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《春天》音樂教案

時(shí)間:2024-05-16 10:15:17 音樂教案 我要投稿

《春天》音樂教案15篇【精華】

  作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《春天》音樂教案,歡迎大家分享。

《春天》音樂教案15篇【精華】

《春天》音樂教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助圖譜理解、記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、認(rèn)真傾聽歌曲,初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是:借助圖譜,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn)是:有感情地演唱,并加上自己喜歡的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂

  活動(dòng)過程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  (1)談話引入,發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

  教師指導(dǎo)語:春天到了,天氣暖和了,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化?(幼兒自由回答)

 。2)談話后引出主題。

  教師指導(dǎo)語:今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么?

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化,為引出歌曲做準(zhǔn)備; 隨歌曲伴奏清唱,可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。)

  2、欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容

 。1)教師范唱,幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

  教師指導(dǎo)語:你聽到歌詞中的什么? 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍,看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎!幼兒說出關(guān)鍵詞,教師出示圖譜,教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲,讓幼兒更好理解歌詞,熟記歌詞。

 。2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。

  教師指導(dǎo)語:現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來了,但是這些圖片寶寶的`擺放順序是錯(cuò)誤的,小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎?

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié),通過教師反復(fù)清唱歌曲,可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容;教師的清唱,可以幫助幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容,嘗試復(fù)述歌詞;教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜,讓幼兒在找一找、排一排的游戲中,自然而然的記住歌詞,學(xué)會(huì)歌曲)

  3、利用圖譜,學(xué)唱歌曲

 。1)排序完成,根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

  教師指導(dǎo)語:圖譜排好隊(duì)了,那我們跟著老師一起唱一唱好嗎?

 。2)反復(fù)學(xué)唱,加強(qiáng)練習(xí)

  教師指導(dǎo)語:老師大聲一點(diǎn),幼兒小聲跟唱,幼兒跟著音樂再唱一遍 。

 。ㄔu(píng)析:教師利用排好的圖譜,請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱,使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容)

  4、教師視幼兒掌握情況,隱藏部分圖譜

 。1)藏圖歌唱,回憶歌詞

  教師指導(dǎo)語:現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了,那老師就要增加難度了。如果老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

 。2)依次減少,增加難度

  教師指導(dǎo)語:小朋友們真是太厲害了!如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

 。ㄔu(píng)析:在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上,隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱,在由簡到難過程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲;若幼兒完成度較好,可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱)

  5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

 。1)幼兒跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

  教師指導(dǎo)語:剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作,現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。

  (評(píng)析:在幼兒掌握歌曲較好的情況下,請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲,提高活動(dòng)的趣味性,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性)

  6、活動(dòng)結(jié)束

 。1)教師請(qǐng)幼兒面向聽課老師進(jìn)行最后一次合唱。

  教師指導(dǎo)語:今天有這么多客人老師來,我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧!

 。ㄔu(píng)析:提高幼兒在活動(dòng)中的滿足感和自信心,培養(yǎng)幼兒大方自信的性格)

  活動(dòng)總結(jié)

  1、圖譜生動(dòng)形象,體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

  2、歌詞富有童趣,節(jié)奏鮮明

《春天》音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在律動(dòng)中感受2拍子的強(qiáng)弱,感受到旋律線的走向,音的強(qiáng)弱,休止符的停頓等。

  2.在聽賞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,并能用歡快的聲音演唱這首歌曲。

  3.能夠在學(xué)習(xí)的過程中解決“XX0X︱X0”的節(jié)奏,并能準(zhǔn)確的演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、律動(dòng)

  1.師:同學(xué)們,跟著老師一起動(dòng)起來。

 。ㄊ痉堵蓜(dòng))

  2.師:速度要穩(wěn)定,再來一次。

 。◣熒黄鹇蓜(dòng))

  二、第一部分學(xué)習(xí)

  1.師:做的'不錯(cuò),接下來讓我們跟著音樂動(dòng)一動(dòng),先看老師做一次。

  2.跟著音樂動(dòng)起來吧。(放音樂,生律動(dòng))

  3.師:這一次,讓我們的腳也移動(dòng)起來,就像這樣(示范)一個(gè)樂句往前,一個(gè)樂句往后。你們也試試。ㄉ蓜(dòng))

  4.師:真不錯(cuò),接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自由走動(dòng),老師提幾個(gè)要求:仍舊要跟著音樂的節(jié)奏來走動(dòng);一個(gè)樂句就要轉(zhuǎn)變一個(gè)方向;找到屬于自己的路線,盡量不要和其他同學(xué)有碰撞。開始吧!

 。ㄉS自由走動(dòng))

  5.師:要注意踏準(zhǔn)節(jié)奏,我們?cè)僭囈淮巍?/p>

  (隨音樂律動(dòng),此次兩遍連放,第二遍師示范變化)

  6.師:發(fā)現(xiàn)老師加入了新的動(dòng)作嗎?我們把這些動(dòng)作也加加進(jìn)去。(隨音樂動(dòng))看手,(師哼唱,做動(dòng)作),動(dòng)了兩下,因?yàn)檫@里有停頓,有休止符(幻燈片放)再試試(繼續(xù)做)同學(xué)們要記住這個(gè)手勢(shì),在后面的音樂中還會(huì)出現(xiàn)呢。

  7.師:讓我們連貫的試一次。(此時(shí)教師加入唱詞)

  師:聽到老師唱了什么嗎?我們也來唱唱。(師生接唱)

  8.師:我們交換一下(換唱,學(xué)生用lu)

  9.師:原來是這四位伙伴來了(師完整范唱)你們也唱唱吧。ǜ俪

  10.師:跟著音樂試試。(第二部分連唱)

  三、第二部分學(xué)習(xí)

  1.師:剛剛老師接唱的和你們唱的有什么不一樣的感受嗎?說得真好,因?yàn)榇汗媚锏哪_步近了,聽它們來舉行音樂會(huì)了(示范唱難句)發(fā)現(xiàn)老師剛剛有個(gè)熟悉的動(dòng)作出現(xiàn)了,是什么?對(duì)啊,因?yàn)檫@兒也有休止符。請(qǐng)同學(xué)們回到座位上,跟著老師一起做做。(師用lu哼唱)

  2.師:跟著琴聲唱唱歌詞吧!

  3.師:聽,音樂會(huì)開始了。(示完整范唱)小伙伴們沸騰了(示范唱的同時(shí),加入動(dòng)作)我們也加入吧。ㄈ胃俪

  四、整曲唱

  1.師:這就是今天學(xué)習(xí)的歌曲(揭題)靜靜聽老師唱一遍。

  2.師:這一次,你們幫老師加上動(dòng)作,心里跟著我唱。

  3.師:這回交給你們了

  4.師:讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂課吧!

《春天》音樂教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

  2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

  3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn):唱出句首重音。

  2、欣賞歌曲春天在哪里。

 。1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。

 。2)第二遍欣賞,同時(shí)播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。

  說說歌中唱了些什么,并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。

 。3)第三遍欣賞,同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

  1)鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來打節(jié)拍。

  重點(diǎn):停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。

  2)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作,進(jìn)行表演。

  重點(diǎn):創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。

  3)集體進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  通過制定的教學(xué)目標(biāo),我開始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

  音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的'筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。

  小百科:春天,四季之一。春,代表著溫暖、生長。

《春天》音樂教案4

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  從前,有一棵大樹,個(gè)子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

  二、學(xué)唱新歌

  1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

  提問:大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺?

  我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?

  2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥飛)

  3.按節(jié)奏讀歌詞

  4.聽全曲,感受歌曲的情緒。

  5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

  6.分句模唱法解決難點(diǎn)。

  7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

  8. 師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)

  9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

  大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?

  10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

  三、分組創(chuàng)編,角色表演。

 。1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

 。2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)

 。3)全班表演。

 。4)師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

  四、課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、聆聽歌曲,組織教學(xué):

  1、播放歌曲《滴哩滴哩》,讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。

  師:剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺?

  師:同學(xué)們聽得真仔細(xì),歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。

  2、復(fù)聽。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽,聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

  二、新歌教學(xué):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

  1、課件:背景音樂:歌曲《郊游》,學(xué)生回答問題。

  師:春天真是太美了。同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!(教師范唱《郊游》歌曲。)(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目)

  師:你們想去郊游嗎?

  師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

 。ǘ┦煜じ枨桑

  師:那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧!

  1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動(dòng)作去郊游:

  師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎?

  師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧!

  2、多媒體,聽歌曲,出示春天圖片,學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化:

  師:同學(xué)們,你們看!我們來到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰能來按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化?

  師:你們說得真好!老師也想來夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡!保◣煶赀@三、四、五樂句,然后讓學(xué)生接著唱,把歌曲唱完。)

  3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色:

  師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎?

 。ㄈ┦煜じ枨、二樂句:

  1、聆聽歌曲一,二樂句旋律:

  師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺到了美麗的春天來到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽!

 。ɡ蠋煆椄枨、二、樂句旋律,學(xué)生聆聽。)

  師:在《郊游》歌曲里的哪部分?

 。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲:

  1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn):

 。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的'地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。)

  2、完整地唱歌曲:

  師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

  師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?、

  師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大樂句,女生唱第二大樂句。

 。ㄎ澹└枨幚恚

  師:這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱,而第二大樂句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。

  2、有感情地唱歌:

  學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱,學(xué)生自評(píng)。

  三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:

 。ㄒ唬┻叧枨呌么驌魳菲靼樽啵

  1、選擇打擊樂器,配伴奏類型:

  師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

  師:我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏,歌曲的第一和第三大樂句,歡快、活潑,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂器,雙響筒或者小鼓等)

  師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂器,三角鐵或者碰鈴等。)

  2、邊唱邊為歌曲伴奏:

  師:讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧!

  四、小結(jié),隨音樂律動(dòng)出教室:

  1、師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好,老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游,同學(xué)們能用一句話說說郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎?

  2、全體隨著音樂聲律動(dòng)出教室。

  第三課時(shí)

  1. 導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天是個(gè)美好的季節(jié),誰來說一說你眼中的春天是怎樣的?

  有的同學(xué)說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來。

  是呀,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),柳樹發(fā)芽花開了,春天草兒醒來換上了綠的新衣,竹筍從地下探出頭來,春天有金燦燦的麥子綠油油的田野,春天真美呀!

  2. 新課

 。1)揭示課題:你知道么,贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù),今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。

 。2)初聽:請(qǐng)你聽一聽想一想,樂曲的情緒是怎樣的?是由什么樂器演奏

  的?

  多好聽呀!這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的,相信同學(xué)們一定聽出演奏樂器了,對(duì),就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

 。3)作曲家介紹:

  你知道么,這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的,選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌》,《春之歌》是其中最著名的,還被改編為其他樂器演奏,可見人們對(duì)這首作品的喜愛。

 。4)聆聽第一樂段:

  ①聽,音樂開始了,你聯(lián)想到了什么?

  有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚在水中游來游去,我們?cè)俾犚魳犯惺芤幌隆?/p>

 、趶(fù)聽:有的同學(xué)有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛開,像柳葉發(fā)芽,大家說的真好。

  ③再聽:我們看看這段音樂的旋律線。

  ④哼唱:原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀,咱們一起合著音樂哼唱一下。

 。5)看動(dòng)畫完整聽:

  這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。

  柳枝舞動(dòng)了兩次。

 。6)再完整聽:

  兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。

 。7)配樂朗誦:

  同學(xué)們,請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。

  春天在哪里 陳伯吹

  春天在哪里?春天在枝頭上:春天的風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。

  春天在哪里?春天在草原上:春天的霧輕輕細(xì)細(xì),草兒醒過來,換上綠的新衣。

  春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一陣又一陣,竹筍從地下探出頭來。

  春天在哪里?春天在田野里:春天的太陽那么暖,那么亮。麥青,菜花黃,蠶豆兒香。

  3.欣賞《春風(fēng)》

  一、體驗(yàn)春風(fēng)

  師:今天,我們一起來回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。

  師:誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)?

  生:《嘀哩,嘀哩》,描寫的是春天。

  師:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?

  生:是模仿小黃鶯的叫聲。

  師:那么,春天還有什么景色?

  生:花兒紅了,草兒綠了,萬物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)。

  師:是呀,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地,春天已悄然而至。誰能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。

  生:模仿

  師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來,讓我們一起來聽一聽吧!

  師:讓我們一起用“!眮韲L試著模唱一下吧。ㄝp快)

  師:誰能用口哨把旋律模仿出來。(同學(xué)自由練習(xí),然后看教師指揮一起吹奏)。

  師:這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符,你們覺得它有什么作用?

  生:(學(xué)生回答)再一次用“!焙叱。

  師:這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑,聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)

  師:誰能模擊這一條節(jié)奏?

  (學(xué)生一起模擊,并加入歌詞)

  師:我們一起隨琴唱一唱(課件出示第二句的旋律)

  師:這里出現(xiàn)了兩拍休止符,你們覺得有什么意義?

  生思考并回答

  二、春天景色

  師:溫暖的春風(fēng)吹過后,大地發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱,你能從中找到答案嗎?

  (學(xué)生聽后回答)

  師:我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞(課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞)。

  師:這么美的景色,你們的心情會(huì)是怎樣?用什么力度?

  師:請(qǐng)同學(xué)們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

  師:上面這一條旋律,和我們唱的旋律相同嗎?

  生:不同,區(qū)別do與升do的音高不同

  師:這兩種唱法有什么不同的感覺?

 。▽W(xué)生想象回答)

  師:讓我們?cè)谝黄饋眢w會(huì)。(學(xué)生隨琴唱)

  三、歡呼春天

  師:渡過了一個(gè)漫長的寒冬,我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天,同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí),你會(huì)有什么反應(yīng)?

  生:(用肢體動(dòng)作表現(xiàn),或用語言表達(dá)心情。)

  師:現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。

  生:詞曲結(jié)合,全班同學(xué)一起嘗試演唱。

  師:唱完這幾句歌詞,你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面?

 。▽W(xué)生想象,教師啟發(fā)如:鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受,活動(dòng)情況等。)

  師:演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情,力度與前面比應(yīng)該怎樣。

  生:興奮的 f

  師:根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐。(看教師指揮)

  四、揭題

  師:春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅,在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快,活潑,充滿兒童情趣,因此廣泛流傳,我們一起來欣賞。(放音樂)

  師:這首歌你們覺得熟悉嗎?這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。(放音樂伴奏,教師指揮)。

  鞏固:小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式

  五、延伸(創(chuàng)作與表現(xiàn))

  師:春天還有許多美景,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。

  學(xué)生創(chuàng)編歌詞

  師:請(qǐng)同學(xué)來唱一唱你們小組所填的春景。

 。▽W(xué)生演唱,師生點(diǎn)評(píng).)

  師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧!

  生:活動(dòng),展示,評(píng)價(jià)

  4. 小結(jié)

  今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》,認(rèn)識(shí)了德國作曲家門德爾松,希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。

  “這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng),用優(yōu)美的聲音感受了春景,以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅,并嘗試了我們心中的春景,這些都是生活的寫照,音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系,多觀察生活,那樣我們的生活就會(huì)充滿音樂。最后讓我們?cè)凇洞猴L(fēng)》的歌聲中一起來擁抱,享受春光的美好時(shí)刻吧!”

  教學(xué)反思

  在備這課時(shí),考慮到二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫柔抒情的,如何能讓學(xué)生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢?基于此,教學(xué)時(shí)我先給學(xué)生講了一個(gè)《大樹媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說說對(duì)大樹媽媽的印象時(shí),孩子們暢所欲言,有的說她是天下最好最好的媽媽,有的說她是一個(gè)非常善良的人,還有的說她太偉大了,用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見,我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

  孩子們被感動(dòng)了,學(xué)起歌來也感覺輕松多了,我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂輕柔的演唱,我好高興,第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。

《春天》音樂教案5

  《報(bào)春》適合幼兒園春天主題活動(dòng),設(shè)計(jì)音樂和語言領(lǐng)域,感受圓舞曲的音樂風(fēng)格,體驗(yàn)歌唱春天的快樂,感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。

  2.感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。

  3.感受圓舞曲的音樂風(fēng)格,體驗(yàn)歌唱春天的快樂。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“布谷鳥”音效及圖片;《報(bào)春》歌曲音頻及伴奏;“報(bào)春”圖片。

  活動(dòng)過程

  一

  播放音效及圖片“布谷鳥”,引出活動(dòng)主題

  二

  播放歌曲圖片,教幼兒感受節(jié)奏,唱準(zhǔn)休止符

  1.播放歌曲音頻第一遍,感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂風(fēng)格。

  2.播放歌曲音頻第二遍,引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲,感受休止符。

  三

  播放歌曲伴奏《報(bào)春》,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

  1.播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子,體現(xiàn)“強(qiáng)弱弱”的'節(jié)奏特點(diǎn)。

  2.及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲,教師用手勢(shì)提示,幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。

  3.幼兒隨樂大膽演唱,體驗(yàn)歌唱春天的樂趣。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí),我首先以模擬布谷鳥的叫聲進(jìn)入教室,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了,于是我抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué),同學(xué)們興趣盎然,學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后,他們就有一種完成任務(wù)的感覺,各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一,我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演,然后相互評(píng)價(jià),并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng),給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學(xué)效果。

《春天》音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  會(huì)唱歌曲《春來了》。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》,認(rèn)識(shí)3/4拍子,感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):能積極參與聽賞,表現(xiàn)歌曲;能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的`美。

  情感目標(biāo):在學(xué)會(huì)歌曲《春來了》同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受3/4拍子的旋律特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱,并大膽地參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

  2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、觀看圖畫

  師:同學(xué)們,我想跟大家一起來欣賞一幅畫。 (教師與學(xué)生觀賞并做簡單討論)

  2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)

  3、說春天

  教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景

  二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春天來了》

  1、聽一聽

  教師范唱歌曲,學(xué)生聽

  2、模唱

  引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律,用“l(fā)a”來哼唱旋律

  3、感受歌詞 (1)小組讀歌詞 (2)全班讀

  (3)教師簡單解讀歌詞的意思

  4、 隨琴跟唱歌曲

  (1)教師彈奏,學(xué)生跟唱歌詞。 (2)比一比,唱一唱。 (3)評(píng)一評(píng)。

  5、 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w

  三、畫春天

  1、 組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景。

  2、 學(xué)生的作畫(放背景音樂)。

  3、作品展示。

  四、課堂小結(jié)

  1、 學(xué)生自我小結(jié)。

  2、 教師小結(jié)。

  (全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)

《春天》音樂教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。

  3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  “小朋友,昨天我們?nèi)ゴ河危憧吹搅耸裁?”

  (小樹長出嫩芽了,小紅花也開了-------)

  “春天來了,外面的景色真漂亮,老師想用一首歌唱出來,聽聽我唱了哪些東西?”

  (老師輕聲歌唱)

  二、出示樂譜,啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

  師:“這首歌很長,我們可以用樂譜記下來,看看,這句歌詞用哪張圖?”

  老師出示圖譜,以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

  師“小朋友真棒,我們做的.樂譜完成了。聽我來唱一遍!

  老師看圖譜唱一遍

  幼兒自己制作圖譜

  師:“你想有張自己做的樂譜嗎?”

  “老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)你聽老師唱自己填,好嗎?”

  (幼兒聽老師清唱自己填樂譜)

  “現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”

  (讓幼兒對(duì)照樂譜)

  “好,我們一起來唱一遍吧!

  三、突出重點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)

  師:“你覺得什么地方不會(huì)唱的,很難的?”

  (請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題)

  “有誰會(huì)唱這個(gè)地方?”

  “那請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋煶槐榘。?/p>

  “現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧!

  “誰來幫它起個(gè)名字?”

  “我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧!

《春天》音樂教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜,歌詞圖片。

  2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1、談話引出活動(dòng)。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?

  2、出示字卡,感知歌曲名稱。

  教師:今天我們一起來學(xué)一首春天的歌曲,歌名叫"春天里來"。

  (二)初步理解歌詞內(nèi)容1、范唱歌曲,初步了解歌詞內(nèi)容。

  教師:你聽到歌曲里唱了什么?

  2、學(xué)習(xí)副歌部分。

  教師:你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)

 。1)欣賞歌曲,出示三副撥浪鼓的圖譜。

  教師:聽一聽這種撥浪鼓的'聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長?

  (2)討論撥浪鼓的不同。

  教師:請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?(不一樣)它們長的不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣,一種發(fā)出"啷"的聲音,一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢?為什么呢?

 。3)逐句學(xué)念副歌。

 。4)學(xué)唱副歌3、將歌詞填完整。

 。1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。

  教師:"瞧我們這邊還有圖片呢,這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"

 。2)再次演唱,檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。

  教師:"我們放的對(duì)不對(duì)?用什么方法來檢查?"

 。3)幫助幼兒記憶歌詞。

  教師:現(xiàn)在我要考考你們了,每幅小圖片上說的是什么內(nèi)容?

  (三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。

  2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

  教師:"你們有沒有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的?"

  3、完整演唱。

  (1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

  教師:我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。

 。2)幼兒再次完整演唱歌曲。

  教師:這次老師不唱了,看你們能不能唱對(duì),有沒有唱出春天里快樂高興的心情。

  三、合作演唱

  1、幼幼對(duì)唱:一半唱歌詞,一半唱副歌部分并交換

  2、師幼對(duì)唱:除了和小朋友合作演唱,我們還可以和誰合作演唱?

  3、與聽課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育:回家唱給大人聽。

  新教歌曲《春天里來》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道歌曲名稱,基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。

  3、對(duì)唱歌活動(dòng)感興趣,情緒愉快,注意力集中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

  教學(xué)過程:一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天,我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

  二、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。

  1、教師有表情地示范演唱。

  2、提問歌詞。

  即時(shí)出現(xiàn)圖片,理解歌詞。

  3、教師再次范唱。

  引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

  三、練習(xí)演唱歌曲。

  1、看圖片完整演唱歌曲。

  2、多形式分句合作演唱歌曲。

  四、邊唱邊出活動(dòng)室,結(jié)束。

《春天》音樂教案9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、欣賞:《春天在哪里》;

  2、唱歌:《春天的小河》。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

  2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

  三、教學(xué)理念

  課上提出“春天在哪里?”的疑問,直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、大歌譜。

  六、第一課時(shí)

  1、組織教學(xué)師生問好。

  2、尋找春天

 。1)提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的.腳步離我們近了,讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

 。2)放錄音《春天在哪里》。

 。3)提問:同學(xué)們,這首歌聽過嗎?會(huì)唱嗎?

  (4)學(xué)生隨錄音演唱全曲。

  3、設(shè)計(jì)意圖

  通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

  4、體驗(yàn)春天

 。1)師導(dǎo)入:春天到了 ,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

 。2)錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

 。3)聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

 。4)生隨錄音模唱全曲。

 。5)師有感情地范唱。

 。6)學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

 。7)歌曲處理:《春天的小河》共有四個(gè)樂句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

  5、表現(xiàn)春天

 。1)師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

 。2)學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行,學(xué)生或畫、或?qū)、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。

 。3)展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。4)設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

  6、感悟春天

 。1)師:請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。

  (2)師小結(jié):春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會(huì)和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等,舉行一個(gè)交流會(huì)。

  七、第二課時(shí)

  1、教學(xué)內(nèi)容

 。1)聽、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)

  (2)聽:《渴望春天》(管弦樂)

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

 。2)通過“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對(duì)春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  3、教學(xué)準(zhǔn)備

  (1)歌曲《滴哩,滴哩》錄音帶,管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶

 。2)有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片

  3、教學(xué)過程:

 。1)找春天。

 。2)導(dǎo)入:給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》,讓學(xué)生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

 。3)再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春

《春天》音樂教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

  2、用橡皮泥作畫、捏造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:橡皮泥

  活動(dòng)過程:

  1、演唱歌曲《春雨娃娃》。

  教師彈琴,請(qǐng)幼兒演唱來進(jìn)行比賽。

  2、嘗試制作小雨滴春雨下到這,下到那,叫醒了種子,染紅了花朵,染綠了大地。我們也來試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法,那就是用橡皮泥來做。想不想試試看?

  教師示范,幼兒欣賞,觀察怎么捏好看。

  幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。

  3、交流展示作品。

  教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來的作品。

  活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中,開展橡皮泥變變變的游戲。

《春天》音樂教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

  二、教學(xué)過程:

  步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備欣賞門德爾松的《春之歌》。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

  導(dǎo)入聽賞童聲合唱《渴望春天》運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會(huì)和感受和音樂的意境。

  聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。展開簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

  師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關(guān)于他,同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,你們還想知道些什么?”學(xué)生主動(dòng)提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會(huì)成為音樂家?……。

  學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。

  復(fù)聽《渴望春天》兩遍。師:“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

  A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

  B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷

  C、歌曲的拍號(hào)1、3/42、6/83、3/8

  D、作品描述了什么樣的畫面?”第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié)。

  請(qǐng)全體學(xué)生參與思考,避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格教師充滿感情的演唱歌曲。

  彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

  深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景:

  師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個(gè)旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。

  介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng),悲慘的生活,樂觀的'精神,創(chuàng)作出許多美好的作品師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時(shí)期飽受寵愛,莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……學(xué)生認(rèn)真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬,對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。拓展嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識(shí)請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

  要求注意:

 。保~曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

 。玻赡7隆犊释禾臁返慕Y(jié)構(gòu)。

 。常詈笠薪Y(jié)束感。學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。

  完成后各組唱唱,共同評(píng)議,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí),同時(shí)對(duì)音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。布置課后作業(yè)收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。

  老師布置明確的分工:

  第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn);

  第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評(píng)論;

  第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品;

  第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品:如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。

  利用下節(jié)音樂課,召開一次以“莫扎特”為主題的班會(huì),以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動(dòng)能夠展開交流和互動(dòng),從而使學(xué)生體會(huì)到收集的成效和意義

《春天》音樂教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作,復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

  3、通過創(chuàng)編表演的形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,能協(xié)調(diào)靈活地表演。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提供平臺(tái),讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄制磁帶、畫圖片

  2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬物生長及各種景色的碟片

  3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受,事先自制頭飾

  4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  1、師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧。◣熒餐靶菹ⅰ保魳菲穑⿴煟郝!誰在喚我們?cè)缭缙穑浚ù蠊u)集體表演律動(dòng)《大公雞》,并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

  2、復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)

  師:春天多美呀!孩子們,你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁矗浚ㄓ變捍穑┳屛覀円黄鹑ソ加伟桑?/p>

  二、基本部分:

  1、師:孩子們,上次老師布置你們?nèi)フ掖禾,你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達(dá))

  2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

  3、師:你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂伴奏下用身體動(dòng)作表示)

  你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)

  4、師:讓我們聽著春天的歌,唱起來跳起來吧。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演)

  5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作:

 。1)師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一些動(dòng)作,讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!

 。2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作

 。3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作

 。4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分

  (5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

  6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作:

 。1)師:下面的音樂跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的'動(dòng)作來?(欣賞第二部分)

  (2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作

 。3)教師糾正幼兒動(dòng)作,并連貫練習(xí)。

  7、理解歌曲的結(jié)構(gòu),感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?

 。2)這么歡快的音樂可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?

 。3)幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作

  8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈,并糾正幼兒動(dòng)作。

  讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、結(jié)束部分:

  1、教師總結(jié):

  今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)

  2、聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》

  活動(dòng)反思:

  通過制定的教學(xué)目標(biāo),我開始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

  音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。

《春天》音樂教案13

  春天來了音樂課教案

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞: 鋼琴獨(dú)奏《春天來了》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、欣賞樂曲《春天來了》,感受樂曲抒情明快的情緒,體驗(yàn)作曲家對(duì)往事的

  美好回憶,以及對(duì)春天無限贊美的`情感。

  2、欣賞樂曲《春天來了》,初步了學(xué)會(huì)哼唱主題旋律,了解樂曲的結(jié)構(gòu),作

  曲家門德爾松的生平事跡,以及“無詞歌”的基本特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn)

  能正確感受樂曲所要表達(dá)的大地回春、萬物蘇醒、到處生機(jī)勃勃的景象,

  讓學(xué)生感受樂曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,能哼唱樂曲的主要旋律。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu),初步了解“無詞歌”的基本特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、由冬景入春,聽音樂《春天來了圓舞曲》

  二、新課教授

  1、由《春天來了》導(dǎo)入《春天來了》,請(qǐng)學(xué)生欣賞全曲

  思考:樂曲是幾拍子?速度如何?

  2、介紹作曲家

  在你眼前浮現(xiàn)怎樣的春景?

  3、介紹《無詞歌》

  樂曲可以分成幾段?

  4、《春之語》朗誦朱自清的《春》

  5、大提琴演奏《春天來了》

  6、介紹作曲家其他作品

《春天》音樂教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解歌曲的樂句,學(xué)習(xí)用清楚、明亮的聲音唱出春天美好、愉悅的.情緒。

  2、按圖譜的提示唱準(zhǔn)歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、感受與同伴合作表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件,音樂。

  2、黑板、彩色粉筆。

  活動(dòng)過程:

  1、談話引題。

  播放PPT課件,請(qǐng)幼兒看看畫面春天的景色是什么樣的?我們來唱一首春天的歌,聽聽歌里是怎么唱的。

  2、范唱并理解歌曲。

  教師清唱一遍。

  提問:歌曲里唱了什么?

  教師清唱第二遍(邊唱邊用筆在板上作簡筆畫)。

  第一句(春天天氣多么好):用紅色筆在黑板左上角畫太陽。

  第二句(地上長出小青草):用綠色筆在下方畫小草。

  第三句(樹上鳥兒喳喳叫):用綠色筆在右側(cè)畫樹;用黃色筆在樹上畫小鳥。

  第四句(花兒開得多么好):用紅色筆在草上畫花。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師畫畫,記住先后順序。

  提問:歌曲一共有幾句?第一句唱什么?第二句唱什么?(逐句提問)教師唱第三遍(伴奏),幼兒傾聽。

  3、幼兒學(xué)唱。

  第一遍跟唱:請(qǐng)幼兒邊看教師黑板上的簡筆畫邊跟唱。

  第二遍跟唱:請(qǐng)幼兒觀看圖譜,邊指著圖譜邊跟著老師唱。

  第三遍跟伴奏自唱:請(qǐng)幼兒跟著圖譜自己唱。

  4、歌唱表演。

  邊唱邊跟教師做動(dòng)作。

  第一句:春天天氣多么好——雙臂在胸前交叉上舉打開。

  第二句:地上長出小青草——雙臂交叉抱肩,同時(shí)下蹲。

  第三句:樹上小鳥喳喳叫——雙臂上下擺動(dòng)做鳥飛動(dòng)作,同時(shí)起立走小碎步。

  第四句:花兒開得多么好——雙手腕相靠在下巴下方,手指張開做開花狀,同時(shí)下蹲,男孩可站立,兩臂上舉,雙手手指相觸于頭頂做開花動(dòng)作。

  自由結(jié)伴表演。

  請(qǐng)幼兒相互找朋友,一起來表演。四人站成一個(gè)圈,每人表演一句。邊唱邊做動(dòng)作,輪流進(jìn)行,唱完一遍后輪換(共四遍)。

  5、結(jié)束。

  聽歌曲音樂,做鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

《春天》音樂教案15

  一、課題:中班音樂:《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)

  二、教材簡解

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

  《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

  1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。

  2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

  3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

  難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。

  五、設(shè)計(jì)理念

  新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者";顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

  歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個(gè)意境,因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來感受春雨的美。

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

  六、設(shè)計(jì)思路

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  七、教學(xué)過程

  (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。

  師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

  教師小結(jié):春姑娘悄悄地來到我們的身邊,它帶來了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你們聽……

  第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。

  (二)欣賞歌曲

  1、完整欣賞

  師:剛才你聽到誰在說話?它說些什么?

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。

  2、再次欣賞

  師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。

  《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、用幾種不同的`演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。

  孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

  2、分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)

  問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對(duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。" )

  再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。

  《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

  師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

  (四)體驗(yàn)感受

  師:下雨了,除了種子,還有誰也會(huì)很開心呢?你猜它會(huì)怎么說?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。

  在進(jìn)行仿編的過程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。

  第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境;顒(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

  附歌曲:

  春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

  春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。

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