽媽的帶領(lǐng)下去捉蟲(chóng)子了。

  2、聽(tīng)著《我的小雞》的音樂(lè)表演小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,感受歌曲的美。

  2、能用歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器等多種形式表演《桔梗謠》,生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,感受歌曲的美。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)處理

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、鋼琴、旋律卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情引趣:

  1、《大長(zhǎng)今》主題歌(同時(shí)CAI出示長(zhǎng)今圖片)。

  2、導(dǎo)入

  提問(wèn):

  1)聽(tīng)到這首熟悉的歌曲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是哪部電視劇的歌曲?《大長(zhǎng)今》

  2)小結(jié):老師也是《大長(zhǎng)今》的忠實(shí)觀眾,始終被長(zhǎng)今聰明、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個(gè)性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮,看看長(zhǎng)今是生活在怎樣一個(gè)民族里!

  3、介紹朝鮮(CAI出示朝鮮風(fēng)光組圖)

 、、位于中國(guó)東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的的地方,生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路,如盛滿(mǎn)水的瓦甕、裝有衣物的包袱等,都用頭頂著,不但不會(huì)掉下來(lái),而且還能走得很快。

 、啤⒔榻B朝鮮服飾:

  朝鮮族素有"白衣民族"之稱(chēng),不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫,顯示出清靜樸素的特征。

  二、感受音樂(lè)《桔梗謠》

  1、導(dǎo)入:朝鮮不僅風(fēng)光秀美,它的音樂(lè)更美。小朋友想聽(tīng)么?

  2、初聽(tīng),用劃拍感受歌曲的節(jié)拍,教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。討論:歌曲是幾拍子的?(三拍子)

  3、討論:學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來(lái)表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱,教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書(shū),進(jìn)行兩聲部合作。

  4、再聽(tīng),熟悉音樂(lè)。

  A師:音樂(lè)中用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)三拍子,細(xì)聽(tīng):伴奏樂(lè)器有哪兩種?(長(zhǎng)鼓)

  B討論后隨即介紹“朝鮮長(zhǎng)鼓”。

  C再聽(tīng)音樂(lè)為歌曲伴奏,指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領(lǐng)大家伴奏。

  D老師神秘地提要求:"你們能用吸氣和呼氣來(lái)表現(xiàn)三拍子嗎?"(組織學(xué)生練習(xí):第一拍為強(qiáng)"吸",略帶聳肩動(dòng)作,后兩拍為弱"呼",肩略放。)

  E在《桔梗謠》伴奏音樂(lè)聲中,師生進(jìn)行"吸呼"律動(dòng)。

  5、學(xué)習(xí)朝語(yǔ)"道拉基",并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)剛才,我們欣賞的`是一首非常好聽(tīng)的朝鮮民歌,曲名叫《桔梗謠》。桔梗,它是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜,每年春天,朝鮮婦女都會(huì)結(jié)伴上山挖桔梗。(出示“桔梗”圖片)桔梗,用朝鮮語(yǔ)說(shuō)叫“道拉基”。

  6、難點(diǎn)解決

  師:"快看,我找到了一棵多好的桔梗呀!"(教師范唱難點(diǎn)句)3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生用高興的情緒演唱這一句,糾導(dǎo)錯(cuò)誤的唱法"白白的"。)

  7、完整地用歡快的情緒演唱,并再次律動(dòng)。

  三、新歌教學(xué)

  1、聆聽(tīng)范唱

  "又是一年春來(lái)到,勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦!讓我們也跟著瞧瞧去……"

  2、了解歌詞內(nèi)容

  "你看到今年山上是怎樣的情形?"

  3、討論得出:歌曲講的就是春天,桔梗開(kāi)滿(mǎn)山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。

  4、學(xué)唱歌詞

  A用說(shuō)悄悄話(huà)狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。

  B聽(tīng)琴輕聲跟唱。

  C學(xué)生演唱,教師糾錯(cuò)。

  D完整準(zhǔn)確演唱。

  E再聽(tīng),唱出三拍子的強(qiáng)弱。

  F再聽(tīng)范唱,體會(huì)一下挖桔梗時(shí)的心情。

  G感情處理:用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場(chǎng)面。

  H有感情地演唱歌曲。

  I指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲,加入伴奏樂(lè)器。

  5、欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。

  6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》,并學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。(機(jī)動(dòng))

  四、課堂拓展,人文知識(shí)介紹

  朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”,還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”,希望小朋友們長(zhǎng)大以后能有機(jī)會(huì)到朝鮮去旅游。

小學(xué)音樂(lè)教案12

  課題:《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

  教材版本:河北少年兒童出版社出版

  授課年級(jí):小學(xué)四年級(jí)

  教材分析:

  《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首旋律優(yōu)美,意境動(dòng)人,有很抒情感人的兒童歌曲,這首歌歌頌了教師嘔心瀝血,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng),忠于教書(shū)育人的老師的熱愛(ài)和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意的,不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符,還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。

  學(xué)生情況分析:

  作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子,學(xué)生們對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握較少,但是對(duì)音樂(lè)課的熱情高漲,教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情拓展學(xué)生的視野,帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符,會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,提升音樂(lè)修養(yǎng)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本首歌的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)教師工作的`艱辛,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情,熱愛(ài)教師,尊重老師的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬愛(ài)的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),鋼琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一。聽(tīng),初步感受整首歌。

  今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,大家先認(rèn)真聽(tīng)一遍,告訴老師這首歌歌唱的是誰(shuí)?它都描寫(xiě)了那些內(nèi)容?

  生答:歌唱的是老師,告訴我們老師深夜還在改作業(yè),工作多辛苦。 生: 老師為了我們嘔心瀝血,我們感激老師。

  師:同學(xué)們說(shuō)的好,我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師?

  生:想。

  師:好,那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

  二。學(xué)習(xí)樂(lè)譜。

  1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂(lè)譜,看歌曲的高潮部分,讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn),表示什么?想想之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),音符上面加點(diǎn)表示聲音高了,下面加點(diǎn)表示聲音低了,那后面帶點(diǎn)呢?

  認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符,注意演唱時(shí)的節(jié)拍,師示范,生跟唱。

  “敬愛(ài)的好老師”一句,“師”應(yīng)該唱幾拍?師生一起邊打拍子邊唱,感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),既是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),又是學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁,而且學(xué)生自己總結(jié)來(lái)的知識(shí)記起來(lái)不但容易,而

  且持久。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn),使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)單。)

  2.看第一段歌詞,老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞(靜靜的深夜群星在閃耀),讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。第二句(老師的房間徹夜明亮)讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀,每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句,看哪組最棒。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,并且熟悉了歌詞,為接下來(lái)學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊,通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于展現(xiàn)自己。)

  三.學(xué)唱這首歌

  3.聽(tīng)錄音試著輕聲跟唱。

  4.逐句教唱

  5.跟琴唱,學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。

  6.一人領(lǐng)唱,其他人齊唱來(lái)唱這首歌

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解合唱的魅力,領(lǐng)略不同方式合唱的美,增強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì),提升音樂(lè)修養(yǎng)。)

  四。教師小結(jié)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺,你最想告訴老師什么?我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育,在教學(xué)中滲透德育。)

小學(xué)音樂(lè)教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,讓學(xué)生在真善美的'音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

 。2)過(guò)程與方法

  完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下,充分展開(kāi)想像,鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。

 。3)知識(shí)與技能

  A、認(rèn)知作曲家生平及作品,加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

  B、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力,感受其形狀及音色。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,感受樂(lè)曲的情緒。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  二胡的表現(xiàn)力

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  2、導(dǎo)入

  同學(xué)們,歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界,今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè)家,他的塑像就屹立在我們的校園中,大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。他每天看著我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎?一起說(shuō):(劉天華)

  3、簡(jiǎn)介劉天華

  出示劉天華的照片掛圖。

  對(duì),那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢?下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。

 。▽W(xué)生回答)

  同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的,對(duì)劉天華了解的真多!今天我們就和老師一起走近劉天華。

  板書(shū):走近劉天華

  老師介紹:

  劉天華:字壽椿,江陰城內(nèi)西橫街人。我國(guó)近代杰出的民族器樂(lè)作曲家,二胡、琵琶演奏家,音樂(lè)教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前,二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂(lè)隊(duì)里,以及街頭賣(mài)藝時(shí)。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國(guó)人和外國(guó)人所輕視,認(rèn)為我國(guó)的民族樂(lè)器是沒(méi)有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂(lè)推向世界舞臺(tái),要與西洋音樂(lè)并駕齊驅(qū)。為此,他奮發(fā)學(xué)習(xí),到處求師拜友,艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂(lè)。同時(shí),他也學(xué)習(xí)西洋音樂(lè)理論,改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合

小學(xué)音樂(lè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、《童年的回憶》、《我們多么幸!贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。

  2、聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí),邊聽(tīng)邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

  3、進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。

  2、休止符、有感情演唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

  第一課時(shí)1-1

  一、組織教學(xué)

  1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。(選用《蘇珊娜》)

  2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(小兔子出場(chǎng))

  生:兔子!兔:小朋友們你們好,我叫小兔!

  師:小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲,名字叫《童年的回憶》。

  兔:小朋友們,這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首,音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng),你們能自己聽(tīng)一聽(tīng),找一找嗎?(這時(shí)候小烏龜,鴨子也紛紛出現(xiàn)了)

  烏龜:還有我,還有我呢,音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè),你們也找找看呀!

  鴨子:我走路一搖一晃,既不像小兔子跑得那樣快,也不像烏龜爬得那樣慢,我的速度說(shuō)不好,反正你們幫我找一找,我還沒(méi)有找到呢!

  三、新授1、聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話(huà),來(lái)分樂(lè)段!聽(tīng)完,做簡(jiǎn)單分析,畫(huà)書(shū)。2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)3、分小組討論,每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演!4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個(gè)小故事)

  兔:現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生:讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。(沒(méi)有感情。

  兔:“不像不像,你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)!外婆的聲音很小。”

  生:這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀,他們的聲音一定按照小兔子的要求,聲音輕而弱。

  兔:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒(méi)這么快!

  生:第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

  兔:不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會(huì)讀,還會(huì)唱呢,你們行嗎?”

  生:同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō):“行”。

  5、學(xué)習(xí)歌曲,聆聽(tīng)?zhēng)走叀?、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶ ∶‖

  四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

  小兔子:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的.懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?(這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題!于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!

  五、課堂小結(jié)

  從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說(shuō)說(shuō)。

  第二課時(shí)1-2

  一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖

  小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。

  2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

  三、導(dǎo)入師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……,到處充滿(mǎn)美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生:各抒己見(jiàn)!師:老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑,因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩!

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》,感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

  3、再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱:“左邊一個(gè),右邊一個(gè),成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂!5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

  7、休止符游戲。

  × × ○ ×

  ○ × × ×

  × ○ × ×

  × × × ○

  五、聆聽(tīng)《我們多么幸!

  1、導(dǎo)入

  師:看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩,老師真開(kāi)心,那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢?生:高興!幸福!

  師:同學(xué)們說(shuō)的都很好!我們的生活是快樂(lè)、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?鞓(lè),我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)!

  2、欣賞《我們多么幸!罚梢噪S著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課!

  六、課堂小結(jié),聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

  母親(詩(shī)歌)小草的母親是誰(shuí)?小草的母親是大地,是她給了小草蓬勃的生命。鳥(niǎo)兒的母親是誰(shuí)?鳥(niǎo)兒的母親是藍(lán)天,是她給了鳥(niǎo)兒奮飛的空間。魚(yú)兒的母親是誰(shuí)?魚(yú)兒的母親是江河,是她給了魚(yú)兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)?我們的母親是祖國(guó),是她給了我們幸福的生活。

  第三課時(shí)2-1

  一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖

  小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。

  2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

  三、導(dǎo)入;師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……,到處充滿(mǎn)美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生:各抒己見(jiàn)!師:老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑,因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩!

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》,感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

  3、再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱:“左邊一個(gè),右邊一個(gè),成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂!5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

  7、休止符游戲。

  × × ○ ×

  ○ × × ×

  × ○ × ×

  × × × ○

  五、聆聽(tīng)《我們多么幸福》

  1、導(dǎo)入

  師:看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩,老師真開(kāi)心,那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢?生:高興!幸福!

  師:同學(xué)們說(shuō)的都很好!我們的生活是快樂(lè)、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?鞓(lè),我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)!

  2、欣賞《我們多么幸!,可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課!

  六、課堂小結(jié),聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

小學(xué)音樂(lè)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。

  【過(guò)程與方法】

  運(yùn)用分析法、小組探究法,提高音樂(lè)鑒賞能力,培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

  【知識(shí)與技能】

  感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  欣賞歌曲,了解歌曲表達(dá)的思想感情。

  【難點(diǎn)】

  理解音樂(lè)表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)用具

  多媒體

  四、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》!吧瞎(jié)課我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海,還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答!碍h(huán)行之旅還未結(jié)束,今天我們又要去往哪一站呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  環(huán)節(jié)二:初步感知

  1.初聽(tīng)歌曲,節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。

  2.復(fù)聽(tīng)歌曲,歌曲表達(dá)了怎樣的感情,主題部分可以分為幾段。

  環(huán)節(jié)三:分段賞析

  1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介,幫助學(xué)生更加全面的`了解歌曲。

  2.對(duì)比兩段主題旋律,在旋律和節(jié)奏上有什么不同,分別通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。

  3.分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏),組織游戲拍打節(jié)奏,感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。

  4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè)主題片段。

  環(huán)節(jié)四:鞏固提高

  1.結(jié)合《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn),欣賞聲樂(lè)套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》,感受同一聲樂(lè)套曲的不同曲目有什么異同之處。

  2.小組討論,總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情,通過(guò)歌曲的情感,以及歌曲中描繪的祖國(guó)廣闊土地的美景,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)

  今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》,同學(xué)們通過(guò)對(duì)本章節(jié)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí),領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂(lè),欣賞了不同風(fēng)景,感受到來(lái)自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,在課程的最后留一個(gè)作業(yè),同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容,并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里,同學(xué)們,下課!

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