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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-05-15 12:05:00 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

(集合)小學(xué)美術(shù)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(集合)小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案1

  課題:大的和小的

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1。通過整體觀察、認(rèn)識(shí)和辨別大的和小的。

  2。在比較和制作中體驗(yàn)大與小的組合。大的和小的教學(xué)重點(diǎn):

  觀察和認(rèn)識(shí)大與小,學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解大與小的區(qū)別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學(xué)過程:大的和小的'

  一、組織教學(xué):組織學(xué)生有順序地?cái)[放學(xué)習(xí)用具及材料,然后,安穩(wěn)坐好。

  二、復(fù)習(xí):請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別畫一個(gè)大圓圈,一個(gè)小圓圈。圓圈畫得隨意,不要求規(guī)范,只要求有大有。ㄒ部僧嫼(jiǎn)單的物象如:大小蘋果等),由全體同學(xué)評(píng)論哪個(gè)大,哪個(gè)小。

  三、講授新課:

  1。提問:請(qǐng)學(xué)生到前邊指著圖象回答,為什么這個(gè)大,那個(gè)小?學(xué)生回答:這個(gè)圓圈占的地兒多,那個(gè)圓圈占的地兒少。

  2。觀察:

 。1)教師拿出兩個(gè)大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學(xué)生鑒別和理解大與小。

  (2)看書第4頁(yè)彩圖:畫面中大的有什么,小的有什么?(學(xué)生齊答)

 。3)總結(jié):

  大:就是占的地兒大、盛的較多。。。。。。

  。壕褪钦嫉牡貎荷、盛的較少。。。。。

 。4)板書課題:大的與小的

  3。教師演示:

 。1)在黑板上掛8開演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙,撕出一大塊和一小塊任意形紙片粘在底紙上。由學(xué)生區(qū)別它們

  有大有小。然后差開顏色撕出大小不同柱形的樹干,疊貼在已粘好的大小紙塊上。

  提問:畫中貼出的紙塊像什么?

  學(xué)生回答:像一棵大樹和一棵小樹。

  教師粘貼時(shí)注意:把大樹和小樹在底紙中安排勻稱,把遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋關(guān)系安排合理。

  (2)示意徒手撕紙方法。

  4。布置作業(yè):看書第5頁(yè)范圖,了解

  作業(yè)意圖。

 。1)制作大與小,撕和剪均可。

 。2)擺與組合。

 。3)粘貼。(11分鐘)

  四、學(xué)生制作:

  1。選材:從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙,將兩種差別較大的顏色為—組,擺放在桌面上。

  2。撕或剪:從每組色紙中各拿一塊,分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長(zhǎng)條(1圓形或方形)紙塊,仍按顏色差別,分組擺放。廢紙屑團(tuán)放在桌角。

  3。擺放與組合:在底紙上擺放大小;顏色有區(qū)別的紙塊組織成大小不同的樹。j樹干的高低分出遠(yuǎn)近。

  4。粘貼:先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的,以解決遠(yuǎn)近問題。粘貼時(shí),少用膠水。

  五、小結(jié):

  1。組織學(xué)生集體處理廢紙,整理用具。

  2。自我欣賞、互相欣賞作品。

小學(xué)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

  2.能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

  課時(shí)1-2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備教具:收集到的一些石塊,木塊,各種質(zhì)地的布料,樹葉,紙張,皮革,皮毛標(biāo)本,蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆,毛筆,調(diào)整色盤等。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:收集到的.樹葉,羽毛,各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具,蠟筆等。

  二、引導(dǎo)教學(xué)

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié),讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛,還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗。

  教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來,讓學(xué)生觀察它們的肌理,摸一摸,說說它們給你什么感覺?

  2.發(fā)展階段

  教師介紹,示范兩種拓印的方法:將紙覆在實(shí)物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接將紋理印下來;或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多,教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

  以上拓印的方法不難,但要取得很理想的效果卻也不是很容易的,給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試,并且在作業(yè)過程中,組織幾次討論,談?wù)劤晒Φ脑,談(wù)勈〉脑,談(wù)動(dòng)龅降睦щy,談?wù)劷鉀Q的方法,這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。

  3.收拾與

  由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料,教室里會(huì)顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。

  三、課后拓展

  如果學(xué)生感興趣,教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試:有些紋理,例如,樹皮,可以用拓印碑文的方法來印。

小學(xué)美術(shù)教案3

  課題:變一變

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。

  2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。

  2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

  教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段

  1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:

  利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

  3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

  板書:制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距

  4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?

  5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例

  制作要點(diǎn):分割:直線、曲線……

  組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……

  (二)發(fā)展階段

  師:怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?

  1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的.方法

  分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

  組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。

  2、作業(yè)要求:把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。

  A、使用工具刀注意安全。

  B、要求切割平整、排列組合有新意。

  三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):

  四、課后拓展:

  1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

  2、可用此法布置班級(jí)。

  3、制作小書簽。

小學(xué)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

  2、對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的偷悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。

  教具準(zhǔn)備:

  彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)人,揭示課題。

  1、激趣:小朋友們!你們喜歡小星星嗎?老師這兒有好多漂亮的小星星,準(zhǔn)備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學(xué),哪些小朋友想要?

  2、導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān),說到做運(yùn)動(dòng),老師就想到了一首歌,誰(shuí)知道這首歌是怎么唱的?

  教師請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來表演一下。(表演唱《健康歌》)

  師:哪位小朋友知道這首歌的歌名?這首歌告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)健康?(經(jīng)常做運(yùn)動(dòng))

  綜合以上幾位小朋友的發(fā)言,老師編成了一首兒歌——踢踢腿,彎彎腰,常做運(yùn)動(dòng)身體好。(出示課題)

  二、新課教學(xué)。

  1、小朋友們以前都做過哪些運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)上臺(tái)來表演一下。(做操、踢球、跑步、跳繩…)

  2、模仿其中的'一位小朋友的姿勢(shì),老師貼出一個(gè)紙人,清小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (答案要點(diǎn):①這個(gè)人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短,其余部分較長(zhǎng)。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)

  3、有一位叫做小明的小朋友,特別愛踢足球,于是他照著自己的動(dòng)作做了一副粘貼畫,可他怎么看也覺得不像,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友們幫幫他。

 。ㄒc(diǎn):①頭部稍向下,①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法,把紙條分成兩部分)現(xiàn)在,這位小球迷就活靈活現(xiàn)了,小明要老師代他謝謝大家呢!

  4、小朋友想不想也來當(dāng)一次小運(yùn)動(dòng)員啊?那好,當(dāng)老師數(shù)到“四”的時(shí)候,請(qǐng)做好你最喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。(學(xué)生自由做姿勢(shì))

  小朋友們的姿勢(shì)真威風(fēng),你們?cè)敢獍堰@精彩的瞬間留下來嗎?(愿意)好的,下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手,模仿自己的動(dòng)作做一幅粘貼畫。

  三、小組活動(dòng),自主表現(xiàn)。

  四人一組制作,老師巡視指導(dǎo),將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意壞境衛(wèi)生)

  四、展示作品,眾評(píng)互議。

  請(qǐng)四人小組討論自己最喜歡哪幅作品,為什么?

  除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個(gè)小組的作品,為什么?

  五、課堂。

  老師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

  學(xué)生:(自由發(fā)言)。

  請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)大家律動(dòng)一一《健康歌》

小學(xué)美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、了解,畫出想象中的地方,并進(jìn)行美化裝飾。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)心與熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生想象,發(fā)展孩子們的'求異思維。

  2、引導(dǎo)學(xué)生如何畫出這個(gè)地方的“怪”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、欣賞作品“汽車家”,教師范畫“手套家”。

  2、構(gòu)線筆、繪畫紙。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞討論

  二、創(chuàng)作要求

  三、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)

  四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

小學(xué)美術(shù)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .知識(shí)目標(biāo):從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空,感受星空的美麗; 了解星空的有關(guān)知識(shí);理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系;

  2 .技能目標(biāo):用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空;學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)瀏覽的技能自己去獲取知識(shí);

  3 .情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感;積極主動(dòng)參與探究、討論、表達(dá)等活動(dòng)。

  教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng);

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。

  教學(xué)資源的收集與制備:

  1 .通過 Intemet 網(wǎng)絡(luò),搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè),尋找有關(guān)星空的知識(shí)點(diǎn)和有趣的故事;

  2 .網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率,減少無(wú)關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾,教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚(yáng)”“星知博識(shí)”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語(yǔ)”等內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計(jì)及分析:

  課前準(zhǔn)備:

  電腦室中,所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁(yè)課件《美麗的星空》的首頁(yè),悠揚(yáng)的輕音樂在飄蕩。

  ( 創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境,給學(xué)生以視覺上的,中擊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 )

  第一課時(shí):

  教師:在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前,我們先來聽一首歌曲。

  ( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星曲悠揚(yáng)” ) 這是一首英語(yǔ)歌曲,歌名是《 Twinkle , Twinkle , LittleStar 》,會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱,好嗎 ?

  ( 師生一起唱歌 )

  教師: Twinkle 一閃一閃, Little 小小的, Star 星星,你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?

  學(xué)生:星星。

  教師:其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”,你們想不想了解它的奧秘 ?

  學(xué)生:想。 ( 很大聲 )

  教師:好,那我們就一起來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容,美麗的星空。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1 .根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快的導(dǎo)入情境,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣,給孩子們一個(gè)“充滿陽(yáng)光、充滿快樂”的開場(chǎng)白;

  2 .美麗的視覺形象加上動(dòng)聽的聽覺效果,這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無(wú)法企及的,也是網(wǎng)頁(yè)課件的一大特點(diǎn)。

  教師:我們來欣賞一幅照片, ( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊首頁(yè)上的照片 ) 深藍(lán)色的天空,星光燦爛, 點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發(fā)著光。這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?

  學(xué)生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……

  設(shè)計(jì)意圖:

  用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中,激起他們的已有的審美經(jīng)驗(yàn)。

  教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無(wú)限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學(xué)生:…… ( 一下子提了好多問題 )

  ( 鼓勵(lì)學(xué)生提出問題 )

  教師:好,大家提出了很多問題,老師還一下子答不出來。但是,我們可以去“星知博識(shí)”里去看一看,也許你會(huì)在那里得到答案的。

  ( 讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁(yè), 自己去尋找答案,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 )

  不過,老師也有個(gè)問題:美麗的星空,是什么樣的呢 ? 我們?cè)搹哪男┓矫嫒バ蕾p它的美麗呢 ?

  學(xué)生:…… ( 很疑惑 )

  教師:我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看,在那里我們可以感受星空的美麗。

  ( 以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題 )

  教師: 由于時(shí)間關(guān)系,我分配一下任務(wù):第一第二排的同學(xué)請(qǐng)你們點(diǎn)擊“星知博識(shí)”,代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問題,你們?cè)敢鈫??( 生 ) ……第三、四排的同學(xué)請(qǐng)你們點(diǎn)擊“星河覽勝”,來回答老師提出的問題,行不行 ?

  教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料:

  1 .學(xué)生上網(wǎng)查資料,填寫課箋;

  2 .學(xué)生交流:

  學(xué)生活動(dòng): 由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識(shí);

  教師小結(jié): 當(dāng)然,有關(guān)天文方面的知識(shí)還有很多很多,多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。

  教師:接下去,該第三第四排的同學(xué)來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗,大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>

  學(xué)生活動(dòng): 由第三第四排同學(xué)談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運(yùn)行與變化、形態(tài)與明暗的對(duì)比等方面交流,從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗(yàn)…… ) 。

  ( 在交流活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 )

  教師小結(jié):各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?

  學(xué)生:天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等……

  教師:是啊,人們利用這些現(xiàn)代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感,可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué),科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

  ( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 )

  設(shè)計(jì)意圖:

  1 .整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的 過程不是被動(dòng)接受現(xiàn)成結(jié)果的過程,而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動(dòng)的思維過程。

  2 .對(duì)美的體驗(yàn)和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能,美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價(jià)值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中,以體驗(yàn)的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美,從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動(dòng)的,這就使美術(shù)教育具有了生命力,也更具有個(gè)性特征。

  3 .此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容,拓展教材內(nèi)容,為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料,擴(kuò)展了學(xué)生思維的豐富性,升華了教材的內(nèi)容主題;又超越了形式,把美術(shù)同地理天文相結(jié)合,把美術(shù)同音樂相結(jié)合,把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合,確立了多元綜合教學(xué)模式,這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

  4 .網(wǎng)頁(yè)課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性,這是其他課件形式無(wú)法完成的,更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的'。

  第二課時(shí):

  教師:星空美麗而神秘,如果把它表現(xiàn)出來,會(huì)是什么樣的呢 ?( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星畫賞鑒” )

  教師:不過在欣賞前,老師有任務(wù)給你們:通過瀏覽網(wǎng)頁(yè),你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?

  學(xué)生活動(dòng):

  1 .學(xué)生欣賞繪畫作品,填寫課箋。

  2 .全班同學(xué)交流。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1 .采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題教學(xué)法,使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁(yè)來達(dá)到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo);

  2 .進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。

  ㈠、組合作 共創(chuàng)星空 ]

  教師:通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊,我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?

  學(xué)生活動(dòng):劃分了小組,合作完成作業(yè),表現(xiàn)方法不限。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過此環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗(yàn)的方式感知美、表現(xiàn)美,增加直接經(jīng)驗(yàn);也是一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特征的過程。

  教師活動(dòng):教師迅速用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生手繪作品拍攝下來,輸入電腦,用 AcdSee 把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來,點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè);

  學(xué)生活動(dòng): 自評(píng),互評(píng)。

  1 .電腦繪畫作品評(píng)價(jià);

  2 .其他方法表現(xiàn)的作品評(píng)價(jià);

  教師:在日常生活中,人們用不同的形象語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—,你們可以用剛才學(xué)過的表現(xiàn)手法,裝點(diǎn)自己的生活 ( 教師舉例 ) ,通過這些方法,把我們的生活裝點(diǎn)得更美麗。

  設(shè)計(jì)意圖:

  注重質(zhì)性評(píng)價(jià),張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性;注重發(fā)展評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時(shí)發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展;注重多元評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。

  教師:欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空,我想起了我曾看過的一篇文章,現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“星靈物語(yǔ)” ) 下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下。

  學(xué)生:…… ( 很有感情 )

  教師:好,讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星,人人都有一顆最美的心。

  設(shè)計(jì)意圖:

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機(jī)結(jié)合,把德育、情感教育熔鑄其中。

  上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。

  2、 請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

  五、小結(jié)本課

  1、 教師談話:同學(xué)們,通過今天的這節(jié)課,你們有什么感想?(請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的一句話,表述一下感受)

  2、 教師小結(jié):是的,美就在我們的身邊,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手,我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!

小學(xué)美術(shù)教案7

  課時(shí):五課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解吸引人的招貼畫的用途及特點(diǎn)。吸引人的招貼畫

  2、通過欣賞,學(xué)會(huì)招貼畫的制作方法及設(shè)計(jì)。吸引人的招貼畫

  3、集體設(shè)計(jì)制作吸引人的招貼畫,為學(xué)校的精神文明及文化娛樂作一次宣傳。

  4、感受招貼畫的鮮明、引人的美感形式和強(qiáng)烈的號(hào)召力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)招貼畫的.制作方法及設(shè)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的招貼畫個(gè)性、形象鮮明,有號(hào)召力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:4k鉛畫紙數(shù)張、欣賞掛圖等。

  生:顏料、毛筆、水、調(diào)色盒、抹布等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、提問、導(dǎo)入

  宣傳畫、海報(bào)、招貼畫、廣告,你對(duì)它們的理解是?

  (學(xué)生各抒己見.................)

  讀25課的一段文字。

  現(xiàn)在你對(duì)上述概念又有何新的理解?

  它們共同的目的是什么?

  三、欣賞

  《你參加紅軍了嗎》蘇聯(lián)早期的宣傳畫

  《祖國(guó)萬(wàn)歲》慶祝建國(guó)三十五周年宣傳畫

  《小學(xué)生守則》針對(duì)“小學(xué)生守則”第六條的宣傳畫

  《十字街頭》三十年代電影廣告畫

  書本25——26課作品由學(xué)生評(píng)價(jià)加點(diǎn)評(píng)。

  四、討論

  針對(duì)“綠色家園”大型繪畫比賽,你們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)(如:文字的擺放、畫面的位置、所占的空間等。文字的主次分配、畫面的色調(diào)與文字的顏色協(xié)調(diào)等。)

  招貼畫的表現(xiàn)形式,所需工具及各人的分配(以組的形式設(shè)計(jì)作品)

  五、小結(jié)

  提醒學(xué)生下節(jié)課要帶何種工具?

  第二課時(shí):一、組織教學(xué)

  二、根據(jù)上節(jié)課的討論內(nèi)容進(jìn)行底稿的設(shè)計(jì)(以4—6人為一小組進(jìn)行創(chuàng)作)

  ★六(3)班、六(4)班,以《綠色的家園——全國(guó)少兒繪畫比賽》為主題。(截稿日期:5月31日、畫稿尺寸:40*60cm、品種不限、分少兒組、少年組)

  ★六(1)班、六(5)班,以《你佩戴紅領(lǐng)巾了嗎?》為宣傳主題,

  作帶有政治性的宣傳,旨在配合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)。(招貼畫的語(yǔ)言由學(xué)生自己定)

  ★六(2)班、六(6)班,以《節(jié)約用水》為主題,作公益性的宣傳。招貼畫的語(yǔ)言由學(xué)生自己定)

  三、復(fù)習(xí)、喚起學(xué)生回憶

  四、新授

  構(gòu)思——構(gòu)圖——色彩——文字排放

  以“佩帶紅領(lǐng)巾”一主題展開

  五、學(xué)生作業(yè)

  展開討論、合作學(xué)習(xí)、并初步完成草圖。

  六、巡回指導(dǎo)

  七、作下節(jié)課的延續(xù)工具介紹,并整理教室。

  第三、四、五課時(shí):

  一、組織教學(xué)

  二、展示草圖,各組各抒己見,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  三、學(xué)生作業(yè)

  ★提供學(xué)生多方位的參考資料。

  ★學(xué)生作業(yè)討論與招貼畫相配的色彩組合。

  ★文字?jǐn)[放的合理性(討論)

 。ㄈ纾捍笮∨c色彩的協(xié)調(diào)、字體)

  ★構(gòu)圖的豐滿程度,考慮是否要添加?

  ★組與組的互相交流,學(xué)生的畫得以提高。

  四、巡回指導(dǎo)

  ★參與一部分學(xué)生組的創(chuàng)作。

  ★師生對(duì)招貼畫的討論。

  ★幫助一部分組的學(xué)生提高創(chuàng)作思維。

  ★鼓勵(lì)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上作得更好。

  五、小結(jié)

  在學(xué)校的合適之處張貼招貼畫,以達(dá)招貼畫之功用。(17)

  后記:長(zhǎng)課時(shí)數(shù)的美術(shù)課,每節(jié)課都應(yīng)有一個(gè)小目標(biāo),且有遞進(jìn)關(guān)系。學(xué)生這樣才能學(xué)得扎實(shí)有效。

小學(xué)美術(shù)教案8

  1、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)愛鳥、護(hù)鳥的情感。

  2、了解鳥類的生活習(xí)性,以及鳥巢的構(gòu)造。

  3、想象鳥類的生活,圍繞主題構(gòu)思畫面的能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、觀看圖像資料并討論

  提問:鳥類是怎樣筑巢的?采集什么原料?有什么功能?怎樣筑巢?鳥巢是做什么用的?它是什么形狀的?

  2、作畫提示

 、攀紫仍O(shè)計(jì)

  一至兩棵大樹。剪出粗壯的樹干,上面再剪些樹枝,中間放置搭建的鳥巢。

  ⑵想象小鳥在鳥巢里的`生活。正在孵化的鳥蛋;幼鳥在等待食物;小鳥在一起玩耍;鳥媽媽正在喂食幼鳥??

 、亲詈螅瑢淞种車沫h(huán)境再添加完整。

 、裙膭(lì)兒童大膽選用顏色表現(xiàn),不要局限用固有色表現(xiàn)。

 、勺⒁猱嬅鎯(nèi)容、形式的完整性。

  3、學(xué)生做畫,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  1、學(xué)生做畫,教師巡視指導(dǎo)。

  2、學(xué)生作業(yè)講評(píng)。

  1、通過觀察,認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關(guān)系。

  2、通過色彩對(duì)比,表現(xiàn)物體與背景的關(guān)系。

小學(xué)美術(shù)教案9

  一、教育目標(biāo)

  1. 初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會(huì)在雙三角的基礎(chǔ)上變化各種圖形。

  2. 提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

  3. 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)海洋生物的興趣。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  使用剪刀在雙三角上變化圖形。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.參觀海族館,培養(yǎng)幼兒對(duì)海帶魚的興趣。

  2.墻面創(chuàng)設(shè)“海底世界”背景。

  3.正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

  四、設(shè)計(jì)思路

  制作熱帶魚是一個(gè)集折、剪、畫、貼為一體的操作活動(dòng)過程。四月份,組織過幼兒參觀海族館,幼兒對(duì)形狀各異,色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣,并積累了一些感性的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)這一活動(dòng),同時(shí)也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動(dòng)基礎(chǔ)。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)其對(duì)海洋生物的興趣。 此時(shí)期幼兒,手眼一致動(dòng)作的能力逐步提高,但小肌肉動(dòng)作尚不靈活,并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對(duì)幼兒來說難度太大,而熱帶魚本身形狀各異,幼兒只要抓住尾鰭特征,寺中留三角形,兩邊剪去就能體驗(yàn)形成功的樂趣,在此基礎(chǔ)上,幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚,在花紋、配色上大膽想象,使學(xué)習(xí)知識(shí)技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。

  五、活動(dòng)流程

  1.參觀海族館(前期活動(dòng)):

  建議在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看說說熱帶魚的特征:色彩斑瀾,背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等,培養(yǎng)幼兒對(duì)熱帶魚的'興趣。

  2.出示范例欣賞討論:

  設(shè)問1:制作熱帶魚先要折出一個(gè)形? 說明:此設(shè)問主要是提示那些能力屬中等的幼兒的。 雙三角的折疊法: a。對(duì)折 b。一角向前折,一角向后折騰 c。對(duì)折按中線中間打開 d。雙三角 建議可讓幼兒觀察范例思考:尾鰭是什么形狀的?怎么能讓尾鰭兩邊對(duì)稱??jī)蓷l斜邊可以留出做什么?然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來示范,供大家討論;哪條魚游得快?哪種方法剪起來方便? 說明:以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法,可能魚的種類很多.鰭也各不相同,敢于去嘗試。

  3.幼兒操作說明:

  因幼兒使用剪刀尚不靈活,折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪,不強(qiáng)求對(duì)稱。同時(shí)在操作過程中要指導(dǎo)幼兒 正確使用剪刀的方法,鼓勵(lì)幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行,最后讓魚游到“海底世界”去。

  4.集體觀察討論:

  建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎?為什么?哪條魚最漂亮? 說明:只要有尾鰭就能游,這是最低層次的要求,在此基礎(chǔ)上讓幼兒體會(huì)有背鰭,膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索,有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品,在比較中體會(huì)成功,更好地認(rèn)識(shí)自我。

小學(xué)美術(shù)教案10

  【現(xiàn)象】

  師:請(qǐng)大家回憶上學(xué)期制作過的會(huì)滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?它為什么能滾動(dòng)起來?

  生:我是用紙條圍成一個(gè)圓圈,在里面粘上一個(gè)小紙人什么的。因?yàn)樗菆A的,所以能滾動(dòng)。

  師:你說得真好!大家在玩自己制作的玩具時(shí),心里覺得怎樣?

  生:(齊聲)很開心(邊說邊笑,樣子很神氣)!

  師:今天,我們一起親手制作一個(gè)會(huì)搖的玩具來玩一玩,好嗎?

  生:(情緒高漲,齊聲大喊)好!

  【評(píng):通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過的玩具的形狀、結(jié)構(gòu)及滾動(dòng)原理,重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受,并巧妙地將制作滾動(dòng)玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中。】

  師:你們看到過哪些東西會(huì)搖動(dòng)起來?它是怎么搖的?可以邊說邊做動(dòng)作。

  生:我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動(dòng)(配合動(dòng)作演示)。

  生:我玩過一種玩具,有個(gè)小人站在小球上,把小人往下一撥,就搖過來、搖過去的(說著還扭動(dòng)身體做著來回?fù)u晃的動(dòng)作,引得滿堂笑聲)。

  師:哦,那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的'吧!搖椅、不倒翁會(huì)搖擺的地方是什么形狀的?

  生:是圓形的!是圓形的!

  師:你真細(xì)心!——這兒有個(gè)圓形的透明膠,(放在桌上滾)誰(shuí)有辦法讓它搖動(dòng)起來?(讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考)

  生:有了!(雙手用力往下壓透明膠的圓面,壓不動(dòng))

  生:我來。ㄋ耐馈皳尅边^透明膠,三下兩下就把它壓成了橄欖形,再用手一摁端點(diǎn),透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。)

  師:你們真是太棒了!誰(shuí)先想到這個(gè)主意的?

  生:是我!我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了,它就滾不起來了,就只能搖動(dòng)了。

  師:你們倆相互幫助,共同努力,獲得了成功。獎(jiǎng)你們一個(gè)“藍(lán)貓”。▽W(xué)生得意地接過“藍(lán)貓”)

  生:(兩學(xué)生齊聲說)今天,我們太高興了!

  生:我也要“藍(lán)貓”!

  生:老師!求求你——給我一個(gè)“藍(lán)貓”!

  ……

  師:可以。誰(shuí)想要得到“藍(lán)貓”,誰(shuí)就要繼續(xù)加倍努力!下面,請(qǐng)大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想,你想做個(gè)怎樣搖動(dòng)的玩具?先個(gè)人思考,再進(jìn)行小組討論。

 。ń(jīng)過一番思考、討論后)

  生:我想用硬紙片來做個(gè)半圓形的會(huì)搖的玩具。

  生:我想用彈簧來做一個(gè)會(huì)搖的玩具。

  師:你們都是愛動(dòng)腦子的好孩子。尤其是你——怎么會(huì)想到用彈簧來做會(huì)搖的玩具的?(獎(jiǎng)給他一個(gè)“藍(lán)貓”)

  生:(喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”,搖頭晃腦地大聲說)我到常州看見過彈簧人玩具,挺好玩的。

  師:喔,你真是個(gè)有心人!我們大家也要做個(gè)生活中的有心人!你準(zhǔn)備怎么做一個(gè)會(huì)搖的彈簧玩具?

  生:把彈簧粘在硬紙板上,再把小紙人粘在彈簧上,就好了。

  師:你真聰明!以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習(xí)慣。這會(huì)讓我們獲得更多的成功和快樂!

  【評(píng):教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生通過想、說、做等方式,多視角地自主探究搖的原理。在此基礎(chǔ)上,教師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)行了大膽自主的預(yù)想,積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  【總評(píng)】

  玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級(jí)小學(xué)生的心理需求,已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此,教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗(yàn)在制作玩具、玩自制玩具中獲得無(wú)窮的樂趣和積極的情緒體驗(yàn),營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會(huì)搖的玩具的濃厚興趣,奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此,將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個(gè)比較適宜的興奮狀態(tài),為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。

  陶行知先生說過“在做中學(xué),是真學(xué);在做中教,是真教!痹诒窘虒W(xué)片段中,教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略,讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來——?jiǎng)幽X想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說。教師不時(shí)以話語(yǔ)和行動(dòng)激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪,多點(diǎn)激活學(xué)生思維,熱情激勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽探究,大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機(jī)應(yīng)變,拿透明膠做道具,巧設(shè)新挑戰(zhàn);學(xué)生樂學(xué)善思,同桌自主合作,拼搏創(chuàng)新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果!獛熒(dòng),生生互動(dòng);教師樂教,學(xué)生樂學(xué),真是痛快!真是高興!又如,針對(duì)學(xué)生不同尋常的回答(彈簧人),教師善于抓住時(shí)機(jī),及時(shí)捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光,深入挖掘,讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程,為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益,達(dá)到了由點(diǎn)到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面,教師能及時(shí)有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反饋,舍得花時(shí)間、花精力,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。

  另外,教師能充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。通過激勵(lì)性的話語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式,及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績(jī),并分出獎(jiǎng)勵(lì)層次,明確目標(biāo),保證了激勵(lì)機(jī)制的有效性和吸引力。由于教師的積極評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新,從而真正體現(xiàn)了新課程理念,提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,張揚(yáng)了個(gè)性,發(fā)展了個(gè)性,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅,分享到了合作的快樂。

小學(xué)美術(shù)教案11

  教學(xué)目的:

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法

  2、在藝術(shù)手法和繪畫風(fēng)格上作新的嘗試

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  運(yùn)用各種手法創(chuàng)作

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范畫數(shù)幅、多媒體輔助

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  水墨畫創(chuàng)作

  二、復(fù)習(xí)繪畫方法

  1、鉛筆打輪廓

  2、墨線勾勒

  3、著色渲染

  4、落款

  三、欣賞范畫

  1、《游泳》田黎明中國(guó)當(dāng)代畫家

  2、《水墨小品》周思聰中國(guó)當(dāng)代畫家

  師:清代大畫家石濤就說過:"筆墨當(dāng)隨時(shí)代!"新的時(shí)代有新的生活,新的事物,新的'環(huán)境,新的情感,對(duì)繪畫方法和繪畫風(fēng)格提出了新的要求。當(dāng)代畫家的一些探索,能不能對(duì)我們有所啟發(fā)呢?

  四、學(xué)生談一談自己的想法

  1、同桌討論

  2、自由交流

  五、欣賞范畫

  1、出示其他小朋友的畫,欣賞。

  2、看一看用了哪些藝術(shù)手法。

  六、學(xué)生創(chuàng)作

  1、要求:畫一幅水墨作品,可以在藝術(shù)手法和繪畫風(fēng)格上作些新的嘗試。

  教師巡回指導(dǎo)。

  七、作業(yè)評(píng)析

小學(xué)美術(shù)教案12

  一、教材分析

 。ㄒ唬┚C合分析

  雕蘿卜在我國(guó)食文化中一直扮演著重要角色,藝術(shù)魅力獨(dú)特。通過雕蘿卜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻,掌握雕刻方法。提高學(xué)生對(duì)生活物品的審美方能力,激發(fā)美化生活的愿望。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、偌ぐl(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

 、谕ㄟ^賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。

 、壅莆盏裉}卜的一般方法。學(xué)會(huì)根據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  ●教師準(zhǔn)備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國(guó)外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。

  ●學(xué)生準(zhǔn)備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  ●賞析:中外優(yōu)秀雕刻作品,闡述個(gè)人見解。

  ●感受:嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感,展開聯(lián)想。

  ●討論:師生共同探討,蘿卜雕刻藝術(shù)。

  ●:學(xué)生作品,展示成果。

  ●有條件的學(xué)校可采用“請(qǐng)進(jìn)來”的.方法進(jìn)行嘗試教學(xué),如:請(qǐng)廚師到課堂現(xiàn)場(chǎng)表演蘿卜雕刻。

  ●采用游戲教學(xué),編故事,分角色進(jìn)行制作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過程,體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。對(duì)秋天的感受。

  ●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法,并靈活運(yùn)用。

  ●是否具備克服困難的勇氣和能力。

  四、教師教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  認(rèn)識(shí)生活中的“線”,了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用生活中的各種線材,通過拼擺組合成各種有趣的形象,發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

  過程與方法:

  在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生選擇以小組合作的形式,通過拼擺、組合的方法,創(chuàng)造出各種有趣的形象。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞、體驗(yàn)、交流和實(shí)踐,學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)所帶來的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生認(rèn)識(shí)了解線條對(duì)美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇生活中的線材進(jìn)行創(chuàng)新。

  教學(xué)策略

  運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的`特性,比如軟材和硬材,以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評(píng)述,利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”,使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗(yàn)中,充分感受線材的魅力,積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫。

  2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn):

  在電腦上,學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開機(jī)情況,遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

  二、引導(dǎo)階段

  1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)

  師:上學(xué)期,我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運(yùn)用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫,同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫工具的用法,畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法,現(xiàn)在,老師想問大家兩個(gè)問題:

  A、你還記得哪些繪畫工具?學(xué)會(huì)了哪些繪畫技巧?(繪畫工具:畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫技巧:復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等)

  B、你最喜歡用什么繪畫工具?為什么?能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看?

 。ㄕ(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示,同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)

  2、老師歸納

  師:“剛才幾位同學(xué)的`演示很好,掌聲給予鼓勵(lì)!電腦繪畫的工具和操作方法很多,只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫方法和技巧,才能畫出更多更好的電腦美術(shù)作品。”

  3、欣賞圖案,復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”

  課件出示上面圖案:“這張畫你喜歡嗎?你知不知道怎么畫出來的?誰(shuí)到教師主機(jī)上演示給大家看?”

  主機(jī)上打開“畫圖”程序,畫面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。

  操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復(fù)制——(編輯菜單)粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成 師:“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品!

  4、課件展示兩張(2開圖畫紙大。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣

  師:這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的,漂亮嗎?你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么?

  學(xué)生發(fā)言:像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

  三、發(fā)展階段

  1、認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”

 。1)老師把兩張作品貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀察: “請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案,圖案有什么變化?是怎樣變化的?是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律?

  學(xué)生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點(diǎn):西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右、上下整齊排列。

  電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

  2、觀察對(duì)比:這四張圖有什么不一樣?

  (方向不一樣,上下左右翻轉(zhuǎn))

  (2)用什么方法可以改變一張圖的方向? 問:“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來?”

  請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。

  方法:用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)(或垂直翻轉(zhuǎn))——完成

  3、欣賞課本范圖

  讓學(xué)生翻開課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

  四、實(shí)踐階段

  1、師示范繪制四方連續(xù)

  老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程:

  A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡(jiǎn)潔的圖案。

  B、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

  C、移動(dòng)圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

  現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,動(dòng)手試試吧?

  2、學(xué)生實(shí)踐

  A、作業(yè):運(yùn)用所學(xué)方法,畫一塊花布。

  B、學(xué)生繪畫,老師巡視指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫,大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

  C、學(xué)生保存作品。(個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)

  五、作品展評(píng)

  1、選擇10-15張學(xué)生作品(包括2-3張不理想的作業(yè)),通過網(wǎng)絡(luò)展示。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流:圖形是否有創(chuàng)意?排列是否有規(guī)律?復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好?

  2、思考:我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯??)

  六、時(shí)裝制作和表演

  師:“我們?cè)O(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?”

  1、老師現(xiàn)場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”

  師:這是兩件是什么衣服?哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服?(讓學(xué)生輪流試穿)“穿上這件衣服感覺怎樣?在電視上有沒看過時(shí)裝表演?能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看?

  2、學(xué)生時(shí)裝秀表演

  A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈!

  B、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰(shuí)走得最精彩!” 評(píng)出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵(lì)。

  七、收拾與整理

  要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī),擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、凳子。

小學(xué)美術(shù)教案15

  第六課花花衣

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

  2、設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

  2、選材的使用及色彩的調(diào)配。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

  教學(xué)過程:

 。ǖ1課時(shí))

  一、引導(dǎo)階段

  老師:同學(xué)們,你們看,這兩個(gè)東西你們見過嗎?(師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)

  師:其實(shí)這兩個(gè)東西很普通,我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖?花衣裳,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動(dòng)手去掉其衣裳)

  師:我們今天就來學(xué)做“花花衣”。

  二、發(fā)展階段

  1、師問:這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?

  生:將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。

  做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

  將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。

  師補(bǔ)充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝,讓它“美麗一星期”。

  2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:

  知道它原來是什么樣子的嗎?課本給我們了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾?

  生匯報(bào)

  3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  三、收拾與

  將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。

  四、課后拓展

  運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。

 。ǖ2課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué)

  1、復(fù)習(xí)知識(shí):可以用哪些方法制作“花花衣”?

  2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。

  3、學(xué)生自我展示,教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

  4、繼續(xù)制作:要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。

  5、作業(yè)完成,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師。

  三、課后拓展

  “花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上?

  教學(xué)后記:

  了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對(duì)印,展開根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。

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