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部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案

時(shí)間:2024-05-08 18:34:32 三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案

部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案 1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。積累部分好詞句。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文,能用自己的話解釋草地變色的原因。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能用自己的話解釋草地變色的原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蒲公英的資料、生詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入: 1.同學(xué)們,今天有個(gè)小朋友問(wèn)我“金色的草地”可不可以說(shuō),你們說(shuō)可以嗎。

  2.草地為什么會(huì)是金色的呢。請(qǐng)同學(xué)到文中去找一找答案好嗎。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。 1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。 2.檢查生字詞:

  (1)檢查讀音。

 。2)檢查字形。

  三、再讀課文,了解大意 師:咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,思考一下:草地為什么會(huì)是金色的。 1.自由朗讀。 2.交流。

  預(yù)設(shè)答案:上面長(zhǎng)滿了蒲公英,草地才變成金色的。

  蒲公英的資料:誰(shuí)了解蒲公英。 課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢。

  四、精讀課文,理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系 1.自讀課文,提出問(wèn)題。

  (1)學(xué)生質(zhì)疑: 老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有: ①鄉(xiāng)下是什么地方。

  ②為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候,是我和弟弟最開(kāi)心的日子。 ③什么叫不引人注目。 ④我的新發(fā)現(xiàn)是什么。 ⑤草地的顏色是做夢(mèng)變化的。

 、逓槭裁磿(huì)有這樣的變化。 ⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花。 能解決的問(wèn)題,學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。 ⑧把學(xué)生的問(wèn)題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系。

  2.自主探究,解決問(wèn)題。 讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來(lái)解決問(wèn)題。

  出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的不同。

 。1)自由組合,分小組談?wù)摗?/p>

  老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。

 。2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果: 結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào),看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。

  設(shè)計(jì)意圖:老師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,和小伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  五、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字 1.投影出示田字格中的生字自讀 2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。 例:“而”下加“女”,耍耍耍;   “取”字會(huì)“走”真有趣。

  3.指導(dǎo)寫(xiě)字 a.讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。b.說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c.小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫(xiě)。d.學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。e.鞏固檢查。

  六、作業(yè)1.完成生字抄寫(xiě)本2.練習(xí)有感情地朗讀課文,并讀給家里人聽(tīng)。3.從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),積累下來(lái)。4.請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1.有感情地朗讀課文,感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣,學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字詞加以鞏固。2.師:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)滿了蒲公英。

  早上,蒲公英的花朵是合攏的,草地是綠色的,中午,蒲公英的花朵是張開(kāi)的,草地是金色的,傍晚,花朵又合攏了,草地又成了綠色的。這草地是多么的(生接:可愛(ài)),這蒲公英是多么的(生接:有趣。。

  二、精讀課文第二、四自然段1.引入學(xué)習(xí)第四自然段。師:從那時(shí)起——生:接讀下面的句子師:蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花,除了因?yàn)樗幕ǘ淠軓堥_(kāi)、合攏,使草地變顏色外,還因?yàn)槭裁础?/p>

  生:我們總是在這片草地上尋開(kāi)心,這片草地為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。師:請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落,看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)課文第二段。看大家讀得笑瞇瞇的.,肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂(lè)的地方,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

 。1)學(xué)生讀。

 。2)理解“一本正經(jīng)”。師:誰(shuí)來(lái)裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。生:謝廖沙師:叫我嗎。

  有什么事。(聽(tīng)到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟說(shuō)似的,連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:好象真的有什么事要說(shuō),沒(méi)事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),那就是“一本正經(jīng)”。(指導(dǎo)朗讀)師:聽(tīng)了你們的朗讀,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?,他們笑得多燦爛呀。他們玩得多開(kāi)心,多有意思啊。(出示課件或課文的插圖)你能根據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎。

 。3)演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。

 。4)匯報(bào)表演。師:真開(kāi)心呀。我們和草地連在了一起,我們和蒲公英連在了一起。

  這里的蒲公英不只一株、兩株,而是——生:齊讀第一自然段。

  這些并不引人注目的蒲公英,這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下,它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)。(想象說(shuō)話)

 。5)這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是——學(xué)生接讀:多么可愛(ài)的草地。

  多么有趣的蒲公英。師:從此——生接:蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

  它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。

 。6)理解“一起睡覺(jué),一起起床”的含義。

  3.引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物,愛(ài)護(hù)大自然。

  師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且它還是藥材呢。雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。

  同學(xué)們,自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn),不被人們重視,可是它們對(duì)人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎。能向大家介紹一下嗎。

  總結(jié):大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

  三、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  四、拓展延伸,實(shí)踐探索1.你特別喜歡課文中的哪一部分。大聲地讀出來(lái)。2.請(qǐng)你用學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。五、作業(yè)小超市1.寫(xiě)一寫(xiě):你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或者東西呢。

  寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流一下。2.演一演:和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠5那榫啊?.說(shuō)一說(shuō):把這么可愛(ài)的草地,這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16 金色的草地

  早 晨  中 午  傍 晚蒲公英的花朵 (合攏)綠 色 (張開(kāi))金 色。ê蠑n)綠 色草地的顏色  綠 色  金 色  綠 色。

部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案 2

  【教學(xué)設(shè)想】

  設(shè)計(jì)時(shí),著重通過(guò)朗讀,再現(xiàn)蒲公英的美景,感受蒲公英給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)仔細(xì)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化,體會(huì)觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題

  1、課件出示:小小傘兵隨風(fēng)飛,飛到東來(lái)飛到西,降落路邊田野里,安家落戶扎根基。

 。ㄆ压ⅲ

  2、介紹蒲公英。

  (1)課件出示蒲公英圖片。

 。2)師生交流:這是什么啊。大家一起說(shuō)。(蒲公英)是的,同學(xué)們,你們看到過(guò)蒲公英嗎。說(shuō)一說(shuō)。

 。3)教師評(píng)議,并介紹蒲公英。

  蒲公英屬菊科多年生草本植物。

  頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分,有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。

  蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等,有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,可生吃、炒食、做湯,是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開(kāi),早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間,它也叫布谷英。? ?

  春夏之間,蒲公英開(kāi)出了一朵朵金黃色的花,其實(shí)不是一朵而是很多朵組成一朵,很多花形成一個(gè)花絮,每一朵花下面隱藏著一個(gè)很小的果,蒲公英的每一個(gè)果上,長(zhǎng)著很密很長(zhǎng)的冠毛,這些帶冠毛的小果組合在一起,就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球。

  每當(dāng)風(fēng)吹來(lái),蒲公英的種子就被風(fēng)吹起,落在地上等到第二年春天它又會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。

  3、質(zhì)疑解疑。

 。1)今天,我們要去看一片有趣的蒲公英,走進(jìn)那金色的草地。(板書(shū):金色的草地),一起讀課題。

 。2)這金色的草地可美了,誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題。讀到這里,愛(ài)思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問(wèn)題呢。

  ①這金色的草地在哪里呢。為什么這草地是金色的。

 、谡(qǐng)你自己讀一讀這段話吧,相信你一定會(huì)找到答案的。

  課件出示第一自然段。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

  1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、師生交流,教師小結(jié),指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。

  小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。

  小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么。

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。

  (教師巡回指導(dǎo))

  4、檢查自學(xué)情況。

 。1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難。

 。ㄔ谧忠、字型、字義等方面的困難)

  在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們。

  師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

 。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 。3)課文主要寫(xiě)了什么。

  并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

  三、熟讀課文,厘清順序。

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

  2、給課文分段。

  全文共四個(gè)自然段,可分兩部分。

  第一段(第1~2自然段):我們住在鄉(xiāng)下,當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,這片草地就變成金色的了,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

  第二段(第3~4自然段):蒲公英白天開(kāi),晚上合,草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

  四、自由朗讀。

  你最喜歡課文的哪個(gè)自然段。

  把它美美地讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英,它們金黃金黃的,太美了。

  2、導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還記得它們嗎。(出示生詞,學(xué)生開(kāi)火車輪讀)

  3、上節(jié)課我們了解到一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地,你對(duì)草地印象如何呢(學(xué)生答),誰(shuí)想贊美這美麗的草地。

  4、設(shè)疑激趣:我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么,那就讀讀課文吧。

  二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

  1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

  (1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

 。2)指名讀,評(píng)讀。

 。3)看到這片金色的草地,“我們”的'心情如何。

 。4)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的。請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

 。5)想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景。

 。6)開(kāi)滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊。讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀一、二自然段。

  (7)誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第二自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)。

  指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)談話過(guò)度:蒲公英一直是金色的嗎。

  “我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢。

 。2)自由讀第三自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)。

  (3)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,張開(kāi)就是金色的,合攏就是綠色的。

 。4)這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好,令人回味,可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如:“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢。可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。

  因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早,所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。

  “發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,“并”在這里有哪些含義呢。用上這個(gè)“并”字,給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定!捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终,可以張開(kāi)、合上!庇檬终谱詈(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。

 。5)拓展交流:同學(xué)們你們知道嗎。

  蒲公英的開(kāi)放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開(kāi)花瓣,到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開(kāi),下午4點(diǎn)左右,溫度下降,花瓣就慢慢合攏,深夜溫度更低了,花瓣就越包越緊,所以我在很早的時(shí)候看到草地是綠色的。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來(lái)讀讀第五自然段。

  (2)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化。

  (3)指名讀、齊讀第四自然段。

  三、總結(jié)全文

  1、看板書(shū),全班交流。

  2、拓展:

 。1)其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的。

 。2)總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn),好嗎。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  蒲公英

 。ㄔ绯浚ㄖ形纾ò恚

  綠?金色的草地?綠。

部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色的草地教案 3

  教材分析:

  《金色的草地》是人教版第五冊(cè)第一單元的一篇精讀課文,講述的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景,使兄弟倆個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。課文接著寫(xiě)了“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文,可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來(lái)了快樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  課文描寫(xiě) “我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng),使人不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式,對(duì)閱讀作了提示,目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。本文語(yǔ)言優(yōu)美平實(shí),內(nèi)容也較簡(jiǎn)單,是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,體驗(yàn)“美”的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、絨毛、假裝、引人注目等詞語(yǔ);

  2.正確、流利、感情地朗讀課文;

  3.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讓學(xué)生通過(guò)朗讀,在讀中感受自然景觀的美,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生觀察自然,了解自然的意識(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)讀課文,與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因;此外, 要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:制作PPT課件,搜集相關(guān)圖片資料等。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?

  2.出示課題:金色的草地。

  看到課題想到了什么?

  3.好,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

  【設(shè)計(jì)意圖】單刀直入,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并帶著疑問(wèn)去初讀課文,導(dǎo)入簡(jiǎn)潔而有效。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

  1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  3.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  4.檢查自學(xué)情況。

  (1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的`困難)

  在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解”開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏“,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解”合攏“。

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別”近和進(jìn)“、”反和返“。

  (2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 。3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

  檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  (4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如”蒲、傍“,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

  【設(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)活寶 的自主學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)功用,學(xué)生在組內(nèi)商議并完成合作學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高學(xué)習(xí)效果。之后在檢查自讀環(huán)節(jié)中,教師更是適時(shí)點(diǎn)撥,發(fā)揮全班交流和學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化教學(xué)效果。

  三、加強(qiáng)練寫(xiě),鞏固生字。

  【設(shè)計(jì)意圖】為了更好的鞏固和掌握所學(xué)生字詞,課堂的練習(xí)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)得一手正確、規(guī)范的漢字也有非常重要的意義。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.齊讀生字詞。

  2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí):你知道了什么?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)生字詞及概括上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲來(lái)有效地激活上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,也為快速進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。

  二、讀中質(zhì)疑。

  1.帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。

  2.再讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么,你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么?

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生再讀,并思考、質(zhì)疑,從中段起就培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣和能力的養(yǎng)成,有助于提高他們的閱讀速度和理解能力。

  三、研讀課文,體會(huì)情感。

  第一自然段:

  1.為什么草地會(huì)是金黃色的?

 。1)找出有關(guān)的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

 。2)看滿地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。

  第二自然段:

  1.同桌齊讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

  2.指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

  3.師生評(píng)一評(píng),相機(jī)理解”一本正經(jīng)、使勁、假裝“幾個(gè)詞語(yǔ)。

  4.再指導(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。想象無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。

  5.一起在讀一讀本段最后一句,理解”引人注目“一詞。

  第三自然段:

  1.指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。

  2.出示填空題:

  蒲公英的花就像---------,可以--------、--------。

  早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。

  中午,花朵--------,是-------,草地是----------。

  傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。

 。1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  (2)指名說(shuō)一說(shuō),加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō),不看提示說(shuō)一說(shuō)。

 。3)指導(dǎo)理解并有感情地朗讀。

  3.齊讀本段。

  第四自然段:

  1.齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

  2.交流并指導(dǎo)朗讀。

 。ɡ斫庾詈笠痪湓,為什么一起起床,一起睡覺(jué)?)

  總結(jié)全文:抓時(shí)間的詞來(lái)理清文章的脈絡(luò),并根據(jù)學(xué)生的理解適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解文章的主旨。

  【設(shè)計(jì)意圖】課文內(nèi)容不難理解,在研讀的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)和想象語(yǔ)言文字中的樂(lè)趣才是重點(diǎn)。

  四、確定主題、練習(xí)寫(xiě)作。

  1.播放ppt課件,學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章中優(yōu)美的語(yǔ)段,自讀欣賞。

  2.說(shuō)一說(shuō):生活中什么地方給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?用幾句話表達(dá)出快樂(lè)的心情及對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)。

  3.練習(xí)寫(xiě)話:模仿文章的寫(xiě)作方法和技巧,寫(xiě)一段話。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)寫(xiě)話一方面可以鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,另一方面也會(huì)讓學(xué)生的思維更敏捷。

  五、點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正。

  選擇好的的造句段落大家共享,并且對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生口頭表?yè)P(yáng),給以鼓勵(lì)。

  【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生,訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)句子的能力。

  六、板書(shū):

  金色的草地

  帶來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密、尋找原因 可愛(ài)、有趣!

  更加喜愛(ài)

  快樂(lè)

  教學(xué)反思:

  文章語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口,因此,”美讀“是本課最重要,也是最主要的方法。教學(xué)中,盡量巧妙地借助課件,借助對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生在讀中去感受,領(lǐng)悟,使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得,受到美的熏陶,激起觀察自然的興趣。 另一方面,因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,但好奇心強(qiáng),容易激發(fā)興趣,因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情景,展示課文相關(guān)圖片,使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí),輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。形象直觀的課件展示,有助于學(xué)生讀懂課文,感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,也有助于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

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