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一年級部編版語文上冊教案

時間:2024-05-15 11:09:47 語文教案 我要投稿

(實用)一年級部編版語文上冊教案15篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級部編版語文上冊教案,歡迎大家分享。

(實用)一年級部編版語文上冊教案15篇

一年級部編版語文上冊教案1

  5 j、q、x教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會j、q、x 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、掌握?上兩點省寫規(guī)則。

  3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點和難點:

  1. j、q、x與?相拼時,?上兩點省略

  2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)

  課堂教學(xué)設(shè)計

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、指讀、點讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t

  二、新課展示:

 、賘的讀法寫法

  讀兒歌“小雞小雞,j j j”發(fā)“雞”的音

  在中下格寫豎彎,在豎的上面寫一小點,占上格

  學(xué)習(xí)“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確

  學(xué)習(xí)“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確

  強調(diào)幼兒j在遇到v的`時候,拼寫時兩個小點要除去。

  學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“jia”之前,讓學(xué)生從“ji”過渡到“jia”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認(rèn)識j是聲母在前邊,i是韻母在中間,a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母

  拼讀并書寫

  ② q的讀法與寫法

  “左上半圓,q q q”同“七”的音

  先寫一半圓,再寫一豎,占中下格。

  學(xué)習(xí)“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。

  學(xué)習(xí)“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。

一年級部編版語文上冊教案2

  師:哎呀,摘蘋果、分蘋果,小明玩兒的太開心,在園地里都迷路了!快來告訴小明,咱們要往哪里走呀?

  生:向東走!

  師:你是怎么知道的?

  生:園地標(biāo)識上寫著了!

  師:你觀察的可真仔細(xì),那哪兒是東呢?(出小兒歌)快從兒歌里找一找吧。

  生:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西。

  師:你可真會讀書,一下子就找到了早晨時,面向太陽的那一面就是東方!因為太陽啊,都是從東方升起的!那和東方相反的方向就是--

  生:西方!

  師:看來啊,要想分清方向,這首小兒歌能幫我們大忙!快借助拼音,自己讀一讀吧。(同學(xué)自由讀)

  師:(出示:晨、面、向、太、陽)誰想做小老師,領(lǐng)大家讀一讀?

  師:字都認(rèn)識了,誰想把這首小兒歌讀給大家聽聽?(同學(xué)讀1)

  師:你們聽老師來讀一讀,一定要注意中間的停頓。

  孩子們手中的小蘋果,又能分類又能充當(dāng)字卡,提高了學(xué)生的參與度,讓全班學(xué)生參與其中。

  適當(dāng)擴展,學(xué)生可以回憶之前學(xué)習(xí)過的生字進行分類。

  小兒歌除了學(xué)會辨認(rèn)方向,重在朗讀,

  (教師范讀--課件逗號紅)

  師:誰學(xué)著老師的樣子,再讀讀?(學(xué)生讀2)

  師:你注意到停頓了!誰想和他比比賽?(學(xué)生讀3)

  師:讀得不錯,咱們男女生合作,再來讀讀吧。信x4)

  師:剛剛我們找到了東和西這組方向相反的詞,同桌之間再讀讀這首小兒歌,讀完后一起再找找,小兒歌里還有幾組這樣的詞呢!開始吧。ㄍ肋呑x邊找)

  師:誰想說說?

  生:我們還找到了左--右、前--后、南--北。(在PPT上顯示)

  師:誰想讀讀?(同學(xué)讀)

  師:學(xué)著他的樣子,一起讀讀!(齊讀)

  師:(挖空)這樣你還能說嗎?

  生:西--()北--()后--()右--()

  師:沒難倒你們!那咱們再玩?zhèn)對對子的游戲,好不好?

  生:好!

  【我說上--我說下】【我說前--我說后】【我說左--我說右】 【我說前--我說后】【我說東--我說西】【我說南--我說北】(最后說小兒歌中的幾個)

  師:說的可真好!那咱們再玩兒一個“找一找”的小游戲,看看誰做得又快又好!

  師:找一找,黑板在教室的--生:前面!(手指)

  師:找一找,板報在教室的--生:后面。ㄊ种福

  所以多方式的朗讀時小兒歌學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和重點。學(xué)生們可以在朗讀中體會方向辨認(rèn)的方法。

  “對對子”和“你說

  我做”的游戲讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)完兒歌中的方向后,再滲透進“語文園地四”的“反義詞”,在動腦和做動作中體會“相師:找一找,窗戶在教室的--生:左面。ㄊ种福

  師:找一找,門在教室的--生:右面。ㄊ种福

  師:聰明的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,這都是一組一組的生:--反義詞。

  師:把他們送回句子里,誰再來讀?(同學(xué)讀)

  師:你們配合得可真好!最后咱們一起拍著小手,再來讀讀吧!(拍手讀)

 。ㄈ┻^渡:分清了方向,那咱們就和小明向東走走吧。(出示圖片)

  師:這是什么地方?

  生1:小賣部!

  師:你可以去小賣部做什么?

  生1:可以買到好吃的東西。

  師:我們都喜歡!一起讀讀!

  生:小賣部!

  師:買點兒吃的喝的',繼續(xù)逛逛!

  生2:這是報刊亭,這里可以買到報紙和雜志。

  師:一起讀!

  生:報刊亭。ɡ^續(xù)逛)

  生3:這是人民路公交車站,這里可以乘坐公交車。

  師:真方便,來讀讀!

  生:人民路。ɡ^續(xù)逛)

  生5:這是衛(wèi)生院,這里可以給病人看病。

  師:多重要的地方呀,來讀讀吧!

  生:衛(wèi)生院!

  師:哎呀,這些招牌上的字我們可沒學(xué)過,你們怎么都認(rèn)識呀?

  反”的概念。

  “展示臺”活動中,我將其設(shè)計為了語文園地中的一景,同學(xué)們可以跟著小明去逛一逛,買買東西,并在其中加入適當(dāng)牌子名稱的擴展,讓學(xué)生體會到“生活中識字”的樂趣。

  生:我在馬路上經(jīng)常能看到,我就認(rèn)識了!師:哎呦,你在生活中就能自己識字了!

  師:老師知道,你們在生活中,都認(rèn)識了很多課堂中沒學(xué)過的字是不是?

  生:對!

  師:好多同學(xué)是不是已經(jīng)把這樣的字帶來了呀?快舉起來給我們看一看!(同學(xué)舉起手中的展示)

  師:快和同組的同學(xué)分享下你認(rèn)識的字,如果她不會,就小聲地教教他,開始吧!(同學(xué)交流)

  師:哪個組的同學(xué)想和大家展示展示?

  【兩組同學(xué)展示】

  師:你們不僅能在生活中識字,還能將他們帶到課堂,和同學(xué)互相學(xué)習(xí),共同進步,老師喜歡這樣的你們,你們真是識字的有心人!

一年級部編版語文上冊教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

  3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語,認(rèn)識“畫、打”2個生字。

  4、正確朗讀兒歌《說話》。

  【教學(xué)重點】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)難點】g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)課時】2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音。

  2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  熱情好客的小哥(gē)、小柯(kē)和小呵(hē)邀請你們?nèi)プ隹。一到家,他們就趕忙倒水讓你們喝(hē)。等等,他們的名字可真怪!原來這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧。ò鍟5 g、k、h)

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、看圖找韻母

  1、看圖,說說圖上畫了些什么?再找找g、k、h三個聲母。

  2、學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出g、k、h三個聲母。

  3、交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:“鴿”是g的音,白鴿叼著的花環(huán)像g。

  生2:“蝌”是k的音,蝌蚪與水草組合的形狀像k。

  生3:“喝”是h的音,長椅的側(cè)面的形狀像h。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母g、k、h。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g。

  1、學(xué)發(fā)音

  教師示范發(fā)g的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌根抬起抵住軟腭,擋住氣流,然后突然打開,吐出微弱的氣流。”學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“得”讀準(zhǔn)g的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一只鴿子g g g,9字加彎g g g。”

  2、教學(xué)g與單韻母組成的音節(jié)。

 。1)g能與a u相拼。

  讀一讀:gā gá gǎ gà,gū gú gǔ gù看誰讀的準(zhǔn),讀得快。

  3、教師范讀:(多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k。

  1、學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)k的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“發(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同,只是吐出的氣流比較強!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一群蝌蚪k k k!

  2、拼一拼,讀一讀。

  拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。

  拼讀ka ke ku及四聲連讀。

  拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”。

  1、教師示范發(fā)h的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧喔拷涬,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出。”學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方法,“口渴喝水h h h!

  2、拼一拼,讀一讀。

  拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。

  拼讀ka ke ku及四聲連讀。

  拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  設(shè)計意圖:結(jié)合圖片,認(rèn)讀字母的發(fā)音,拼讀相應(yīng)的音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1、正確書寫聲母g、k、h,認(rèn)清形。

  2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

  3、借助拼音,正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語,認(rèn)識“畫、打”2個生字。

  4、正確朗讀兒歌《說話》。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣

  1、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?

  2、多媒體課件出示音節(jié):ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,被稱為“兩拼音節(jié)”。

  3、過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母,以及它們和單韻母的拼讀,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。

  設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  二、對比音節(jié),學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1、多媒體課件出示:青蛙“呱呱呱”叫的.圖片,請學(xué)生說出名稱。

  2、音節(jié)分析:“呱”的音節(jié)怎么寫,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

 。╣uá是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母á三個字母組成的。)

  及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母。

  4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

  5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)

 。1)多媒體課件出示:夸獎的圖片,請學(xué)生說出名稱。

  音節(jié)分析:“夸”的音節(jié)怎么拼讀?(k—u—ɑ—kua)

  讀一讀:kuā kuá kuǎ kuà

 。2)多媒體課件出示:“花”的圖片,請學(xué)生說出名稱。

  音節(jié)分析:“花”的音節(jié)怎么拼讀?(h—u—ɑ—kua)

  讀一讀:huā huá huǎ huà

  三、多種方法,練習(xí)三拼音節(jié)

  1、過渡:你們讀得真準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會,聚會時,三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?

  2、抽讀卡片

 。1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ

  指名認(rèn)讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。)

  如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,要分析是聲母讀不準(zhǔn),還是韻母讀不準(zhǔn),還是不會拼讀,給予具體的指導(dǎo)。

 。2)想一想,生活中哪些地方用到過這個音節(jié)?

  3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí),學(xué)生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點。

  ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā

  ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

  四、指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置:“k h”都占中上格!癵”占中下格,師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

  要注意兩個新的筆畫名稱,“ ”叫豎左彎,“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。

  ɡ兩筆寫成,占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。 k兩筆寫成,占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。

  h兩筆寫成,占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格,和n的字形區(qū)分開來。

  設(shè)計意圖:學(xué)會先觀察,后仿寫的習(xí)慣,在教師的指導(dǎo)下,規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  五、圖片識字,練習(xí)說話

  1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲,還能幫我們識字。

  (多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考:誰正在做什么?(小熊貓在畫畫,小老虎在打鼓。)

  2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡,指名認(rèn)讀。

  3、教師將音節(jié)去掉,學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

  4、教師出示“畫”“打”字卡,4人一組,組長手拿字卡,其他3個成員抽讀生字,比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。

  5、全班開火車讀生字。

  6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

  設(shè)計意圖:充分利用教材內(nèi)容,看圖畫,學(xué)生字,將枯燥無味的識字變得生動有趣,使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體驗生活”。

  六、朗讀兒歌,鞏固音節(jié)

  1、過渡:其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》,快來看。

  說話

  小溪流說話,嘩啦嘩啦。

  小雨點說話,沙沙,沙沙。

  小鴿子說話,咕咕,咕咕。

  小鴨子說話,嘎嘎,嘎嘎。

  小花貓說話,喵喵,喵喵。

  小青蛙說話,呱呱,呱呱。

  2、學(xué)生自由朗讀兒歌,遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。

  3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

  4、集體糾正錯誤讀音。

  5、同桌對讀兒歌,爭取讀準(zhǔn)每個字音。

  6、教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

  設(shè)計意圖:利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,懂得學(xué)拼音的好處。

  七、鞏固朗讀。

  播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。

  八、課后作業(yè)

  板書設(shè)計

  5 g、k、h

  gua kua hua

  課后反思

  成功之處:

  教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形,先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g,然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成,占哪幾格。教師范寫后,讓學(xué)生書空,再練寫,這樣加深對聲母g的認(rèn)知,用同樣的方法來教學(xué)k和h,教學(xué)完gkh的讀、寫后,我通過找朋友的游戲(進行兩拼音節(jié)拼讀)來進入鞏固,在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,并努力為孩子們營設(shè)了一個輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍,使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。

  不足之處:

  在這節(jié)課中,雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,但未能顧及后進生,并且有時學(xué)生讀錯,我為了趕時間而沒有糾正學(xué)生的讀音,也不夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,這還有待于在今后的教學(xué)中改進。

一年級部編版語文上冊教案4

  教材分析:

  本課是一首古詩。選自《漢樂府》,寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方,后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水玩耍。整首詩語言生動活潑,通俗易懂,適合兒童閱讀。

  教學(xué)目標(biāo):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音,借助圖文理解新詞的意思,會寫田字格中的5個生字。借助插圖,理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。想像勞動人民采蓮的情景,體會他們在勞動中愉悅的心情。

  教學(xué)重難點:

  整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊玩耍,魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的歡樂氣氛。

  教學(xué)設(shè)想:

  這首詩語言生動活潑、通俗易懂,適合學(xué)生閱讀,再加上課文配有的插圖,形象地呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景,能幫忙學(xué)生理解古詩。那么,如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進展,讓學(xué)生在感受美的同時,識記字詞。朗讀方面,力求通過看鮮亮的插圖,并用描述性的語言把學(xué)生引入一個想讀、愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)覺的,本課在設(shè)計中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫等方面的資料,旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)覺美的力量和收集資料的力量。

  教學(xué)預(yù)備:

  生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、看圖導(dǎo)入,教學(xué)局部生字詞。

  1.教師略帶神奇地對學(xué)生說:“小朋友們,快閉上眼睛,教師要帶你們?nèi)ヒ粋漂亮的地方,觀賞那兒迷人的風(fēng)景!(教師貼掛圖。)

  2.這兒的風(fēng)光美嗎?你能把看到的美景,盡力用美的語言告知教師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述,教師鼓舞性地點評。)

  3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地觀賞一下。(教師手指著圖。)瞧,婷婷的荷花開放在茂密鮮亮的.荷葉間,(貼生字卡片:蓮葉間。)魚兒(貼生字卡片:魚兒。)在清亮的湖水中歡快地游玩,秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片:采蓮。)這是一幅多么美的江南!

  4.揭題。今日我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。(板書:江南。)指名讀。開火車讀。齊讀。

  5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

  (1)學(xué)生自讀。

  (2)指名讀。開火車讀。齊讀。

  (3)看看圖說說,蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?

  6.觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖,讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌,看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時間,盡力把這首民歌多讀幾遍,把它讀通、讀順。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.依據(jù)上面的要求,學(xué)生自讀,教師巡察指導(dǎo)。

  2.檢查自讀狀況。(字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?)

  第一組:戲東西南北。

  (1)自古以來,江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱,你們瞧,(指圖。)魚兒在水中歡快地嬉戲。(出示卡片:聶。)這些魚兒,一會兒游到東,(出示卡片:東。)一會兒游到西,(出示卡片:西。)一會兒游到南,(出示卡片:南。)一會兒游到北。(出示卡片:北)

  (2)指名讀生字。齊讀。

  (3)小黑板出示:譬戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

  其次組:可田。

  (1)(看圖。)小朋友們,讓我們再來觀賞江南美景,這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩*的蓮蓬,有的蓮蓬已經(jīng)成熟,這可是采蓮的好時機。(出示卡片:可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠,古時候就用“田田’’這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片:田。)

  (2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀精確?(指名讀。小組讀。齊讀。)

  三、再讀課文。

  l.現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確嗎?小朋友們翻開書自己再讀一讀。

  2.指名讀。齊讀。

  四、教學(xué)生字詞。

  1.小朋友們,這節(jié)課我們還要學(xué)會寫三個生字:“江、可、葉”。

  2.自學(xué)書后其次題,看看該如何寫。

  3.分析字形,指導(dǎo)書寫。

  江:左窄右寬。可:橫要稍長一些。葉:左窄右寬。

  4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡察指導(dǎo)。

  作業(yè)設(shè)計:

  背誦課文

  板書設(shè)計:

  江南

  江南可采蓮,蓮葉何田田!

  魚戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

  課后反思:

  其次課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)正確的朗讀古詩。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)活動。

  上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎?(開火車讀。)課文會讀嗎?(指名朗讀。)

  二、談話揭題。

  1.字、詞會讀了,今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

  2.這節(jié)課的要求提高了,除了讀精確課文外,還要把課文讀美,讓聽的人眼前仿佛一下就消失了江南的美景。你能行嗎?

  3.為了把課文讀美,我們得看圖弄清晰文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

  三、精讀課文。

  1.教學(xué)第一行。

  (1)課文第一行句子告知我們,江南一帶是采蓮的好地方。“蓮”就是荷花,你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)

  (2)指導(dǎo)朗讀。(能驕傲地讀第一行詩句。)看圖說說蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀。指2讀。)指導(dǎo)停頓:江南/可采蓮

  2.教學(xué)其次行。

  (1)江南水鄉(xiāng)的美,還美在荷葉?磮D說說蓮葉是什么樣子的?(碧綠的,像小鐘的。層層疊疊的……)(指名答復(fù)。)

  (2)這荷葉不光多,而且還很美。

  (3)讓我們來贊一贊荷葉吧!(試著讀好其次行句子。)指導(dǎo)停頓:蓮葉/何田田

  3.教學(xué)第三至第七行。

  (1)在這漂亮的風(fēng)光中,連魚兒也好像特殊快樂。瞧,它們在蓮葉中間歡快地游著,一會兒游到東,一會兒游到西,一會兒游到南,一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚兒就像在歡快地做嬉戲,可快樂啦!)

  (2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想像魚兒玩耍的情景。)反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓:魚戲/蓮葉間:魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。小朋友們通過朗讀,讓教師感受到了魚兒在荷葉間歡快地玩耍的情景。小朋友們真棒!

  (3)能把這首詩歌背下來嗎

  四、教學(xué)生字詞。

  1.這節(jié)課我們還要學(xué)會寫“魚、西”兩個字。

  2.自學(xué)書后其次題,看看這兩個字如何寫。

  3.分析字形,指導(dǎo)書寫。

  魚:“撇折”像魚頭,“田”像身子”,“一”像魚尾。西:下面邊的局部應(yīng)寫得上寬下窄。

  4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡察指導(dǎo)。

  五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語,引導(dǎo)收集資料。

  1.學(xué)了這首詩,你仿佛看到了什么?(人們采蓮,魚兒玩耍,婷婷的荷花在比美。

  2.假如你是采蓮人,你的心情會如何?為什么?

  3.荷花的美,給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文,我有一個小小的謎語給大家猜。

  4.回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)

  5.謎語也寫出了荷花的美、荷花的得意,其實荷葉、荷花的美,吸引了很多詩人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎?

  作業(yè)設(shè)計:

  回家和爸爸媽媽共同收集資料。

  板書設(shè)計:

  江南

  江南可葉魚西北

一年級部編版語文上冊教案5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

 。劢虒W(xué)重難點]

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長、短、彎、扁”等字的意思。

  2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

 。劢虒W(xué)課時]2課時

  第一課時

 。壅n時目標(biāo)]

  1.會認(rèn)11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。(重點)

  2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1.課件出示:森林王國情景圖。

  2.師導(dǎo)入故事:在一個陽光燦爛的上午,小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個數(shù)后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動物一致的小動物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對應(yīng)的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)

  3.板書課題,齊讀課題,強調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。

 。2)與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀,相互評價,正音。

 。3)指名朗讀課文。

  2.自學(xué)檢查。

 。1)課件出示帶生字詞組。(請小老師領(lǐng)讀,教師正音)

 。2)課件出示長句子,教師范讀,生跟讀。

  3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補充小結(jié))

  三、動動腦筋,自主識字

  1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)

  2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。

  第二課時

 。壅n時目標(biāo)]

  1.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的`后答。(難點)

  2.背誦課文。

  一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課

  1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

  2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動作。

  3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  二、精讀課文,細(xì)品文段

  過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

  1.認(rèn)識“?”,重點指導(dǎo)問句的讀法。

  2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。

  3.表演讀第1、2小節(jié)。

  師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)

  4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評議)

  5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?

  (1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么?(眼睛)

  (2)用“最”說話。自由舉手說話。

  6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

  三、讀讀畫畫,認(rèn)識動物尾巴

  1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?

  2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生涂顏色。

 。劢虒W(xué)板書]

  6比尾巴

  猴子——長公雞——彎

  兔子——短鴨子——扁

  松鼠——像一把傘孔雀——最好看

 。劢虒W(xué)反思]

  本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。

一年級部編版語文上冊教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

  3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

  【教學(xué)重點】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀;i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

  【教學(xué)難點】 i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音;韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分;知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

  【教學(xué)課時】3課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü讀準(zhǔn)音。

  2.正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.引入:小朋友,單韻母一共有六個拼音寶寶,我們已經(jīng)結(jié)識了“a、o、e”,還有三個和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢!它們機靈、活潑。

  今天,就讓我們一起來認(rèn)識新朋友“i u ü y w”吧。(板書:2 i u ü y w)

  【設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,運用兒童喜歡的語言,給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望!

  二、看圖找韻母

  1.看圖,說說圖上畫了些什么?再找找i u ü三個單韻母。

  2.學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出三個單韻母i u ü。

  3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:“衣”是i、y和yi的字音,前衣襟紐扣部分像i。樹杈像大y。

  生2:“烏”是u、w和wu的音。樹杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂?shù)男螤钕駑。

  生3:“魚”是ü、yu的音。水泡和魚的形狀像ü的字形。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)單韻母i u ü.

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i。

  1.學(xué)發(fā)音

  教師示范發(fā)i的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“兩唇扁平牙齒對齊!。學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“衣”讀準(zhǔn)i的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一件衣服i i i,牙齒對齊i i i!

  2.記字形

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母i的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3.說一說

  結(jié)合語境,鞏固“i”四聲聲調(diào)讀音。

  ī衣服,í阿姨,ǐ椅子,ì意思。

  4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

  出示“i ”的標(biāo)調(diào),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。╥帶聲調(diào)后,頭上的點不見了。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u。

  1.學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)u的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“嘴唇攏圓留一小孔。”學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“烏”讀準(zhǔn)u的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“u像樹上小鳥窩,嘴巴突出u u u!

  2.記字形。

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母u的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的`形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3.說一說。

  結(jié)合語境,鞏固“u ”四聲聲調(diào)讀音。

  ū一只小烏龜

  ú無處不在

  ǔ一二三四五

  ù外面起霧了

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母“ü”。

  1.教師示范發(fā)ü的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!白齑綌n圓向前!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“魚”讀準(zhǔn)ü的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“ü像一條大鯉魚,

  嘴里吐泡ü ü ü 。”

  2.記字形。

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母ü的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3.說一說。

  結(jié)合語境,鞏固“ü”四聲聲調(diào)讀音。

  ǖ迂回ǘ金魚ǚ雨傘ǜ玉石

  四、讀兒歌。

  學(xué)習(xí)兒歌,鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

  一件衣服i i i,

  烏龜寶寶u u u,

  金魚吐泡üüü,

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母y、w,讀準(zhǔn)音。

  2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

  3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友,單韻母一共有六個拼音寶寶,我們已經(jīng)全部認(rèn)識了它們。今天,就讓我們一起來認(rèn)識聲母“ y w”吧。(板書:2 y w)

  【設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,運用兒童喜歡的語言,給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。】

  二、借助課件,學(xué)習(xí)單韻母y w。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“y”。

  1.學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)y的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“發(fā)音與i相同,只是略輕短!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“衣”讀準(zhǔn)y的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“小小樹杈y y y”。

  2.記字形。

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母y的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

  4.結(jié)合語境,鞏固“yi”四聲聲調(diào)讀音。

  yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思

  (二)學(xué)習(xí)聲母“w”。

  1.學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)w的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音與u相同,只是略輕短!睂W(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“衣”讀準(zhǔn)y的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“屋頂相連w w w”。

  2.記字形。

  讀一讀,比一比,記字形。

  教師示范字母y的手指操,邊說口訣邊用手指做出字母的形狀,幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

  3.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

  4.結(jié)合語境,鞏固“wu”四聲聲調(diào)讀音。

  wū一只小烏龜

  wú無處不在

  wǔ一二三四五

  wù外面起霧了

 。ㄈ┳x兒歌。

  學(xué)習(xí)兒歌,鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

  小小樹杈y y y,

  屋頂相連w w w 。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

  出示“yi yu”的標(biāo)調(diào),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。╥帶聲調(diào)后,頭上的點不見了;y和ü相拼,ü上的兩點省略。)

  【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)字母,從發(fā)音、字形做起,借助生活經(jīng)驗學(xué)會讀,根據(jù)手指操記住其形,還要學(xué)會四聲的發(fā)音,一步一個腳印,踏踏實實,夯實了基礎(chǔ)。】

  第三課時

  【課時目標(biāo)】能正確書寫i u ü y w,認(rèn)清形。

  【教具準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友,單韻母一共有六個拼音寶寶,我們已經(jīng)全部認(rèn)識了它們。今天,就讓我們一起來認(rèn)識聲母“ y w”吧。(板書:2 y w)

  【設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,運用兒童喜歡的語言,給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望!

  二、指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察i u ü y w在四線格中的位置:“u w”都占中格,“i ü”都占中上格,“y”占中下格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

  i兩筆寫成,占中格和上格。書寫時要注意圓點不要點得過大。

  u兩筆寫成,占中格。書寫時要注意占滿格。

  ü四筆寫成,占中格和上格。書寫時注意兩點的位置略微向中間靠攏。

  y兩筆寫成,占中格和下格。書寫時要注意左斜要長些,伸到下格一半處。 w兩筆寫成,占中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。

  【設(shè)計意圖:通過書寫指導(dǎo),細(xì)致入微,引導(dǎo)學(xué)生觀察和書寫,規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣!

  三、鞏固朗讀。

  1.播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。

  2.播放《yw兒歌》朗讀視頻。

  四、當(dāng)堂檢測

  做“摘蘋果”游戲。

  看誰摘得的蘋果最多:讀準(zhǔn)一個音節(jié),蘋果就歸誰了。

  五、課后作業(yè)

  板書設(shè)計

  2 i u ü y w

  i u ü

  yi wu yu

  課后反思

  成功之處:

  一、層次分明,條理清晰。

  這節(jié)課我在設(shè)計時,能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點從認(rèn)識聲母i u ü y w,到識記,再到學(xué)習(xí)四聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和四聲并會用它們組詞造句,最后到指導(dǎo)書寫。做到層次分明,條理清晰,很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點。

  二、寓教于樂,游戲中學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)

  一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的,因此我在教學(xué)中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞,從小培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)聲母y、w時,我出示情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖來說話,這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣,又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來,便于記憶。尤其是在處理認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yu時,整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住,于是我創(chuàng)設(shè)情境、編故事,再通過課件演示,讓學(xué)生認(rèn)識了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

  不足之處:

  我們常說上課是一種遺憾的藝術(shù),我在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足:

  由于時間倉促,指導(dǎo)書寫的時間不足。如果再次進行教學(xué)我也會在時間分配上做好調(diào)整,充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學(xué)習(xí)效果。

一年級部編版語文上冊教案7

  天地人

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。

  2.正確、流利地讀6個生字。

  3. 知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。

  教學(xué)難點:

  知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,相關(guān)的課件。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

 。ㄒ唬┛磮D說話,分別出示天地人你我他的圖片。

 。ǘ┲该x:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

 。ㄈ┙Y(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬﹫D文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

 。ǘ┙處煼怕Z速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

  四、讀準(zhǔn)字音

  (一)學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

 。ǘ┤嘟涣鳎涸谶@篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

 。ㄈ┳x一讀。出示6個生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  五、認(rèn)識生字

  出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?

  六、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫

  (一)認(rèn)識田字格。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

 。ㄈ┡氖肿x兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  七、布置作業(yè)

 。ㄒ唬┱乙徽,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

  (二)學(xué)寫本課生字。

  第二課時

  一、鞏固生字

 。ㄒ唬┪視J(rèn)。

  1.變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

  2.做找朋友游戲。

 。ǘ┪視。

  1.你是怎么記住這些字的?

  2.全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

 。ㄈ┪視谩

  1.摘果子說詞語或句子。

  2.選生字卡填空。

  3.交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

  二、指導(dǎo)書寫天、人

 。ㄒ唬┯^察課本中田字格里的范字。

  (二)說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

 。ㄈ┙處煼秾懚,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┲v評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  三、課堂小結(jié)

  板書設(shè)計:

  1. 天地人

  天 地 人 你 我 他

  教后反思

  優(yōu)點:本課的`講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上,有所改進,ppt的制作能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講,而對于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中,加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯,能夠快速而有效的學(xué)會、學(xué)懂本課知識。

  不足:本想著在組詞方面結(jié)合說話進行練習(xí),但由于部分同學(xué)能力有限,而未能全面開展,教師會在平日的課上與課下進行反復(fù)的訓(xùn)練。

一年級部編版語文上冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會zh ch sh r 4聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3.學(xué)會zhi chi shi ri 4個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4.認(rèn)識個生字,會讀兒歌。

  教學(xué)重點:

  zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認(rèn)讀是本課的重點,也是本課的難點。

  教具準(zhǔn)備:

  投影課件卡片

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)

  (一)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu zi ci si。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。

  二、學(xué)習(xí)聲母zh ch及其音節(jié)

  (一)看圖,圖上畫了什么?

 。ǘ┯^察情境圖,初步感知“zh ch sh r”

  1.師:故事發(fā)生在一個美麗的大森林里,是什么時候?

 。ㄏ鄼C出示“日出時”的“日”的卡片“r”)

  2.圖上有哪些動物?

 。ㄒ活^獅子和兩只猴子。從而引出“獅子”的“sh”,相機出示卡片“sh”。)

  3.這只兇猛的獅子想要干什么?

 。ㄏ胍孕『。從而引出“吃小猴”的`“ch”,相機出示卡片“ch”。)

  4.獅子吃到小猴了嗎?為什么?

 。ㄒ驗闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)zh ch發(fā)音

  1.范讀齊讀指名讀

  2.讀zh――zhi,注意區(qū)分讀音的不同。

  出示:zhī zhí zhǐ zhì

  3.指名讀,開火車讀。

  三、指導(dǎo)書寫

  “zh”z占中格,h占中上兩格。書寫緊湊。

  “ch”與“zh”寫法相近

一年級部編版語文上冊教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,會寫“竹、牙、幾、用、馬”5個字。認(rèn)識2個偏旁。

  2.正確流利的朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識生字,朗讀課文,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  投影 錄象 生字卡片

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  (一)板書課題。

  (二)看到題目,你想到了什么問題?(“小畫家”指誰?它們都畫了什么?)

  二、看錄像,激發(fā)興趣

  你看到了什么?

  三、初讀課文

  (一)自由讀,讀準(zhǔn)字音。

 。ǘ┲该x。注意第五句要讀出問的語氣。

 。ㄈR讀。

 。ㄋ模┳杂勺x,提出不懂的問題。

  三、理解課文

 。ㄒ唬┳杂勺x,用橫線畫出課文寫了哪些小畫家?

  (二)它們都畫了什么?

  (三)青蛙為什么沒參加?(了解“冬眠”)

 。ㄋ模﹦游锂嫯嫼彤嫾耶嫯嬘惺裁床煌?你是從哪句知道的?

 。ㄎ澹┛凑n后讀讀連連,做一做。(鞏固理解課文)

  (六)你還知道什么動物也會在雪地上畫畫?畫出來的是什么畫?

 。ㄆ撸┍痴b課文。自由背,老師引背,指名背誦,齊背。

  第二課時

  一、背誦課文

  二、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┩队俺鍪旧。自由讀,指名讀,齊讀。

 。ǘ┱f記法。自由說,四人小組互說,指名說。

  (三)數(shù)筆畫:用 幾 為 竹 牙

  加法: 加 洞 群 步 著

  多讀: 參

 。ㄋ模⿺U詞。

  你想用哪個字組詞?重點用“用、洞、參、群”組詞。

 。ㄎ澹┯谩皡⒓印闭f話。

  三、指導(dǎo)書寫

  幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。

  用:最后一筆豎要寫在豎中線上。

  馬:第二筆“豎折折鉤”的第一個“折”要寫在橫中線上,最后一筆的“橫”要寫得長一些。

  竹:左邊的“豎”不要帶“鉤”,整個字不要寫“分家”了。

  牙:第一筆“橫”要短一些,第二筆“豎折”的“豎”要短,“橫”要長。

  四、拓展活動

  閱讀兒歌《小魚,你睡在哪里》

  小魚,你睡在哪里

  夜里很黑,夜里很靜,小魚小魚,你睡在哪里?

  狐貍的腳印通向洞里,小狗的'腳印通向窩里,松鼠的腳印通向樹洞,老鼠的腳印通向地洞。

  河里沒有,水里沒有,你地腳印,哪也沒有。

  黑乎乎的,靜悄悄的,小魚小魚,你睡在哪里?

一年級部編版語文上冊教案10

  教學(xué)目的:

 。薄W(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

 。、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

 。场W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

  教學(xué)重點

 。薄W(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

 。、學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)難點

  1、學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、復(fù)習(xí)。小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9個復(fù)韻母(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er),我們請三個同學(xué)帶著大家念(出示韻母)。

  2、引入。我們都知道復(fù)韻母在發(fā)音時,口形是要變化的。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)鼻韻母。鼻韻母有九個,它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時簡稱前鼻音和后鼻音。

  二.尾音n的發(fā)音

  1.出示aneninunün,你仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.單韻母后面的這個鼻音小尾巴(前鼻尾音-n)不讀n.這個音怎么讀呢?請看老師的手勢。

  3.手勢指導(dǎo)發(fā)音。教師邊比手勢,邊做口形示范(舌尖頂?shù)缴淆X背前部,讓氣流從鼻腔出來。)學(xué)生反復(fù)練讀。(提示:舌尖向上,鼻子出氣。)

  4.像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中,有5個是前鼻韻母(aneninunün)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)前兩個前鼻韻母anen和一個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.

  二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

 。、學(xué)習(xí)韻母an:

  an的發(fā)音教學(xué)

 、懦鍪綼n圖,請大家看圖,圖上畫的是什么?

 、谱约涸囍l(fā)an(安)

  過渡:復(fù)韻母的發(fā)音給單韻母也有關(guān)系。

 、墙處熤笇(dǎo)發(fā)音把嘴張大,擺好a的口形(出示卡片a),讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的'尾音(出示n)。(舌尖向上,鼻子出氣。)

 。╝nanan,北京有個天安門。金海灘,在海邊;小貝殼,亮閃閃。)

 、葘W(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(同桌同學(xué)互讀,指名讀,開火車讀。)

 。7)練讀an的四聲并組詞。(出示圖片)

 。8)拼讀聲母與an組成的音節(jié)。(出示聲母與韻母an的卡片)

 。、學(xué)習(xí)韻母en:

 、懦鍪緀n圖,問你們看這個人在干什么?

 、平柚稗簟钡牡谒穆曌兂傻谝宦晫W(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

 、莈n是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

  (4)練讀en的四聲并組詞。

 。4)教兒歌:手en門鈴enenen.

  蚊子當(dāng)醫(yī)生,出門去打針。打的什么針?打的害人針。

  給它一巴掌,叫它醫(yī)生當(dāng)不成。

  三、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

  過渡:anen和哪些聲母交上了朋友了呢?

  1、學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)。

 、懦鍪荆鹤寣W(xué)生自己練習(xí)拼讀。

 、仆佬』锇榛ハ嘧x一讀。(指名讀、男女比賽讀)

  2、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié):

 、懦鍪荆篻----an→guan,介母是什么?

  j----an→juan,猜一猜,樹葉下是什么?為什么?(連在一起覺得熱。)

  juan→j---an(為什么,q、x與ü相拼呢?)

 、仆佬』锇榛ハ嗥。

  ⑶想不想再拼一下三拼音節(jié)?開火車拼讀,看誰聲音響亮,拼得又準(zhǔn)。

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

  1、出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

 。、把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。

  3、指名讀,教師示范糾正。

  4、師講yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

  5.采取多種形式讀,鞏固四聲。

  五、拼讀鞏固練習(xí)

  1.開火車,讀卡片。

  2.摘蘋果游戲。

 。ǔ鍪炯t花圖片,點韻母,讀對開花)

  六、書寫韻母an和en

 。、觀察an、en2個韻母,說說占格位置。

 。、教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察:

 。场W(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

 。、在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進行評改。

  七、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

一年級部編版語文上冊教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會讀“群”、“著”等11個字,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  3、學(xué)生建立熱愛大自然、親近大自然的意識,學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。

  學(xué)情分析

  一年級小學(xué)生以形象思維為主,喜歡生動,鮮艷的事物。同時,作為我們北方的孩子,對雪景非常熟悉,經(jīng)歷過各種喜愛的雪天活動,這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來設(shè)計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)有了一定的識字方法和學(xué)習(xí)方式,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  重點難點

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀。

  教學(xué)難點:

  理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

  教學(xué)過程

  活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,學(xué)生質(zhì)疑。

  上課,同學(xué)老師互相問好。

  1、師:孩子們看這里,你們熟悉這個畫面嗎?

 。≒PT出示圖片附帶音樂:北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!)

  預(yù)設(shè):孩子們很驚喜,嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學(xué)生答:下雪啦!下大雪啦!好大的雪呀!好美的雪呀!

  2、教師追問:下雪天你們都會干些什么呢?

  (創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。)

  預(yù)設(shè):生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。

  3、教師:下雪天有這么多有趣的事情呀!那今天我們就一起來學(xué)習(xí)12課。(教師用手指課題,學(xué)生齊讀——雪地里的小畫家。)

  4、教師:看到這個題目你有哪些疑問?

  預(yù)設(shè):學(xué)生提出自己各種的問題。

  5、教師夸獎孩子們:你們的問題真多呀,就讓我們帶著問題走進課文,看看我們能不能在課文中找到答案吧!

  活動2【講授】、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  1、教師:下面請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,不會讀的字詞句多問、多查,多練。(注意學(xué)生端書姿勢,老師幫助學(xué)困生。)

  2、教師指一名同學(xué)來讀。(出現(xiàn)錯誤正音,再找一名同學(xué)流利的讀)

  3、教師:你讀的真準(zhǔn)確,其他同學(xué)向他一樣讀一遍。(學(xué)生讀。)

  4、(PPT出示雪后的圖片)教師問:孩子們,你們看,下雪后的地面像什么呀?(2-3名同學(xué)回答)

  5、教師引導(dǎo):對呀,雪后的大地就像一張白白的大畫布,所以才有了——(教師手指課題,學(xué)生齊答:雪地里的小畫家)

  6、教師渲染氛圍:房子白了,課桌白了,雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下,你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了,你們的心情會怎么樣?(預(yù)設(shè))開心、驚喜、快樂等。

  7、教師:雪天我們的心情真特別,你們能把自己的心情讀出來嗎?自己先在下面練習(xí)一下。(學(xué)生練習(xí))

  教師:誰能讀一讀給大家聽?(1-2名同學(xué)讀)

  教師:我們一起來呼喊,召喚我們雪地里的小伙伴吧,好不好?預(yù)設(shè):學(xué)生很興奮,大聲的呼喊下雪啦!下雪啦!。

  8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片,配上文字。緊接著教師手指白板,學(xué)生齊讀:雪地里來了一群小畫家。

  活動3【講授】深入探究,理解內(nèi)容。

  1、PPT出示問題,教師問:雪地里來了哪些小畫家?他們畫了什么?下面,就請大家邊讀課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。

 。▽W(xué)生畫,教師巡視。)

  2、教師:誰能來說說你的答案?(生回答)教師貼好提前寫好的田字格板書。

  3、哦,原來雪地里的小畫家是他們呀,它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀吧,教師手指PPT(PPT出示課文第三句話)。

  4、誰能把這一段為大家讀一讀?(生讀,師指導(dǎo)。)

  5、誰能讀得更流暢?

  6、看黑板讀,拍手讀、圖片讀,連線讀。

  7、有感情讀,用不同的語調(diào)來表達不同小動物的感覺。(教師指導(dǎo)朗讀)

  8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀?(生:想)我們一起來看一看吧!(點擊視頻)

  預(yù)設(shè):學(xué)生現(xiàn)出驚喜的'表情,嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。

  9、師追問:他們是怎么畫出來的呀?(生回答)

  10、教師出示PPT圖片:帶著學(xué)生一起說(小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉;小狗、小鴨、小馬以此類推)

  11、教師:原來它們是——(教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!”

  12、教師:你覺得它們怎么樣?(生答,教師引導(dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀)

  13、找同學(xué)來讀一讀。

  14、學(xué)生自己練習(xí)讀。

  15、男女生賽讀、男女生配合讀。

  16、教師:今天老師又請來了幾位小嘉賓,你們來看看它們都都能畫出什么?(ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案)

  預(yù)設(shè):生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。

  17、教師:你們能像課文那樣編個小兒歌嗎?(預(yù)設(shè):生回答能。PPT出示兒歌框架。)

  18、指1-2名同學(xué)來編。

  19、課后作業(yè):請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀,并把它們編進兒歌里。

  活動4【活動】閱讀課文,拓展知識。

  1、教師:所有的小動物都能來當(dāng)我們雪地里的小畫家嗎?(手指課題)預(yù)設(shè):生答:青蛙不能來。

  2、教師分不同語氣來問三遍:青蛙為什么沒參加?生答:他在洞里睡著了。(白板使用聚光燈,把聚光拉到青蛙這里。)

  3、教師設(shè)疑:青蛙怎么這么懶惰?生表示不同意見,指出他是要冬眠。

  4、教師:哦。那我們就來一起來簡單的了解一下冬眠吧。ㄓ冒装宕蜷_微課:冬眠)

  5、作業(yè):同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動物需要冬眠

  活動5【活動】整體感情朗讀,背誦全文。

  1、你們喜歡這篇課文嗎?(喜歡)那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧!

  2、誰能為大家有感情的讀一遍?

  3、她讀的好不好?(好)

  4、下面請同學(xué)們看著老師的(PPT)圖片嘗試著背誦這篇課文。

  5、教師表揚同學(xué),請同學(xué)們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。(如果效果不到就站起來再表演一遍)

  6、教師為全體同學(xué)點贊鼓勵。

  活動6【活動】教師小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)完了,你們的問題都有答案了嗎?我們一起來看看吧。ń處煄ьI(lǐng)孩子回顧課文,強化知識)希望小同學(xué)們課后補充更多的知識來豐富自己,更加的熱愛我們的大自然,多用心去觀察生活,思考我們未知的世界。下課!

  活動7【作業(yè)】作業(yè)

  請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀,并把它們編進兒歌里。

  活動8【作業(yè)】課后作業(yè)

  同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動物需要冬眠。

一年級部編版語文上冊教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片課件

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、課文導(dǎo)入

 。ㄒ唬┏鍪局i語:

  人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟走。

  謎底是什么?(影子)

  (二)同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。

  二、講授新課

  (一)帶著上面的'問題,學(xué)生自學(xué)課文。

  讀準(zhǔn)字音,把不會的字圈上。

  識記生字,運用學(xué)過的方法,并小組交流。

  理解課文內(nèi)容。

 。ǘ┱J(rèn)識筆畫“”和偏旁“犭”

  (三)檢查自學(xué)情況。

  出示字卡,開火車讀。

  朗讀課文。

  (四)質(zhì)疑討論,把握重點。(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)

  1.影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右呢?

  2.為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

  全班討論,教師可利用活動掛圖幫助理解。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀,熟讀成誦

  教師范讀。

  學(xué)生自由讀。

  同桌互讀。

  指名讀。

  全班分三組進行朗讀比賽,評出優(yōu)勝小組。

  熟讀成誦。

 。┎贾米鳂I(yè):

  課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計

  影子--小黑狗

  --好朋友

一年級部編版語文上冊教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫:

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認(rèn)識4個生字,正確朗讀短文,兒歌。

  4、體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

  教學(xué)重難點:

  后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  部分聲母,韻母卡片,生字卡片,圖片及相關(guān)的課件。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ㄒ唬┱勗挘荷弦徽n咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?

  (二)開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

  (三)指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬﹫D認(rèn)識事物,進行說話練習(xí)。

  出示四幅圖,問:誰能說出圖上的內(nèi)容?(如:這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺燈;老鷹站在樹上;那是一只座鐘)

 。ǘ┫鄼C出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ang。

  1、師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長,多讀幾遍,讓學(xué)生們細(xì)聽,并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)

  2、出示ang,告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

  3、將ang和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范,指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。

  4、知道發(fā)準(zhǔn)ang的'音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

  (1)范讀,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  (2)教學(xué)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。

 。3)師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

 。4)四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機指導(dǎo)。

  (5)學(xué)習(xí)ing、ong。

 。6)鞏固練習(xí)。

  談話:我們認(rèn)識了4個后鼻韻母,現(xiàn)在來做兩個游戲吧!

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

 。ǘ┲笇(dǎo)書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號的位置。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。

  (二)看圖拼讀音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

 。ㄒ唬┌鍟鍪疽艄(jié).

  1.自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍的小伙伴。

  2.指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  3.打開課本,找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié),自己練習(xí)拼讀。

  4.引導(dǎo)學(xué)生將ying與ing進行比較,以加強記憶。

  三、學(xué)習(xí)看圖,拼讀三拼音節(jié),認(rèn)讀字詞

 。ㄒ唬┱n件出示三拼音節(jié)qiáng(墻)、chuāng(窗)、qióng(窮)、zhuāng(樁)。

 。ǘ┯^察圖畫,三幅圖分別畫了什么?

 。ㄈ⿲φ障旅娴囊艄(jié)自己試著讀一讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀,教師糾正。

  四、朗讀兒歌,認(rèn)識4個生字

  “車”數(shù)筆畫的方法記憶,組詞:馬車汽車。

  “羊”獨體字。

  五、課后小結(jié)

  從于開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我們都學(xué)完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物‘這樣既鞏固了漢語拼音,又能幫助我們識字,同時還促進了同學(xué)們聽說讀寫能力的提升。

一年級部編版語文上冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)。

  2.通過讀一讀、背一背掌握地理方向;關(guān)心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。

  3.積累古詩;誦讀現(xiàn)代詩歌。

  教學(xué)重點:掌握生字結(jié)構(gòu),通過結(jié)構(gòu)歸類記憶漢字。

  教學(xué)難點:正確、流利地朗讀、背誦兒歌,會利用太陽辨別方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  一、連一連

 。ㄒ唬┱勗捈とぃ盒∨笥褌,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到“連一連”這個游覽區(qū),誰連得又快又對,我就把蘋果送給誰。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

  1.你認(rèn)識這幾個字嗎?同桌互認(rèn)互查。

  2.你會寫這幾個字嗎?學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,點幾名學(xué)生上臺寫。

  3.說一說這些字的結(jié)構(gòu),然后將帶有不同結(jié)構(gòu)字的蘋果放到對應(yīng)的'籃子里。

  (二)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生填。

 。ㄈz查情況,及時訂正。

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”

 。ㄒ唬┱勗捈とぃ赫埬阕约合冉柚匆簦约簩焊枳x正確,讀通順。

 。ǘ┳寣W(xué)生說說在剛才的閱讀中讀懂了什么?(學(xué)生討論后回答)

 。ㄌ柍鰜淼牡胤绞菛|方。我們面對東方時,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南)

 。ㄈ┠氵知道哪些辨別方向的方法?

  利用學(xué)生的生活經(jīng)驗積累說明。如:借助指南針辨別;可根據(jù)風(fēng)向辨別。

 。ㄋ模┚毩(xí)背誦。

  三、作業(yè)設(shè)計

  讀讀想想,你能分清方向嗎?把序號填進括號里。

  下午放學(xué),面向太陽,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

  1.東2.西3.南4.北

  四、板書設(shè)計

  語文園地六

  前------東后------西

  太陽

  左------北右------南

一年級部編版語文上冊教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字;按排列順序讀記23個聲母;能區(qū)別形近的聲母;讀準(zhǔn)音節(jié)詞,理解意思,能做相應(yīng)的動作,或給同類事物涂上相同的顏色。

  2.復(fù)習(xí)單韻母和認(rèn)識的漢字。

  3.在大人的幫助下,借助拼音朗讀《剪窗花》。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。

  教學(xué)重點:

  按排列順序讀記23個聲母;能正確拼讀音節(jié)詞。

  教學(xué)難點:

  比一比,區(qū)別形近的聲母。

  教具準(zhǔn)備:

  聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片,小棒、鉛筆、毛線若干,剪紙。

  三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ㄒ唬┏鍪究ㄆ,學(xué)生認(rèn)讀23個聲母。

 。ǘ┙處煟和瑢W(xué)們真厲害,把所有的聲母都學(xué)會了。但是聲母媽媽可著急了,為什么呢?因為她有這么多個孩子,記不住。你們有什么好辦法?(讓聲母寶寶們排好)

  二、按順序排列聲母

 。ㄒ唬úシ耪n件)教師:上面有多少個數(shù)字?(23個。)每個數(shù)字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。

  (二)教師按順序點擊數(shù)字,每點擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母,學(xué)生讀23個聲母。

 。ㄈ┙處煵シ拧堵暷父琛罚瑢W(xué)生學(xué)唱。

  (四)學(xué)生按順序識記聲母表中的23個聲母。

  (五)學(xué)生自主在教材中連一連,同桌互相糾正。

  三、擺一擺,識記形狀

 。ㄒ唬┙處熌贸鲂“、毛線、鉛筆,引導(dǎo):它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。

  (二)出示教材中所擺的字母,讓學(xué)生讀一讀,說說這些字母是用什么擺出來的。

  (三)學(xué)生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母:C、S、X。

  (四)教師:用這些工具,你們還能擺出什么字母?

  1.同桌合作,擺擺字母。

  2.指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。

  四、比一比,讀一讀

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo):在23個聲母中,有三組聲母長得很像,你們知道是哪三組嗎?結(jié)合學(xué)生的回答,教師出示三組形近的聲母:b-d、p-q、f-t。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生辨別它們的形,找出相同點和不同點,相機編順口溜識記。

 。ㄈ┏鍪尽氨纫槐,讀一讀”中的六組音節(jié)詞,小組合作讀一讀。

 。ㄋ模┲该x,男女生分讀,齊讀。

  五、課堂小結(jié)

  教師組織學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)學(xué)生齊唱《聲母歌》。

  (二)讀一讀“比一比,讀一讀”中的音節(jié)詞。

  二、讀一讀,做動作

 。ㄒ唬┏鍪尽白x一讀,做動作”中的六組音節(jié)詞,學(xué)生拼一拼,讀一讀。

  (二)小組合作讀,指名讀,齊讀。

 。ㄈ┻M行“我說你做”游戲:教師大聲讀出音節(jié)詞,學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

  三、讀一讀,涂一涂

  (一)出示“把同類的.事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞,要求學(xué)生同桌合作拼讀,相互糾正讀音。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo):哪些是同類的事物?(學(xué)生討論、交流、探究)

  教師提示:把三種動物涂上紅顏色,把三種水果涂上綠顏色。

  (三)學(xué)生小組合作,把同類事物涂上相同的顏色。

  四、識字加油站

  (一)教師出示本班的課程表,提問:我們都要上了什么課?(學(xué)生聯(lián)系實際說課程)

  (二)追問:星期三都有什么課?今天又有什么課?(學(xué)生根據(jù)本班的課程回答)

 。ㄈ┱J(rèn)識生字。

  1.出示帶拼音的生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂。

  2.學(xué)生自由拼讀。

  3.出示生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。

  五、課堂小結(jié)

  (一)教師:這節(jié)課,你們都有什么收獲?

 。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一)出示“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”的生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。

 。ǘ┲该f說今天的課程。

  二、讀一讀,連一連

 。ㄒ唬┙處煶鍪尽八⒋、馬、畫”等12個字的卡片,指名讀,并說說每個字的聲母和韻母。

 。ǘ┏鍪尽白x一讀,連一連”中的練習(xí),引導(dǎo):為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來?

  學(xué)生討論交流,說說連的理由。(因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.)

 。ㄈ⿲W(xué)生照樣子連一連。

 。ㄋ模┩篮献,相互檢查。

  三、讀一讀,找一找

  (一)教師出示“讀一讀,在圖里找一找”中的詞語,學(xué)生自由讀一讀。

 。ǘ┲该x,開火車讀,齊讀。

 。ㄈ┙處煶鍪静鍒D,引導(dǎo):這幅插圖里藏著這些事物,你能找出來嗎?

 。ㄋ模⿲W(xué)生小組合作,在插圖里找一找。

  (五)指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。

  四、和大人一起讀

 。ㄒ唬┱n件出示窗花圖片(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃),學(xué)生說說各種圖案的名稱。

 。ǘ┙Y(jié)合課件圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“窗花”,了解“剪窗花”的過程。

 。ㄈ⿲W(xué)生借助拼音,自由讀兒歌。

  (四)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞:méi huā xuě huā xǐ què wěi ba。

 。ㄎ澹┙處煼蹲x兒歌,學(xué)生跟讀。

 。┬〗M賽讀兒歌,全班齊讀。

 。ㄆ撸⿲W(xué)生嘗試背誦兒歌。

  五、課堂小結(jié)

 。ㄒ唬┙M織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

 。ǘ┙處煴頁P表現(xiàn)好的學(xué)生。

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