語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅伢w會(huì)人物思想感情的深度，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼；
�。病⒓�(xì)細(xì)揣摩探究意蘊(yùn)豐富、意味深長的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
通過默讀、朗讀，深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界。
�。病㈦y點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞語，揣摩文中意味。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄㈩A(yù)習(xí)生字詞。
�。�、查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
有這樣一個(gè)故事，夫妻二人都是工人，兒子上初三。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床、一張單人床、一張學(xué)生桌，家里就塞滿了。爸爸身體不好，經(jīng)常咳嗽，一咳嗽，小屋跟著震動(dòng)，兒子寫作業(yè)思路就會(huì)被打亂。為了兒子的學(xué)習(xí)，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就躲出去，這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。
北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了個(gè)雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對(duì)擁抱的父子。
這個(gè)普通的親情故事令我們感動(dòng)。還有一種人類最美好的感情，不分國界，情同母子，更給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課，就是這樣一個(gè)故事。
二、整體感知
�。�、作者及背景簡介：
西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。１９３４年開始寫作。１９３９年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎(jiǎng)金，《生者與死者》獲列寧獎(jiǎng)金。
課文是一篇戰(zhàn)地通訊。
�。�、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生交流、鞏固）：
瓦礫（lì） 地窖（jiào） 舀（yǎo） 鞠（jū）躬
名副其實(shí) 顫巍巍
�。�、課文配樂朗讀。
�。�、思考：這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢？
這篇通訊是一首贊美詩，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
三、品讀課文
１、你發(fā)現(xiàn)文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？
�。ūM量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類。）
⑴ 炮火：１１次；
�、� 蠟燭：６次
�、� 黑圍巾：４次
⑷ 老婦人的“跪”、“爬”：各３次；
�。病⒆髡邽槭裁匆@樣反復(fù)加以描寫？
⑴ 多寫炮火連天，說明環(huán)境危險(xiǎn)，讓人一直為老婦人揪著心，而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。
�、� 說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的'感情。燭光，是紅軍烈士生命之光；燭光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思；燭光，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
�、� 表沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人哀悼之情。
�、� “爬”：說明老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力。
“跪”：說明老婦人莊嚴(yán)肅穆，像掩埋親人一樣掩埋烈士。
�。场⒄n文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫，有什么作用？
勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。
四、拓展延伸
老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動(dòng)作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、第五段，展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。
�。薄� 教師啟發(fā)：
�、� 老婦人為什么不說話？她心里是怎樣想的？
�、� 老婦人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？
２、學(xué)生齊讀，自由討論、交流，教師引導(dǎo)；
五、教師小結(jié)
文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國界、母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。
六、布置作業(yè)
�。�、完成練習(xí)。
２、把你想像的老婦人的心理活動(dòng)寫下來，整理到練習(xí)本上，不少于二百字。
語文教案 篇2
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2．學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
教學(xué)反思
利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。通過出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂，李白的圖像，以及理解“霜”這個(gè)詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩的意境，開啟學(xué)生想象的大門，走進(jìn)詩人思鄉(xiāng)的情懷中。
(3)游戲環(huán)節(jié)――小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化
1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳�！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α�，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣�！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。
四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
2．指導(dǎo)書寫生字――看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字――看。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
�、圩x出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字――笑。
�、俳處熢诤诎逖菔�，學(xué)生書空，學(xué)寫生字――笑。
�、趲熒�(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字――外。
�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。
(夕＋卜＝外)
�、诮處熢诤诎迳蠒鴮憹h字，學(xué)生書空。
�、圩⒁狻安贰钡膶懛�，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字――晚、再。
�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。
�、趲熒餐瑫鴮懮�，比一比誰寫得工整、漂亮。
3．比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的'生字――“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
�、傧嗤荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
�、诓煌簳鴮憽吧弊�，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
夜色
害怕――不害怕
從前膽子很小――現(xiàn)在喜歡夜晚
教學(xué)反思
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。
語文教案 篇3
教材分析：
《升國旗》一課，是一首清新自然，簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押運(yùn)上口，好讀易背。學(xué)習(xí)這首詩，使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗，升旗時(shí)要奏國歌，我們要敬禮的生活知識(shí)。識(shí)字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點(diǎn)。圖畫的內(nèi)容是校園里國旗的情景。
教學(xué)理念：
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，國旗是我們祖國的國旗，它是我們偉大祖國的象征與標(biāo)志，我們應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗。從而更有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)目的：
1、能借助拼音正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“升，旗”等7個(gè)字，學(xué)寫“升，國”等8個(gè)字。
3、學(xué)習(xí)偏旁“口，紅，貝，衣”。
4、了解國旗，懂得尊重國旗，熱愛國旗。
5、加強(qiáng)有感情的朗讀，做到讀中有情。朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀，學(xué)生的自由讀，個(gè)人讀，引讀，齊讀等多種形式，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟熱愛國旗的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：升國旗錄象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：親愛的同學(xué)們，每周一的早上我們?cè)诓賵錾献鍪裁词拢磕銈兊男那樵鯓�，想用那些詞語來表達(dá)呢？讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧�。úシ盘彀查T升旗的錄象）
二、初讀課文，探究識(shí)字。
1、板書課題，學(xué)生跟著書空，并齊讀課題。
2、匯報(bào)資料收集成果，（1）學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資料共享，感覺課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集資料的快樂。（2）匯總資料，由代表發(fā)言，講我們了解的“國旗”。（3）教師適當(dāng)，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
3、自由讀課文。
師：同學(xué)們，你們想知道我們的書上是怎么說的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速打開課本，自由讀課文，并且把不會(huì)的字圈出來。
4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字，讀通讀順課文。
5拼音識(shí)字小組賽。
師：出示標(biāo)注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，禮”，小組“開火車”，哪組又快又準(zhǔn)，哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
三、朗讀感悟。
1、指導(dǎo)看圖，引讀第一句。
�。�1）我們的國旗是什么樣子的？
�。�2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3）指名讀
�。�4）五星紅旗是我們的國旗，代表我們的祖國，我們是多么自豪��！你能用自豪地語氣讀這句話嗎？
�。�5）指導(dǎo)朗讀第一句。
2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。
�。�1）升國旗時(shí)，我們聽到了什么？
�。�2）在國歌聲中，五星紅旗是怎么升起來的？
（3）出示句子：國歌聲中，高高升起。
�。�4）多媒體演示升國旗。，五星紅旗升的多高啊，在祖國的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng)，誰來讀這一句。、
�。�5）指導(dǎo)朗讀第二句。
3、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)第三句。
（1）升國旗時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？
（2）我們立正，向您敬禮。
�。�3）指名讀句子，并做動(dòng)作。
�。�4）“您”在這兒指誰？”您”一般用在長輩或值得你尊敬的.人身上，在生活中可以用”您”稱呼那些人？你能有感情的讀出這句話嗎？
�。�5）指導(dǎo)朗讀第三句。
�。�6）表演朗讀第三句。
4說話訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們學(xué)了這首詩，看了天安門前的升旗儀式，現(xiàn)在想對(duì)國旗說什么？
出示：國旗_____________________（指名自由說）
升旗儀式結(jié)束了，同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎？讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？
四、愉快識(shí)字
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
方框兒。與“國”字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思，掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則，并說出“國”字的結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)示字旁。了解偏旁的變形，與”禮”字一同學(xué)。
學(xué)習(xí)“絞絲旁”，注意“紅”字的寫法。
示范寫“歌”，注意左右大小的安排。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字型，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞等，每人選一至兩個(gè)字在小組中交流，加深對(duì)字型的記憶，對(duì)字義的理解。
3、鞏固識(shí)字，通過猜字游戲加深記憶。
五、擴(kuò)展延伸。
1、說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國旗�？梢杂脦拙湓捗枥L，也可用筆畫一畫，給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
2、進(jìn)一步收集國旗資料，可了解五星紅旗的象征意義，也可以收集外國國旗圖片。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、結(jié)合圖片、上下文理解部分詞語，在有感情的朗讀中積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文，借助插圖，體會(huì)春節(jié)的快活、熱鬧，感受孩子們盼望春節(jié)、愛春節(jié)、挽留春節(jié)的思想感情。
2、自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課
孩子們，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春節(jié)的課文。（出示課題，齊讀課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)詞、識(shí)字
1、你們喜歡春節(jié)嗎？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢葱』锇閭兪窃鯓舆^春節(jié)的，好不好？想去的孩子坐端正了，睜大眼睛仔細(xì)看。（配樂《春節(jié)序曲》播放過春節(jié)的各種圖片。）
2、春節(jié)熱鬧嗎？你看到人們是怎樣過春節(jié)的？細(xì)心的孩子還有什么新發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)生的回答隨機(jī)點(diǎn)出11幅圖和11個(gè)詞及拼音�？磮D、理解認(rèn)讀）
3、過春節(jié)可真熱鬧，這些熱鬧的場面在咱們課文里也有，請(qǐng)大家?guī)е@份好心情自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并找到剛才這些詞娃娃多讀幾遍。
4、現(xiàn)在，課文里的生字娃娃跑到咱們卡片里來了，請(qǐng)小組長舉起來在小組里考考大家，可以齊讀、輪讀、搶讀，讀得好，相互豎大拇指夸一夸，沒讀準(zhǔn)的，當(dāng)小老師教教他，小組開始。
5、讀好了嗎？你覺得哪個(gè)字娃娃最容易念錯(cuò)，來給大家提個(gè)醒，當(dāng)小老師教教大家。（課件出示本課生字）
6、剛才提醒的地方都記住了嗎？這下子老師要考考你們。（鞏固識(shí)字：師指屏幕隨機(jī)抽查幾個(gè)字，抽讀，齊讀。）
三、美讀課文，體會(huì)品味
1、真了不起，這么快就把這些字全讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在生字娃娃又藏回課文里了，你還能讀準(zhǔn)它嗎？請(qǐng)大家再自己讀讀課文，邊讀邊想，哪一自然段描寫了我們剛才看到的那些歡樂的場面。
2、生自讀、匯報(bào)（第二自然段）
3、該怎樣讀這一段才能表現(xiàn)小朋友們過春節(jié)的歡樂與高興呢？大家試一試，自己練讀練讀這一段。
4、大家讀得真起勁，誰來讀讀這一句，把你過春節(jié)的快活、歡樂和大家一起分享分享。（出示第二段第一句）其他孩子當(dāng)小評(píng)委。
哪個(gè)小評(píng)委來評(píng)，他讀得怎么樣？
請(qǐng)生評(píng)，師作適當(dāng)補(bǔ)充（你們覺得他讀出過春節(jié)的高興勁了嗎？嗯，還不夠，還沒穿上新衣、吃上餃子，誰再來試一試。）
抽生再讀，評(píng)：有進(jìn)步。
老師也想來讀一讀，歡迎嗎？我請(qǐng)大伙兒都來給老師當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，聽仔細(xì)了。（師范讀）
生評(píng)：（做動(dòng)作……）師：真是個(gè)了不起的小評(píng)委。
師適當(dāng)提示：覺得老師高興了嗎？還帶了表情，做動(dòng)作，而且邊想象邊讀。
你們還想讀嗎？一起來讀，可以看大屏幕，可以看書，想讀的站起來，咱們一起來表現(xiàn)過春節(jié)的歡樂，可以做動(dòng)作。（齊讀第一句）
5、過春節(jié)真高興，真快活呀！剛才咱們用做動(dòng)作讀、邊想像邊讀，帶上豐富的'表情讀的方式展現(xiàn)了春節(jié)的高興與快活，現(xiàn)在大家運(yùn)用這些方法，選擇你喜歡的方式自己練讀這兩個(gè)句子，開始。
6、誰想讀讀第一個(gè)句子？（抽生讀）
師：有這么多好玩的，讀得很高興！誰還想讀？（再抽生讀）
師：喜歡玩的孩子，咱們一起來讀讀，可以站起來
7、真高興，還有咱們小孩更喜歡的事情呢！誰來讀讀下面這個(gè)句子。（抽生讀）
你們也想敲小鼓小鑼嗎？怎么敲（生做動(dòng)作）
想敲的孩子，咱們一起來讀一讀，敲一敲（齊讀）
8、（坐下）好玩嗎？是啊！過春節(jié)，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你覺得過春節(jié)好不好？你覺得過春節(jié)高不高興？
那就讓我們一起高興地說（課件出示）：啊，春節(jié)到了！春節(jié)真好，春節(jié)真好�。ㄉR讀）師：再高興點(diǎn)（再次齊讀）
9、春節(jié)真好，春節(jié)真熱鬧，你能用你的聲音和表情把春節(jié)的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（出示二自然段）就讓我們隨著音樂一起完整地讀讀這一段。讀好了，老師就帶你們一起去過春節(jié)，過咱們中國人所特有的中國年，好不好？
師配上音樂《春節(jié)序曲》，音樂起，起音讀。
10、讀得太好了，就讓我們一起去歡度這個(gè)快樂的中國年吧。課件配樂播放：《歡樂中國年》
音樂起，師：讓咱們跟著她一起唱吧，跳吧�。◣熾S音樂拍手，或做拉、貼、舞等動(dòng)作，不用語言而以動(dòng)作帶動(dòng)學(xué)生做，盡情體會(huì)過春節(jié)的熱鬧與快活。）
11、孩子們，我們終于把春節(jié)盼來了，過得高興嗎？
12、師領(lǐng)讀第一段后面幾句（課件出示）
是啊，這是大人小孩都（盼望的節(jié)日），這是一年中（最大的節(jié)日），這是最（快活的節(jié)日），最（熱鬧的節(jié)日），這是迎接（春天的節(jié)日呀�。�
13、帶著對(duì)春節(jié)的喜愛，再次齊讀這一段。
四、小結(jié)：
1、剛才我們?cè)谝黄饸g度了一個(gè)快樂的春節(jié)，現(xiàn)在，你最想對(duì)春節(jié)說點(diǎn)什么？
�。ǔ樗�、五個(gè)學(xué)生談體會(huì)）
2、春節(jié)太熱鬧，太快活了，我們都多么希望，要是天天都這樣就好了�？墒�，熱鬧快活的春節(jié)就要走了，你舍得它走嗎？那讓我們一起對(duì)它說－－春節(jié)呀，你不要走�。ǔ鍪�，齊讀）
讓我們?cè)俅瓮炝羲汗?jié)呀，你不要走！
五、下課。
語文教案 篇5
第二單元 快樂校園
�。ˋ卷）
測試部分
題號(hào)
總分
等級(jí)
得分
小朋友們，我是花仙子 ，讓我們一起去采集學(xué)習(xí)的碩果吧！
一、比一比，哪座房子最漂亮。
我能準(zhǔn)確拼讀這些詞語，還能寫得漂漂亮亮。（16分）
二、請(qǐng)幫助這些小動(dòng)物找到它們的好朋友。（16分）
�。� ）問 （ ）筆 橋（ ） 形（ ）
�。� ）線 （ ）才 高（ ） 粗（ ）
廣（ ） （ ）難 （ ）面 （ ）少
四（ ） （ ）為 到（ ） （ ）陽
三、看好要求，再寫也不遲。
超級(jí)模仿秀。（10分）
1、照樣子，寫出下面字的部首。（4分）
徐（ ） 盆（ ） 涼（ ） 級(jí)（ ） 底（ ）
2、⑴ 照樣子，寫字。（3分）
手—（把） 衣—（ ） 土—（ ） 舟—（ ）
⑵你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了，請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻�(gè)。（3分）
— — —
四、請(qǐng)找到和下列字讀音相同的字，再組詞。相信你一定會(huì)做得更好�。�9分）
深——（ ）（ ） 手——（ ）（ ）
做——（ ）（ ） 笑——（ ）（ ）
魚——（ ）（ ） 園——（ ）（ ）
五、把能搭配的`詞語的手拉起來。（8分）
贊許地 通過 抬 桌子
順利地 檢查 抓 小雞
仔細(xì)地 走著 搬 木頭
興奮地 點(diǎn)頭 捕 鯊魚
小朋友們，你們可要幫幫俺老孫哪。
六、這道題是八戒 出給孫悟空的，他要悟空把不是一類的劃出來。（8分）
1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子
2、猴子 山羊 麻雀 貓頭鷹
3、飛蛾 蝙蝠 燕子 烏鴉
4、黃瓜 絲瓜 西瓜 南瓜
七、認(rèn)真朗讀下面的句子。把語氣相同的句子連起來。（6分）
鄧爺爺來了？ 這道題好答！ 你行嗎？
鄧爺爺來了。 這道題好答？ 你 行！
鄧爺爺來了！ 這道題好答。 你真行。
八、這樣的句子我也會(huì)寫。（4分）
小朋友們，可要細(xì)心呦！
例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
勞動(dòng)委員是我們班的李小青。
劉陽是我的好朋友。
語文教案 篇6
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿生命力、洋溢著勃勃生機(jī)的自然美，感受作者真摯充沛的情感。
2、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來點(diǎn)染感情的波瀾，從而達(dá)到情隨景生，移情于景的。
3、情感教育：感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)以段落閱讀訓(xùn)練帶動(dòng)全文的閱讀鑒賞的閱讀方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、追求美好事物的情感。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：教師導(dǎo)讀、學(xué)生討論
教學(xué)過程：
一、感知課文
1、導(dǎo)入新課：在臨水騁懷單元我們感知了小石潭水的清澈見底，領(lǐng)略了黃果樹瀑布巨大的聲響和驚心動(dòng)魄的氣勢，今天我們一同來欣賞朱先生對(duì)水的全新演繹。課件顯示課題
2、熟悉課文
學(xué)生帶著問題自讀課文標(biāo)段序。
課件顯示問題：
1、建立我 的字詞庫和同學(xué)交流。
2、請(qǐng)從課文中找出能概括全文內(nèi)容的句子 。
3、請(qǐng)找出兩個(gè)能概括梅雨譚綠的特征的詞語 。
二、研讀課文
1、課件顯示問題
課文中有一個(gè)從寫梅雨瀑過渡到寫梅雨潭的句子，請(qǐng)找出來。并分析這一句在行文中有什么作用？
2、解決問題
瀑布在襟袖之間；但我的心中早已沒有瀑布了
�。�1）從寫開始追捉過渡到寫步步追捉；
�。�2）明確關(guān)鍵句是點(diǎn)明上段寫梅雨瀑的目的，在于襯托美的令人驚詫的梅雨潭的綠。
3、能力訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來點(diǎn)染感情的波瀾，從而達(dá)到情隨景生，移情于景的。
課件顯示文中幾個(gè)重要?jiǎng)釉~分析解決問題
梅雨潭閃閃的綠色招引（吸引）著我們；
--招引緊扣閃閃的綠，似乎它本身用閃閃的綠光在主動(dòng)招呼誘引游人，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。這正是驚詫的原因之一。反襯了我急于賞綠的迫切心情。吸引則顯得一般。
我們開始追捉（追逐）她那離合的神光了。
--追捉含有欲捕捉那閃閃的.綠的意思，點(diǎn)點(diǎn)閃光如星星螢火蟲，似伸手可捉。追逐則沒有這層含義。
揪著草，攀著亂石，小心探身（彎）下去，
--探身與小心相呼應(yīng)，準(zhǔn)確的描寫了向下走時(shí)腳試探性的朝下伸的樣子。
例詞還有鑲、踞、展、浮、送、鉆、扯、揪、攀、裁、挹、拍、撫摩、掬、吻
2、問：對(duì)梅雨潭的綠，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？寫出了綠的哪些特點(diǎn)？
明確：
比喻：仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；
她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；
她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；
她滑滑的明亮著，像涂了明油一般，有雞蛋清那樣軟，樣嫩；
她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，
擬人：我想張開兩臂抱住她；我用手拍著你，撫摩著你。
寫出了綠的迷人可愛。
對(duì)比：綠楊太淡了，綠壁太濃了，西湖的波太明了，秦淮河太暗了。寫綠的明暗適度、濃淡相宜。
想象和聯(lián)想：裁你為帶，贈(zèng)給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉
挹你為眼，贈(zèng)給那善歌的盲妹，她必能明眸善睞
3、課文結(jié)構(gòu)
�。�1）第二段為第三段鋪墊和蓄勢，強(qiáng)有力地襯托出綠的令人
驚詫的美。
（2）開頭與結(jié)尾首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了感情的力量
三、主題升華
1、通過課件小組交流單元使學(xué)生加深對(duì)文章主旨的理解，學(xué)習(xí)如何以情馭景，借景抒情，情景交融。
全文以熱情的筆調(diào)對(duì)梅雨潭的景色進(jìn)行了細(xì)致的描寫，抒發(fā)了對(duì)綠的由衷喜愛，那么，作者為什么如此熱情的謳歌綠色呢？
2、通過課件我的收獲單元接收學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋。進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。
四、拓展延伸
通過圖片展示讓學(xué)生再次感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
五、布置作業(yè)
摘抄文中所有比喻句，并寫出比喻句的作用，背誦課文第三自然
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