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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-10 07:03:12 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【優(yōu)選3篇】

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【優(yōu)選3篇】

蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算。

  ①9+3=

  9+7=

  9+4=

  9+6=

 、9+9=

  9+2=

  9+5=

  9+8=

  2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

 、9+()=12

  9+()=13

 、9+()=14

  9+()=15

 、9+()=16

  9+()=17

  二、新授

  1、出示教科書(shū)P10的圖。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買(mǎi)了9個(gè),還有幾個(gè)?)

  想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9=

  提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

 。▽W(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

  學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

 。1)9加6得15,15減9等于65

 。2)15可以分成9和6,15減9等于6;

  (3)10減9等于1,l加5等于6;

 。4)15減5等于10,再減4等于6。

  教師對(duì)學(xué)生的`不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn):這么多的想法都

  是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。

  2、小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?

  提問(wèn):

 。1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):14—9=)

 。2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。

  3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。

  該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。

  2、完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

  3、完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。

  學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

  四、課堂練習(xí)

  完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些圖形的名稱(chēng)并能識(shí)別。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

  教學(xué)方式:

  分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長(zhǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、【創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課】

  導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  1、認(rèn)一認(rèn)

  出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。(課件出示)

  2、選物體

  你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

  3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

  師:請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺(jué)呢?

  那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來(lái),我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

  你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

  二、【揭示課題】

  小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

  誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?

  現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

  比較長(zhǎng)方體和正方體。

  過(guò)渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

  三、【實(shí)踐操作】

  這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍,擺一擺。

  1、用釘子板圍。

  2、用小棒擺。

  四、【課間活動(dòng)】

  今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧。◣熒餐硌莩缎腋E氖指琛罚

  五、【走向生活,提高能力】

  1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)

  請(qǐng)你找出來(lái),找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!

  2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)

  師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來(lái),你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的.小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)

  3、數(shù)一數(shù)。

  看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà),孩子們,下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

  4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)

  小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(過(guò)馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)

蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第56~57頁(yè)。

  三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,小棒。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

  1、公園里舉行花卉展,同學(xué)們想不想去看看?(電腦演示)

  教學(xué)過(guò)程說(shuō)明:結(jié)合教材,精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。

  2、這么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的,讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。(電腦演示)

 。ǘ┨骄啃轮

  從這幅圖上,你能看到什么?

  學(xué)生匯報(bào):苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30。)

  1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

  看著這些花,你能提出什么問(wèn)題?(小組討論。)

  全班交流,教師板書(shū)。

 。1)紅花和黃花一共有多少盆?

 。2)紅花和紫花一共有多少盆?

 。3)黃花和紫花一共有多少盆?

  我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

  要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?(板書(shū):10+20)

  誰(shuí)還有不同的.算式?(板書(shū)20+10)

  10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。(小組討論)

  全班交流。

 。1)數(shù)的方法:10、20、30。

 。2)計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。

 。3)數(shù)的組成:10和20組成30。

 。4)想減算加:因?yàn)?0-10=20,所以10+20=30。

 。5)用十作單位:10里面有1個(gè)10,20里面有2個(gè)10,加起來(lái)一共是3個(gè)10,也就是30。

 。6)擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。

  同學(xué)們想出了這么多方法,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng)。)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào)。)

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。

  2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。(電腦演示)

  工人叔叔說(shuō):布置花壇還需要紫花,我要搬走10盆。小朋友們,你能提出什么問(wèn)題?

  學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。

  還有多少盆紫花?

  原來(lái)有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,想一想,要算還有多少盆紫花,怎樣列算式?

  板書(shū):30-10=20

  你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(小組交流。)

  我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng)。)

  教學(xué)過(guò)程說(shuō)明:借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖,描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié),讓學(xué)生進(jìn)入情境,并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計(jì)算問(wèn)題。進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到,計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),可以用十作單位數(shù)出結(jié)果,還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù),愛(ài)可以……這樣,就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,開(kāi)闊了學(xué)生的思路,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  小貓花花要去釣魚(yú)了,同學(xué)們,你們想不想去釣魚(yú)?聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚(yú),貓媽媽可不放心了,(電腦演示)“花花,釣魚(yú)的路上會(huì)遇到很多難題,你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們!

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