小學(xué)音樂教案[優(yōu)]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。

　　2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)總的設(shè)計思想：

　　“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么藝術(shù)的種類雖有所不同，所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設(shè)計其實就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計力求“新、異”二字。

　　[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌

　　[教學(xué)設(shè)想：通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，對終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。]

　　為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學(xué)生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　[案例2]表現(xiàn)歌曲

　　[教學(xué)設(shè)想：充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應(yīng)注意從小就培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無論在什么課的課堂上，教師都應(yīng)視它為己任。鼓勵學(xué)生的大膽參與、表現(xiàn)，不怕困難，培養(yǎng)他們“我能行”的心理素質(zhì)。]

　　經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)下來學(xué)生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動作，一開始有些學(xué)生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學(xué)生到臺前帶動大家一起表演，經(jīng)過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學(xué)生一個動作，盡管學(xué)生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。

　　[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng)作。

　　[教學(xué)設(shè)想：充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。音樂課的全部教學(xué)活動就應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的.感受和音樂活動的參與放在重要的位置。]

　　感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設(shè)計了進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸活動，讓音樂之外的其他學(xué)科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學(xué)生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認(rèn)真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。

　　本節(jié)課我還設(shè)計了一個小環(huán)節(jié)：事先讓學(xué)生自己回家制作一對沙錘，結(jié)果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學(xué)生多聽多感受，這也是我在新理念指導(dǎo)下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。

小學(xué)音樂教案2

　　一、組織教學(xué)：

　　1、談話導(dǎo)入

　　設(shè)計意圖：在談話過程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、律動表演（感知音樂）

　　二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）

　　1、和星星對話

　　設(shè)計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、讀歌詞

　�。�1）聆聽范讀

　�。�2）初讀歌詞

　�。�3）解決難點

　�。�4）有感情讀

　　設(shè)計意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的'讀歌詞，學(xué)生體驗快樂的情感。

　　三、音樂知識

　　1、導(dǎo)入

　　老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？

　　2、學(xué)習(xí)唱名

　　設(shè)計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受和認(rèn)識音符唱名。

　　3、認(rèn)識音階、唱音階

　　四、學(xué)唱新歌

　　1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆聽，體驗歌曲

　　3、輕聲演唱

　　4、解決歌曲演唱中的難點

　　5、有感情的演唱：啟發(fā)學(xué)生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

　　6、鞏固練習(xí)

　　7、認(rèn)識領(lǐng)唱、齊唱（聆聽一段）

　　設(shè)計意圖：學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

　　8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

　　五、課堂延伸——創(chuàng)編歌詞

　�。�1）說星空

　　（2）編歌詞

　　設(shè)計意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）創(chuàng)編歌曲展示

　　六、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂教案3

　　教材：湘版六年制小學(xué)音樂二年級下冊第八課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉

　　歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。

　　2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。

　　教學(xué)難點：

　　感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創(chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。

　　太陽圖片，磁帶，課件等。

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、猜太陽

　　師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！

　　有個老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？

　　2、賞太陽

　　師：出示太陽貼在黑板上，問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？

　　師：請學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？

　　3、說說太陽

　　師：你知道一年四季中，哪個季節(jié)的太陽的光和熱最強(qiáng)烈？哪個季節(jié)最溫和？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、熟悉歌詞（聽歌詞）

　　師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么方法對它說呢？“打個電話吧”

　　師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

　　師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。

　　放音樂旋律，請學(xué)生跟著模唱兩遍。

　　師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。

　　師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。

　　師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。

　　師：誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　你有什么話對太陽公公說？把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽，好嗎？

　　三、聽賞〈〈種太陽〉〉

　　有個小朋友，他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個什么辦法呢？

　　1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

　　師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？

　　師：他想的這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。

　　2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱

　　師：這個小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節(jié)奏歡快）

　　你們也乘著想象的.翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！

　　3、畫一畫

　　師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個辦法。你們看，老師畫了一個金

　　黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實就更多了。

　　師：你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢？現(xiàn)在你們也來開動小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）

　　4、展開圖畫，說一說畫的圖。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。

小學(xué)音樂教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認(rèn)識下滑音和波音記號。

　　2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實實做人。

　　二、教材分析：

　　《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正�，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達(dá)了兩只鳥的`形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、讓學(xué)生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。

　　2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。

　　四、教學(xué)難點：

　　1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

　　2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、電教平臺。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、課前準(zhǔn)備，聽音樂進(jìn)課室

　　2、師生問候。

　　3、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

小學(xué)音樂教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重難點：

　　1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的'方式，探索感知，體驗音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好、入座。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、唱一唱，動一動。

　　4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽《搖籃曲》

　　表演《小寶寶睡著了》

　　（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

　�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

　　（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

　�。�4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

　　2、編創(chuàng)與活動：音的強(qiáng)弱

　�。�1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

　�。�2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

　�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。

　　小學(xué)一年級上冊音樂教案范文5：祖國您好

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

　　2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

　　教學(xué)重點：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座！

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。

　　3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入。

　　2、《國旗國旗真美麗》

　　（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

　�。�2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

　�。�3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

　　（4）隨錄音填唱歌詞。

　�。�5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

　�。�6）學(xué)生之間展開評價，找出不足。

　　（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

　　3、表演《國旗國旗真美麗》

　�。�1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

　　（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)，學(xué)生討論。

小學(xué)音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、 強(qiáng)化課堂常規(guī)，明確平時成績的內(nèi)容及記錄方法。

　　2、 復(fù)習(xí)音階、各種節(jié)奏、音符。

　　3、 學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、細(xì)化平時成績內(nèi)容，公布各類之星于后面黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能區(qū)別八分音符與附點八分音符，唱準(zhǔn)附點八分音符的時值。

　　3、基本會唱歌曲《拍手拍手》的第一樂段樂譜。

　　教學(xué)難點

　　附點八分音符時值的演唱

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、安排好學(xué)生座位。

　　2、師生問好。

　　二、強(qiáng)化課堂常規(guī)

　　1、說明本學(xué)期音樂書的`使用方法。

　　每組選一個小組長負(fù)責(zé)音樂書的發(fā)放與收起，并由一個課代表總負(fù)責(zé)。

　　2、明確本學(xué)期音樂平時成績的內(nèi)容及記錄方法，及后面黑板光榮榜的使用。

　　三、復(fù)習(xí)樂理知識

　　1、復(fù)習(xí)各種節(jié)奏及音符

　　(1)用有節(jié)奏的一問一答的形式復(fù)習(xí)各種時值的節(jié)奏 (要求劃拍齊答)

　　出示各種節(jié)奏：× × × ×- ×- - -

　　師：這 是 幾分節(jié)奏 念 幾 拍?

　　生：這 是 四分節(jié)奏 念 一 拍。

　　……

　　(2)出示各種音符、休止符，指名個別學(xué)生回答。

　　0 0 5 5 5 . 5 .

　　難點在附點音符的名稱及時值。

　　2、復(fù)習(xí)音階

　　(1)出示音樂臺階，請生說說在從中知道了什么?

　　A、在這個音樂臺階中，有三個音區(qū)，分別是低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)。

　　B、在音樂臺階中，3 4 ; 7 1 ;是半音，其余是全音。

　　(2)聽師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。

　　(3)跟琴唱一唱音階。

　　四、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

　　1、游戲“小燕子叼音符”解決難點附點八分音符的演唱，及第一樂句的演唱

　　(1)5 5 5 5 |

　　(2)5.5 5 5 | (3)5.5 5 5 | 3 1 1 |

　　(4)5.5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 |

　　(5)5.5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 | 0 0 |

　　2、出示第一部分樂譜。

　　(1)跟琴演唱第一句樂譜。

　　(2)聽琴默唱每二句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂譜。

　　(3)聽琴默唱第三、四句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂譜。

　　(4)完整跟琴演唱第一部分樂譜。

　　五、感受歌曲總體風(fēng)格。

　　1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。

　　剛才我們唱的樂譜是來自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽一聽歌曲，思考這首歌曲的說了什么內(nèi)容，情緒和速度是怎樣的。

　　2、 復(fù)聽歌曲，思考：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用?

　　六、總結(jié)

　　1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節(jié)奏拍之外還可以用什么節(jié)奏拍呢?請同學(xué)們課后思考一下，下一堂課我們再來交流。

　　2、有秩序地上傳音樂課本。

　　3、評出本節(jié)課的樂理知識之星與紀(jì)律之星，由課代表公布在后面的黑板上。

　　4、有秩序的出教室。

小學(xué)音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂器的發(fā)生原理，了解樂器的基本組合和制作方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計草圖來制作一件樂器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手制作的能力。

　　激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會制作的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　探究樂器的發(fā)聲原理，并設(shè)計制作一件樂器。

　　教學(xué)難點：

　　將材料巧妙利用，合理設(shè)計，使樂器聲音動聽，外觀精美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、自制樂器。

　　學(xué)生：能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。

　　2.看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢?出示課題《我做的樂器》。

　　二、發(fā)展階段

　　1.選擇材料

　　(1)聽一聽

　　引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識嗎?請你說一說它們的名稱。

　　(2)看一看

　　圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。

　　(3)選一選

　　你覺得什么材料適合做打擊樂器?并說明理由。

　　現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等)，你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器?

　　(4)試一試

　　嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。

　　小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的。選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。

　　2.外形設(shè)計

　　樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的弦樂家族。

　　(1)聽一聽

　　引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識嗎?請你說一說它們的名稱。

　　(2)看一看

　　圖示弦樂器。老師出示自制樂器——豎琴。請學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦?

　　(3)想一想

　　①弦樂的音質(zhì)和什么有關(guān)呢?

　�、谙覙返耐庑闻c它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢?

　　(4)試一試

　　①嘗試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質(zhì)的變化。

　�、趪L試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質(zhì)的變化

　　小結(jié)：各種樂器獨有的外形并不是隨便設(shè)計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動聽的聲音而精心設(shè)計的。弦樂是通過改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質(zhì)。

　　3.排列組合

　　(1)聽一聽

　　管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的.變化，就成為一件樂器了。

　　(2)看一看

　　欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學(xué)生觀察排列組合的方法。

　　小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。

　　(3)試一試

　　收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。

　　4.裝飾

　　(1)欣賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學(xué)生思維。

　　(2)裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。

　　三、創(chuàng)意制作

　　1.設(shè)計草圖。

　　2.根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　四、展示評價

　　1.獨奏并請學(xué)生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計。

　　2.組織學(xué)生按不同種類樂器分組合奏。

　　五、收拾整理

　　收拾整理各種工具、材料。

小學(xué)音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。

　　2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

　　3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

　　2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)切分音。

　　教學(xué)時間：四課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

　　1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

　　2、學(xué)唱曲調(diào)：

　�。�1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

　�。�2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

　�。�3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。

　�。�2）用“LA”唱全歌。

　�。�3）填入歌詞要唱的更有感情

　　4、糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

　　三、老師小結(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

　　1、分聲部演唱歌曲。

　　2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

　　二、欣賞《致春天》

　　1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：

　　挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

　　2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

　　4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

　　5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

　　三、完成作業(yè)

　　1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

　　2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的.餓平靜、期待、熱烈。

　　四、學(xué)生小結(jié)。

　　第三課時

　　一、氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機(jī)？

　　二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

　　三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。

　　四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。

　　五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

　�。�1）老師范唱曲調(diào)

　　（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法

　�。�3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

　�。�4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。

　�。�5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

　　六、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

　�。�2）理解歌詞的含義

　�。�3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四課時

　　一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦�？請聽音樂�?/p>

　　二、欣賞童聲合唱《春水》

　　（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？

　�。�2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

　�。�3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

　　三、兒歌和打擊樂

　�。�1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏

小學(xué)音樂教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：《小雨沙沙》

　　教學(xué)目的：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

　　三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。

　　教學(xué)重難點：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句

　　二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對表現(xiàn)歌曲情緒

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的.聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具

　　板書：

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　　2、師生問好

　　上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好

　　張老師您好

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

　�。ɡ蠋煼配浺簦�

　　學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲

　　還下著大雨……

　　教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的。

　　學(xué)生：分組畫畫

　　教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

　　學(xué)生：畫好后，交給老師

　　教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

　　教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

　　學(xué)生：小雨

　　教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

　　2、新歌教學(xué)：

　　教師：范唱，你們聽種子在說什么？

　　學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大�！�

　　教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

　　學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）

　　★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時增

　　強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

　　學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（�。┪覀冄莩獣r聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

　　學(xué)生：演唱歌曲

　　3、情景教學(xué)：

　　教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

　　學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

　　教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

　　學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

　　教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮

　　教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

　　學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）

　　教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面

　　最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)

　　越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

　　一個響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

　　空出現(xiàn)一道彩虹

　　三、課堂小節(jié)：

　　今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

小學(xué)音樂教案10

　　第 一 課 時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

　　2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)難點：兩聲部的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

　　二、熟悉歌曲。

　　1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？

　　2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

　　打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進(jìn)行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

　　3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

　　4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

　　5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！

　　我們跟著音樂試一試。

　　6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負(fù)呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

　　規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！

　　我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動作。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　（一）整體感受。

　　1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預(yù)測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。

　　2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊，為什么會勝利？

　　（二）分段學(xué)習(xí)。

　　1、重點學(xué)唱第一段。

　　生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

　　師：我也認(rèn)為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。

　　師：我認(rèn)為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。

　　不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

　　師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌……

　　師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？

　　2、樂句指導(dǎo)。

　�、傥沂种械氖且粋�神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。

　　請聽。

　�、谀Хㄓ殖霈F(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。

　　我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

　　3、分組練習(xí)。

　　體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

　　在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？

　　在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

　　四、教師總結(jié)。

　　第 二 課 時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

　　2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

　　3、能用打擊樂器簡單的'表現(xiàn)樂曲。

　　教學(xué)難點和重點：

　　分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　　1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。

　　同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。

　　3、師：你對蒙古有多少了解？

　　二、初聽樂曲，感知音樂形象。

　　1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

　　2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

　　從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

　　3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

　　4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

　　我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

　　三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

　�。ㄒ唬┘�(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

　　1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

　　2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

　　3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。

　�。ǘ�）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

　　1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

　　要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

　　3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

　�。ㄈ�）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

　　1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

　　2、認(rèn)真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

　　3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

　　（四）樂曲小結(jié)。

　　現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？

　　四、擴(kuò)展活動，學(xué)生表演節(jié)目。

　　1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

　　2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

　　五、小結(jié)

　　我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？

小學(xué)音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過唱游活動，使學(xué)生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

　　三、通過學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生懂得做事認(rèn)真細(xì)心動腦，不能粗心大意。

　　教材分析：

　　《十只小豬過河》是一首由四個樂句構(gòu)成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節(jié)奏組成，簡單易學(xué)。歌曲內(nèi)容風(fēng)趣幽默，描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋及笨拙的樣子；兩段歌詞采用了問答形式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　蘋果樹一棵、蘋果卡片若干、錄音機(jī)、大副歌單一張、小豬頭飾若干

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、律動

　　要求：讓學(xué)生學(xué)著小鳥自由地飛進(jìn)音樂室。飛的動作聽音樂即興創(chuàng)作，當(dāng)音樂停下時自己擺個動作造型。

　　二、師生問好座下

　　課堂座位設(shè)計：留出一些空間供學(xué)生自由活動

　　三、節(jié)奏拼卡游戲（略）

　　四、情境教學(xué)

　　1、聽音樂模擬過河

　　2、回憶過河時的情景

　　五、新課教學(xué)

　　1導(dǎo)入新課

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《十只小豬過河》

　　3、歌曲律動

　　A、采取學(xué)生自己創(chuàng)編的.形式進(jìn)行

　　B、老師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的動作作選擇性歸類

　　C歌曲表演：

　　要求：

　�、�、動作幅度要大，有力度

　�、�、盡量做到動作不影響歌唱

　�、恰⒈硌輲�上小豬頭飾，使形式更加豐富

　　六、課堂小結(jié)

　　七、下課

　　學(xué)生隨著音樂聲走出音樂室

小學(xué)音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

　　2、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

　　3、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。

　　4、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。

　　教學(xué)重點：

　　1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

　　2、《音樂萬花筒》的綜合活動。

　　教學(xué)難點：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

　　1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：

　　6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

　　哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

　　2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

　　3、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

　　4、分聲部演唱合唱部分。

　　5、師問：演唱這首歌曲時，同學(xué)們的心情怎么樣？

　　生：活潑、歡快。

　　師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

　　二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》

　　1、導(dǎo)入聽賞

　　歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？

　　2、整體聽賞

　　感受樂曲歡快熱烈的.情緒，并初步認(rèn)識笛子、二胡、木魚。

　　3、分段賞析

　　分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。

　　4、參與表現(xiàn)

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

　　三、綜合活動《音樂萬花筒》

　　第一階段：復(fù)習(xí)

　　1、唱一唱

　　將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。

　　2、聽一聽

　　還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進(jìn)行搶答。

　　四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)音樂教案13

　　教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育同學(xué)細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系，維護(hù)動物，維護(hù)我們的家園———地球

　　教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動地表示出小動物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作。

　　教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲

　　教學(xué)難點：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符

　　教學(xué)用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：（放一段音樂律動《數(shù)鴨子》）

　　目的：增進(jìn)師生感情，緩解同學(xué)的緊張情緒，同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

　　二、準(zhǔn)備練習(xí)

　　師：小朋友們，看來你們今天的心情不錯嘛！讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂樂園，好嗎？

　　生：好……。

　　師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個畫面（出示課件）

　　2/4 1 3 4︱5 5 ‖

　　小貓喵喵

　　上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎？

　　生：小貓喵喵

　　師：讀得真棒！原來是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎？現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好？

　　師：唱……，你們也唱唱（生唱后），那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的？（提問）

　　生：同學(xué)唱，老師可用打擊樂為其伴奏

　　目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。

　　三、導(dǎo)入新課：

　　師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎？想和小動物做好朋友嗎？要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么？同時，我們還要知道，小動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，大家都要維護(hù)它們，可不要隨意傷害小動物哦！下面我們就來學(xué)一首歌曲（出示課件）——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。

　　四、授新課：

　　1、聽范唱：

　　師：認(rèn)真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中？看誰聽得最仔細(xì)。

　　2、生回答找到的小動物，它們的動作怎么做？：（小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽），出示歌譜

　　師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎？誰來試一試。（可個人，可集體）

　　3。學(xué)唱歌曲前半局部：

　�。�1）聽老師范唱

　　師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。（邊唱邊用打擊樂伴奏）

　　師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽嗎？你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好？

　　生：唱小動物叫聲局部。

　�。�2）教唱“啦”局部

　　師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部，你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣？（師唱）

　　生：有一句比較平，有一句象是下坡的感覺。

　　師：那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎？（提問個人————全體）

　�。�3）同學(xué)選擇各種不同的`形式扮演歌曲前半局部。（做動作，演唱，打擊樂伴奏）

　　師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏（自由選擇樂器），其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。

　　4。聽唱法學(xué)唱歌曲

　�。�1）師：扮演得太精彩了！下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部，作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么？（播放后局部音樂）

　　師：解釋歌詞，讓同學(xué)了解動物之間的生態(tài)關(guān)系。

　�。�2）師：你喜歡哪一句？我們一起來唱唱（同學(xué)找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。）

　　重點最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

　　6。復(fù)聽歌曲后半局部，生隨音樂小聲哼唱。

　　師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。（課件播放音樂后半局部）

　　7。帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領(lǐng)唱

　�。◣煟┩瑢W(xué)們真認(rèn)真，唱得真好，看到你們唱，藍(lán)兔姐姐也有唱的激動了，這樣吧，我和你們一起合作好不好？這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來唱，有信心唱好嗎？

　　生：有…（師生對唱）

　　師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動作。

　　8。模仿小動物的動作，小組上臺進(jìn)行扮演唱。

　　五、創(chuàng)編簡單的歌詞：

　　在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護(hù)的小動物，比方我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動物中，你還熟悉哪些動物，他們的叫聲是怎樣的？我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎？

　　1、分小組討論編創(chuàng)新歌詞。

　　師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好？（青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦…。）好聽嗎？請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了，開始討論吧。

　　2、分小組扮演自身的歌，并對其進(jìn)行評價（同學(xué)教師均可）

　　3。老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

　　六、小結(jié)：美育滲透

　　同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩�我們每一個小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，維護(hù)動物，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗！（播放《誰在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開教室）

小學(xué)音樂教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價）

　　4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的.自豪心情�，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

　　教學(xué)反思：

　　我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。

小學(xué)音樂教案15

　　一、律動進(jìn)教室

　　聽伴奏音樂《母雞叫咯咯》，跟老師做律動進(jìn)教室，學(xué)生做律動去到自己的位置上。（熟悉節(jié)奏后，師暫停音樂）

　　師：請同學(xué)們輕輕地坐下。

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師好！

　　師：歡迎同學(xué)們踏著歡快的節(jié)奏，乘坐快樂列車到達(dá)了今天我們的目的地——快樂農(nóng)場，我就是“快樂農(nóng)場”的主人。農(nóng)場的小動物們知道你們今天要來了，都很高興，急著要出來歡迎你們呢。好！那現(xiàn)在我們來玩一個游戲請你們猜猜來了哪些小動物？行不？

　　生：行

　　師：那你們的耳朵可要聽清楚了哦。

　　二、猜謎語

　　師：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。

　　生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚等。

　　師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）

　　生：喜歡

　　師：那老師想請個同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲

　　生很積極舉手表演

　　師：大家真聰明。那現(xiàn)在老師請你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？

　　生：行。

　　出示課件：

　　x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

　　師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

　　給手勢學(xué)生接著打節(jié)奏

　　師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

　　生打節(jié)奏

　　師：同學(xué)們打得很準(zhǔn)確，我們連起來試一下。

　　師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

　　生打節(jié)奏

　　師：好！我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動物呢？

　　師：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

　　生：小貓。

　　師：答對了，那下面還請同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音

　　出示課件：

　　x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

　　師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱

　　生打節(jié)奏

　　師：抓 住 老 鼠︱喵—︱

　　生打節(jié)奏

　　師：大家注意一下這個結(jié)尾有什么不同嗎？

　　生：長一點

　　師：對了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？

　　生：很開心

　　師：是的，所以它就把聲音叫得長點，表示它很開心了，請同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開心的叫聲�！斑鳌� —

　　生：喵—

　　師：好！我們把這一句連起來打一次

　　小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

　　生打節(jié)奏

　　師：有個小動物看到青蛙、小貓玩得那么開心，它也趕過來了，我們再猜猜它是誰？

　　師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

　　生：公雞

　　師：那么公雞的叫聲是怎樣的？

　　生：喔喔……

　　師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來。

　　出示課件：

　　x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

　　師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱

　　生打節(jié)奏

　　師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱

　　生打節(jié)奏

　　完整地把節(jié)奏打一次

　　三、學(xué)唱《母雞叫咯咯》

　　1、#教案# 導(dǎo)語：

　　師：咦！奇怪了，平時我看到的都是公雞全家一起出動的啊，怎么今天只有公雞自己出來了呢？你們知道公雞家里還有誰嗎？

　　生：小雞、母雞

　　師：哎！我聽到母雞在那邊唱起來了哦，我們一起聽一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽完后是什么心情的？

　　2、聆聽錄音范唱。聽后問：

　　師：看哪個同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

　　生：唱歌，下蛋

　　師：那你能用一個動作來表示下蛋嗎？

　　生表演

　　師：母雞下完蛋后在做什么小動作？

　　生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲

　　師總結(jié)：母雞下蛋時會咯咯的叫，還會伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報喜。

　　師：請同學(xué)們站起來，學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動作。

　　學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動作

　　出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》

　　師：《母雞叫咯咯》是一首德國民歌，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，大家想學(xué)嗎 ？

　　生：想

　　師：剛才聽歌曲前，老師請同學(xué)們帶著一個問題去聽的。這首歌曲你聽了以后，你的心情是怎么樣的？

　　生：高興、開心、愉快…

　　3、再次聆聽音樂

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏，動起你們的身體，拍起你們的手。請同學(xué)們站起來

　�。úシ拧赌鸽u叫咯咯》錄音）

　　聽音樂，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節(jié)奏。在這個過程中，有些學(xué)生還會把母雞下蛋時，*會翹起來的動作也表現(xiàn)出來了。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得不錯哦！還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊？

　　生：敢

　　師：好！現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽，不過大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？

　　生：好

　　師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰學(xué)得最像。

　　師示范

　　師：剛剛老師做了什么動作？

　　生：拍手、點手心。

　　師：對了，老師在拍手的時候是讀的語氣是重點的，點手心的時候輕點。而且在拍手的時候我們身體還可以跟著向前動一動哦。

　　生模仿

　　師開始朗讀歌詞，學(xué)生打節(jié)奏。

　�。ㄍㄟ^拍手、點手心，拍手時身體向前傾等動作，感受2/4拍子的強(qiáng)弱。同時學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養(yǎng)一個師生合作的氣氛。）

　　學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　　5、聆聽歌曲，把相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）

　　師：請同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽著音樂，給相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線。

　　6、唱歌曲

　　師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來，師再評價。

　　7、跟錄音唱歌曲

　　師：能把它唱出來嗎？

　　生：能

　　師：能跟住節(jié)奏唱出來嗎？

　　生：能

　　師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎？

　　生：能

　　師：好！那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂來唱，不過大家要在“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜，添快樂！”這些地方，把母雞下蛋后開心的動作表現(xiàn)出來哦。

　　8、處理歌曲中的“mp”、“mf” 。

　　師：小朋友們有沒有注意到書本上面，有兩個這樣的標(biāo)記？（出示課件“mp、mf” ）

　　生：有

　　師：那它們是什么意思呢？請大家聽老師唱完后，把你聽到的感覺講出來。

　　師范唱

　　師：大家聽到是怎么樣的？

　　生：前面小聲點，后面大聲點

　　師：大家聽得很仔細(xì)，講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點呢？

　　生：因為母雞下蛋了，它很高興，想向人們報喜。

　　出示課件

　　師：大家講對了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強(qiáng)的'意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點；“mf”是中強(qiáng)，唱得大聲點，因為到后面母雞生下蛋后，怎么樣��？

　　生：很開心、很自豪！特別想告訴給別人聽。

　　9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著琴聲，把歌曲強(qiáng)弱的地方有感情地唱出來。

　　四、游戲

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們表現(xiàn)可真棒，獎勵一下，我們來玩?zhèn)�輕松的游戲，好嗎？

　　2、 師講游戲規(guī)則

　　師：這個有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說母雞和蛋是分不開的。

　　師：請同學(xué)們聽到音樂（《母雞叫咯咯》）響起來，就跟著音樂的節(jié)奏去走，還要學(xué)著小雞可愛的樣子去走。當(dāng)音樂停下來聽到老師叫一個母雞，一個雞蛋，或一個母雞，兩個雞蛋等等的口令時，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來，再繼續(xù)按節(jié)奏走，等老師再次發(fā)出口令時，再次組合。以此類推。

　　3、游戲開始（放音樂）

　　五、欣賞《我的小雞》

　　1、師：請同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上。大家真能干，會唱會表演會玩游戲�？伎寄銈儯弘u蛋能孵出什么？（生答：小雞）

　　2、欣賞《我的小雞》（出示課件）

　　六、小結(jié)

　　師：今天，你們在“快樂農(nóng)場”這里玩得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：我也非常開心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽，希望下次你們一起過來玩。好嗎？好，那我們下次再見！請同學(xué)們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農(nóng)場”。（12 34 ︱ 再見 了）

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