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幼兒園音樂奧爾夫教案

時間:2024-05-17 11:48:49 音樂教案 我要投稿

幼兒園音樂奧爾夫教案[錦集15篇]

  作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園音樂奧爾夫教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂奧爾夫教案[錦集15篇]

幼兒園音樂奧爾夫教案1

  活動目標(biāo):

  1、通過律動感應(yīng)回旋曲曲式:前-A-A-間-B-A-A-C-A、

  2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。

  3、積極參與角色扮演,體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。

  活動重點:

  用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

  活動難點:

  感應(yīng)回旋曲式。

  活動準(zhǔn)備:

  化石圖片 鈴鼓 ppt

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入!翱劭劭、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來地下王國的.化石們也興高采烈地來參加晚會。

  二、音樂活動

  1、化石介紹

  通過圖片簡單介紹化石的由來。

  2、音樂律動

  (1)教師引導(dǎo)幼兒運用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。

  (2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)A段節(jié)奏。

  三、感應(yīng)回旋曲式。

  全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。

  四、角色扮演

  教師將全體幼兒分組,伴隨音樂進行角色扮演的活動

  五、活動結(jié)束。

  幼兒聽音樂做律動出活動室。

幼兒園音樂奧爾夫教案2

  設(shè)計意圖:

  大班孩子就要邁進小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動目標(biāo):

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  活動準(zhǔn)備:音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

  活動過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适,引入話題)

  師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。

  2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(

  教師

  演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

  4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

  師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

  2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的.空間)

  3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

  提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

  5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

  《快快起床》活動反思:

  同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點:

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

  2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強。

 。1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導(dǎo)能力不強,當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

 。2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。

  (3)教師的回應(yīng)語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調(diào)整:

  1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導(dǎo)。

  3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

幼兒園音樂奧爾夫教案3

  教學(xué)設(shè)想:

  聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合,不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

  在教學(xué)本課時,先播放動物嬉戲的錄象,讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作,初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過音樂活動,讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

  2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的.和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

  教學(xué)過程:

  一、看一看、聽一聽、仿一仿

  1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

  【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

  2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

 。1)指聲表演。

 。2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

  3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。

  【在活動中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

  2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作:

  泉水:叮 咚

  火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

  大鐘:當(dāng) —

  汽車:嘀 —

  鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  心臟跳動:咚 咚

  釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  獅子:吼 —

  小兔:蹦蹦 跳跳

  【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節(jié)奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

  3.節(jié)奏組合表演

 。1)師引導(dǎo):誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

 。2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

  (3)請表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎勵。

  鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

  車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  【獎勵提高了兒童的積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣!

  4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)

  5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導(dǎo)。

  (兒童邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

 、 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  ② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  ……

  6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:

 、 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

  ② 大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

 、 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦

  ④ 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

  ……

  7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,自評、互評。

  (邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》)

  【通過實踐活動,讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力!

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。

 。11)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

  (2)兒童創(chuàng)造:如:

 、 老 師 ︱ 早上 好 ︱

 、 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

 、 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

 、 趙麗 君 │ ……

  比一比,誰創(chuàng)造的有新意。

幼兒園音樂奧爾夫教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過律動感應(yīng)回旋曲曲式:前-A-A-間-B-A-A-C-A.

  2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編例外的化石造型。

  3、積極參與角色扮演,體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。

  活動重點:用肢體創(chuàng)編例外的化石造型。

  活動難點:感應(yīng)回旋曲式。

  活動準(zhǔn)備:化石圖片鈴鼓ppt

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入!翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。

  二、音樂活動

  1、化石介紹

  通過圖片簡單介紹化石的'由來。

  2、音樂律動

 。1)教師引導(dǎo)幼兒運用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時的僵化感。

  (2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)A段節(jié)奏。

  三、感應(yīng)回旋曲式。

  全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂做出例外的化石造型。

  四、角色扮演

  教師將全體幼兒分組,伴隨音樂進行角色扮演的活動

  五、活動結(jié)束。

  幼兒聽音樂做律動出活動室。

幼兒園音樂奧爾夫教案5

  一.設(shè)計意圖:

  “森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué),于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲,我們班的幼兒接受能力強,經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng),對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

  二.活動目標(biāo):

  1.初步讓幼兒熟悉音樂,掌握音樂節(jié)奏。

  2.根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配,學(xué)會能跟著指揮,看著圖譜進行樂器演奏,并能試著用多種樂器進行合奏。

  3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。

  三.活動重點:

  讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。

  四.活動難點:

  讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的'角色進行合奏。

  五:活動準(zhǔn)備:

  碰鈴,沙錘,木魚,音樂(森林狂想曲),圖譜,ppt

  六:活動過程:

 、鍖(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  新年到了,到處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會,小動物們想邀請你們一起去參加音樂會,你們愿意嗎?那好,我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

 、艓熡坠餐蕾p音樂一遍,提問:孩子們,你們聽出了有哪些小動物來了嗎?

 、娉鍪緢D譜

  到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙),對,是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

  X __︱X __︱X __︱X __

  第二個表演的是誰?(小黃雞),對,小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?

  X X︱X X︱__ __︱__ __

  第三個表演的是誰?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動作是什么?

  X —︱~~~︱X X︱X X

  1.看著圖譜,聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

  2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

 、缬變簩W(xué)習(xí)初步按圖譜進行樂器分配。

 、枳層變号c老師合作將樂器與動物進行配對,并對其進行演奏練習(xí)(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

 、偌w嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)

  ②交換樂器嘗試演奏一遍。

  ㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

  七:活動結(jié)束

  今天的森林音樂會非常成功,今天的演奏會到此結(jié)束,請小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們再見。

幼兒園音樂奧爾夫教案6

  活動目標(biāo):

  1、認識樂器——碰鐘

  2、能用不同的方式演奏樂器

  活動準(zhǔn)備:小碰鐘、碟片

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入課題

  教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;

  2、教師拿出光碟,播放光碟

  請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

  3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作

  4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節(jié)奏的讀兒歌

  讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。

  游戲規(guī)則:

 。1)、小朋友們自由結(jié)伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;

 。2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細的聽,同時能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的'等熟練了以后,就請幼兒領(lǐng)讀兒歌,反復(fù)的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

  教師小節(jié):針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。

幼兒園音樂奧爾夫教案7

  一、活動目標(biāo) 1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。

  3、通過傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備 音樂:《拉德斯基進行曲》

  積木、小樂器若干

  場地:八字形、一字形

  三、活動過程 1、完整欣賞樂曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點。

 。1)這是什么樂曲呀?

  (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

 。3)這首樂曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

 。1)老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂)

  提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動作是怎么做的?

 。2)剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。

 。3)這個游戲人多才有意思,請兩個小朋友 和 老師一起來試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴里輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

  (1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

 。2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調(diào)要跟著老師的'速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

 。3)隨A段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,分組進行練習(xí),及時表揚鼓勵。

  6、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂器

 。1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

  原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。

  (2)變換隊形進行游戲

  剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說拿了小樂器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進行游戲

  A段音樂進行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進行傳遞。

  10、延伸活動:和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。

幼兒園音樂奧爾夫教案8

  活動目標(biāo):

  1.感受ABACA的回旋曲曲式;

  2.在情境中感受、辨認主題音樂,感受古典音樂的優(yōu)美旋律;

  3.嘗試多種樂器合奏,感知多種樂器的音效。

  活動準(zhǔn)備:

  農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片;響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵;配套音樂CD和掛圖

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:春天來了,所有的小動物都來迎接春天的.到來。ń處煶鍪緢D片,根據(jù)圖片講故事,感受春天的情境)

  二、感受回旋曲曲式

  1.初步感受音樂

  師:春天的到來大家都很開心,連森林里都想起來春天的聲音……(教師播放音樂,隨音樂出示不同動物的圖片)

  師:剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了?

  2.隨故事情景感受音樂曲式

  (1)肢體動作創(chuàng)編

  師:小動物們看到春天來了都做了點什么漂亮的動作?你們來做一下試試……

  (2)教師播放音樂,隨音樂講故事,伴隨肢體動作。

  3.角色扮演——辨別主題、感受情境

 。1)教師和幼兒合作扮演

  農(nóng)夫:學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

  小鳥:學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

  小魚流水:學(xué)流水中的小魚戲水

  打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁

  (2)幼兒自主扮演

  三、樂器合奏——分析曲式

  1.感受樂器音響效果

  師:今天哪些樂器寶寶來了?

 。ń處煼謩e演奏各種樂器,讓幼兒感受不同樂器的音響效果,了解樂器音響之間的區(qū)別)

  師:你們來聽一聽,今天來的樂器寶寶像什么聲音?

  (教師一一演奏樂器,請幼兒猜想樂器和動物形象的配對)

  2.教師示范樂器操作

  教師播放音樂,隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

  3.幼兒分組操作

  四、導(dǎo)出活動

  ——律動結(jié)束



幼兒園音樂奧爾夫教案9

  【活動目標(biāo)】

  1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏,感受四分音符休止符。

  2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。

  3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  【活動準(zhǔn)備】

  大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、CD。

  【活動過程】 一、故事導(dǎo)入。

  寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……

  二、音色聽辯,暖身。

  1、完整欣賞兒謠一遍后提問:有哪些樂器?

  2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

  3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。

  4、音色聽辯游戲。

  幼兒做睡著狀,老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

  定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著!”

  三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏。

  1、肢體律動,感應(yīng)節(jié)奏。

 。1)來了哪些動物呢?誰會學(xué)他們的叫聲和動作?

 。2)配合語詞,作出動物的'動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來狀。

  2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏。

  (1)配合語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節(jié)奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出聲狀。

  大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

  小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

  鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

  3、樂器演奏,感應(yīng)節(jié)奏

  分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

  四、皮質(zhì)樂器音色探索。

  1、音色模擬與創(chuàng)編。

  人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。

  2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

  老鼠:點點點——吱吱吱

  花貓:抓抓抓——喵喵喵

  小狗:搥搥搥——旺旺旺(幼兒教育)

  教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園音樂奧爾夫教案10

  活動目標(biāo):

  1.感知音的強弱,以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

  2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌握音樂的強與弱,并進行表演。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂、絲巾

  活動過程:

  一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。

  二、音樂分析--提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

  哪里不一樣?

  幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作,同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動作)--提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結(jié):聽上去很有力的部分是音樂的強,聽上去很輕柔的部分是音樂的'弱。

  三、一起來條絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好,請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!

  反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

  中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動,所以整個教學(xué)過程進行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng),對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言,忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題,導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

幼兒園音樂奧爾夫教案11

  活動準(zhǔn)備:

  奧爾夫音樂《蝴蝶》,蝴蝶圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。

  活動過程:

  一、暖身活動(開場舞)

  1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手

  2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳

  3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈

  4、全體手拉手慢慢前進成小圈

  二、出示蝴蝶圖片引出主題

  1、師:小朋友們,今天有許多客人來和我們一起上課,我們一起來和客人問個好!老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!

  2、出示蝴蝶圖片一,播放歌曲《蝴蝶》

  蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。

  你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜

  三、學(xué)習(xí)基本舞步——小碎步

  1、師:蝴蝶漂亮嗎?

  2、出示圖片二,“哪里漂亮了?”

  3、師:蝴蝶是怎么飛的呢?幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子

  教師總結(jié):

  1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。

  2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂蹲下來休息

  3、請能干的'小朋友上來和老師示范表演

  4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

  四、圍繞花朵飛舞

  1、教師示范跳一小段蝴蝶舞

  師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)蝴蝶媽媽,你們來當(dāng)小蝴蝶,蝴蝶們!媽媽會跳一支蝴蝶舞,學(xué)好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蝴蝶舞。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。)

  2、請三名幼兒跳蝴蝶舞

  師:這支蝴蝶舞好不好看,請兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧!(兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)

  3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞

  師:蝴蝶們,我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧。ㄒ蕴釂栆l(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣,在幼兒自己想像飛的動作后,教師總結(jié)動作,并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動作。

  五、持絲巾飛舞動作

  師:我這里有很多花衣裳,蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧!

  教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當(dāng)花,其余走動。)

  六、結(jié)束活動

  下課律動搖:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。

幼兒園音樂奧爾夫教案12

  活動目標(biāo):

  1.通過語詞律動及樂器演奏,感應(yīng)歌曲的問答句。

  2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認知不同顏色。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

  活動過程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:劃龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時候,一朵烏云飄過來。小老鼠擔(dān)心一旦下雨,比賽就無法舉行了。于是,小老鼠不停的問太陽在哪里?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。

  二、肢體律動

  1.播放音樂,教師做語詞律動。

  問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。

  問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語詞律動。

  3.播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。

  4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

  5.幼兒與同伴之間相互問答。

  三、尋找太陽

  師:我們都知道小老鼠怎么找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什么顏色的太陽呢?

  1.教師出示各種顏色的`太陽圖卡,讓幼兒認知后,把圖卡放在教室的四處。

  師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?

  2.教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。

  問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽唱。

  3.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

  問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。

  四、樂器感應(yīng)

  師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會找太陽,你們信嗎?

  讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

  播放CD,進行樂器演奏。

  師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!

  收樂器。

幼兒園音樂奧爾夫教案13

  第一課:《葡萄牙舞曲》

  一、活動目標(biāo):

  1、通過欣賞,體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

  2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

  3、讓幼兒感受友情的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

  三、活動過程:

  1、幼兒進教室圍半圓坐好。

  2、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

  3、聽故事導(dǎo)入。

  丫丫和哈哈是一對好朋友,可是因為一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖,幫她找到哈哈家好不好啊? 四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  1、 出示丫丫走過路地全程圖片,并開始放音樂,引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

  2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂) 3、出示兩座山的圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

  請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞--望一望--鉆山洞--望一望),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

  5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  6、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來,并說丫

  丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說:“丫丫歡迎你”,教小朋友打節(jié)奏。

  丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說:“丫丫歡迎你”,教小朋友打節(jié)奏。

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

  六、活動延伸

  引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

  第二課:《森林狂想曲》

  一、設(shè)計意圖:

  “森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué),于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲,我們班的幼兒接受能力強,經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng),對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。

  二、活動目標(biāo):

  1、初步讓幼兒熟悉音樂,掌握音樂節(jié)奏。

  2、根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配,學(xué)會能跟著指揮,看著圖譜進行樂器演奏,并能試著用多種樂器進行合奏。

  3、享受打擊樂活動帶來的樂趣。

  三、活動重點:

  讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。

  四、活動難點:

  讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。

  五、活動準(zhǔn)備:

  碰鈴,沙錘,木魚,音樂(森林狂想曲),圖譜,ppt 六、活動過程:

  1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,你們知道嗎,森林里的小動物們想要舉行一個音樂會,小動物們想邀請你們一起去參加音樂會,你們愿意嗎?那好,我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

  2、師幼共同欣賞音樂一遍,提問:孩子們,你們聽出了有哪些小動物來了嗎?

  3、出示圖譜,到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙),對,是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

  XXX︱X XX︱X XX︱X XX

  第二個表演的是誰?(小黃雞),對,小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞,那他又是怎么跳的? XX ︱X X ︱XX XX︱XX XX

  第三個表演的'是誰?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動作是什么? X- ︱~~~︱X X︱X X

 。1)看著圖譜,聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

 。2)引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

 。3)幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進行樂器分配。

  (4)讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對,并對其進行演奏練習(xí)。(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助) (5)嘗試用多種樂器進行合奏。

 、 集體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則) ② 交換樂器嘗試演奏一遍。

  (6)請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

  七、活動結(jié)束

  今天的森林音樂會非常成功,今天的演奏會到此結(jié)束,請小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們再見。

  第三課:《美嬰的音樂泉》

  一、活動目標(biāo)

  1、感受柔和、優(yōu)美的音樂形象。

  2、培養(yǎng)幼兒的音樂感知力及表現(xiàn)能力。

  3、能大膽創(chuàng)編動作,并用肢體動作表現(xiàn)音樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、音樂:《水族館》

  2、教具:紗巾每人1條、魔法棒1根、A和B字卡(用A4紙制作)

  3、學(xué)具:音樂游戲書

  三、活動過程

  1、情境導(dǎo)入。

  教師:“小朋友們,你們?nèi)ミ^海洋館嗎?海洋館里都有什么水生物?老師要帶大家一起去美麗的音樂泉,那里有好聽的音樂,讓我們一起出發(fā)吧!

  2、肢體導(dǎo)入。

  教師播放音樂《水族館》,帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動。律動中,教師用魔法棒把大家?guī)У搅嗣利惖囊魳啡,教師提示幼兒,音樂泉的小魚、小蝦、海豚等向大家問好并歡迎大家來到音樂泉。

  3、聽覺想象。

 。1)教師:“美麗的音樂泉到了,請小朋友們閉上眼睛聽一遍音樂,聽完告訴老師你想到了什么!辈シ乓魳贰端屦^》第一個A、B段,請幼兒靜靜欣賞。

 。2)音樂結(jié)束,請幼兒說出自己想到了什么。例如:

  A段綿長音樂表現(xiàn)出魚在游、水草漂動的感覺等。

  B段有斷點下行的音樂表現(xiàn)出泡泡跳動、下沉的感覺等。

  4、肢體游戲。

 。1)播放音樂,教師鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的風(fēng)格和段落創(chuàng)編動作。

 。2)教師帶幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作和情節(jié),隨音樂做律動。例如:

  A段:幼兒以魚的姿勢在教室“游動”,慢慢在其他幼兒之間穿過,注意不要碰到別人。

  B段:幼兒在原地跳一跳,慢慢隨音樂躺到地板上。

  5、道具游戲。

  (1)教師:“老師帶來了漂亮的紗巾,它可以把小朋友們變成各種水生物,可以放頭上變成章魚,還可以變成什么呢?”教師為幼兒分發(fā)紗巾,鼓勵幼兒自己來裝飾自己,可以放在頭上、身上或拿在手上。

 。2)教師出示A、B字卡,將場地分為A和B兩個區(qū)域。教師:“這邊是A區(qū),請小朋友們變成各種水生物快樂地游來游去;

  這邊是B區(qū),請一個小朋友扮演水生物沉下去藏起來!

  (3)教師播放《水族館》,鼓勵幼兒充分利用教室空間,大膽創(chuàng)編并表現(xiàn)肢體動作。

  四、活動結(jié)束。

  感謝大家的參與。

幼兒園音樂奧爾夫教案14

  1.借助動作熟悉音樂節(jié)奏以及歌詞

  帶來一個拍子,教師做動作,其余跟學(xué)

  歌詞:圣誕來了,圣誕來了,真開心,真開心,聽到鐘聲敲響,聽到鐘聲敲響,叮咚叮,叮咚叮

  問:唱這首歌代表什么節(jié)日來了?

  2.分聲部演唱

 。1)所有老師一個聲部,授課教師一個聲部

  問:發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個聲部)第一聲部現(xiàn)場,第二聲部后唱

 。2)分兩組,兩個聲部,邊唱變做動作

  師:自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部,兩個聲部和諧(第二遍)

 。3)邊走邊唱,分聲部

  加難度,行走過程中唱,會碰到另一個聲部的老師,千萬不能被帶走,唱兩遍,唱到最后一句“叮咚!闭镜阶约旱奈恢

  3.創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)編動作

  師:圣誕節(jié)你最喜歡誰?(圣誕老人)為什么?(因為圣誕老人會送禮物)

  師:今天我們來做圣誕老人,來送禮物,好嗎?要看好圣誕來人準(zhǔn)備了什么禮物,是怎么送禮物的?

  跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動作)

  4.自主選擇樂器,并合作演奏

  要求:四個老師一組,可以是一個樂器一句話,也可以是一個樂器一個節(jié)奏

  教學(xué)反思:

  此活動在圣誕節(jié)中可開展,借助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞,通過教師創(chuàng)設(shè)的情境:圣誕老人駕著雪橇,請小朋友做各種肢體造型,用動作,在行走中歌曲運動,并分聲部,可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩,在唱唱跳跳玩玩樂樂中,孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂元素方面的'知識,無論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織,只不過需要稍作調(diào)整,例如最后一個環(huán)節(jié)小樂器,對于小班的孩子來說,教師可以為幼兒指定一個樂器,跟著老師演奏,中班可以適當(dāng)加一些簡單的節(jié)奏,大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

幼兒園音樂奧爾夫教案15

  【活動目標(biāo)】

  1、感知AB兩段不同的音樂,感應(yīng)AB曲式。

  2、嘗試樂器演奏,學(xué)會正確的演奏方式。

  3、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

  2、情感經(jīng)驗準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗。

  【活動過程】

  一、故事導(dǎo)入。

  教師播放音樂,同時講訴白云在天上一會一個樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。

  二、音樂律動。

  1、個別體驗:

  A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。

  B、跟著音樂,前后、左右搖擺。

  2、兩人一組牽手。

  在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著,左右搖晃

  三、造型游戲,感知音樂。

  配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

  四、利用樂器感知音樂。

  1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

  2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地搖晃。

  活動反思:

  活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的'表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

  在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。

  由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

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《奧爾夫音樂》教案02-16

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