詠鵝音樂課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的詠鵝音樂課教案，歡迎閱讀與收藏。
詠鵝音樂課教案1
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
4、動畫幻燈片“詠鵝”。
活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的'內容編成一個小故事）。
�。ǘ┙Y合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動畫一起念古詩。
（三）、感悟古詩韻律。
教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2—3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。
�。ㄋ模┖椭魳愤叡硌葸呎b讀古詩。
1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！
活動反思：
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
詠鵝音樂課教案2
教學內容：33頁
1、學會演唱《詠鵝》。
2、參與創(chuàng)作活動。
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。
2、在參與創(chuàng)作活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進行大膽的探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。
教學重點：
充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。
教學難點：
對非音源進行大膽的探索。
教學準備：電子琴、
教學過程：
一、組織教學 拍手念兒歌“鵝媽媽”
二、導入語言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場面。
1、看到這幅生動的畫面你會想到什么，哪一首古詩？讓我們來一起朗誦一遍好嗎？
2、誰來講講這首詩寫了什么？
三、學唱歌曲
1、學唱歌曲
放錄音，學生隨樂小聲哼唱。
學唱歌曲。
解決反復跳越記號的`唱法。
學生完整地演唱歌曲。
2、啟發(fā)情緒
�。�1）古人在吟詩時會有什么動作和表情？
�。�2）學生模仿并演唱歌曲
四、綜合、拓展
如何把我們的這些作品和古詩《詠鵝》有機結合，融為一體呢》？
▼學生集體討論。
▼綜合表現(xiàn)舉例。
▼學生集體表演后拍照留念。
五、課堂小結、布置作業(yè)
1、同學們，今天特別開心，我們不僅學會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進行了發(fā)揮。我相信同學們從這里走出去的時候，還會有許多許多新的創(chuàng)意……
2、演唱歌曲《詠鵝》
六、板書設計：詠鵝
課后反思：在本課教學中我以學生們熟悉的古詩引入教學，然后帶著學生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學生對學習產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學中我繼續(xù)使用手勢引導學生們掌握歌曲旋律，經(jīng)過師生接龍，學生接龍，齊唱等各種形式不斷運用手勢掌握和運用手勢與音符之間的關系。
詠鵝音樂課教案3
教學重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。
教學難點： 引導同學用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。
同學學習目標：
1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2、激發(fā)和培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明能力和想象力。
導學流程：
預習展示交流：（用時： ）
背誦唐詩《詠鵝》
同學重點研究內容1：（用時： 5 ）
熟悉歌曲
同學可能學習活動1：
整首歌曲整首歌喊唱
同學可能學習活動2：
不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。
教師指導（小結）：
用中間（手勢）的`音色來演唱。
間休設計（用時： 1分）
同學重點研究內容2：（用時：10 分 ）
歌曲的處置
同學可能學習活動1：
整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比
同學可能學習活動2：
速度一樣，沒有快慢的對比
教師指導（小結）：
教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學經(jīng)過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……
課堂反饋練習設計：（用時：5分）
分小組演唱
本節(jié)學法指導要點：聽唱
擴展資源鏈接：同學會背的唐詩
導學反思：同學喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。
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