六年級下冊音樂教案通用（15篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的六年級下冊音樂教案，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊音樂教案1
教學內(nèi)容：
第九課演唱《我們的田野》
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。
2、感受音樂的美，感受大自然的'美好，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重難點：
能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。
指導學生劃拍節(jié)奏及旋律音高。
教具準備：
電子琴、課件。
教學過程：
一、圖片導入，感受田野：
1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。
2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？
二、學唱歌曲：
1、教材分析
2、學唱曲
�。�1）熟悉歌譜。
�。�2）隨琴視唱一遍曲譜。
�。�3）完整地視唱曲譜。
3、學唱歌詞：
�。�1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
4、歌曲的處理：
5、齊唱歌曲。
6、分角色演唱歌詞。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
三、總結(jié)下課。
六年級下冊音樂教案2
春之聲
《春之聲》第二課時
教學目標：
1、能積極參與本科的各項音樂教學活動，對小學階段所學的內(nèi)容有較清晰的記憶。
2、能根據(jù)各譜寫出歌名，根據(jù)歌名唱出或?qū)懗龈枨那八男」?jié)歌譜。
3、能聽辨學過的音樂，寫出其曲名，并能哼唱出音樂主題。
4、能認識小學階段接觸過的各種樂器，并能為樂器分類。
5、能把自己參與音樂活動的感受，與同學進行交流和分享。
6、能辨識圖片上的音樂家，并說出他們的主要作品。
教學課時：二課時
教學過程：
一、組織教學
音樂禮儀
二、導入
同學們，同奪六年的學習，我們學到了許多音樂知識。今天我們就來看誰掌握的音樂知識最多，誰的收獲最多？
三、難忘的歌
請根據(jù)歌譜寫出歌名
可以通過學生比一比、聽一聽和賽一賽的手段，使學生們對已學的歌曲有更深刻的感受和理解，同時激發(fā)學生演唱和表演的潛能。
四、動人的樂曲
這一部分的重點是談同學們重新聆聽學過的動人樂曲，以再次喚起他們對樂曲情景的遐想，加深其樂曲的記憶。
五、知心的伙伴
這一部分的教學重點是讓學生對已認識的`樂器進行歸類，并讓他們對各種樂器演奏的方法和音色作進一步的了解。
六、有趣的活動
教學活動是引導同學們對過去的音與教學活動進行回顧，并相互交流與活動的快樂體驗，加深學生們對教學內(nèi)容中各種知識要點的理解。
七、令人敬慕的音樂家
可以通過猜謎語、講故事或演唱代表作品，猜猜音樂家的名稱完成。
八、音樂小博士手冊
這一環(huán)節(jié)是對小學音樂知識的復習教師可以采取多種方法來完成。并可以對學生進行音樂知識方面的測試。
六年級下冊音樂教案3
第五課第一課時
一、教學目標：
1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
3、進一步學習二聲部的合唱技巧。
二、教學重點、難點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學準備：
錄音帶等
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、組織教學，導入
1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）
2、樂理知識：6/8拍的認識。
�。�1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？
師：能用LU來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了這個三八拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？
（2）、6/8的含義及強弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？
�。�3）、兩聲部教學。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來感受一下它的強弱。
a. 出示旋律
b. 視唱旋律（注意換氣記號的提示與練習。）
師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。
（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）
�。ǘ⑿率冢�
1、導入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽音樂。
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……
3、復聽。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？
4、復聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)。
第五課 第二課時
一、教學目標：
1、通過聽記、創(chuàng)編練習培養(yǎng)初步聽記旋律的能力和音樂創(chuàng)作能力
2、通過《鵝媽媽》組曲選段的欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，了解標題音樂的特點，擴大他們的音樂視野，發(fā)展他們的音樂記憶力和想象力。
二、教學重點、難點：
1、能聽辨音樂形象。
2、感受不同音樂所表達的音樂形象。
三、教學準備：
音帶等
四、教學過程：
�。ㄒ唬⒔M織教學，師生問好
1=c 2/4
1 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5. ∣6 3. ∣5 4 3 2 ∣1 — ║
同學 們 好， 您 好 您 好 潘老 師 您 好。
老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好
�。ǘ�、發(fā)聲練習：
1、斷音練習
2、連音練習
3、長音練習
老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
�。ㄈ�、復習演唱歌曲 演唱歌曲 注意聲音的要求
�。ㄋ模�、欣賞《鵝媽媽》組曲
1、 介紹 ：法國作曲家拉威爾作于1905年。原是為好友的兩個學鋼琴的孩子作的一首鋼琴四手聯(lián)彈。后來又應邀增添了《前奏曲》、《間奏曲》、《紡車舞》等段落，組成芭蕾音樂，樂曲主要取材于法國作家貝洛的民間童話集《鵝媽媽的故事》。
全曲由五首標題性音樂組成：
�。�1）林中睡美人，
�。�2） 小矮人，
（3） 丑姑娘和瓷娃娃的故事
�。�4） 美女的生活
�。�5） 仙境的花園。
2 、小矮人介紹 ：
速度中等
�。�1）、雙簧管悲涼凄切的旋律，表現(xiàn)了孩子們孤獨傷感的情緒和森林里令人不安的寂靜，經(jīng)過圓號和其他樂器的展開之后，樂曲出現(xiàn)小提琴模仿鳥鳴的獨奏，引子部分的音調(diào)再現(xiàn)了一下之后，樂曲在寂靜的氣氛中結(jié)束。
�。�2）、樂曲描繪了童話故事中的一個場面，姑娘為了恢復美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的樂器的音樂中，這時短笛在短小的引子之后，奏出帶有中國民族風格的五聲性旋律。接著用鋼片琴和中國打擊樂器鑼等奏出具有東方色彩的音樂，中間部分舒展平穩(wěn)，與開始部分形成鮮明的對比。隨著樂曲進入再現(xiàn)部，以鐘琴重復了五聲性的民歌主題旋律，姑娘恢復了美貌，樂曲在一片喧鬧的氣氛中結(jié)束。
學生聆聽 學生分辨以及感受
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)、下課。
第五課 第三課時
一、 教學目標：
1. 能認真聆聽本課的作品，并積極參與討論、交流、演唱等活動。
2. 能了解外國通俗音樂的幾種代表性形式，能感受、體驗幾種代表形式的特點。
3. 能對通俗音樂作品進行價值判斷，表達自己的觀點。
二、 教學重難點：
英語演唱，理解上有一定的難度。
三、教學準備：
收集整理不同時期的代表性通俗音樂作品，并制作多媒體教學
四、教學過程：
（一）導入
提問：你們最喜歡的是什么（風格的）音樂？（流行音樂）
說說你認為什么是流行音樂？你喜歡它什么？
�。▽W生討論、教師補充，引入通俗音樂的概念及其特點）
通俗音樂泛指一種通俗易懂，輕松活潑，易于流傳，擁有廣大聽眾的音樂。它有別于古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂，亦稱流行音樂。
請學生欣賞幾個音樂片斷，試著判斷它們分別是什么風格的通俗音樂。
進入本課課題《外國通俗音樂的幾種形式》（主頁面）
�。ǘ┬抡n教學
1、爵士樂：
爵士樂是１９世紀末２０世紀初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，是在布魯斯和拉格泰姆的基礎上，融合了某些白人的音樂成份而逐漸形成的。
布魯斯（blues）即藍調(diào),在英文中是苦、憂郁的意思。布魯斯是爵士樂的.主要成分。（簡介布魯斯的發(fā)展）
欣賞《drea a little drea》（展示歌詞）
問：歌曲表達了一種什么情緒？（請學生跟著哼唱，體驗歌曲中的情緒。）
答：甜蜜中帶著一點憂郁。
演唱歌曲中的片斷：（感受降三音、降七音的不同效果）
布魯斯音階：1 2 b3 4 5 6 b7
（教師鋼琴彈奏，學生演唱布魯斯音階）
布魯斯音階是最能體現(xiàn)爵士樂風格的特征之一，在自然大調(diào)音階上增加降三音和降七音。
學生觀察譜例，問：這首歌曲在結(jié)構上有什么特點？威廉.漢迪《孟菲斯布魯斯》
布魯斯結(jié)構固定，4/4拍，12小節(jié)分成三句，每4小節(jié)為一句，第一、二句重復。
曲式： A A1 B
小節(jié)： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
拉格泰姆（Ragtie）
拉格泰姆是美國流行音樂中第一次出現(xiàn)真正有全國影響的音樂形式。它最初是一種鋼琴音樂，盛行于19世紀90年代到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。
拉格泰姆的最大特點是復雜的切分節(jié)奏。
著名的作曲家斯科特.喬普林（Sctt plin,1869～1917）被稱作"拉格泰姆之王"，1899年創(chuàng)作《楓葉拉格》（Maple Leaf Rag）
讓學生與教師一起拍節(jié)奏：
欣賞爵士樂即興演奏片斷。
爵士樂是一種即興演奏形式，嚴格說來，只有根據(jù)歌曲和主題即興演奏才能成為真正的爵樂。所以說“即興”是爵士樂的靈魂
觀察圖片，說說爵士樂演奏的常用樂器
常用樂器：鋼琴、貝司、架子鼓、薩克斯、小號、長號、單簧管。代表人物：
�。�1）、路易斯.阿姆斯特朗（1900－1971）
對爵士樂的貢獻：
開創(chuàng)了個人即興演奏；
開創(chuàng)了合理切分韻律法；
采用的襯詞唱法（即用無意義的音節(jié)來模仿樂器聲）成了爵士唱法中的重要方法。被稱為“爵士樂之父”。
作品《南部之子》是一首快節(jié)奏的樂曲，表達了演奏者愉悅的心情。
�。�2）、喬治-格什溫
“把爵士樂帶進正規(guī)音樂廳”的“最成功”的是美國作曲家喬治.格什溫。他用“布魯斯音階”寫成的《藍色狂想曲》是一部將爵士樂與交響樂相結(jié)合的作品，創(chuàng)作于1924年，同年2月12日在紐約伊奧利亞音樂廳由保羅?懷特曼的管弦樂團首演，格什溫擔任獨奏。從此，爵士樂受到嚴肅音樂家及知識階層的重視。
聽賞《藍色狂想曲》片斷。
具有強烈持久生命力的爵士樂經(jīng)過百年的演變和融合，成為流行音樂領域影響最大，占有重要地位的音樂形式，它突破了地域、種族和國界的局限，成為一種世界性的音樂。
2、鄉(xiāng)村音樂（簡介）
聽賞約 翰. 丹 佛《鄉(xiāng)村之路》請說說這首作品所表現(xiàn)的內(nèi)容及主要伴奏樂器。
鄉(xiāng)村音樂特點：
歌詞主要以家鄉(xiāng)、失戀、流浪、宗教信仰為題材；
演唱通常以獨唱為主；
伴奏樂器：提琴、班卓琴、吉它
演出場所主要在家里，教堂和鄉(xiāng)村集市，也參加地區(qū)性巡回演出。
3、搖滾樂
欣賞一首歌曲，感受（判斷）這首歌曲的風格。播放《晝夜搖滾》這是比爾?哈利（Bill Hale ）在1954年錄制的《晝夜搖滾》。這首歌曲風格涉及了鄉(xiāng)村音樂、節(jié)奏布魯斯和波普三個方面，這也正好說明了50年代中期搖滾樂產(chǎn)生的三個源頭。簡介搖滾樂的起源
兩位先驅(qū)者 ：比爾?哈利 ；埃爾維斯?普萊斯利(貓王)比較下面兩首歌曲在風格上的不同（旋律、節(jié)奏、力度及演唱方式上的差異）。
播放《esterda nce re》《Appetite fr destructin》一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，力度柔和，演唱抒情；
另一首節(jié)奏強勁，喊叫發(fā)泄式的演唱風格。
（對比法引入介紹不同風格搖滾的特點，并介紹幾個代表樂隊，欣賞一兩首代表作。）
主流搖滾：主流搖滾繼承了節(jié)奏布魯斯強勁有力的風格。節(jié)奏的作用在主流搖 滾 中更被突出。
搖滾樂一般為四拍子，在傳統(tǒng)的四拍子中二、四拍是弱拍，許多主流搖滾卻強調(diào)二、四拍力度，也有的主流搖滾對每小節(jié)的四拍同等強調(diào)，反拍的力度更厚重，感覺更強烈。
代表樂隊：“滾石”樂隊等2
.溫和搖滾的主要特征是：“重旋律、輕節(jié)奏”。一般的溫和搖滾，都具有較強的旋律性和可唱性。代表樂隊：溫和搖滾的著名歌手卡朋特兄妹
山區(qū)搖滾于50年代產(chǎn)生在美國南方，是鄉(xiāng)村搖滾的前兆，它按照山區(qū)音樂的演唱方式，通常采用原聲吉他、鼓作為節(jié)奏性樂器。到到了60年代末，在加利福尼亞發(fā)展起了一種"把鄉(xiāng)村音樂的聲音和題材與搖滾樂的節(jié)奏和樂器法相結(jié)合的流行音樂風格"，它被稱作鄉(xiāng)村搖滾。代表樂隊： “老鷹”樂隊《加利福尼亞旅館》琳達?龍斯塔特《心潮滾滾》了60年代末，在加利福尼亞發(fā)展起了一種"把鄉(xiāng)村音樂的聲音和題材與搖滾樂的節(jié)奏和樂提問：搖滾音樂中的常用樂器？基礎樂器：吉他、貝司、鼓；擴充樂器：鍵盤、管樂等。
4、通俗名曲欣賞
�。�1）、 理查德.克萊德曼鋼琴版《綠袖子》《藍色的愛》
（2）、哈恰圖良《馬刀舞》
�。�3）、雅尼《紫禁城之光》
�。ㄈ�、總結(jié)，下課。
六年級下冊音樂教案4
教學內(nèi)容：
第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時
教學目標：
1、了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。
2、了解音樂劇的相關知識。分析、了解人物性格。
教學重點：
感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創(chuàng)編臺詞并排練。
教學難點：
1、初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發(fā)學生有感情地歌唱。
2、運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。
3、分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。
教學過程：
一、了解劇情
二、把劇情劃分出場次，并說明理由?
1、結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。
2、在教師的啟發(fā)、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的'作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
三、欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當?shù)膱龃纬霈F(xiàn)
1、欣賞、學唱歌曲。
2、欣賞、學唱曲。
�。�1）初聽、分析曲
�。�2）教師教唱曲
讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當時的心情。
四、創(chuàng)編歌曲
五、欣賞、學唱歌曲
1、初步欣賞音樂。
2、共同討論。
3、教唱曲。
道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。
六、展示各自創(chuàng)編的成果
七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段
八、創(chuàng)編序幕
九、課堂小結(jié)。
六年級下冊音樂教案5
教學目標：
一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。
教學重難點：
一． 學習歌曲，體會歌曲的情緒
二． 欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
教學課時：
3課時
教學過程：
第一課時
教學過程：
——師生問好
——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》
——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？
——學生聽歌曲，思考問題
——學習歌詞
——學生自由地學習歌詞
——有感情地朗讀歌詞
——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律
——反復演唱
——學生自己分四人小組演唱旋律
——學生跟著老師的琴來演唱旋律
——學習歌曲，詞曲結(jié)合
——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲
——處理歌曲：
讓學生劃出強弱記號
——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱
——問：歌曲的強弱代表什么呢？
——代表火車漸漸遠去
——學生跟琴模仿
——小結(jié)
——師生再見
第二課時
——師生問好
——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
——簡介：
是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的.民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
——欣賞樂曲，邊聽邊想：
你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論
——師提問，生發(fā)揮
——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
——學生學習后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
——學生找
——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？
——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
——學生帶著老師的問題再次討論
——小結(jié)
——師生再見
第三課時
——師生問好
——復習歌曲《火車來了》
——欣賞《太平洋231》
——簡單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
——音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”
——初聽，邊聽邊想：
你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
——再聽，邊聽邊想：
你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？
——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？
——復聽。
對三部寫火車的作品進行比較
——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結(jié)
——師生再見
六年級下冊音樂教案6
教學目標：
知識目標：
聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運用上的特點，已經(jīng)所表達的情景和情感。
技能目標：
能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。
情感目標：
能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。在聆聽古琴曲《關山月》的`過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。教學過程第一課時
一、演唱《游子吟》
預習導入
1、復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。
5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。
�。�1）視唱旋律。
�。�2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。
�。�3）學唱歌詞，延長歌曲。
六年級下冊音樂教案7
教學內(nèi)容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動。
教學目標：
一、 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、 欣賞并學唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、 學習五線譜的相關知識。
教材分析：
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《DoReMi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的`各種要素。
第一課時
一、師生問好
師彈琴向生問好
生聽向師問好
情感交流
準備上課
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準備下課
第二課時
一、師生問好
老師彈琴向?qū)W生問好
學生聽向老師問好
情感交流
準備上課
二、學唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準備下課
六年級下冊音樂教案8
教學目標：
知識目標：
能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關音樂文化和風俗人情。
技能目標：
能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
情感目標：
用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的`情緒。教學過程第一課時
一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》 1、預習導入：
從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。
2、播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。 3、學唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會歌曲的意境之美。 4、學唱歌譜，感受歌曲的特點。 5、學唱歌曲，處理歌曲。
6、熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。
二、聆聽民樂合奏《阿細跳月》
1、從節(jié)奏律動預習導入，
運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節(jié)奏來設計節(jié)奏律動，請學生跟著老師做一做。
2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。 3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數(shù)和變化。
4、再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛(wèi)生。
六年級下冊音樂教案9
教學內(nèi)容：學習有關樂譜的知識認識五線譜
教學目標：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。
教學重難點：對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。
教學準備：多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學：
二、介紹學習有關樂譜的知識：
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點
各種記譜法中，主要有：
①文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個音的音高
�、谧喾ㄗV：用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高
�、垡粑蛔V：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低
�、軋D像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學習五線譜知識：
1、認識五線譜的線、間
2、認識高音譜號
3、認識音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應用：
1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習將簡譜譯成五線譜，并學唱《水孩子》
五、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記：
這節(jié)音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。
第二課時：
教學內(nèi)容：聆聽《DoReMi》
教學目標：
1、學唱歌曲《DoReMi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。
2、學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。
教學重難點：體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。
教學準備：多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、聆聽《DoReMi》：
�。ㄒ唬┖喗橐魳穭 兑魳分暋罚�
該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一
�。ǘ�、觀賞音像資料，視聽結(jié)合，激發(fā)學生的學習熱情
�。ㄈ�、學唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡譜，注意變化音的音準
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏
3、學唱歌詞，注意音高、音準、節(jié)奏
�。ㄋ模�、學習歌曲《DoReMi》D段
1、運用五線譜讀譜法分聲部自學
2、請高音部的同學視唱歌譜
3、請低音部的同學視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結(jié)：：
學唱歌曲《DoReMi》，讓學生從中體驗并表現(xiàn)學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對學生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準。通過節(jié)奏訓練讓學生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓練，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓練中運用生活中的'聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學生觀察了解音階，從中調(diào)動了學生學習音樂的積極性和主動性，學唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學唱中我運用不同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進學生思維的變化，激發(fā)了學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學生的音樂視野。
六年級下冊音樂教案10
一、導入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學位。1892年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的.《新世界（第九）交響曲》�；貒�，繼續(xù)在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》
讓學生初步感受樂曲的美妙
三、引導學生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學生練習演唱
師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理
六、小練習：見書P
六年級下冊音樂教案11
教學目心得體會標
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度;A B兩段的對比。
難點：學唱歌曲的A部分，(注意：情緒，力度，速度)課前準備錄音機、磁帶
教學過心得體會程
一、組織教學
師生問好
二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)
三、欣賞歌曲
3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情?”
4、討論：歌曲可以分幾部分?
5、兩部分的情緒是一樣的嗎?為什么?
6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感?第二部分為什么和第一部分有所不同?
7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。
8、討論：這首歌曲你聽了的感受是什么?第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么?合唱又起什么作用?
9、讓學生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的.力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。
四、學唱歌曲指導學生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領唱和合唱。)
五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎?
板書設計
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲
第一部分：贊美祖國的秀美江山熱愛
第二部分：贊美祖國的強大自豪
課后小結(jié)
中華,各族兒童幸福的家
第二課時
教學過程：
一、導入
二、復習上節(jié)課所學歌曲
(1)、視唱全曲，
(2)、分組演唱
三、新課教學
(1)、默念歌詞一遍
(2)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍
(3)、隨琴在心里唱一遍。
(4)、視譜
(5)、學唱歌曲
(6)、注意歌曲力度
整體演唱
(1)、請學生擔任領唱
(2)、演唱全曲
(3)、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達的情感
(5)、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲
(分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥)
五、總結(jié)全課
六年級下冊音樂教案12
第二單元 學曲藝
第一課時
【教學內(nèi)容】
學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學目標】
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
【教學過程】
1、導入：本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《說演彈唱》
�。�1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的.特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
（2）聽幾遍錄音范唱。
（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。
�。�4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。
�。�5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》
�。�1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
�。�2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。
�。�3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
�。�4）請學生參考圖片進行聽賞。
�。�5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)：
【課后反思】
六年級下冊音樂教案13
一、教學內(nèi)容：
�。ㄒ唬�、音樂知識：介紹各地民歌。
（二）、學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》
（三）、活動與練習
二、教學目標：
(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
三、教學重點：欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機、教學欣賞帶。
五、課時：2
教學過程：
第一課時
一、教學內(nèi)容：
�。ㄒ唬�、音樂知識：介紹民歌。
�。ǘ�、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
�。ㄈW唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學重點：感受民歌風格。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⒄n前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
（二）、民歌：自學課本關于民歌的介紹。
�。ㄈ�、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
�。�1）、結(jié)構：序奏、四個小段、尾聲。
�。�2）、啟發(fā)學生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構。
（3）、欣賞要求：按課本要求進行。
3、欣賞《小放驢》。
�。�1）、欣賞全曲：①結(jié)合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動學生學習積極性。
�。�2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》：
�、�、簡介。（見課本內(nèi)容）
�、凇⑿蕾p全曲，感受每段旋律的情緒特點。
�、�、視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》
�、�、介紹小調(diào)的特點。②山東民歌。
�、�、欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點及樂曲的情緒。
教后反思：
通過這節(jié)課，我有更深的思考：一堂精彩的音樂課總是離不開構思精巧充滿新意的教學設計，而那些匠心獨具的鋪墊與誘人的鏈接環(huán)節(jié)則會不斷喚起學生對音樂審美的注重，使其產(chǎn)生新的渴望，就像本節(jié)課中一段和三段情緒的對比，速度、力度對比等，使學生以積極的心態(tài)投入到歌曲的學習當中，最主要還是培養(yǎng)學生的能力。任何一種課堂，都應從啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生能力著手，而任何一種能力的形成，又都離不開實踐。因此，學生是否形成學習音樂的能力，關鍵在于是否真正發(fā)揮了課堂主體作用。要相信學生，把學生學習音樂的權利交給他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，在體驗中感悟中學習歌曲，使學生的思想在體驗中進一步得到升華。
第二課時
一、教學內(nèi)容：
（一）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
�。ǘ┳屑毿蕾p一組民歌。
二、教學過程：
(一)發(fā)聲練習。（略）
�。ǘ雎牎犊囱砀琛�
1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術特點。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構、風格等)放在重要位置上。
3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。
4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
(三)聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的`基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。
4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
(三)積極調(diào)動同學的參與精神
為調(diào)動學生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結(jié)論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。
(四)自制樂器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學生保護環(huán)境、愛護花草樹木。
教后反思：
本節(jié)課我是根據(jù)音樂課的主題“在體驗、感悟中培養(yǎng)學生對音樂的興趣”設計的，在第二環(huán)節(jié)中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的拍子、情緒、速度，然后讓學生有感情地讀歌詞，體會歌詞的意境，想象游擊隊員彈琵琶、唱歌謠和戰(zhàn)斗時的情景；再通過找出第二樂段中的動詞，體會應用怎樣聲音演唱，讓學生對比一段“太陽快要落山了”和三段“太陽就要落山“情緒的對比使學生從一開始模糊的理解，一步一步對歌曲的情感有一定的理解。使學生在體驗、感悟的過程中用情歌唱，達到聲情并茂。
六年級下冊音樂教案14
情感目標：聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。
能力目標：感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時依次進入的人聲。
知識目標：學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。
認識音樂家貝多芬；改編旋律節(jié)奏和節(jié)拍的練習，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學重難點：
1、通過學唱，激起學生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學習生活，感受友情的可貴。
2、讓學生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關知識的復習與鞏固。
教學時間：3課時
第1課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學唱歌曲《永遠是朋友》；
教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
�。ㄒ唬雎牴芟覙贰逗推巾灐菲�
1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時候嗎？接著，教師揭示本課的學習內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關系。
3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導學生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。
4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。
（二） 演唱歌曲《永遠是朋友》
1、從有關朋友的詩句、名言或歌曲導入。如：請學生吟誦一段詩句或唱一段相關的歌曲，然后談談對“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學生學習本課的情感共鳴。
2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導學生理解和懂得友情的真摯與珍貴。
3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上作啟發(fā)。還請學生為這兩個不同樂段設計不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。
4、學唱歌曲。復習反復記號，找一找教科書中的反復記號，說說不同反復記號的用途。學唱時，教師注意指導學生唱好、唱準歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學生即將畢業(yè)，同學將要分別的現(xiàn)實，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達同學間的友情，用真情抒發(fā)“永遠是朋友”的心聲。
5、學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全課總結(jié)。
談談學習了這節(jié)課的感受。
第2課時
教學內(nèi)容： 學唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認識音樂家貝多芬；
教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
�。ㄒ唬┭莩枨段覀兪桥笥选�
1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習，然后導入歌曲的聆聽與學唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。
2、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學一起分享自己在小學階段的師生之情和同學之情。
3、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導學生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。
4、在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段，合唱能力強的班級，采取自學的方式進行學習，借助課堂樂器輔助掌握音準。演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達對友情的呼喚與珍惜。
5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。
6、比較《我們是朋友》與《永遠是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導學生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，談談自己的感受。
�。ǘ� 聆聽交響樂《歡樂頌》片段
1、導入：
(1)復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。
介紹音樂家貝多芬
音樂家貝多芬，在課前布置學生利用課余時間查閱有關貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進行交流、分享。從聆聽學生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學生學習的課文《月光曲》進行導入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學生初步認識貝多芬，為進入中學后深入了解貝多芬打下基礎。
2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時，注意唱準、唱好有連音線的'地方，并提示學生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。
3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運搏斗的故事，引導學生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強精神。
4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式�！稓g樂頌》的主題，分別采用了獨唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時，教師與學生一起復習人聲的分類和演唱形式的相關知識，并在反復聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達贊頌的情感？然后給學生時間嘗試。教師還啟發(fā)學生采用前兩句領唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領唱與齊唱，第三遍全班同學起立齊唱。
6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠影響。
三、全課總結(jié)。
談談學習了這節(jié)課的感受。
第3課時
教學內(nèi)容：復習歌曲，做“活頁習題一、二、三”。
教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
1、小組回憶這單元共學唱了哪些歌曲？
2、全在伴奏下復習歌曲。
3、分形式表演唱。
4、生完成第7課活頁習題一、二、三，師生共同訂正。
三、全課小結(jié)。
談談學習了這節(jié)課的感受。
六年級下冊音樂教案15
教學目標：
1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。
2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3、能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。
教學重難點：
1、通過聆聽、學唱與表演，引導學生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。
2、讓學生在音樂的感受與體驗中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們的民族自豪感。
課時說明：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學唱歌曲《飛天曲》；
教學過程：
一、了解文本，整體感知
1、組織教學。
2、聆聽，電影音樂《海德薇格主題》
導入：從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰·威廉姆斯。
3、揭示聆聽課題。
4、初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。
思考：音樂對影片起到什么作用？教師啟發(fā)學生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談談。
5、再次播放此片段，讓學生閉目聆聽，想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面。
6、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。
(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。（3次）
(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導學生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強。也許學生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學生回顧《糖果仙人舞曲》當中的片段，幫助學生加深記憶。
(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。請學生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時，分別用“ding”和“du”或“beng”來哼唱。
7、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
8、再次聆聽全曲，聽后請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
二、走進文本，學唱歌曲
1、導人：從復習聆聽《木星——歡樂使者》片段人手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導人本課的學習。
2、學唱歌譜。 結(jié)合“編創(chuàng)與活動”中的識讀樂譜活動進行。
(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。
(2)學生練習拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學生容易拍打的節(jié)奏。
(3)播放歌曲《飛天曲》，請學生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的`位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。
(4)分組獨立視唱下面的旋律，提示學生注意唱準兩處八度大跳。
(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學生不易掌握其節(jié)奏和時值，教師要求學生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提示學生換氣要快，旋律中標有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時再作處理。
3、學唱歌詞。學唱時，教師應結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學生的民族自豪感，引導他們用自信、豪邁的歌聲來表達。另外，注意以下幾個地方：
(1)唱準幾個八度大跳的音準和三連音的時值；唱好帶“一”的地方，此處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要唱得短促、靈巧。
(2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。
(3)歌曲中延長音的地方，其時值根據(jù)演唱的需要，做適當?shù)臅r值延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。
4、有感情地、完整地演唱歌曲。
三、走出文本，演繹歌曲
1、引導學生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設計不同的演唱形式來表現(xiàn)。
第一樂段，領唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標記的力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復時，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強的力度，唱得堅定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。
2、小結(jié)，談收獲。
四、教學反思：
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