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小紙船的夢(mèng)音樂(lè)教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小紙船的夢(mèng)音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
小紙船的夢(mèng)音樂(lè)教案1
一、情景導(dǎo)入
播放《種太陽(yáng)》，談話導(dǎo)入：
這首《種太陽(yáng)》的歌曲中，主人公的長(zhǎng)大后的愿望是什么？
長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂(lè)
聽(tīng)錄音范唱：
師：聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小問(wèn)題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的'情緒是怎樣的？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復(fù)聽(tīng)歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著抒情地、向往地情緒再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，這一次，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手打3/4的節(jié)拍，同時(shí)想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來(lái)哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺(jué)得最難唱的地方找出來(lái)。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號(hào)的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌曲最美、最好聽(tīng)？
好，讓我們?cè)囍眠B貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來(lái)關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開(kāi)始排練。
四、完美結(jié)課
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國(guó)，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請(qǐng)拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)課。
教學(xué)反思：
對(duì)于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會(huì)不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
小紙船的夢(mèng)音樂(lè)教案2
課題：《小紙船的夢(mèng)》
課時(shí)：第二課時(shí)(共三課時(shí)完成，第一課時(shí)用豎笛吹奏學(xué)習(xí)了旋律，第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌詞，分析理解歌曲，第三課時(shí)進(jìn)一步唱好歌曲并進(jìn)行歌詞創(chuàng)作）
課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，能用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的
合唱歌曲。
教學(xué)目的：
?１．將豎笛等樂(lè)器引進(jìn)課堂，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)《小紙船的夢(mèng)》這首二聲部的合唱歌曲，通過(guò)學(xué)科間滲透，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
�。玻ㄟ^(guò)對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合。
�。常龑�(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能自主的學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力。
教具：彩色紙、彩色畫筆、彩色粉筆大歌片、以豎笛和鍵盤為主的樂(lè)器，多媒體等等
教學(xué)過(guò)程：
—、學(xué)科整合激趣導(dǎo)入：
1．孩子們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。
2．首先請(qǐng)大家欣賞一段畫面。（生欣賞）師：水能用簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容，（出示、師畫外音）：小女孩放走了她的小紙船，（師板書：簡(jiǎn)筆畫），同時(shí)也放飛了她的理想，（師板書：理想）放飛她的希望，（師板書：希望）
3．師：孩子們，請(qǐng)你選桌上你最喜歡的顏色的紙，咱們也來(lái)折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰(shuí)折得又快又好。折好了嗎？
二、模仿發(fā)聲突破難點(diǎn)
1．師：滿載著咱們希望的小紙船起航了，船起航的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？
師：請(qǐng)高聲部的同學(xué)用“嗚------”模仿船鳴笛的聲音。
2．師：河水也為我們的船順利起航唱起了歡快的歌，誰(shuí)能模仿河水唱歌的聲音。
師：請(qǐng)低聲部的同學(xué)跟這位同學(xué)一塊兒用啦、、、、模仿河水唱歌。
3．師：請(qǐng)河水伴我們的船起航吧！兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行模仿，進(jìn)行音程練習(xí)。強(qiáng)調(diào)音程的和諧、音色的統(tǒng)一。
三、巧妙揭題銜接自如
在發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)上，巧妙揭題。今天咱們也跟小女孩一起學(xué)習(xí)《小船的夢(mèng)》這首二部的合唱歌曲（板書題目），旋律上節(jié)課已經(jīng)用豎笛吹奏過(guò)了。
四：自主達(dá)標(biāo)合作學(xué)習(xí)
1、視聽(tīng)結(jié)合整體感知范唱欣賞要求：第一段邊欣賞邊隨音樂(lè)晃蕩你的`小船，第二段、第三段時(shí)，將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫的方式為你的歌單畫上插圖，（隨著多媒體的展示完整欣賞歌曲）（蕩船）（生畫插圖）師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫嗎？小女孩的理想是什么？
2、激趣立志持續(xù)發(fā)展
師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保衛(wèi)國(guó)家，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……（出示相應(yīng)的多媒體畫面）你們的理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）。同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
3、自我探究合作學(xué)習(xí)
�。�1）復(fù)習(xí)旋律：用豎笛復(fù)習(xí)吹奏一遍旋律。
請(qǐng)大家跟著老師的鋼琴伴奏唱一遍旋律
�。�2）合作自學(xué)：孩子們，讓我們用豎笛等樂(lè)器分組自學(xué)歌詞，合唱部分高底部分開(kāi)學(xué)。你認(rèn)為哪句最難，作好記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)或老師幫助你，教師巡回指導(dǎo)�？梢杂米约合矚g的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生提問(wèn)，在學(xué)習(xí)中遇到困難的地方，師生一起解決。
�。�4）小組匯報(bào)：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們匯報(bào)自學(xué)的情況，哪一組先來(lái)？自己的伴奏（第一段齊唱部分一組，合唱部分高底聲部各一組，然后一起合，第二段齊唱部分一組，第三段跟老師的伴奏一起來(lái)，唱好結(jié)束句）
�。�5）跟老師的琴完整的演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強(qiáng)弱對(duì)比、情感表現(xiàn)、聲部間的相互配合。
4、表現(xiàn)歌曲體驗(yàn)情感
全體跟錄音伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲情緒
�。�1）第一段齊唱部分高聲部領(lǐng)唱。（蕩紙船）
�。�2）第二段齊唱部分低聲部領(lǐng)唱。（蕩紙船）
（3）第三段全體演唱歌曲。（蕩紙船）
重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聲音的和諧統(tǒng)一
5、發(fā)散拓展創(chuàng)新延伸
孩子們今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習(xí)中大家都樹立了遠(yuǎn)大的理想，在你們的歌片上只有第一段歌詞，江老師請(qǐng)大家回家把自己的理想編創(chuàng)到歌片的二、三段中，下節(jié)課咱們都來(lái)唱自己的理想。
五、教學(xué)小結(jié)激勵(lì)前進(jìn)
孩子們讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧�。ǚ乓魳�(lè)，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。）
小紙船的夢(mèng)音樂(lè)教案3
（一）教學(xué)目標(biāo)
一、情感目標(biāo)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力拼搏。
二、知識(shí)目標(biāo)
1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、降記號(hào)的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。
三、能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一。
（二）教學(xué)分析
1、教材分析：《小紙船的夢(mèng)》是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語(yǔ)言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌和副歌，這兩個(gè)部分在音樂(lè)上都有共同的特點(diǎn)：旋律線條在樂(lè)曲之中和樂(lè)曲之間不斷有規(guī)律的上下流動(dòng)，有如波浪的緩緩起伏。歌曲能夠啟發(fā)學(xué)生們對(duì)未來(lái)的理想，讓孩子們思考，長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人？在本學(xué)期的教學(xué)中占有重要的地位。上好這一課，能夠幫助學(xué)生們形成正確而美好的人生觀。
2、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和演唱技巧的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜、視唱能力和二聲部合唱技巧。學(xué)生可以自如地視唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句、簡(jiǎn)單的節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
3教學(xué)方法：情境交流法、示范法，多媒體演示法、互動(dòng)法、自主探究法、參與創(chuàng)造法等教學(xué)方法。
4、學(xué)習(xí)方法：視唱法、表演法、練習(xí)法、小組合作等。
（三）教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能自主地學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、合作、創(chuàng)新、表現(xiàn)能力等。
（四）教學(xué)難點(diǎn)
第四樂(lè)句分裂的節(jié)奏和整首歌曲的情感處理。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備
彩色紙、彩色粉筆、打擊樂(lè)器（碰鈴、沙錘），多媒體課件等等
（六）教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們好！今天很高興能跟大家一起走進(jìn)音樂(lè)課堂。
一、情景導(dǎo)入學(xué)科整合
記得我小時(shí)候總喜歡做夢(mèng)，夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)怎樣的人，于是，我把我的夢(mèng)想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢(mèng)想，放飛我的希望。（一邊說(shuō)一邊畫簡(jiǎn)筆畫——小女孩在河邊放飛紙船。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)我的夢(mèng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。）
板書：夢(mèng)想、希望
二、引出新課聆聽(tīng)音樂(lè)
1、師：好，接下來(lái)我想跟大家一起分享我童年的夢(mèng)想。
板書：小紙船的夢(mèng)（“紙船”兩個(gè)字用折好的小紙船代替）
2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢(mèng)想？（欣賞歌曲）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)欣賞歌曲，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的欣賞能力。）
3、生：（生討論）
三、創(chuàng)新思維表現(xiàn)音樂(lè)
1、師：哪位細(xì)心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)，我的小紙船是踏什么拍子去遠(yuǎn)航的？（再欣賞歌曲）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感覺(jué)到小紙船隨波飄蕩的韻律，感受三拍子的美。）
2、聽(tīng)范唱，生感受四三拍子，師給予動(dòng)作提示。
3、拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。
師：除了剛才的拍法，我們還能用身體的哪個(gè)部位當(dāng)樂(lè)器呢？試試看（教師隨著學(xué)生的拍出的節(jié)奏范唱歌曲）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)新音樂(lè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。）
四、主動(dòng)參與
體驗(yàn)意境
師：你們拍得真有動(dòng)感，現(xiàn)在都迫不及待要跟小紙船一起去遠(yuǎn)航了。愿意跟我一起前往嗎？好吧，請(qǐng)乘客們坐穩(wěn)，開(kāi)始出發(fā)咯“嘟——”放音樂(lè)，師當(dāng)船長(zhǎng)學(xué)生一列跟著師走，邊拍四三拍子，邊走，（運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行律動(dòng)）3／4 x x x | x x x | x x拍手、拍頭、拍頭、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x | x x x ║拍腰、拍手、跳、跳、（圍繞著教室邊走邊做動(dòng)作，教師帶頭并引導(dǎo)學(xué)生注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，感受和表現(xiàn)歌曲三拍子的美，體會(huì)歌曲的意境美，不知不覺(jué)中熟悉歌曲旋律，達(dá)到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的目的）
五、學(xué)唱歌曲掌握知識(shí)
師：孩子們，謝謝你們給我這一次愉快難忘的旅程，如果遠(yuǎn)航時(shí)能有你們的歌聲陪伴就會(huì)更美，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，好嗎？
1、朗讀歌詞
A、師隨著電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。 B、學(xué)生隨著電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。
（設(shè)計(jì)意圖：隨著三拍子的節(jié)拍進(jìn)行朗讀歌詞，有利于學(xué)生更好的把握歌曲節(jié)奏，為下個(gè)歌唱環(huán)節(jié)作好鋪墊。）
2、難點(diǎn)突破：
師：你覺(jué)得哪一個(gè)樂(lè)句的.節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
讀一讀、比一比：
3/4 x x x x x x跟x x x o o x
1、噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
2、一直到那一直到那
看不到的看不到的
�。ㄐ葜狗�0”是紅燈，見(jiàn)到紅燈停一停，不出聲。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助生活中的常識(shí)，讓學(xué)生更好的把握和運(yùn)用休止符。）
3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）
4、試唱歌詞第一段。
5、二聲部學(xué)習(xí)
師：你們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，看，海鷗妹妹也來(lái)加入了我們的隊(duì)伍，聽(tīng)，她還給我們配了伴唱呢。（播放第二聲部旋律），你們也能唱一唱嗎？（生學(xué)唱第二個(gè)聲部），誰(shuí)愿意加入海鷗的聲部？（分兩組唱二聲部）
6、完整唱歌曲
六、即興創(chuàng)編
拓展延伸
師：同學(xué)們，這是海鷗妹妹給我們帶來(lái)的禮物——打擊樂(lè)器，不知道是否能加入到歌曲中去，有誰(shuí)想來(lái)試試？（鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作伴奏節(jié)奏型）
1、分組表演：歌唱組、表演組、樂(lè)器組
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。）
2、師：孩子們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，并且每個(gè)夢(mèng)想都不盡相同，也許你的夢(mèng)想是成為一名軍人，保衛(wèi)祖國(guó)；也許你想成為一名教師，教書育人，同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呢？（生暢談自己的夢(mèng)想）
3、創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢(mèng)想放到歌曲中去唱一唱嗎？（隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)行）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。并在活動(dòng)中得到情感的升華。）
4、師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想都是美好的，又是偉大的，但夢(mèng)想歸夢(mèng)想，如果光想不做，夢(mèng)想將不能實(shí)現(xiàn)，只有朝著目標(biāo)不斷努力的人，才能夢(mèng)想成真。
5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫到你帶來(lái)的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢(mèng)想，放飛希望。
七、隨著音樂(lè)離開(kāi)課堂。
課后反思
在這節(jié)全校性的音樂(lè)公開(kāi)課后，我主動(dòng)征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)教師們的意見(jiàn)，并結(jié)合他們所提的意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真地反思。
反思（一）教態(tài)自然，課堂駕馭能力,教學(xué)熱情和感染力有所提高，但仍需努力。
在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生交朋友，用自己對(duì)音樂(lè)教育的熱情來(lái)感染學(xué)生。在課堂中不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更重要的是用音樂(lè)與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，暢談人生和理想。在課下關(guān)心他們的思想，使學(xué)生喜歡親近自己，也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂中還缺乏激情，投入程度還不夠，這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流，使課堂還不能在交流中得到升華，這也是自己性格上的一大缺點(diǎn)，也是今后努力的方向。
反思（二）課前準(zhǔn)備充分，展示了教師的綜合素質(zhì)。
在集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不斷提高，才能做出實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件，展示給學(xué)生；在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我比較注重簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)。我將在集體教研活動(dòng)和學(xué)校音樂(lè)研討課中不斷提高自己解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力，形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣。
反思（三）簡(jiǎn)單化學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿興趣。
如何使學(xué)生始終保持對(duì)音樂(lè)的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我一直努力的方向。把復(fù)雜的音樂(lè)理論知識(shí)簡(jiǎn)單化是學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿興趣源泉之一。我所說(shuō)的簡(jiǎn)單化不是教學(xué)方式的簡(jiǎn)單化，而是因?yàn)樾W(xué)生只對(duì)歌唱表現(xiàn)能力感興趣，對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)比較排斥，應(yīng)該把音樂(lè)知識(shí)恰當(dāng)?shù)卮┎逵诟枨莩�，讓學(xué)生想知道為什么這樣唱時(shí)才恰到好處地講解樂(lè)理知識(shí)。簡(jiǎn)單化還表現(xiàn)在把音樂(lè)知識(shí)貫穿于玩和樂(lè)之中、創(chuàng)設(shè)的意境之中。
反思（四）加強(qiáng)了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)充滿興趣，這對(duì)其終生享受音樂(lè)很有益。如何使學(xué)生擁有動(dòng)聽(tīng)和自然的歌喉，讓音樂(lè)陪伴自己的一生，從音樂(lè)中體驗(yàn)到快樂(lè)。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于聲音的控制能力雖已較為穩(wěn)定但對(duì)于氣息的運(yùn)用卻缺少把握，所以尤其要注意學(xué)生發(fā)聲的訓(xùn)練和氣息的引導(dǎo)運(yùn)用；在學(xué)校合唱隊(duì)的練習(xí)方法運(yùn)用到音樂(lè)課堂中使我感受到訓(xùn)練學(xué)生二重演唱的重要性，更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)課堂實(shí)踐以及教學(xué)的反思，使我對(duì)新課程的精神在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用、理解又進(jìn)了一步，使課堂更具實(shí)效性。有句話說(shuō)得好“把平凡的事情做好就是不平凡”，我是朝這個(gè)方向邁進(jìn)！
小紙船的夢(mèng)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、用柔和、連貫的聲音，悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。
2、學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知道剛才這首歌曲的名稱嗎？種太陽(yáng)是一個(gè)多么偉大的愿望��！
2、聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
師：有一個(gè)小姑娘，她也有自己的愿望，讓我們從歌曲中聽(tīng)聽(tīng)她的愿望是什么？注意：仔細(xì)的聽(tīng)，如果你跟著唱可就聽(tīng)不出來(lái)了。
3、讀第一段歌詞。
師：那這首歌曲具體都唱了些什么內(nèi)容呢？讓我們先來(lái)讀一讀第一段歌詞。小姑娘的愿望是多么美好啊!讓我們美美的讀一讀。
4、節(jié)奏練習(xí)。
師：小姑娘的夢(mèng)想隨著小紙船飄呀飄，“一直到那看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方”，我們一起來(lái)拍一拍這條節(jié)奏吧——加歌詞念---跟琴唱。
5、跟錄音唱A段主歌部分。
師：小姑娘的夢(mèng)隨著小紙船輕輕的飄呀飄，讓我們也輕輕的跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱這一部分。
6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）。
師：現(xiàn)在讓我們把聲音稍微放大一點(diǎn),跟著琴來(lái)唱一唱（第一遍）。
師：小姑娘的`夢(mèng)想隨著小紙船飄呀飄，此時(shí)，她多么希望她的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，所以她的心情是怎樣的？讓我們懷著向往的心情來(lái)唱一唱（第二遍）。
7、學(xué)唱低聲部。（1）唱歌譜。
師：唱“遠(yuǎn)方、7321”，這個(gè)do可厲害了，它又帶出了一條非常優(yōu)美的旋律來(lái)表現(xiàn)小紙船的夢(mèng)，讓我們用這個(gè)do來(lái)帶出下面的旋律。A：一起唱。
B：一組引一組接，師引生接。C：完整唱。
D：觀察歌譜，有沒(méi)有相同的樂(lè)句？（2）填歌詞。
師唱：遠(yuǎn)方，引導(dǎo)學(xué)生填歌詞唱。（3）配合音樂(lè)唱低聲部(3遍)。
8、學(xué)唱高聲部.（1）唱歌譜。
師：高聲部的第一個(gè)音是什么？從7321開(kāi)始感受音高.（2）加歌詞唱。
9、合二聲部。
�。�1）彈雙音，生找高低聲部的第一個(gè)音。
師：從我的琴聲中找到高聲部的第一個(gè)音和低聲部的第一個(gè)音。（2）分聲部練習(xí)并跟音樂(lè)合唱。
師：兩組來(lái)找找高聲部第一個(gè)音，兩組找低聲部第一個(gè)音（再合起來(lái)唱第一個(gè)音）。師：高聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。師：低聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。師：跟音樂(lè)合唱。
小結(jié)：
師：學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)我們班的同學(xué)，你們有自己的愿望嗎？生回答。
師：不管你們的愿望大還是小，老師希望你們都能夠用實(shí)際行動(dòng)通過(guò)努力來(lái)達(dá)成自己心中的夢(mèng)想。
小紙船的夢(mèng)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《小紙船的夢(mèng)》這首歌曲，初步掌握二聲部音準(zhǔn)及達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合。
2、在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)—降記號(hào)，并且在歌曲中把它唱準(zhǔn)。以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。用優(yōu)美委婉的歌聲，使學(xué)生對(duì)美好的未來(lái)充滿了希望。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口風(fēng)琴學(xué)習(xí)，學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。
用柔和、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
(1)聆聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》，感受三拍子的旋律。(播放《小紙船的夢(mèng)》這首歌曲的`伴奏，第一次聽(tīng)歌曲，學(xué)生做手指操的活動(dòng)，為口風(fēng)琴演奏做好放松手指的作用)
(2)請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)習(xí)我們雍景園小學(xué)口風(fēng)琴課的上課要求。
二、創(chuàng)設(shè)情境，二聲部教學(xué)
1、基本訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴吹奏以下曲目：
1234︱567ⅰ︱7654︱321—‖
1712︱3456︱5432︱171—‖
2、請(qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴先吹奏高聲部，然后再吹奏低聲部，兩聲部再合奏比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)是小小演奏家。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲、口風(fēng)琴的利用，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。為以下學(xué)習(xí)兩聲部歌曲作了鋪墊】
三、初聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，你們看老師今天給你們帶來(lái)了什么?
【老師出示自制的一只紙船】
師：老師的小紙船漂亮嗎?你們能不能用動(dòng)作來(lái)贊美一下呢?【師生播放《小紙船的夢(mèng)》這首歌曲并律動(dòng)第二次聽(tīng)歌曲】
2、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么?同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們自己的理想。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)出了自己的理想，今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)小男孩的夢(mèng)想，你聽(tīng)聽(tīng)，他的夢(mèng)想是什么?講了一個(gè)什么故事?
生：帶著問(wèn)題初聽(tīng)音樂(lè)。(第三次聆聽(tīng)歌曲)并邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)左右晃身體，親身體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)三次的聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，感受音樂(lè)并隨音樂(lè)左右晃動(dòng)身體來(lái)體驗(yàn)三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，注重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)。學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的參與狀態(tài)和思維狀態(tài)，也尊重了學(xué)生的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。]
3、二聲部練習(xí)
1)師：今天我們就來(lái)當(dāng)一回船長(zhǎng)和船員來(lái)學(xué)習(xí)這一首《小紙船的夢(mèng)》，請(qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴來(lái)演奏以下這一首船員和船長(zhǎng)合作的曲子：
2)請(qǐng)同學(xué)們演奏第一部分的歌譜，另一部分同學(xué)演唱歌譜和歌詞，在熟練的情況下再調(diào)換過(guò)來(lái)進(jìn)行演奏和演唱。
3)同學(xué)們演奏得可真好，接下來(lái)我們分為兩大組一組是船員，另一組是船長(zhǎng)來(lái)演奏以下這首曲子。
1=F3/4
船員：345|6——|635|4——|
船長(zhǎng)：123|4——|413|2——|
�、僬�(qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴進(jìn)行演奏，一組演奏高聲部，一組演奏低聲部，另外兩組跟琴唱譜。
②接著輪流另外兩組吹口風(fēng)琴，有兩組用“u” ? ?輪船的汽笛聲演唱。
師：我們用“u” ? ?來(lái)模仿輪船汽笛的聲音
③老師擔(dān)任一個(gè)聲部合唱。
④學(xué)生分聲部合唱。
4)師：你們聽(tīng)船長(zhǎng)在唱些什么?
1=F3/4
船員：345|6——|635|4——|
船長(zhǎng)：123|4——|413|2——|
(用口風(fēng)琴帶唱，分三大組進(jìn)行合作學(xué)習(xí))
【設(shè)計(jì)意圖：感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合】
4、師：小紙船載著我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)航了，歌聲也是這么的美，那你發(fā)現(xiàn)這首曲子是幾拍子的嗎?
生：3/4拍子
5、節(jié)奏練習(xí)
1)要求用自己喜歡的方式給歌曲伴奏
2)有感情有節(jié)奏得讀讀歌詞，身體輕輕搖動(dòng)做律動(dòng)。
3)跟著旋律念歌詞
發(fā)現(xiàn)節(jié)奏難點(diǎn)：(出示節(jié)奏卡片)
xxxoox|xxxoox|x—x|x——|(節(jié)奏練習(xí))
(要求：首先把空輕輕地念，然后默念)
師：那填上歌譜你會(huì)唱嗎?
777005|3—2|1——|1——|
555005|6—7|1——|1——|
師：我們用揮拍的形式來(lái)唱一唱
777005|5—4|3——|
四、有感情演唱歌曲
1、師：那我們就再次邀請(qǐng)小女孩來(lái)演唱，我們來(lái)表演，你可以跟著老師也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作。(再次聆聽(tīng)范唱)
師：小朋友們會(huì)唱了嗎?輕輕得跟著鋼琴來(lái)唱一唱。
2、分析重難點(diǎn)：
①一字多音的地方(如：小紙船)
�、谛葜狗�(jié)奏(如：一直到那看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方)
③二聲部(可采用老師進(jìn)行指揮的方法)
師：我們?cè)賮?lái)看看結(jié)束句你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件講解知識(shí)點(diǎn))
777005|3—2︱1——︱7b76︱
利用口風(fēng)琴吹奏感受降記號(hào)的音高，分為兩大組，一組吹一組演唱。通過(guò)口風(fēng)琴讓學(xué)生解決音準(zhǔn)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)—降記號(hào)，并且在歌曲中把它唱準(zhǔn)。以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍�！�
3、有感情演唱
師：下面我邀請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音吧歌曲連起來(lái)唱一唱。
師：接下來(lái)我們進(jìn)行口風(fēng)琴比賽，好嗎?
生：學(xué)生情緒高漲。
師：今天我們比賽內(nèi)容就是——出示第二樂(lè)段兩個(gè)聲部的曲譜，我們課前練習(xí)的旋律，講比賽的要求。
生：利用口風(fēng)琴吹奏兩聲部，并請(qǐng)另外兩小組演唱歌譜。
師：大家吹奏的都很用心，看出同學(xué)們所向抓住了課前的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)的認(rèn)真，那么現(xiàn)在你自己試試把這部分的詞填進(jìn)去。
生：學(xué)生利用口風(fēng)琴進(jìn)行填詞。
利用口風(fēng)琴吹奏兩聲部，并請(qǐng)另外兩小組演唱歌詞。
師：小船帶著我們的夢(mèng)想駛向遠(yuǎn)方，大家找一找“啊” ? ?在歌曲中出現(xiàn)幾次?它想表達(dá)什么心情?
生：出現(xiàn)了兩次，表達(dá)了小男孩激動(dòng)的心情。
師：所以我們?cè)诔诙闀r(shí)，心情要激動(dòng)些，力度上呢?
生：要用漸強(qiáng)來(lái)表現(xiàn)。
4、完整的演唱。教師提醒學(xué)生用柔和、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲演唱進(jìn)行提示。
2)放飛夢(mèng)想
師：現(xiàn)在就讓我們的小紙船載著自己的夢(mèng)想繼續(xù)遠(yuǎn)航吧!(隨歌曲律動(dòng)，放飛夢(mèng)想)
五、教師小結(jié)
師：同學(xué)們，我們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)需要我們的努力，讓我們駕起航船，揚(yáng)起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧!
師吹奏口風(fēng)琴和同學(xué)道別：
師：1234|5———‖
生：5432|1———‖
小紙船的夢(mèng)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》練習(xí)用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營(yíng)造恬靜的意境，從而讓學(xué)生得到美的熏陶。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握后半拍起的難點(diǎn)節(jié)奏，了解“b”降記號(hào)。
3、讓學(xué)生從小就在心中樹立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，刻苦學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的節(jié)奏變化
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，大家好。我姓毛，小朋友們可以叫我毛老師。我是來(lái)自下甸廟小學(xué)的一名音樂(lè)老師。當(dāng)一名音樂(lè)老師，是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。因?yàn)楫?dāng)一名音樂(lè)老師，可以天天與音樂(lè)作伴；因?yàn)楫?dāng)一名音樂(lè)老師，還可以天天和單純、活潑的小朋友在一起，于是，我也變得開(kāi)心、快樂(lè)了。當(dāng)一名音樂(lè)老師，和音樂(lè)作伴，與童心共舞，真是人生一大快事啊!你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)想吧？不過(guò)音樂(lè)課上的問(wèn)答可有些特別哦，需要按節(jié)奏進(jìn)行。
二、 滲透教學(xué)
（一） 難點(diǎn)樂(lè)句一
1、問(wèn)：X X ?X 0 ?0 X ?| X X ?X 0 ?0 ?|
小朋 友 ? ? 呀 ?小朋 友
答：X X ?X 0 ?0 X ?| X X ?X 0 ?0 ?|
毛老 師 ? ? 呀 ?毛老 師
2、問(wèn)：X X ?X 0 ?0 X ?| X X ?X 0 ?0 ?|
你的 理 ? ? 想 ?是什 ?么
X X ?X 0 ?0 X ?| X X ?X 0 ?0 ?|
我的 理 ? ? 想（當(dāng)老 ?師）
3、 問(wèn)：5 5 ?4 0 ?0 5 ?| 4 ?4 ?3 0 ?5 ?| ?7 ?3 ?2 ?| ?1 ?- ?- ?|
你的 理 ? ?想 ?是什 ?么，啊 ? ?是 ? ?什 ? 么？
答：5 5 ?4 0 ?0 5 ?| 4 ?4 ?3 0 ?5 ?| ?7 ?3 ?2 ?| ?1 ?- ?- ?|
我的 理 ? ?想 ?當(dāng)老 ?師，啊 ? ?當(dāng) ? ?老 ? 師。
（二） 難點(diǎn)樂(lè)句二
1、 導(dǎo)入：作為見(jiàn)面禮，我給大家?guī)?lái)了一條很特別的旋律。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，我在唱這一條旋律的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣。
2、 師彈唱二聲部旋律（歌曲最后四小節(jié)）
3、 師生討論 復(fù)習(xí)二聲部 了解“b”降記號(hào)
4、 二聲部學(xué)唱
三、 歌曲學(xué)唱
1、 導(dǎo)入：剛剛我們相互說(shuō)了自己的夢(mèng)想，那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小紙船的夢(mèng)嗎？毛老師今天就給你們講一個(gè)故事：有一位小男孩，他的夢(mèng)想是當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，于是他努力學(xué)習(xí)。有一天，他折了一只小紙船，他希望這只小紙船能變成大船，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然后他把這只小紙船放在小河上，這小船承載著他的夢(mèng)想，漂啊漂，漂啊漂。最后，這個(gè)小男孩兒終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧。
2、 初聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》
3、 歌曲結(jié)構(gòu)介紹
歌曲分為兩個(gè)部分合唱部分為副歌部分，合唱前面的為主歌部分。主歌由四個(gè)樂(lè)句組成每一個(gè)樂(lè)句都有四個(gè)小節(jié)。
4、 復(fù)聽(tīng)歌曲
給主歌部分畫旋律線，感受四個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn)。
5、 學(xué)唱主歌部分
前三樂(lè)句，上行
第四樂(lè)句，如同波浪。前兩小節(jié)斷，如同小紙船隨著小河起伏，若隱若現(xiàn)。（弱起：那、的）
后兩小節(jié)，如同小紙船漸漸向遠(yuǎn)方逝去。
6、 學(xué)唱副歌部分（高潮部分）
設(shè)問(wèn)：啊，小紙船……這一段旋律再歌曲中出現(xiàn)了幾次?
為什么要兩次呢？
7、完整演唱
四、課堂小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了《小紙船的`夢(mèng)》，這首歌曲總共有三段，今天我們學(xué)習(xí)了第一段。但是毛老師相信，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們心里都已經(jīng)播下了一個(gè)理想的種子。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永�，努力的學(xué)習(xí)，讓這一顆種子發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，可以嗎？
2、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)手語(yǔ)，祝愿大家的理想早日實(shí)現(xiàn)�！皦�(mèng)想成真”
3、最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪憽缎〖埓膲?mèng)》，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，輕輕地走出教室。
小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思
《小紙船的夢(mèng)》是一首富有童趣的歌曲，以優(yōu)美的旋律和質(zhì)樸的語(yǔ)言展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬，歌曲旋律分為A、B兩部分，旋律A優(yōu)美委婉，旋律B運(yùn)用頓音、休止符使曲調(diào)活潑而富有彈性，展現(xiàn)了孩子們積極向上，為理想而努力奮斗的精神風(fēng)貌。???
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有一些地方考慮的不夠細(xì)致，現(xiàn)反思如下：???
一、教學(xué)過(guò)程中反復(fù)的讓學(xué)生跟著鋼琴歌唱，有些地方學(xué)生并沒(méi)有很好的掌握，應(yīng)該聽(tīng)完范唱后再教唱，學(xué)生唱錯(cuò)的地方，可以通過(guò)教師范唱，鋼琴伴奏等多種手段來(lái)解決。
二、內(nèi)容有點(diǎn)多，重點(diǎn)沒(méi)有突出，解決難點(diǎn)的時(shí)間太少，XX?XO?OX│XX?XO?OX│這個(gè)節(jié)奏在學(xué)生多次唱錯(cuò)后應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)解決，不能枯燥的一味讀節(jié)奏，加入詞或者旋律可能效果更佳。
三、演唱形式有點(diǎn)單調(diào)，因?yàn)闀r(shí)間緊，所以，我基本上安排的是全班齊唱，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以小組唱，男女生對(duì)唱，領(lǐng)唱等多種形式豐富課堂教學(xué)。
四、學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作的課件可以更加深動(dòng)、形象點(diǎn)，這樣更能有效地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。
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