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唱歌音樂教案15篇(必備)
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的唱歌音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
唱歌音樂教案1
活動目標(biāo)
嘗試聽聲音辨別不同的車輛。
理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種車輛的聲音有所了解。
課件準(zhǔn)備：“自行車”、“小汽車”、“救護(hù)車”聲音音效；“馬路上”圖片；《我的車兒會唱歌》歌曲音頻及圖片；《我的車兒會唱歌》伴奏。
活動過程
播放“自行車”、“小汽車”、“救護(hù)車”聲音音效，出示“馬路上”圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)車聲辨別不同的車輛。
——小朋友們，你們見過會唱歌的車嗎？
——老師在馬路邊有聽見車兒在唱歌，請小朋友們猜一猜是什么車兒在唱歌？
——你能學(xué)一學(xué)這些車的聲音嗎？
小結(jié)：馬路上有許多車，不同的車輛唱的歌也不一樣。
播放歌曲音頻及圖片《我的車兒在唱歌》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
1.播放《我的車兒會唱歌》歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
——從歌曲里你聽到了哪些車會唱歌？它們的聲音是怎樣的.？
2.播放伴奏音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2遍。
再次播放歌曲伴奏《我的車兒會唱歌》，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作并表演。
1.鼓勵幼兒根據(jù)歌詞做動作。
——自行車是怎樣騎的？
——小汽車可以怎樣開呢？
——救護(hù)車呢？（我們可以模仿醫(yī)生從救護(hù)車?yán)锬贸鰮?dān)架的動作。）
2.請幼兒分組邊唱邊表演。
活動延伸
區(qū)域活動
將歌曲音頻及伴奏《我的車兒會唱歌》投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演歌曲或引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作。
附【歌曲】
唱歌音樂教案2
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，重點學(xué)說故事中對話部分。
2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識。
3、愿意在集體面前自然地表述。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。
3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機(jī)。
活動過程：
1、引題。師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?(展示圖景)
2、初步了解故事。
(1)出示大樹，并按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。
(2)師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。
(3)提問：剛才老師說故事的名字叫什么?請幼兒回答，同時出示題目的字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。
3、理解故事內(nèi)容
(1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰? (依次將各個動物的上下關(guān)系理清)請幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。
4、討論。師：讓我們一起來聽一聽這個故事。
(1)欣賞故事錄音一遍。
(2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動物的語言。師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的?剛才小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的?剛才小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的?
(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱，到別的.地方去唱，一起睡覺等等)
(4)師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?
5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。
6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。
7、談話。
師：今天我們聽了一個什么故事?聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢?
小結(jié)：我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友，上課的時候要認(rèn)真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。
課后反思：
結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對話部分。
最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學(xué)說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
唱歌音樂教案3
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌中音色的強弱，并能用肢體動作及相應(yīng)樂器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
6、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲MP3
活動過程：
1.聽歌曲，找角色。
�、糯蠹乙黄饋沓�
說說歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)
師：趙老師帶來了一首歌曲，請你們仔細(xì)聽一聽歌中都有誰在唱歌?它們是怎么唱的?
2.分角色，辯聲音。
⑴幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。
幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類。
師：請你們幫我找找看，在這首歌曲中誰唱歌是大聲的?誰唱歌是小聲的?
�、茙熒餐炞C角色大小聲音歸類正確性。
師：現(xiàn)在我們再來聽一聽，看看你們幫它們找的朋友對不對?(聽歌曲)
師：(出示唱歌圖片)我這里有兩個小朋友也在唱歌，看看他們誰是大聲唱歌?誰是小聲唱歌?
小結(jié)：原來只要我們仔細(xì)觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。
師：下面我們也來唱一唱，我小聲唱歌，你們大聲唱歌。(先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行清唱練習(xí)，再跟音樂練習(xí))
師：現(xiàn)在我們交換一下，我大聲唱歌，你們小聲唱歌，我還要請一位小老師來幫幫我，等會輪到你們小聲唱歌的時候你就舉著圖片帶領(lǐng)小朋友們一起唱，好嗎?(跟音樂練習(xí))
�、翘剿鹘巧璧墓�(jié)奏型。
師：在大聲唱歌里，小狗唱了幾聲?(恐龍、雷公)
師：小聲唱歌里，小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時鐘)
⑷分組對唱
幼兒分組用動作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。
3.樂器一起來唱歌。
�、怕犅曇�，猜樂器。
⑵引導(dǎo)幼兒探索用樂器表現(xiàn)聲音強弱。
�、羌w合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。
師：現(xiàn)在讓我們一起用小樂器一起來唱唱歌。
活動反思
在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。
唱歌音樂教案4
活動目標(biāo)：
1、辨別音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圓舞板、小鈴、動物圖片若干
活動過程：
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰呀？它的媽媽是誰？（大貓）出示大貓。
它們在唱歌，聽是誰在唱呀？（教師范唱）它們唱的有什么不一樣？
哦，小朋友說的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的聲音小。
2、探索樂器演奏的不同力度。
小貓和大貓在唱歌我們用樂器來給它們伴奏吧！看今天的樂器是什么？是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個別演奏。
小結(jié)：大貓的聲音大，我們就敲重一點，小貓的`聲音小我們就敲輕一點。
下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧！
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。
大貓小貓一起向前走，看見了一群小動物，我們一起來看看這些小動物有什么特點？（大小不一樣）
這些小動物也想來唱歌，我們就自己選一個小動物，然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個小動物來唱一唱。
4、用樂器伴奏。
過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎？現(xiàn)在請小朋友選一種樂器和小動物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
唱歌音樂教案5
活動目標(biāo)
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等 。
重點難點
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
活動過程
一、師幼隨音樂《走路》進(jìn)入活動場地。
1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達(dá)，教師個別指導(dǎo)。
師： 和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學(xué)一學(xué)好嗎？
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動物們?nèi)滩蛔×�，也想表演�?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一） 提問：一共有幾只小動物參加比賽？用右手食指從左向右一個一個地引導(dǎo)幼兒點數(shù)。 它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、 小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓怎樣走？ 你聽著誰唱得好聽？它怎樣唱的？
二、發(fā)散思維：
你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結(jié)：
你們見過那么多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？
四、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸
師幼到表演區(qū)表演動物的.叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么？怎樣睡覺？
活動反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
唱歌音樂教案6
活動目標(biāo)：
1、通過節(jié)奏游戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節(jié)奏,學(xué)會演唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”.
2、嘗試創(chuàng)編部分歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜（嘴巴）X為張開的嘴巴，0合攏的嘴巴。
活動過程：
1、聽音樂模仿小動物進(jìn)教室。
今天的天氣真好，小動物們都出來玩了，快聽聽有誰來啦？”
2、玩節(jié)奏游戲。（根據(jù)各班情況調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法）
�。�1）出示節(jié)奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動作演示節(jié)奏圖譜。（幼兒自己創(chuàng)編拍身勢）
小動物們走累了，先休息一會，我們一起來玩好玩的游戲吧。看看老師給小朋友們帶來了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會用身體動作拍出圖譜節(jié)奏嗎？”（可先學(xué)習(xí)休止，十六分音符可以最后學(xué)）
�。�2）嘗試用嘴巴發(fā)出不同的聲音演唱節(jié)奏圖譜。
小朋友真厲害，能用身體的不同動作演示節(jié)奏圖譜了。你們能用嘴巴發(fā)出的聲音來演唱圖譜嗎？我們試一試吧？”
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。
這幅節(jié)奏圖譜真有趣，能拍身體動作還能唱歌，小動物也想來和我們一起學(xué)本領(lǐng)了，快看看誰想學(xué)唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來聽聽小青蛙是怎么學(xué)唱歌的？”
�。�2）幼兒念歌詞。小青蛙學(xué)唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜歡在那里唱歌呀？怎么唱的'呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧�！�
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。
小青蛙學(xué)得真快，還有哪些小動物也想學(xué)唱歌呀？想一想還有什么小動物會在什么地方唱？怎么唱的？”
引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞，重點唱好象聲詞。
5、聽音樂表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動物們一起唱歌游戲吧�！�
唱歌音樂教案7
一、活動背景：
小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，喜歡不斷的模仿它們的動作和聲音。我從幼兒的這個興趣出發(fā)設(shè)計了這節(jié)音樂活動“小青蛙學(xué)唱歌”。在活動設(shè)計中，我注重以游戲的形式，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)會歌曲，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的教學(xué)效果。
二、、活動目標(biāo)：
1：學(xué)會歌曲，能用好聽的聲音來演唱歌曲。
2：初步了解四分休止符“0”的概念。
3：通過模仿小青蛙唱歌，體驗音樂活動的無限樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
小青蛙唱歌圖片一幅，圖譜五張，青蛙頭飾四個。
四、活動過程：
1：導(dǎo)入：師：“小朋友讓我們來唱唱歌吧�！庇變糊R唱“我上幼兒園”。師：“小朋友的'歌聲真動聽，傳到了小動物的耳朵里，它們也想來學(xué)唱歌了，猜猜它們是誰�！币稣n題“小青蛙學(xué)唱歌”。
2：學(xué)習(xí)歌詞：老師出示青蛙唱歌的圖片，請幼兒觀察。師：“小青蛙唱歌很認(rèn)真，看看它的嘴巴張的怎么樣啊？”“小青蛙在哪里學(xué)唱歌的？”“猜猜青蛙是怎么唱歌的？”引出歌詞，老師出示相對應(yīng)的圖片與圖譜�！靶∏嗤艹韬苷{(diào)皮，唱唱歌，她還要跳起舞來，于是它在荷葉上跳了一下�！币鏊姆中葜狗膱D譜（用荷葉表示），老師引導(dǎo)幼兒拍手或跺腳。
3：學(xué)習(xí)歌曲：聽老師完整的唱一遍，引導(dǎo)幼兒邊聽邊學(xué)一學(xué)；請幼兒一起來學(xué)一學(xué)，用好聽的聲音來唱一唱。第一遍唱時，休止符處，請幼兒拍手，第二遍時請幼兒跺腳，掌握以后再學(xué)小青蛙一樣跳一下。
4：歌曲表演：師：“小朋友你們學(xué)會這首歌曲了嗎？現(xiàn)在老師想請小朋友來做小青蛙了�！边x四位幼兒上來帶上青蛙頭飾，學(xué)小青蛙來唱歌。（分角色，下面的幼兒唱前兩句，上面的幼兒唱“呱”的部分。）
5：結(jié)束本課：師：“小青蛙都學(xué)會唱歌了，現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起回家吧�！庇變号c老師一起聽音樂做游戲，結(jié)束本課。
唱歌音樂教案8
活動目標(biāo)
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
活動準(zhǔn)備
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等 。
重點難點
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
活動過程
一、師幼隨音樂《走路》進(jìn)入活動場地。
二、1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的`做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達(dá)，教師個別指導(dǎo)。
師： 和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動物們?nèi)滩蛔×�，也想表演�?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一）
提問：一共有幾只小動物參加比賽？用右手食指從左向右一個一個地引導(dǎo)幼兒點數(shù)。 它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓怎樣走？ 你聽著誰唱得好聽？它怎樣唱的？
二、發(fā)散思維： 你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結(jié)：
你們見過那么多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸
師幼到表演區(qū)表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么？怎樣睡覺？
唱歌音樂教案9
活動目標(biāo)：
1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。
2、能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。
3、能主動探索周圍各種各樣的聲音。
活動重難點：
重點：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。
難點：能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》
小朋友，我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎？表演《我的身體》。
提問：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）
2、彈琴唱《找部位》
那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)�找部位的游戲好嗎？我來問，小朋友來回答，并趕緊用小手把他指出來。
二、尋找身上的聲音
1、探索小手發(fā)出的聲音。
師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽！”幼兒閉眼，教師拍手。
師：“聽到什么聲音了？”
幼：“拍手的聲音�！�
師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的？”
幼：“拍手。”
師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”
引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。
2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。
師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發(fā)出聲音呢？”
3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音�！跋牒昧藛幔空l來表演一下？”（及時表揚）
4、教師跟著幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的'聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。
5、小結(jié)：原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
三、讀譜配音
1、可是啊，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽，老師有一個辦法。
出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。
2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽。
3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。
現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧！
四、活動延伸
1、引導(dǎo)幼兒自己探索周圍的聲音。
剛才，我們用我們的身體發(fā)出了好聽的聲音。其實聲音是無處不在的，那我們在我們的活動室找找，有哪些不同的聲音。
2、小結(jié)離場
今天，我們除了用身體來唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上還能找到很多的聲音，現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。
唱歌音樂教案10
教材簡析：樂器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現(xiàn)的一部分內(nèi)容。分成繪畫、塑造、應(yīng)用、創(chuàng)造表現(xiàn)四部分。本課在學(xué)生獲取樂器方面情感的基礎(chǔ)上，了解樂器的主要特征及美感，從而畫出自己設(shè)計的樂器。在此過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，為以后的創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 參與目標(biāo)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，樂于表現(xiàn)。
2. 提高性目標(biāo)：抓住樂器特征，大膽的表現(xiàn)樂器的造型。
3. 發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新技能。
教學(xué)重點：孕育創(chuàng)新技能。
教學(xué)難點：情感的表現(xiàn)。
學(xué)生的學(xué)
千百年來，通過美術(shù)這一途徑，人們表達(dá)了內(nèi)心的豐富感情。極大的充實了精神生活，對于小學(xué)生來說，積累樂器領(lǐng)域的感情，把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現(xiàn)出來，是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍內(nèi)，主動積極地獲取知識，積累情感，最終結(jié)合自身特點，用領(lǐng)悟的表現(xiàn)手法去表達(dá)自身情感。開頭區(qū)段，學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài)，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài)，他們的情感還沒有得到調(diào)動，所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段，所以在開頭區(qū)段，通過欣賞教師創(chuàng)造樂器的美，及討論、欣賞各種類型的樂器美，使學(xué)生樂于表現(xiàn)這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置，從而培養(yǎng)積累了充分的感情。在教學(xué)的第二區(qū)段，學(xué)生的.感情已積累，表現(xiàn)的欲望激發(fā)出來，他們可以進(jìn)天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以，學(xué)生可以把自己的真情實感融入為稚拙的筆觸之中，創(chuàng)造出令人嘆為觀止的童趣。當(dāng)學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時，也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段，學(xué)生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學(xué)習(xí)知道了讓樂器發(fā)出美妙音樂的同時，可以讓它的造型也富于美感。作為對學(xué)生在本節(jié)課上的造型活動的肯定。
教師的教
本課設(shè)計力求教學(xué)過程的情趣性，表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，從而提供了創(chuàng)造活動的最適宜環(huán)境。所以，教的重要任務(wù)就是創(chuàng)新技能的孕育。本課教學(xué)時，主要分以下幾部分。
一、 激發(fā)形象思維，——創(chuàng)新技能形成的前提
欣賞并不僅僅是提高興趣，激發(fā)美感，而且隨著形象信息的儲存，往往能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過程，特別是欣賞教師的作品，使學(xué)生容易把握樂器的美及樂器的特征。
二、在討論中促使發(fā)散思維
在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學(xué)們就看出是樂器呢？然后，學(xué)生展開討論，很快得出創(chuàng)造時必須抓住樂器的主要特征。又如，在本課教學(xué)中，展示了大量的樂器圖片。不但給學(xué)生提供了大量說的話題，想象的空間，更為學(xué)生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形
三、創(chuàng)造中調(diào)和創(chuàng)造性思維
學(xué)生的思維得到發(fā)散，但有時很難選擇模式體現(xiàn)出來。這是因為認(rèn)知水平與表現(xiàn)能力存在個性差異。而在集體中的個人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長補短的學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)造。
四、在總結(jié)中進(jìn)行集中思維
通過自己的創(chuàng)造思維過程，使學(xué)生在集體討論中提出的設(shè)想和各種解決辦法得到驗證，而且，在實際的創(chuàng)造形象過程中，又積累了許多信息。所以，總結(jié)有效的方法經(jīng)驗使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展，為今后的再創(chuàng)造打基礎(chǔ)顯得尤其重要。同時，將學(xué)生作品集中展示，使學(xué)生體會到創(chuàng)造的樂趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達(dá)自己在某一領(lǐng)域的感情。
說教學(xué)過程（）
一、 欣賞（學(xué)生學(xué)是導(dǎo)入情感，教師教是激發(fā)形象思維）
1、 欣賞教師的創(chuàng)作。
2、 欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器（揭題）
3、 展示樂器的圖片（沒有用真實的樂器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現(xiàn)，解決技法上的難點）
二、討論（學(xué)生學(xué)是積累情感，教師教是促使發(fā)散思維）
1、 你知道那些樂器？
2、 你最欣賞那些美麗的樂器？
3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？
三、創(chuàng)造（學(xué)生學(xué)是表現(xiàn)情感，教師教是調(diào)和創(chuàng)造思維）
畫出你喜歡的樂器，要注意樂器特征的體現(xiàn)，及美感的表現(xiàn)。
四、 總結(jié)（學(xué)生學(xué)是交流情感，教師教是集中課堂思維）
讓學(xué)生用作品布置教室（音樂天堂）讓本節(jié)課知識有節(jié)有序地進(jìn)入學(xué)生思維信息庫，每一件樂器都有自己獨特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂的同時，也在造型上富于了獨特的美。
唱歌音樂教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感體驗和態(tài)度
通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
（二）過程和方法
通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
（三）知識和能力
1、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點：
感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
三、教學(xué)難點：
強拍上休止符的'演唱（四）說教法選擇和依據(jù)
四、教學(xué)過程：
（一）開始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。
�。�二）展開
采用“情景-陶冶”模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識歌曲中的四個小動物，并學(xué)會其唱歌時的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗、學(xué)習(xí)。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥 “嘰嘰嘰” 和喜鵲 “喳喳喳”的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚
a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
（三）深入（歌曲學(xué)習(xí)）
1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗誦歌詞。
a、當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。
b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準(zhǔn)備。
c、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）
2、歌曲演唱。
a、設(shè)計一個學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉， 是誰鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂
c、師生互動演唱
利用師生對唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）拓展（深化情感體驗）
1、角色表演
請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進(jìn)行表演。
2、自主活動
a、唱心中喜愛的小動物
請學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。 b、畫心中喜愛的小動物
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。
（五）結(jié)束
在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
唱給爸爸媽媽聽哦！
唱歌音樂教案12
活動目標(biāo)：
1、模仿動物的叫聲歌唱，感受一起唱歌的快樂。
2、萌發(fā)幼兒愛小動物、親近小動物的情感。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動重難點：
模仿動物的叫聲歌唱
控制歌聲的強弱
活動準(zhǔn)備：
游戲場景、圖片教具
活動過程：
一、聽聽、唱唱小動物的歌聲
1、幼兒入座，用歌曲最后三句的節(jié)奏拍手歡迎客人老師。
2、用歌聲請出4個動物
（1）公雞“喔——喔——”
�。�2）小羊“咩——咩——”
�。�3）小狗“汪——汪——”
（4）小貓“喵——喵——”
3、小動物再次躲貓貓，幼兒和著鋼琴聲請動物出場。
二、唱唱小動物的歌
1、教師完整示范演唱歌曲，幼兒欣賞。
（1）你喜歡哪個動物的歌聲？根據(jù)幼兒的回答分句練習(xí)。
�。�2）練習(xí)：“大家一起唱歌”提示最后一句要轉(zhuǎn)個彎。
2、我們來學(xué)動物唱歌
�。�1）和著琴聲一起唱
�。�2）區(qū)分不同的輕重演唱
三、玩一玩躲貓貓的游戲
1、介紹場景（4個不同動物的'家）
2、游戲規(guī)則：教師唱前句“公雞公雞”，幼兒接唱“喔—喔—”
3、幼兒自由選擇角色游戲。
4、更換角色再次游戲。
教學(xué)反思
1、本次活動很適合小班幼兒年齡。
2、本次活動的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及能力方面完成的很好，課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。
3、課程中教師的語言具有有效性，右耳朵常規(guī)非常的好。
4、本次活動的亮點是：在游戲中讓幼兒感知節(jié)奏。
5、出現(xiàn)的問題是：最后環(huán)節(jié)幼兒選擇樂器，教師的引導(dǎo)語還需完善。
唱歌音樂教案13
一、活動目標(biāo)：
1、樂意參與感知大小的活動，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。
2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。
3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：
(1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。
三、活動過程：
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
(1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)
師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。
(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)
請兩位幼兒上來。
師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)
大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)
師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的.腿上睡會兒覺。
2、裝物品，搖一搖，感知聲音。
(1)師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)
我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?
師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�
師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
唱歌音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認(rèn)識音樂中的力度記號f p，并能正確的運用到音樂中。
2、通過個表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。
3、通過自己制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)重點：從學(xué)生熟悉的生活熱入手，通過感官，感受聲音的強弱。并能正確的運用到音樂中。
教學(xué)難點：《小動物唱歌》中f p的運用及弱起小節(jié)的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、歌詞、動物圖片、頭飾、水彩筆、黃豆、米、各種塑料瓶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（律動進(jìn)教室）
1、師：春天來了！天氣暖和了，咱們一塊開車出去玩玩吧。
師生隨《小司機(jī)》音樂律動進(jìn)教室。
�。ㄕn件出示大森林圖片，播放《小司機(jī)》音樂）
1、（課件出示大森林）
師：我們來到了美麗的大森林里，瞧！動物們玩的多開心呀！你們聽，他們在唱歌了。
2、（播放樂曲《小動物唱歌》）
3、師：小動物們唱的真好聽，我們也想加入他們，這時候，貓媽媽出現(xiàn)了，（課件出示圖片）他想讓我們回答一個問題：我的孩子小貓怎么叫呢？我和它們的聲音有什么不同呢？
4、學(xué)生自由討論：小貓怎么叫？貓媽媽叫聲與小貓們叫聲有什么不同？
總結(jié)：小貓的'叫聲比較小，比較輕；貓媽媽聲音比較大，比較重。
5、師：小朋友們真厲害，貓媽媽請你們到森林里作客呢？我們也做一回小動物吧。（學(xué)生戴上動物頭飾）（課件出示大森林圖片）
6、師：森林里還在唱著歌呢！我們一起去拍手聽歌吧。
錄音機(jī)播放樂曲，學(xué)生拍手，同時投影出示歌詞。
7、師：剛才我們聽了這首樂曲，你們知道歌曲中寫了什么嗎？
有什么動物？它們在干什么？它們又是怎么叫的呢？
學(xué)生回答：在唱歌，有小貓小狗。
師相繼出示歌詞、圖片。 唱歌
小貓（圖片）
小狗（圖片）
8、學(xué)生模仿這兩種動物的叫聲。
9、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
10、師：小貓有兩種叫聲，一種大，一種小，如果我們把它運用到歌曲中呢？
11、難點練習(xí)， f 喵 p 喵 真快樂（旋律）
12、唱完了小貓我們再來唱唱小狗吧。
出示歌詞中小狗的歌詞。
13、師：剛才我們聽小動物唱的歌，現(xiàn)在我們自己來唱吧。
學(xué)生唱：《小動物唱歌》
三、音的強弱。
1、師：我們現(xiàn)在知道，聲音有大有小，有輕有重，這是貓媽媽告訴我們的，而它現(xiàn)在又要介紹兩位遠(yuǎn)到而來的客人給大家。
�。ǔ鍪就队�，f p的自我介紹）
2、提問：我們知道原來聲音是有強有弱的，而你們知道生活中哪些聲音是有強有弱的呢？（引導(dǎo)學(xué)生以動物叫聲，腳步等來表現(xiàn)聲音的強弱）
3、師：聽說小動物們個個都很能干，我今天就準(zhǔn)備了一些米和黃豆，你們選一種自己喜歡的，自做一個沙錘，聽一聽，米做的沙錘和黃豆做的茶錘在聲音上有什么不同。
�。诵〗M合作，自做沙錘，教師巡視，指導(dǎo)。）
4、學(xué)生成果展示，要求比較兩種聲音的不用之處。
5、用沙錘為《小動物唱歌》伴奏。
四、編創(chuàng)歌詞
1、小動物們，剛才我們只唱了小貓和小狗，其它的動物生氣了，他們也想唱唱自己呢。
學(xué)生自由編創(chuàng)歌詞。
2、個別表演，請個別小動物上臺邊唱邊表演。
五、小結(jié)
師：小動物們，天色要晚了，我們離開，回家吧。播放《小司機(jī)》，學(xué)生邊唱邊走出教室。
板書設(shè)計：
唱歌
小貓（圖片）
小狗（圖片）
唱歌音樂教案15
一、活動名稱：
音樂游戲——《誰唱歌》
二、設(shè)計意圖：
本班幼兒初次嘗試音樂游戲，通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗游戲帶來的樂趣。
三、活動目標(biāo)：
1.體驗音樂游戲的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的.辨別和模仿能力。
3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動物叫聲的特征。
四、活動準(zhǔn)備：歌曲磁帶《誰唱歌》
五、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。
——小朋友這首歌曲好聽嗎？
——歌曲的名字叫什么?
——歌曲里有哪些小動物？
——小鳥怎樣叫?
——小貓怎樣叫？
——汪、汪、汪，誰在叫？
�。ǘ┗静糠郑航M織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作
——誰唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥唱歌吱、吱、吱！）
——誰唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）
——誰唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）
——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧？
（三）結(jié)束部分：組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室
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