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美術(shù)課程教案合集（15篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)課程教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)課程教案1
大班美術(shù)《海底世界》
活動目標(biāo)：
1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。
2、大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知，體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2、材料準(zhǔn)備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。
活動過程
一、認(rèn)識剪影，感知剪影的藝術(shù)形式
1、出示圖片
――猜猜它是誰？
――說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什么不一樣？
小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
2、出示剪影――海底生物
――根據(jù)它的外形，說說你覺得是什么？為什么？
小結(jié)：這個剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》
1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對作品的感受和認(rèn)識。
▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態(tài)。
――你還找到了什么海底生物？
――你為什么覺得它是××？學(xué)學(xué)它的樣子。
――請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。
小結(jié)：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。
▲感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的`手法。
――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里？
小結(jié)：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真熱鬧！
2、認(rèn)識《海底世界》作者：馬蒂斯
這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡潔、夸張的風(fēng)格。
三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》
提出要求：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。
四、分享與交流
和好朋友說說自己創(chuàng)造的《海底世界》，分享成功的喜悅。
活動反思：
《海洋世界》充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時，老師主要用對話式展開，調(diào)動孩子自身所有的知識經(jīng)驗，鼓勵孩子大膽想象，用語言和動作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點想象、表現(xiàn)海洋里的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作，卻立即調(diào)動了孩子們的情緒，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候，可以同時在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。
美術(shù)課程教案2
一、教學(xué)目標(biāo)和重難點分析
知識目標(biāo)：掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
能力目標(biāo)：能運用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點：折疊熱帶魚的具體方法、步驟。
教學(xué)難點：熱帶魚的裝飾方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
使用的教學(xué)媒體、折好的熱帶魚若干、教學(xué)課件
三、教學(xué)過程：
1、欣賞課件
說說剛才所看到魚和我們平時媽媽從菜場買回來的魚有什么不一樣？（同學(xué)通過觀察后發(fā)現(xiàn)它們的形狀和顏色和我們平時見到的不同。從而告訴同學(xué)這些魚它們生活熱帶水域，它們有個很好聽的名字叫熱帶魚。）
瞧！老師也帶來了一條，這條熱帶魚是老師用紙折出來的，你們想不想和老師一起學(xué)折熱帶魚。
2、折一折
教師將折好的熱帶魚，按小組，每小組發(fā)二個，然后鼓勵同學(xué)用拆折的方法，看看誰能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的奧妙。
師：每個組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚，你們把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折�？梢曰ハ嘤懻摚茨膫�組能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的方法，好不好？
針對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，通過課件演示進(jìn)一步確定折熱帶魚的步驟。同學(xué)通過再次學(xué)習(xí)折出一條條熱帶魚。
3、看一看
師：同學(xué)們都把魚兒折好了，想不想跟老師到熱帶魚海洋里去看一看，看看那的魚兒好不好看？
生：想。
教師播放課件，展現(xiàn)出熱帶海洋世界。
師：同學(xué)們，你們覺得他們好看嗎？哪好看？
�。ń處熀蜁r鼓勵。同學(xué)通過認(rèn)真觀察，會發(fā)現(xiàn)熱帶魚的特點。）
4、畫一畫 撕一撕 貼一貼
師：我們在熱帶魚海洋世界里看到了那么多漂亮的熱帶魚，再看看我們手里折的魚，你們覺得我們的魚還差些什么，也會很漂亮呢？
師：誰來說一說，你準(zhǔn)備用什么方法來打扮你的魚兒？可以看書，同學(xué)們也可互相討論一下。
同學(xué)自主探究，發(fā)現(xiàn)打扮魚兒可以用畫的方法，也可以用撕貼的方法來做。
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了裝飾熱帶魚的兩種方法，現(xiàn)在我們就來用自身喜歡的方法來打扮魚兒。
[教師讓同學(xué)分小組來進(jìn)行作業(yè),用自身喜歡的方法來打扮魚兒,體現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的`精神,也體現(xiàn)了同學(xué)的個性與獨創(chuàng)性.]
5、比一比
教師拿出一個紙剪的魚缸,里面有海草、海藻、水石等，把同學(xué)們打扮好的魚兒貼在魚缸里，魚缸再貼在墻上。作品貼好后，同學(xué)們可以自由的觀賞。
同學(xué)自由觀賞、自由評價。
過程中，老師可以提問：你為什么認(rèn)為這個魚缸最美？這條小熱帶魚最漂亮呢？教師用同學(xué)的話來進(jìn)行這節(jié)課的小結(jié)局部。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我改變了教師過于依教材，同學(xué)過于依教師的現(xiàn)狀，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡議同學(xué)主動參與，樂于參與，勤于動手。改變過去美術(shù)課上同學(xué)單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表示。同學(xué)通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進(jìn)行簡單造型表示，并從設(shè)計制作活動中體驗美術(shù)活動的樂趣。這幾節(jié)課師生配合默契，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，同學(xué)不但鞏固了折魚，而且學(xué)會了裝飾，并添加畫面。同學(xué)還通過游戲獲得對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的耐久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與同學(xué)的看、折、畫、游戲相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充沛利用課件中多媒體顯示等教學(xué)手段，讓同學(xué)在玩、看、練中感受美術(shù)活動的樂趣。通過這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識到教師要想真正上好一節(jié)課，必需認(rèn)真領(lǐng)會課程目標(biāo)，從調(diào)動同學(xué)積極性入手，面向全體同學(xué)，讓他們的個性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會充溢情趣。課標(biāo)是依據(jù)，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂住課堂。
美術(shù)課程教案3
活動產(chǎn)生背景：
最近學(xué)習(xí)了虞永平教授的《生活化是幼兒園課程的根本特性》一文，闡述了生活化課程就是行動化課程，即讓幼兒在行動中學(xué)習(xí)，在行動中感受，在行動中發(fā)展。教師應(yīng)該從幼兒感興趣的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)尋找課程資源。
在生活取向的藝術(shù)主題課程的引領(lǐng)下，我們抓住“生活”“藝術(shù)”及“經(jīng)驗”三個關(guān)鍵詞選擇了《睡蓮》這個美術(shù)活動。它的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1．既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。睡蓮是長江流域較為常見的水景花卉，在太倉的許多公園和綠地景區(qū)都能看見，具有有很強的觀賞價值，春夏交替間是睡蓮孕育和開放的時節(jié)，通過本活動能引起孩子對周圍環(huán)境中美的事物的關(guān)注。2．通過藝術(shù)美和自然美的融合凸顯意境美�！端彙愤@幅作品是法國印象派畫家莫奈晚年的一幅大型封筆之作，當(dāng)它完成這幅作品之后便與世長辭。作品中突出表現(xiàn)了莫奈“對大自然充滿生命力和運動的渴望”，通過將光與影結(jié)合展現(xiàn)恬靜優(yōu)美的意境。因此，我們嘗試從欣賞作品《睡蓮》中疏密、遠(yuǎn)近、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法所帶來的意境美，萌發(fā)幼兒對睡蓮的喜愛之情。3．嘗試多種繪畫經(jīng)驗的累積。幼兒會使用毛筆由中心往外點畫的經(jīng)驗，畫過迎春花和桃花，也在宣紙上有暈染的經(jīng)驗，因此，本活動遷移部分已有的操作經(jīng)驗，通過新奇而獨特的繪畫手段作為今天幼兒與名師“對話”的橋梁，使孩子在新的暈染、點畫游戲中體驗作畫的樂趣，在樂趣中進(jìn)一步感悟意境美，提高幼兒繪畫興趣。另外，睡蓮它艷麗不失穩(wěn)重、婀娜不失高貴，恬靜優(yōu)雅的品格是這個躁動時代的人們最需要去感受和品味的。
一、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠(yuǎn)近、色彩所帶來的意境美。
�。ǘ﹪L試用散點暈染的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美，體驗作畫的趣味。
二、活動準(zhǔn)備 1．毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。
2．已畫好的各種大小和色彩的蓮花若干。
3．已經(jīng)暈濕的紙，拼成三塊大的畫紙，創(chuàng)設(shè)小池塘的背景。
三、活動過程 （一）欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品疏密、遠(yuǎn)近以及色彩的美。
1．今天，老師帶來了一幅名畫，是一位叫莫奈的畫家畫的，他住在遙遠(yuǎn)的法國，我們來認(rèn)識一下莫奈。（出示莫奈的自畫像）和莫奈爺爺問個好。
2．看看莫奈爺爺畫了什么？
3．睡蓮生長在什么哪里？
4．睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色？
3．睡蓮有什么顏色？睡蓮的花開在什么地方？
4．池塘里生長了睡蓮多嗎？（許多許多）
5．你怎么看出來的？（池塘里的睡蓮有什么特點？）（有的地方生長了許多，有的地方?jīng)]有生長；有的大、有的小、有的在很遠(yuǎn)的地方、有的離我們很近）
6．仔細(xì)看看，離我們近的睡蓮和離我們遠(yuǎn)的睡蓮有什么不一樣？（離我們近的睡蓮葉子大大的，蓮花也大大的，感覺有點少，而離我們遠(yuǎn)的睡蓮看上去很小很多的樣子。）
7．眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們一起舞蹈，你想做什么？想說什么話？（在這么美麗的池塘邊，靜靜地看書、畫畫、還可以對著美麗的睡蓮唱首歌，在這么美麗、安靜的地方，我們真不想打擾睡蓮，讓我們靜靜地欣賞。）
�。ǘ﹪L試用多種材料用暈染的方法創(chuàng)作《睡蓮》，體驗作畫的樂趣。
1．出示并讓幼兒認(rèn)識作畫的材料。重點介紹彩色水彩。
2．今天老師和這些材料來畫睡蓮，看看玩一玩以后會發(fā)現(xiàn)什么奇跡？
3．教師在視頻轉(zhuǎn)換以上邊示范邊講解：
（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴親親白紙，看，發(fā)生了什么變化？（暈染成大大的圓形）像什么東西？
�。�2）請你們告訴我，近處的蓮葉怎樣暈？遠(yuǎn)處的蓮葉怎樣暈？（有的葉子都圍在一起，有的分散在遠(yuǎn)處，等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。）
�。�3）池塘里長出許多葉子，睡蓮也慢慢開放了，我把上次小朋友剪的睡蓮看在蓮葉的什么地方？遠(yuǎn)處的蓮花怎樣？近處的蓮花又怎樣？
4．幼兒分成三大組繪畫，每組合作完成一幅大的作品，教師巡回指導(dǎo)幫助。
�。ㄈ┱故�、交流、評析。
1．把幼兒合作的蓮花圖組合展示并欣賞。
2．你覺得小朋友的作品美不美？美在什么地方？
3．和莫奈老爺爺?shù)淖髌酚惺裁床灰粯�？（莫奈老爺爺作品中的色彩更加豐富，而且看上去景色像在照片中一樣美麗真實，因為他使用的繪畫材料和繪畫方法和我們不一樣，等小朋友長大了再學(xué)學(xué)莫奈老爺爺畫，好嗎？）
活動價值與反思： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動�！痹诒净顒又�，教師選擇了睡蓮作為藝術(shù)欣賞的主體，讓幼兒在欣賞名作的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地、富有個性地創(chuàng)作。為了突出活動內(nèi)容與方法和已有經(jīng)驗和生活的銜接，教師大膽地采用中心合璧的形式，通過欣賞油畫作品，用中國畫的.表現(xiàn)手法來表現(xiàn)現(xiàn)意境美，給孩子留下強烈的探索和好奇欲望。這是我們在實踐活動中的嘗試，同時對美術(shù)活動教學(xué)手段提出的新思路。
一、作品特點明顯，適合幼兒欣賞水平
莫奈畫過許多的睡蓮，它用不同手法表現(xiàn)不同光影下睡蓮的自然美，而這幅作品所表現(xiàn)出的色彩、疏密和遠(yuǎn)近透視感是最直觀的，符合中班幼兒的欣賞水平。首先色彩表達(dá)較單純，以大片的綠色葉子為主，遠(yuǎn)處星星點點的睡蓮雖然有混色，但是在遠(yuǎn)景中能較清楚地感受到粉色、白色和黃色，不會給幼兒造型視覺差異。其次，倒影的運用形成池塘的空闊感，強調(diào)了遠(yuǎn)近大小疏密的表現(xiàn)方法，幼兒易于理解感受。
二、精心預(yù)設(shè)提問，有利于幼兒大膽表達(dá)。
藝術(shù)是表現(xiàn)事物美的狀態(tài)的表現(xiàn)形式，如何能引導(dǎo)孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表達(dá)的心境和自然意境，是繪畫欣賞的重點也是難點。在欣賞睡蓮過程中，老師的提問做到：
（1）口徑縮小，具體實在。如在欣賞睡蓮形態(tài)時，沒有采用“你看到什么？長得什么樣子？”等比較寬泛模糊的問題，而是問“生長在哪里？葉子什么形狀？什么顏色？睡蓮花開在哪里？”等等。這些提問能較好地指向幼兒有目的有順序地觀察欣賞，提高欣賞的有效性。
�。�2）深入其境，情感遷移。在感受意境美的環(huán)節(jié)，突破以往常規(guī)的提問：“你有什么感覺？”讓幼兒用幾個抽象的詞語來形容的方式。我們引導(dǎo)幼兒角色轉(zhuǎn)位，由一位欣賞者變成一位深入其境的觀賞者，讓孩子說說“在這么美麗的池塘邊，想說什么想做什么？”通過幼兒用具體的行動和語言描述形象生動地表達(dá)了意境美。
�。�3）承前啟后，經(jīng)驗貫通。點畫睡蓮時，運用了部分已有經(jīng)驗，而新經(jīng)驗的引入，通過提問，讓幼兒在觀察比較活動中感悟。這樣不僅提醒幼兒比較專注認(rèn)真地觀察同時引起幼兒新的思考，對新經(jīng)驗產(chǎn)生較為深刻的印象，提高教師示范講解的效率。
三、作畫手段新穎獨特，突出意境美
“意境”是一個美學(xué)概念,通常被看作為藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界。“意境”美使作品中主觀情感與外在景物相互交融統(tǒng)一所產(chǎn)生的美感效應(yīng)�！耙饩场笔亲髡吆陀^者在接受實景形象之后，所觸發(fā)的全部想象的總和，是虛與實、顯與隱、有限與無限的統(tǒng)一，是升華于形象之外的虛境。因此運用彩色水、毛筆、打濕的紙等材料，通過散點暈染形成虛幻的感覺，通過點畫形成真實形象感。在虛與實的對比下營造意境美。
美術(shù)課程教案4
本學(xué)期我擔(dān)任三年級的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做如下教學(xué)計劃：
一、教材分析：
教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題，全冊共有13課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法、步驟，提高自己的動手設(shè)計能力。
2、學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。
3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
5、學(xué)習(xí)生動表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。
6、認(rèn)識、了解化及場景設(shè)計的基本知識。
7、造型表現(xiàn)能力、動手設(shè)計能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
三、學(xué)生情況分析：
1、三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的'表現(xiàn)。
2、這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。
3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。
4、學(xué)生大部分對于美術(shù)知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
三．教學(xué)措施：
1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想象力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、多采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。
5、加強學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。
7、開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。
8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
9、采用各種生動有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
四、教學(xué)安排表：
周次 教學(xué)內(nèi)容
第一、二周 《老師您好》
第三周《我是生活的小主人》
第四周 《方方圓圓》
第五周 《趣味動漫》
第六周 《線的表現(xiàn)力》
第七周 《新發(fā)現(xiàn)》
第八周 《有趣的圖形》
第九周 《線描外形》
第十周 《紅燈停綠燈行》
第十二周 《花手帕”》
第十四周 《留住秋天》
第十五周 《盤泥條》
第十六周 《圖形拼接》
第十七周《紙盒之城》
第十八周《幸福樂園》
美術(shù)課程教案5
教材分析
選用廣東嶺南美術(shù)出版社出版的《小學(xué)美術(shù)第二冊》第七課《大魚和小魚》。魚是學(xué)生很喜歡的動物，也是在生活、電視中經(jīng)�？吹降�，學(xué)生對魚很熟悉，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇了本課的教學(xué)內(nèi)容。
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形，象兩者之間的關(guān)系，知道大小對比、疏密對比的繪畫表現(xiàn)方法，并懂得運用。
二、教學(xué)要點：
重點與難點：
1、亮的并充滿畫面的大魚。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過對比來表現(xiàn)大、小魚的造型與畫面的構(gòu)成。讓學(xué)生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。
三、課時：（1課時）
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙
2、學(xué)生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入課題
1、教師：同學(xué)們，老師今天請來了一位小客人，它叫小丑魚，今天邀請我們?nèi)⒂^他的家，現(xiàn)在就讓我們跟著小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)
大家觀看的時候一定要仔細(xì)觀察在海底世界你看到了什么？
現(xiàn)在請一位同學(xué)回答老師你剛才看到了什么？
2、出示課題《大魚和小魚》
�。ǘ�、欣賞:美麗的海洋世界
1、學(xué)生:看到了各種類型的魚，看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
2、教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來辨認(rèn)一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）
請位同學(xué)回答老師，你看到了什么形狀的魚。
3、教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著特殊的身體，看它是由哪幾個部分組成的？
4、學(xué)生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
5、認(rèn)識不同形狀的魚的特點�！凑n件演示〉
教師小結(jié):魚的形狀真是千奇百怪啊。
�。ㄈ�、觀察
1、花紋
例如：（1）、波浪線
�。�2）、弧線
�。�3）、圓
2、顏色
在這個海底世界你們看到了多少種顏色（請一位同學(xué)回答）
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲。
�。ㄋ模�、大小對比
教師：這條小魚很調(diào)皮，總喜歡和別人比誰的個子大。
�。�1）你們覺得他是大魚還是小魚？
學(xué)生有的說是大魚，有的說是小魚。（引起爭論，引導(dǎo)觀察）
板書：大小對比
�。�2）小游把他的'小伙伴也叫來了，現(xiàn)在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的圖片）
誰大誰小，我們要把他們放到一起比較才能知道。
這張圖上哪條魚大？哪條魚��？你為什么這樣覺得？
教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。
六、作業(yè)要求：
1、今天每個同學(xué)也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫一幅全家福，還幫它們設(shè)計的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時間畫。
2、
學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
3、評價
4、下面請同學(xué)們當(dāng)小評委，評一評我們的畫（他評、自評、點評）評價標(biāo)準(zhǔn)：形狀、花紋裝飾、學(xué)習(xí)方法。
5、這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
4、教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的朋友。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。在音樂中感受自己的創(chuàng)作快樂。在欣賞同伴的作品時提高審美能力。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
課后延伸：
在生活、電視中觀察魚的不同特點。觀察不同的魚。開拓學(xué)生視野，增強學(xué)生的知識面。
美術(shù)課程教案6
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、通過涂色活動，提高幼兒的動手操作能力。
二、活動重點：
學(xué)習(xí)用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。
活動難點：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
三、活動準(zhǔn)備：
1、范畫一幅。
2、水彩筆、打印好的沒涂色畫幼兒每人一份。
3、蝴蝶圖片、音樂。
4、《美麗的蝴蝶》課件
四、活動過程：
一、談話導(dǎo)入
老師（播放背景音樂，播放《美麗的蝴蝶》課件）：“春天來了，花兒都開了，漂亮的蝴蝶便成群結(jié)隊地出來嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗�。∧銈兿氩幌氚哑恋暮嬒聛砟�？”（幼兒回答）
老師：“那好，下面我們就一起來涂漂亮的蝴蝶�！�
二、觀察蝴蝶，積累經(jīng)驗。
老師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片，著重強調(diào)蝴蝶的對稱性。
老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢？它們的花紋又是怎么排列的.？它們的身上都有些什么顏色呢？”（幼兒回答）
老師：“小朋友們說得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什么呢？大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什么相同的地方�！保ㄓ變夯卮穑�
老師：“對了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個特點，左右兩邊是對稱的。小朋友們在涂色的時候就要注意這點。”
四、老師引導(dǎo)，幼兒上色。
老師：“小朋友們覺得這只蝴蝶漂亮嗎，蝴蝶現(xiàn)在還不漂亮，需要我們給它涂上好看的顏色。大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮艷。（幼兒大膽設(shè)想）
老師：“小朋友們想得很好，但是大家在涂的時候一定要注意顏色的搭配，什么顏色和什么顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運用�！保ㄓ變和可�，老師指導(dǎo)，并鼓勵幼兒運用各種顏色，各種方式涂色）
五、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
老師對幼兒的作品進(jìn)行評價，并播放背景音樂，讓幼兒相互欣賞作品。
六、延伸活動：給畫面添畫
美術(shù)課程教案7
教學(xué)內(nèi)容
頭部特征、五官比例
教學(xué)領(lǐng)域
造型·表現(xiàn)
課時
2課時
執(zhí)教教師
xxx
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力，了解同學(xué)的個性特點，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。
知識與技能
1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。
2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。
教學(xué)重點
能說出人物頭部的形狀特征和表情。
教學(xué)難點
用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生暢所欲言。
說一說：“他”（她）的特征：
同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他（她）有哪些特征？性格怎樣？
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué)，能全面評價他人。（板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴）
1、獨立思考問題。
2、討論、回答。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、分析與表現(xiàn)。
合作交流、
共同提高。
1、出示一張肖像漫畫：他是誰？（成龍）
說出哪里像嗎？那個地方夸張了？人物的頭部由幾部分組成？（板書：臉型、五官、發(fā)型）
小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
2、分析臉型、發(fā)式。
A、臉型的區(qū)別：“田”“國”“由”“申”“甲”
或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。
b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。
3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。
請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（板書：眉毛、眼睛、嘴巴）
4、五官畫法示范（教師示范，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn)）
5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板書：三庭五眼）
舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。
學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。
聯(lián)系實際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
交流、提高。
1、看教師作品及學(xué)生作品。
2、讓學(xué)生看繪畫步驟，給同桌（伙伴）畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
要求：
�。�1）、能根據(jù)伙伴的.臉型、發(fā)型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。
（2）、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。
教師巡回指導(dǎo)。
3、展示作品：肯定優(yōu)點為主，多鼓勵，適當(dāng)指出缺點為輔。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
小試牛刀、學(xué)以致用。
四、課外拓展。
拓寬視野。
讓學(xué)生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。
交流、合作。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
五、布置作業(yè)
1、畫一畫好伙伴。
2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。
板書設(shè)計
1、畫畫你我他
頭部特征
頭部組成
比例：三庭五眼
教學(xué)反思
能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。
美術(shù)課程教案8
美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育
作者：許冉冉
普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出："堅持不斷更新教育觀念，用素質(zhì)教育的觀念來理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實驗工作順利開展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。所以，在人的全面發(fā)展中，素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂、體育某些方面的簡單疊加。那么，在普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課對學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢？
一、滿足高中學(xué)生的審美需要，提高審美能力
俗話說："愛美之心，人皆有之"。每個人，都有著審美需求，需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期，對美的追求，對美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，還需要通過實踐的培養(yǎng)和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時也帶著素質(zhì)教育的幌子，但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，學(xué)生就會明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù)，什么是美和丑，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。
二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界。
藝術(shù)是一種特殊的意識形態(tài)，同時又是社會意識形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般
在表現(xiàn)美術(shù)作品時，會反映一定的道德規(guī)范、政治思想等。用來陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材，重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場面的景象。呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，積小勝為大勝，才能打敗日本帝國主義，取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時，無疑會受到教育，會使我們產(chǎn)生一種愛國主義情感。還如俄國著名的畫家夏加爾，他創(chuàng)作的《生日》，很富有想象力，具有夢幻的特點，畫上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會的印象。那天夏加爾的生日，貝拉拿著鮮花，步履輕盈地走進(jìn)畫室，他便立即躍起，飛到半空中，轉(zhuǎn)過頭來吻她。人物飄飄欲仙，構(gòu)思頗具幽默感，表達(dá)了畫家愉快的心情和對美好愛情的贊美。
三、 可以幫助高中學(xué)生開闊眼界，擴大知識領(lǐng)域。
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實生活的方方面面，也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此，美術(shù)為我們提供了一個富有魅力的認(rèn)識世界的途徑。同時，他的視覺傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能達(dá)到的，通過鑒賞美術(shù)作品，可以開闊眼界，擴大知識領(lǐng)域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動反映了北宋都城汴梁的`繁榮景象。其中對各色人等的生動描繪已成為人們認(rèn)識宋代社會、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場等的第一手資料。觀看法國著名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ�，從中我們不僅看到了兩個正在勞動的工人，學(xué)生在欣賞之后說"他們穿的衣服很破，石頭很沉，"說明他們很窮，勞動很辛苦。就是在這種鑒賞活動中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
四、可以娛情怡神，促進(jìn)身心健康
美術(shù)鑒賞活動，實際上也是人們的一種娛樂的方式。由于美術(shù)作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們在鑒賞美術(shù)作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，如一幅寧靜的風(fēng)景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫：還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，如馬蒂斯充滿了律動感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線和單純的顏色，表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品：米羅用單純的線和明亮的顏色，表達(dá)他天真無邪心靈的作品，都會使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù)，更會使人看后開懷大笑，有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品，你會在欣賞的過程中體會作者的心情，或悲傷，或憐憫，或恐懼等等情感得到了宣泄。總之，作為美育的重要組成部分，高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，對提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特意義，新課程改革以來，美術(shù)迎來了新的發(fā)展機遇。
從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時候，我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕，這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價值取向問題。提高學(xué)生對美術(shù)意義的認(rèn)識，改進(jìn)學(xué)生對美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認(rèn)識，我懷著陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，潛移默化地促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長的理念，設(shè)計課堂，引導(dǎo)學(xué)生。
法國教育家斯普朗格說："教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來，將生命感，價值感喚醒，一直到精神生活運動的根"。正如美國藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說："一談到藝術(shù)教育，我們總談到技巧，我們不要忘記通過藝術(shù)，還要學(xué)習(xí)人類的博愛、感情、知識、公道等等，這就是藝術(shù)教育，我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語言，它把人類的未來展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙，它能打開一個渾沌世界以外大門。"中學(xué)美術(shù)教育通過一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧，同時促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個方面，它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)"。因此，美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識、技能和創(chuàng)造能力，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對世界和人類的認(rèn)知能力，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，還有一個過程有待從以下幾個方面的強化：
（1）、使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認(rèn)識到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面，要正確認(rèn)識和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，少做一些表面文章，不要打著素質(zhì)教育的幌子，做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作，問題才能迎刃而解，美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實施。
�。�2）、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利開展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。一改過去那種以升學(xué)繪畫教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象，進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。如中國畫、油畫、版畫等的藝術(shù)語言都各不相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫也有著不同的藝術(shù)語言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎(chǔ)"的教學(xué)方式，讓學(xué)生對各類美術(shù)作品的藝術(shù)語言都有最基本的了解，才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟其美感，更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn)，認(rèn)識世界。對美術(shù)作品鑒賞的過程中，也更能促進(jìn)智力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理，要留有疑點、空白處，留待學(xué)生去琢磨、開發(fā)和領(lǐng)悟，去挖掘?qū)W生的潛力。德國教育家第斯多卡也曾說，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒，激發(fā)，鼓勵。
綜上所述，我國中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是勢在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，樹立它應(yīng)有的地位，實現(xiàn)其真正的價值，才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。
美術(shù)課程教案9
教材分析：
�。� 《大家一起畫》是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊中的內(nèi)容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用�，F(xiàn)代教育觀念十分強調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
�。� 我們知道隨著社會的發(fā)展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創(chuàng)造性地開發(fā)新的媒材。《大家一起畫》可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節(jié)課中安排了嘗試——探索——練習(xí)三個步驟,重點是讓學(xué)生對新媒材的探索,力圖使學(xué)生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性,拓寬學(xué)生對媒材的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力以及語言表達(dá)能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生分析：
學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地使用媒材。本校是進(jìn)行小班化教學(xué)的,更有利于開展活動式的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生基礎(chǔ)較統(tǒng)一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯
本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用,便于在教學(xué)中嘗試,擴大學(xué)生的參與面
設(shè)計理念:
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出了美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價值、人文價值等一系列新的美術(shù)教育價值觀,提出了以美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為核心,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視藝術(shù)實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參與美術(shù)文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么,在具體的課堂教學(xué)中就應(yīng)該有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,表達(dá)自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術(shù)教育的一個重要原則就是必須重視藝術(shù)實踐,只有親身經(jīng)歷,學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗�！洞蠹乙黄甬嫛愤@一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內(nèi)容,各自分工。其實分工的過程也是學(xué)生自我價值體現(xiàn)的過程,安排畫畫的過程就是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能,但并不是每一個學(xué)生都善于創(chuàng)造,因此創(chuàng)造需要教師培養(yǎng),需要創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo):
（一）顯性目標(biāo):
�。ǎ保┝私�、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點
�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力
�。ǘ╇[性目標(biāo):
（１）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣
�。ǎ玻┩ㄟ^集體作畫感受個人在集體中的作用
�。ㄈ┙虒W(xué)重點: 拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識
學(xué)習(xí)材料:
繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等
教學(xué)過程:
（一）第一次體驗:
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游�！蹦阒浪鞘裁矗�
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣��！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）
［課一開始通過讓學(xué)生觀察用不同的紙來做的魚,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而引入探究活動］
3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？
[進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對探究異樣美術(shù)材料的好奇心,啟發(fā)學(xué)生對繪畫工具材料的拓寬認(rèn)識］
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺:粗糙、光滑）
[初步嘗試階段開始說感受培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力］
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）
6、請二位學(xué)生上來畫,其余學(xué)生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認(rèn)識］
7、說效果,說感受:請其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？
8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的'興趣和探索的欲望］
（二）第二次體驗:
1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？
2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當(dāng)大畫紙來畫等）［學(xué)生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了］
3、交流、小結(jié)、分組
沙子畫組:８人
粉筆畫組:６人
墻壁畫組:８人
中國畫組:６人
砂紙畫組:２人
電腦畫組:２人
�。ㄗ杂蛇x擇,全班分組嘗試,根據(jù)班級人數(shù)情況定小組人數(shù)）
4.聽到音樂,結(jié)束。
說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學(xué)生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心�。�
�。鄣谝淮螄L試后說出自己的切身感受,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力］
5.及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？
6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學(xué)生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？
[培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,形成表象,為進(jìn)一步造型表現(xiàn)做鋪墊］
7、根據(jù)看到的,讓學(xué)生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？
�。ǹ辞闆r,給會說的學(xué)生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學(xué)生想象）
（三）第三次體驗:
�。� 繼續(xù)畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。
２ 下面我們大家一起畫�。ǔ鍪菊n題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。
［再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續(xù)進(jìn)行］
3.教師輔導(dǎo)個別小組。（出示準(zhǔn)備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）
�。蹌�(chuàng)設(shè)情景氛圍］
4.聽音樂,結(jié)束,進(jìn)行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？
5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？
[說明團(tuán)結(jié)合作力量大,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識個人與集體的關(guān)系。小組創(chuàng)造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的準(zhǔn)備與積累,后者是前者的進(jìn)一步的拓展］
（四）課堂延伸:
�。� 我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?/p>
[結(jié)合思想教育,讓學(xué)生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理］
2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里
3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。 ［言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美］
4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？
[美就在我們身邊,我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生大膽實踐,勇于創(chuàng)新］
美術(shù)課程教案10
活動目標(biāo)：
1、運用已掌握的美術(shù)知識與技能裝飾節(jié)日帽。
2、會在輪廓內(nèi)均勻涂色。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
各式卡紙、剪好的節(jié)日帽、彩色筆、快樂的舞曲磁帶。
活動過程：
1、出示節(jié)日帽材料，(空白)啟發(fā)幼兒為節(jié)日帽裝飾繪畫的愿望與興趣。
2、和幼兒討論可以怎樣裝飾，可以畫花、畫蝴蝶、畫小鳥、畫熊貓、畫小魚、畫小雞．．．．
3、幼兒自由裝飾繪畫，注意引導(dǎo)幼兒可以畫的對稱，也可以不對稱，色彩搭配鮮艷，順同一方向，涂色均勻。
4、戴上節(jié)日帽，在樂曲中自由舞蹈。
活動建議：
和“六一”節(jié)日排練相結(jié)合，進(jìn)行美術(shù)活動，使幼兒更有積極性。
活動反思：
在生活中尋找美術(shù)的素材，我發(fā)現(xiàn)帽子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，非常適合小班幼兒。引導(dǎo)幼兒積極、快樂的投入活動。讓幼兒在愉快、輕松、活動中在玩中學(xué)、在玩中獲得發(fā)展。
美術(shù)課程教案11
設(shè)計背景
《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！薄敖處煹淖饔脩�(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”根據(jù)這些精神，我預(yù)設(shè)了本主題活動。我認(rèn)為，選擇這一活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。
活動目標(biāo)
1、 在活動中萌發(fā)幼兒感受美的情趣。
2、 在操作活動中，讓幼兒親自體驗成功的喜悅。
3、 讓幼兒初步掌握，水墨染畫的方法。
重點、難點
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的`重點定位于，幼兒能初步掌握水墨染畫的方法，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動的難點是幼兒在操作過程中能正確掌握染畫的操作步驟。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
盆、水、豆油、墨汁、白紙等。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒初步了解水墨畫的工具材料。
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入，引出課題。
小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下，你覺得這幅畫怎么樣？和我們平時見到的畫一樣嗎？
1． 引導(dǎo)幼兒觀察范畫，初步了解水墨染畫。
2． 引導(dǎo)幼兒簡單分析水墨染畫的繪畫方法。
二、 教師示范講解水墨染畫的繪畫方法，步驟。
1． 在筆上沾滿墨汁，把墨汁滴在水里。
2． 在有墨的地方點上少量的豆油。
3． 將白紙平鋪在水里上。
4． 將紙輕輕拿出，完成畫面。
三、 教師指導(dǎo)幼兒繪畫水墨染畫。
四、 展評幼兒作品。
五、 教師小結(jié)：
今天小朋友們?nèi)境隽诉@么多漂亮的畫，你們表現(xiàn)的真棒，老師真為你們高興。為了慶祝我們的成功，讓我們一起聽著好聽的音樂，一起唱起來跳起來吧！
六、結(jié)束課程。
美術(shù)課程教案12
【課型】
造型·表現(xiàn)
【課時】
二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
【重 點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動
●設(shè)問思索：
師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？
生：回答。
師：出示各種圖片，
生：分析各自內(nèi)容和作用。
師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。
●欣賞、明確知識
師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生：讀教材第二段，討論回答，
師：板書小標(biāo)題。
功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。
地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）
實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣：示意圖、路
教案《七年級美術(shù)上冊《手繪線條圖像的表達(dá)》教案》，來自網(wǎng)！
線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。
教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。
●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。
評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。
三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)
根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
四、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。
五、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。
已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。
第二課時（第三課）
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品，找?guī)讉�同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的.。引入新課。
二、教學(xué)活動：
●明知識法
1、特征的表達(dá)
師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），
生：欣賞教材中的范作。
師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：
“觀察——理解——表現(xiàn)”
�。病痈械谋磉_(dá)
師：創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？
生：幾個學(xué)生到黑板試畫。
師：帶動學(xué)生一起評價分析。
師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。
師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：
在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現(xiàn)。
�。�、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
４、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。
美術(shù)課程教案13
活動目標(biāo)：
1、嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn)；
2、體驗圣誕節(jié)的快樂氣氛。
活動準(zhǔn)備：
圣誕襪紙樣人手一份、棉花、赤豆、黃豆、橡皮泥（紅、黃、綠）、雪花片（各種顏色）、盒子、雙面膠、記號筆、銀筆、糖果、范例。
活動過程：
一．導(dǎo)入主題
1．再過幾天是什么節(jié)日�。磕銈兿矚g過圣誕節(jié)嗎？為什么？
2．圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？
3．你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4．看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？
二．觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．材料：看看是誰把圣誕襪打扮得這么漂亮��？
2．花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋�。�
銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈
小朋友還能想出什么花紋？
3．顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊的？豆豆的顏色是怎么排隊的？
4．邊觀察，邊演示
1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）
2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的`銀光燈
4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
6）撕去襪子后面的雙面膠
7）找到另一半的朋友粘起來
三．創(chuàng)作表現(xiàn)
1．小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？
2．教師重點指導(dǎo)
1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘
2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋
3）先畫花紋再裝扮
4）顏色和材料的運用要用排序的方法
3．你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？
四．展示交流
1、幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友
2、“圣誕老爺爺” 給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂
美術(shù)課程教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動物。
3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點：
了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析：
本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：
課前搜集相關(guān)資料、各種材料
(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、講故事《美麗的孔雀》
2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?
3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的'多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧?
(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?
三、提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
美術(shù)課程教案15
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：
一、授課
1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、 欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
3、 觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示范制作，邊講解：
示范：（1）、剪一個口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一
�。�2）、剪兩個或多個口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一
注意：（1）、剪開的線要直，這樣疊起來才不會歪歪斜斜
（2）、底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無法承受上面的'重量剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點。
�。�1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）
�。�2）剪。
�。�3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）
�。�4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、 看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、 學(xué)生可自行分組制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。
教師后記：
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