小學(xué)美術(shù)教案15篇[推薦]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)美術(shù)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)用手繪線條的形式臨摹或創(chuàng)意表現(xiàn)石獅作品。
2、了解我國(guó)石獅文化背景；欣賞各種各樣的石獅造型；比較感受不同石獅的不同表現(xiàn)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何表現(xiàn)石獅的形態(tài)威武，如何畫出石獅的立體感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、畫紙，鉛筆黑色油性筆等
【作業(yè)要求】
�、倩疽螅哼x擇你喜歡的石獅作品，運(yùn)用手繪線條進(jìn)行臨摹作業(yè)。
�、谳^高要求：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：以謎語(yǔ)引入，來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。（2分鐘）
1、師：在上課之前老師想考考你們，你們知道在森林中被稱為百獸之王的`動(dòng)物是什么嗎？那你們又知道在森林中被稱為草原霸主的動(dòng)物是什么嗎？
學(xué)生踴躍發(fā)言。第一個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“老虎”。第二個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“獅子”。
2、師：回答的非常好，那么今天呢我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位草原霸主的另一面。
揭示課題：石獅（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜歡形式引入，能吸引學(xué)生的注意力及興趣點(diǎn)。很自然就能把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。
二、傳授新知（12分鐘）
1、欣賞、講述
①看一看：課件展示，師：在我們面前有兩張圖片，可是老師卻不知道哪只是雄獅，哪只是雌獅？
學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出他們的答案。
師：今天老師就帶你們走進(jìn)認(rèn)識(shí)石獅的旅程，你們想不想?yún)⒓影。?/p>
學(xué)生齊聲回答，急切要參加認(rèn)識(shí)石獅的旅程！
�、谡f(shuō)一說(shuō)：課件展示
1欣賞庸代順陵石獅，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)石獅的藝術(shù)特點(diǎn)，談?wù)勊鼛Ыo你了什么樣的感受。
2欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，觀看七七事變的視頻資料，向?qū)W生講述那段難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
3欣賞各種各樣的石獅造型，領(lǐng)會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)手法的藝術(shù)美。
4欣賞天安門前的雄獅，體會(huì)威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的氣勢(shì)
5看一看：本課展示的石獅中，哪些雄健威武？哪些活潑司愛(ài)？為什么？
6欣賞各種石獅簡(jiǎn)筆畫。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種不同的石獅的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進(jìn)行仔細(xì)觀察對(duì)比，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。
師：你們想不想知道，這么生動(dòng)的石獅是怎樣畫出來(lái)的呢？
2、繪畫技能
學(xué)一學(xué)：欣賞教材后，看老師出示繪畫步驟：
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
示范講述過(guò)程提出要強(qiáng)調(diào)，從整體到局部進(jìn)行繪畫。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，在整個(gè)過(guò)程中，著重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性、探究性的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）
學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師講清楚步驟及注意事項(xiàng)。
作業(yè)要求：
�、倩疽螅哼x擇你喜歡的石獅作品，運(yùn)用手繪線條進(jìn)行臨摹作業(yè)。
學(xué)生在紙上繪畫，教師在黑板上也按步驟進(jìn)行繪畫，邊畫邊講解作畫注意事項(xiàng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)作前的注意事項(xiàng)的再次強(qiáng)調(diào)突出了難點(diǎn)，教師在黑板上示范作畫，更能一步步引導(dǎo)學(xué)生正確作畫。更有利于去自主探索和發(fā)現(xiàn)。
四、展示評(píng)價(jià)（4分鐘）
把學(xué)生作品粘貼到展版上，由學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡這件作品的理由。表?yè)P(yáng)選出的作品的同學(xué)，對(duì)畫得好或者不好的作品提出意見(jiàn)和建議。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生自評(píng)、互相評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美判斷能力，也同時(shí)有助于同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同回味成功的喜悅，增強(qiáng)信心。
五、總結(jié)（2分鐘）
這節(jié)課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了石獅的畫法，也了解了順陵石獅，盧溝橋石獅，天安門前的石獅，希望同學(xué)們回家之后能把你們的作品帶給家長(zhǎng)欣賞，告訴他這節(jié)課我們學(xué)了什么，畫了什么，也可以向他們講述那段盧溝橋所發(fā)生的歷史事件
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己所學(xué)的知識(shí)，并且要學(xué)有所用。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美的能力。最后強(qiáng)調(diào)盧溝橋事件，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
小學(xué)美術(shù)教案2
教材分析：
1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)身邊最常見(jiàn)的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話、交流中，讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述，自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)話，在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
2、 本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn)，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)，生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解到身邊的世界是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的世界，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。
過(guò)程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉�(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)（冷暖色、對(duì)比、協(xié)調(diào)等）進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心，才能體會(huì)生活的美好、生活的樂(lè)趣，才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)的去設(shè)計(jì)身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們的身邊充滿了設(shè)計(jì)”。
2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)描述。3、能將本課所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)的結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)什么最金貴？——人才
那人才中又是什么人才最搶手？——設(shè)計(jì)人才
你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計(jì)人才嗎？
今天我們就來(lái)上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的課�！磉叺脑O(shè)計(jì)
二、新授
1.你知道什么是設(shè)計(jì)嗎？你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生自由發(fā)言
簡(jiǎn)單地說(shuō)：設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)蔓延在生活之中，同時(shí)給生活帶來(lái)了很美的視覺(jué)享受，當(dāng)你還來(lái)不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個(gè)很出色的設(shè)計(jì)，將會(huì)推動(dòng)生活的`進(jìn)步，引導(dǎo)著生活邁向簡(jiǎn)便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說(shuō)好的設(shè)計(jì)始終是在引導(dǎo)和改變生活。
3.了解設(shè)計(jì)的目的
我們已經(jīng)知道：設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計(jì)師那你認(rèn)為設(shè)計(jì)的目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問(wèn)卷紙上）
將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納：實(shí)用、造型新穎、外觀美觀……
實(shí)用是最基本的，但一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以滿足人們的多個(gè)要求。
分析：燈、垃圾桶、書(shū)包、椅子（兩層圖片，第二層是對(duì)比，）
基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能滿足人們實(shí)用的需要，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能滿足人們的多個(gè)不同的需要。
4.拿出自己帶來(lái)的沒(méi)有設(shè)計(jì)感的物品
介紹給同學(xué)，分析說(shuō)出它的設(shè)計(jì)目的。
設(shè)計(jì)在我們的生活中越來(lái)越重要，它能給我們的生活帶來(lái)巨大的改變，讓我們的生活更加簡(jiǎn)便、合理、科學(xué)與藝術(shù)
5.再來(lái)看幾張圖片
發(fā)型設(shè)計(jì)、概念汽車
杰出的設(shè)計(jì)是能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感與創(chuàng)新意識(shí)的。
6．山寨設(shè)計(jì)剽竊別人的設(shè)計(jì)，沒(méi)有自己的獨(dú)創(chuàng)性。
三、布置作業(yè)
今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計(jì)的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。
小學(xué)美術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解不同季節(jié)的色彩，感受色彩的魅力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)了解色彩中冷、暖色的色相，運(yùn)用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)秋冬的景色。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境美好的情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大自然的各種顏色，用這些顏色涂畫出美麗的秋天和冬天。
難點(diǎn)：了解秋冬季節(jié)的特點(diǎn)，并運(yùn)用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)秋天和冬天兩個(gè)季節(jié)的特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件、雙面膠、范畫等。
學(xué)具：鉛筆、水彩筆、蠟筆、水粉、水粉紙等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
觀看視頻，引出課題《秋冬的色彩》。
（二）、學(xué)習(xí)與探究
1、秋冬的景色
（1）感受秋天的景色：現(xiàn)在正是色彩斑斕的秋季，誰(shuí)能來(lái)描述一下到了秋天，大自然的景色都會(huì)有哪些變化呢？
�。�2）欣賞秋天的風(fēng)景圖：教師小結(jié)，秋天樹(shù)葉黃了，漫山遍野的楓樹(shù)林像火一樣，豐收的季節(jié)，金燦燦的稻田一望無(wú)際，果樹(shù)上結(jié)滿了紅的、黃的果子，人們臉上都露出豐收的喜悅。
（3）感受冬天的景色：到了冬天又會(huì)發(fā)生什么變化呢？啟發(fā)學(xué)生描述冬天的美麗景色，感受冬天的色彩。
�。�4）欣賞冬天的風(fēng)景圖：冬天到了，寒風(fēng)迎面撲來(lái)，光禿禿的大樹(shù)不畏冬天的嚴(yán)寒，挺直的立著，潔白的雪花飄飄而下，銀裝素裹，格外美麗。
2、秋冬的色彩
�。�1）剛才我們感受了秋冬的美景，沒(méi)有色彩的襯托秋冬的景色也不會(huì)這么美，下面請(qǐng)同學(xué)們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。
總結(jié)秋天的色彩：主要以紅、橙、黃（板書(shū)）為主�？偨Y(jié)冬天的色彩：主要以藍(lán)、白、灰（板書(shū)）為主。
�。�2）我們很快地找出了秋冬的`顏色，大家觀察對(duì)比一下，這兩組顏色分別給你什么感覺(jué)？秋天這一系列這樣的色像火和太陽(yáng)一樣給人以溫暖的感覺(jué)，板書(shū)（暖色）。冬天的畫面給人以寒冷的感覺(jué)又稱為冷色，板書(shū)（冷色）。
�。�3）仔細(xì)觀察秋天的楓葉，你覺(jué)得用一種顏色能不能把這片楓葉表現(xiàn)出來(lái)？展示兩張用不同方法涂出來(lái)的楓葉，你覺(jué)得哪一幅更接近于大自然的楓葉呢？
�。ㄈ┓蹲餍蕾p
1、欣賞畫家作品
�。�1）列維坦金色的秋天
�。�2）艾中信紅軍過(guò)雪山
2、欣賞學(xué)生作品
（四）講解繪畫步驟
1、構(gòu)思
2、起型（范作展示）
3、涂色裝飾（范作展示）
（五）學(xué)生繪畫，師巡視指導(dǎo)
（1）出示作業(yè)要求：選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行描繪，去表現(xiàn)秋天和冬天的色彩吧！
（2）學(xué)生作業(yè)，師播放音樂(lè)及圖片，巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生作品展示。
�。┙涣�、評(píng)價(jià)作品
自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的作品繪畫思路。
互評(píng)：互相說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)或給作品提出好的建議。
師評(píng)：以鼓勵(lì)為主評(píng)價(jià)。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)、布置作業(yè)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了不同顏色所帶給我們不同的感覺(jué)。課下同學(xué)們背上你們的畫夾，去大自然中觀察秋天和冬天的景色吧！
小學(xué)美術(shù)教案4
課題：團(tuán)包手工
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的`理解能力。
教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
�。�1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。
�。�2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。
�。�3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、教學(xué)拓展
1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。
2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)寫生的方法技能，能夠有目的地開(kāi)展綜合探索性活動(dòng)。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。通過(guò)美術(shù)和社會(huì)生活的綜合探索，體會(huì)美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊貢獻(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：有目的有計(jì)劃地開(kāi)展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。
導(dǎo)入教學(xué)欣賞我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片，認(rèn)識(shí)京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。
在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，拓展美術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的.熱愛(ài)。
綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動(dòng)。
教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學(xué)生通過(guò)相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。
導(dǎo)語(yǔ)：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊(yùn)含著豐富的京味文化。
我們通過(guò)相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對(duì)它的趣聞?shì)W事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來(lái)，比如北京最老的胡同的由來(lái)，其中的名人典故，你認(rèn)為最美的景物等。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請(qǐng)教咨詢。
學(xué)生共同的問(wèn)題，做集中指導(dǎo)，如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
同學(xué)之間互相交流，展示課前收集的相關(guān)資料。
學(xué)生對(duì)“胡同文化”中感興趣的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對(duì)“胡同文化”所感所想。
對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，向教師請(qǐng)教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習(xí)困難，共同完成任務(wù)。
通過(guò)綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)評(píng)價(jià)組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。
評(píng)價(jià)形式：
小組內(nèi)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)為主，教師和同學(xué)評(píng)價(jià)為輔。
教學(xué)反思：學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對(duì)胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2．體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹(shù)葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。
教具準(zhǔn)備：
全開(kāi)白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹(shù)葉、圖例等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（邊聽(tīng)輕音樂(lè)）。
二、導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書(shū)具有紋理的字）。
2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的.感受。
3．讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來(lái)印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹(shù)葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
要求：1．團(tuán)結(jié)合作。
2．注意衛(wèi)生。
3．比比哪組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
五、展示每組作業(yè)
引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。
六、配樂(lè)播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂(lè)趣。
2．提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。
教具準(zhǔn)備：
橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：讓學(xué)生唱一唱，準(zhǔn)備上課。
二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。
（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說(shuō)出自己的感受。
�。ǘ⿲W(xué)生思考：
1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？
2．這是怎樣產(chǎn)生的？
三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。
四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。
2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。
五、指導(dǎo)拓印：
1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。
2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想象力，印出一張有意思的畫。
六、學(xué)生練習(xí)。
七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。
八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。
讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。
九、小結(jié)。
十、整理、打掃衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案7
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書(shū)包
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？
3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書(shū)包為什么這樣設(shè)計(jì)。
4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示手）你聽(tīng)到了什么聲音？
2、邀請(qǐng)學(xué)生一起開(kāi)展拍手游戲。
�、拍７陆處煹呐氖止�(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)快樂(lè)。
�、茖W(xué)生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強(qiáng)趣味，加強(qiáng)對(duì)聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽(tīng)，但是拍過(guò)了就沒(méi)了，你有沒(méi)有辦法把掌聲留住？
我們可以把掌聲畫下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。
4、展示并講評(píng)作品，出聲音是可以畫出來(lái)的。
揭示課題——畫聲音
二、講授新課
1、通過(guò)比較，真實(shí)感受聽(tīng)清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評(píng)作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同，原來(lái)聲音是有顏色的。
2、模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽(tīng)的聲音和害怕聽(tīng)到的聲音，通過(guò)回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用。
4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出聲音的'變化。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化
5、展示講評(píng)作業(yè)
6、考考你的眼力展示德庫(kù)寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽(tīng)到什么聲音？：原來(lái)畫中就有聲音。
7、欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。
8、欣賞范圖
三、布置作業(yè)
1、聽(tīng)不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、汽車的聲音、直升機(jī)等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。
2、利用學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線、面的知識(shí)，來(lái)畫一種奇特的聲音。要學(xué)會(huì)找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。
四、巡回輔導(dǎo)
輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類的點(diǎn)、線及色彩來(lái)表現(xiàn)聲音
五、課堂
1、展示作業(yè)，學(xué)生自己講解
2、本課內(nèi)容
卡通
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種水果的特征。
3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用油畫棒工具。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時(shí)要注意有大有小，聚散變化。
課前準(zhǔn)備：
教師：范畫、幾種常見(jiàn)的水果。學(xué)生：水彩畫常用工具、油畫棒。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)想導(dǎo)入：
1、教師在黑板上畫出圓形，提問(wèn)：這是什么？（讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）
2、你能把它變成一種水果嗎？
3、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示。
4、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
二、思維拓展練習(xí)：
1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？
2、我們可以在圓形上進(jìn)行添加，把它變成葡萄??
3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉??
4、你能像老師一樣變嗎？
5、拿出紙和筆，把你變出來(lái)的水果畫出來(lái)。
三、畫面安排：
1、教師在黑板上畫出果盤。
2、果盤中可以放上哪些水果？
3、是不是隨便亂放？應(yīng)該怎樣放比較美觀？（要先放??再放??）
4、果盤外面可以放?
四、學(xué)生作畫指導(dǎo)：
1、像老師一樣，畫出一盤放著的水果。
2、可以變換水果的'種類和果盤的樣式。
3、畫的快的同學(xué)可以畫上背景。
五、作業(yè)講評(píng)：
表?yè)P(yáng)畫面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)注意畫面的創(chuàng)意、安排和色彩調(diào)配。
教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新：能從不同角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法及材料可不拘一格。
一、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。（謎底：公雞）啟思：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它是什么模樣？
�。�2）公雞有喜、怒、哀、樂(lè)嗎？你是怎么知道的？
2、導(dǎo)人新課。公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示"公雞"圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著畫"公雞"。（板書(shū)課題）
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造美。
1、分小組探究畫的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生圍繞"公雞為什么美，美在何處"認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。
2、匯報(bào)討論結(jié)果。
3、動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)。
�。�1）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。
�。�2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
四、師生評(píng)價(jià)欣賞美。
（1）學(xué)生自評(píng)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程，說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。
（2）學(xué)生互評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：
既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)輔助課件、畫紙、記號(hào)筆、膠帶、手工制作的.人物作品等。
2、繪畫用具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入階段：師：今天老師看到一名學(xué)生特別漂亮，不由得想把她畫下來(lái)。（黑板前演示畫一名學(xué)生）同學(xué)們猜猜她是誰(shuí)？生：是我班的×××。（班中一名女學(xué)生）師：你們?cè)趺粗朗撬�？生：梳著兩個(gè)小辮子、頭上有一個(gè)發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：因?yàn)槔蠋煯嫵隽怂闹饕卣鳌＃ㄍㄟ^(guò)觀察讓學(xué)生了解人物畫的基本概括方法。）
（二）、嘗試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點(diǎn)，為畫張像好嗎？看看老師長(zhǎng)什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個(gè)小酒窩，愛(ài)穿一套休閑服。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，把老師的主要特征都說(shuō)對(duì)了。下面為老師畫一張像吧！來(lái)一張一分鐘快像。
生：開(kāi)始繪畫。
師：大家快來(lái)瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說(shuō)出最像的原因。
師：除了認(rèn)識(shí)美術(shù)教師以外，你們還認(rèn)識(shí)多少位教師？最喜歡誰(shuí)？他們都長(zhǎng)什么樣？生：三名學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰(shuí)愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡的老師長(zhǎng)什么樣？
生：略
師：你抓住了老師的主要特征，是個(gè)善于觀察的學(xué)生。
�。ㄈ┬蕾p階段師：下面我們來(lái)看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問(wèn)題生：顏色，構(gòu)圖等等
�。ㄋ模⿲�(shí)踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來(lái)畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛(ài)的老師”。（播放音樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（五）延伸階段：師：誰(shuí)的作品完成了，拿到前面來(lái)展示一下，說(shuō)一說(shuō)自己的繪畫意圖，同學(xué)們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，猜一猜，他畫的是誰(shuí)，像不像。此環(huán)節(jié)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
小學(xué)美術(shù)教案10
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫或剪貼的方法來(lái)設(shè)計(jì)一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪貼和繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。
3、指導(dǎo)同學(xué)用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動(dòng)二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。
活動(dòng)三：
利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表示自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
按設(shè)計(jì)方法不同同學(xué)自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。同學(xué)運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。
活動(dòng)四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。
“地毯展銷會(huì)”展示所有的'地毯。
收拾與整理：提醒同學(xué)收拾好學(xué)習(xí)用具。堅(jiān)持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：
讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。
1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。
3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設(shè)計(jì)地毯與xx時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來(lái)的效果很漂亮，但是當(dāng)與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]出現(xiàn)手絹式的小地毯了。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。
學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感；也可通過(guò)課件演示，產(chǎn)生變化動(dòng)感，效果更加理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。
板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距
4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
對(duì)學(xué)生的設(shè)想，及時(shí)的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。
制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
二、發(fā)展階段
師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法：
由于使用工具刀，為了安全教師必須加強(qiáng)示范。
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。
三、展示評(píng)議：
1、開(kāi)辟展示小平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……
2、你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的？
四、課后拓展：
1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。
2、可用此法布置班級(jí)。
3、制作小書(shū)簽。
教后反思：在演示時(shí)，我告訴孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來(lái)，這位同學(xué)果然“長(zhǎng)高了”�！盀槭裁磿�(huì)長(zhǎng)高？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論找出了原因。我又鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自己的照片“增肥”。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí)，可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選擇切割的方法了。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知道圣誕樹(shù)由來(lái)的故事。
發(fā)揮想象畫出理想中的圣誕樹(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
畫紙、鉛筆、彩筆。
圣誕樹(shù)故事的視頻。
各種各樣的`圣誕樹(shù)圖。
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友們知道黑板上的圖里畫的是什么嗎？它們都是什么樣子的�。渴裁垂�(jié)才有圣誕樹(shù)的出現(xiàn)�。空�(qǐng)自由說(shuō)一說(shuō)。
2、我們看看圣誕樹(shù)上都掛著什么樣的裝飾��？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要給樹(shù)上掛這么多東西？請(qǐng)自由說(shuō)一說(shuō)。
3、你們知道圣誕節(jié)為什么有圣誕樹(shù)么？那我們來(lái)看一個(gè)故事，了解一下圣誕樹(shù)的由來(lái)。
4、現(xiàn)在小朋友們都知道為什么圣誕節(jié)要有圣誕樹(shù)了吧！那你們喜歡不喜歡圣誕樹(shù)么？
5、明天就要到圣誕節(jié)了，那你們家里都有圣誕樹(shù)么？那我們來(lái)畫棵圣誕樹(shù)，放學(xué)后回家放在家里，這樣過(guò)圣誕節(jié)家里家就有圣誕樹(shù)了好不好？
6、老師先來(lái)教你們基本樹(shù)的畫法，等你們學(xué)會(huì)了，就可以畫出自己想要的圣誕樹(shù)了。
7、小朋友們老師剛才教你們的，你們學(xué)會(huì)了沒(méi)有啊？那你們自己想象中的圣誕樹(shù)是什么樣子的，畫出來(lái)給小朋友們來(lái)共同欣賞好不好？
8、那現(xiàn)在小朋友們就開(kāi)始動(dòng)手畫出自己的圣誕樹(shù)吧！教師巡回察看，發(fā)現(xiàn)畫法有不對(duì)的地方，要及時(shí)給糾正過(guò)來(lái)。
9、教師與小朋友們一起來(lái)評(píng)價(jià)其他小朋友們的“圣誕樹(shù)”。
小學(xué)美術(shù)教案13
（一）課前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備：選擇特征明顯的動(dòng)物腳的圖片資料，富有情趣的大自然音樂(lè)片段，錄音機(jī)，演示繪畫材料等。
●學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、水粉顏料、國(guó)畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、簽字筆、墨汁等。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生自由選擇所喜歡的繪畫工具）
（二）教學(xué)過(guò)程：
●導(dǎo)入：閉目?jī)A聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的優(yōu)美音樂(lè)，你能說(shuō)出有哪些動(dòng)物在樂(lè)曲中出現(xiàn)嗎？
●體驗(yàn)：回憶自己所熟悉的動(dòng)物，模仿動(dòng)物在行走時(shí)的表情和動(dòng)態(tài)。
●欣賞：引導(dǎo)學(xué)生觀賞有特色的動(dòng)物圖片，注重對(duì)不同腳的'觀察和認(rèn)識(shí)。
●啟發(fā)：哪些動(dòng)物的腳最吸引你？能說(shuō)說(shuō)它們的外形特征嗎？
●討論：選取你最喜愛(ài)的動(dòng)物，與同學(xué)相互討論，準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的腳？
●創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具，畫一幅神奇而美麗的動(dòng)物的腳，要抓住腳的特征，注重獨(dú)特性，新穎性。
●：作業(yè)觀察，相互提出對(duì)完成作業(yè)的建設(shè)性意見(jiàn)或建議。
●反思：在人口急劇增多，環(huán)境嚴(yán)重污染的今天，許多動(dòng)物將面臨滅絕的困境，我們將用怎樣的行動(dòng)來(lái)保護(hù)動(dòng)物和我們的家園呢？請(qǐng)用語(yǔ)言描述或?qū)懗尚《涛模惆l(fā)內(nèi)心的感想。
小學(xué)美術(shù)教案14
教材分析
教材內(nèi)容較多表現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運(yùn)用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過(guò)學(xué)生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅(jiān)硬；倒立的三角形給人危險(xiǎn)和銳利的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三角形的物體可以用多種方法來(lái)表現(xiàn)，并嘗試用一種方法來(lái)表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、猜猜、看看和畫畫，讓學(xué)生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會(huì)不同三角形給人的不同感覺(jué)。
2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來(lái)表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受能力。
采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細(xì)節(jié)組成有趣的畫面進(jìn)一步來(lái)美化生活。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。
教學(xué)過(guò)程
A．導(dǎo)入
a．教師提問(wèn)：你們知道三角形是什么樣的嗎？
b．出示三角形的'紙片，教師補(bǔ)充三角形的特征。
c．揭示課題：今天，我們就來(lái)找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來(lái)。
B．新授
啟發(fā)學(xué)生了解、尋找、觀察三角形：
a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進(jìn)一步了解三角形。
和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個(gè)都是大畫家。
b．為激發(fā)學(xué)生們的興趣，教師帶領(lǐng)他們來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)展活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們用身體的某個(gè)部位或和其他同學(xué)合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺(jué)。
c．在學(xué)校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺…
d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設(shè)施等。讓學(xué)生們更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應(yīng)用及作用，從而產(chǎn)生表現(xiàn)三角形物體的欲望。
猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來(lái)表現(xiàn)有趣的三角形物體。
a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來(lái)表現(xiàn)有趣的三角形物體。
b．教師示范：在實(shí)物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來(lái)表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。
c．出示圖片：用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。
d．以小組為單位交流自己想用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生們?cè)谌切蔚淖鳂I(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。
C．
小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目的：
1：初步認(rèn)識(shí)光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡(jiǎn)單的繪畫作業(yè)
2：發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的'認(rèn)識(shí)及其在繪畫中的初步運(yùn)用
難點(diǎn)：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
照明器、蘋果實(shí)物、示范用紙，鉛筆、范圖等
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
學(xué)生進(jìn)教室前關(guān)燈，拉上窗簾。師生問(wèn)好后燈亮，窗簾拉開(kāi)，教室驟然明亮
師問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們有什么不同的感覺(jué)？
引出光的概念，板書(shū)課題。
二：新授
1：再設(shè)懸念，引發(fā)好奇心
�。ǔ鍪咎O果實(shí)物）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)蘋果有什么變化？
將蘋果放置照明器前，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)弱，使學(xué)生認(rèn)識(shí)光照產(chǎn)生的明暗及其深淺
板書(shū)；明——淺暗——深
蘋果固定，調(diào)節(jié)光源方向，讓學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)光源的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)受光部和背光部及投影
板書(shū)：受光部——背光部——投影
光源固定，轉(zhuǎn)動(dòng)蘋果，認(rèn)識(shí)調(diào)子深淺的變化。
2：教材欣賞分析，進(jìn)一步了解明暗形成及其深淺變化
出示范圖，請(qǐng)學(xué)生指明光源的方向，加強(qiáng)對(duì)光影的認(rèn)識(shí)
3：作業(yè)步驟
分析光源方向，區(qū)分受光部、背光部、投影——構(gòu)圖——輪廓——明暗
4：學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)
5：作業(yè)講評(píng)，下課
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