五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算
2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)
掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)乘法的意義
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、完成練習(xí)
1、第一題
讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計(jì)算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。
2、完成練習(xí)第二題
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算對(duì)本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識(shí)。
1、學(xué)生理解題意，明確題目要求；
2、列式計(jì)算
1000×=
1000×=
3、反饋
1、學(xué)生讀題
2、分析題意
3、列式計(jì)算
4、集體訂正
運(yùn)用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
3、完成練習(xí)第3題
4、完成練習(xí)
4-7題
1）這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用
2）在解決問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列算式的含義
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后說(shuō)說(shuō)這些分?jǐn)?shù)計(jì)算的.意義和計(jì)算方法，并能說(shuō)說(shuō)你讓計(jì)算是怎么做的，根據(jù)是什么？
1、學(xué)生仔細(xì)讀題
2、分析題目
3、先獨(dú)立列式解決問(wèn)題
4、全班交流
通過(guò)計(jì)算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。
大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)一
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書(shū)：
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則
教學(xué)反思：
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，能熟練地對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。
2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
4、提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干長(zhǎng)方形紙條。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)。
師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)如下：
異分母分?jǐn)?shù)加減法
分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算
分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化
分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成。
2、第3題，練習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的解方程，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、第4題，在學(xué)生解答此題的過(guò)程中，提示他們要找出弄臟的.數(shù)字，首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)化為相同的表示形式。
4、第6題。
（1）先安排學(xué)生算一算。
�。�2）然后組織學(xué)生尋找其中的規(guī)律。
�。�3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫(xiě)出得數(shù)。
�。�4）最后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立出題，供同桌進(jìn)行練習(xí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、第2題，實(shí)踐活動(dòng)“垃圾分類”。
（1）讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家中一個(gè)星期丟棄的塑料袋的情況。
�。�2）并分別計(jì)算出每天丟棄的數(shù)量占一個(gè)星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。
�。�3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
2、建造“分?jǐn)?shù)墻”。
�。�1）活動(dòng)的目的是計(jì)算幾個(gè)幾分之一相加的和是1。
�。�2）實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備若干條長(zhǎng)度相等的紙條，直接在紙條上進(jìn)行分割，并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
�。�3）實(shí)際操作時(shí)，提醒學(xué)生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng)，再應(yīng)用公式計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用長(zhǎng)方體體積公式計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解體積
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。
提問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體的.體積計(jì)算公式是什么？
2、應(yīng)用公式計(jì)算體積
（1）一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？
�。�2）一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)是9厘米，體積是多少？
二、練習(xí)（教材43頁(yè)練習(xí)題）
1、第5題要求學(xué)生認(rèn)真讀題，注意最后的問(wèn)題是需要多少升水？計(jì)算出來(lái)的體積單位是立方分米，要換算成升。
2、第6題要求獨(dú)立思考練習(xí)，與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
3、第7題教師指導(dǎo)練習(xí)，結(jié)合書(shū)上的圖想一想，再說(shuō)一說(shuō)，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長(zhǎng)都相等，先確定棱長(zhǎng)。
4、第9題
實(shí)踐活動(dòng)（見(jiàn)教材）
三、作業(yè)練習(xí)
完成配套練習(xí)
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案4
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四有關(guān)習(xí)題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握相向運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中求路程和時(shí)間的方法，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，比較它們的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答這類應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：行程應(yīng)用題練習(xí)課。
二、基本練習(xí)。
1、甲乙兩車同時(shí)分別從A、B兩個(gè)車站相向開(kāi)出，甲車每小時(shí)行36．5千米，乙車每小時(shí)行32．5千米。5小時(shí)后兩車在途中相遇。
（要求：先畫(huà)出示意圖，再根據(jù)下面問(wèn)題列式解答）
�。�1）相遇時(shí)，甲車行了多少千米？
（2）相遇時(shí)，乙離B地多少千米？
�。�3）甲、乙兩車每小時(shí)共行多少千米？
（4）相遇后，乙車再行幾小時(shí)到達(dá)A站？
2、先畫(huà)示意圖，再列式解答。
（1）客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，4小時(shí)后兩車相遇，甲乙兩地相距多少千米？
�。�2）甲乙兩地相距288千米，客車和貨車同時(shí)從兩地相向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，兩車開(kāi)出幾小時(shí)后相遇？
3、比較以上兩小題的聯(lián)系與區(qū)別，并出：
�。ǹ退伲浰伲料嘤鰰r(shí)間=路程
路程÷（客速＋貨速）=相遇時(shí)間
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、求路程。
（1）客車和貨車同時(shí)從甲地向相反方向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，開(kāi)出4小時(shí)后，兩車相距多少千米？（先畫(huà)示意圖，再解答）
（40＋32）×4=288（千米）
問(wèn)：與復(fù)習(xí)題2第1小題比較，一個(gè)是相對(duì)開(kāi)出，一個(gè)是相背開(kāi)出，為什么列的算式是一樣的？
�。�2）客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千為，開(kāi)出4小時(shí)后，兩車還相距12千米，甲乙兩地相距多少千米？
問(wèn)：與復(fù)習(xí)題2第1小題比較，都是求甲乙兩地路程，為什么要加上12？
�。�3）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，經(jīng)過(guò)4小時(shí)，兩車還相距多少千米？300－（40＋30）×4=12（千米）
�。阂陨细黝}有的相向而行，有的背向而行，有的相遇有的不相遇，但求路程的方法都是一樣的，都要用：路程=速度和×相遇時(shí)間。
2、求相遇時(shí)間。
�。�1）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，幾小時(shí)后，兩車還相距12千米？
（300－12）÷（40＋32）=4（小時(shí)）
問(wèn)：為什么要先減去12？
（2）甲乙兩地相距300千米，客車先從甲地開(kāi)往乙地，開(kāi)出12千米后，貨車從乙地開(kāi)往甲地，貨車開(kāi)出幾小時(shí)后，與客車相遇？
（300－12）÷（40＋32）=4（小時(shí)）
問(wèn)：為什么要先減去12？與前一題比較，題目不同，為什么列的算式相同？
�。阂陨细黝}有的同時(shí)出發(fā)，有的不同時(shí)，有的相遇，有的不相遇，但求時(shí)間的'方法是一樣的，都要先求出共同走的路程，再用共同走的路程除以速度和。
四、鞏固練習(xí)。
1、甲乙兩人同時(shí)從兩地相對(duì)走來(lái)，甲每分走50米，乙每分走60米，經(jīng)過(guò)8分后兩人還相距70米，兩地相距多少米？
2、將上題改編成一道求時(shí)間的應(yīng)用題，再列式計(jì)算。
3、課本練習(xí)十四10、11、12、13、15題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案5
練習(xí)要求：
使學(xué)生能夠正確且較熟練地計(jì)算小數(shù)的連除、除加、除減、乘除，并且掌握小數(shù)除法中的一些簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
練習(xí)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的`簡(jiǎn)便算法使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。
練習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1．口算：（練習(xí)八第5題）
1.6÷0.46÷0.55÷0.25
0.45×20.25×87－6.28
1.2÷0.30.76÷419×0.8
生獨(dú)立在書(shū)上計(jì)算出結(jié)果后，集體訂正。
2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題：
5.4÷1.8810÷5÷0.64÷2.5
�、抛寣W(xué)生觀察每道題中數(shù)字的特點(diǎn)。
�、普f(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。
�、怯�(jì)算完后集體訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．練習(xí)八第6題。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
7.2÷1.6+0.8(16.8+1.47)÷0.719.8÷3.3
⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考后，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣簡(jiǎn)算？
�、茪w納板書(shū)，學(xué)生做完后集體訂正。
板書(shū)：
7.2÷1.6+0.8（16.8+1.47）÷0.7
=7.2÷0.4÷4+0.8=16.8÷0.7+1.47÷0.7
或者=7.2÷0.8÷2+0.8
或者=7.2÷8÷0.2+0.8
19.8÷3.3=19.8÷3÷1.11或者=19.8÷0.3÷11
三、攻破難題
1.練習(xí)八第10題：下面哪個(gè)數(shù)最接近85.8÷4.21的準(zhǔn)確值？
20xx.320.420.38
85.8÷4.21≈20.38
20.380
4.21）85.80
842
1600
1263
3370
3368
20
2.練習(xí)八第11題：小龍買了1千克糖果和3千克餅干，付了45.6元。小麗買了同樣的糖果和餅干各1千克，付了21.6元，這種糖果和餅干各是多少元？
分析與解：已知小麗買的糖果和餅干各1千克，共21.6元，而小龍也買了1千克糖果、3千克餅干，共45.6元，那么（45.6-21.6）元的差價(jià)就是2千克餅干的價(jià)格，即1千克餅干的單價(jià)為：（45.6-21.6）÷（3-1）=12（元），1千克糖果的單價(jià)為：21.6-12=9.6（元）
3.練習(xí)八第12題：我們知道：（+）×0.3=4.2，而且÷0.4=12。
算一算：=？=？
分析與解：因?yàn)椤?.4=12，所以=4.8
=4.2÷0.3-4.8=9.2
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)八第7題。
生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.練習(xí)八第8題。
生獨(dú)立審題并分析題中的數(shù)量關(guān)系，再列出算式計(jì)算。
3.練習(xí)八第9題。
3.和復(fù)習(xí)
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案6
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第11～18題
教學(xué)目的：通過(guò)解答文字題和應(yīng)用題的綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、計(jì)算練習(xí)
�。薄⒔處煶鍪究谒憧ㄆ�，指名學(xué)生回答
1.6×500.52＋0.150.9÷0.15
3.8＋4.70.6×0.048－5.7
7.2÷0.62.6－0.521.4×60
�。病⒊鍪鞠铝懈黝}
75.6÷13.5－(3.6＋1.78)
〔15.2＋(8.4－4.5×0.8)〕÷1.6
請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，然后集體訂正，著重說(shuō)明計(jì)算順序
二、列綜合算式練習(xí)
�。�、做練習(xí)十三的第11題
先讓學(xué)生自己看書(shū)弄清題意，在練習(xí)本上做這兩道題。然后請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式計(jì)算的。特別注意讓學(xué)生說(shuō)明為什么要使用中括號(hào)。
集體訂正
�。病⒆鼍毩�(xí)十三的第12題
讓學(xué)生自己在練習(xí)本上做，然后集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式計(jì)算的，特別是如何使用括號(hào)。
教給學(xué)生縮句法。
三、解答應(yīng)用題練習(xí)
�。�、做練習(xí)十三的第13題
學(xué)生自己在練習(xí)本上做，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，然后集體訂正。
�。病⒆鼍毩�(xí)十三的第14題
教師：這道題要求我們用兩種方法解答。大家先仔細(xì)看看題目，想一想，要求一共要用多少天，可以有哪兩種不同的思路？
請(qǐng)一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生自己做在練習(xí)本上。如果學(xué)生能想出另外的解法，要給予表?yè)P(yáng)。
�。�、做練習(xí)十三的第17題
教師：這道題要求補(bǔ)充上問(wèn)題，編成三步應(yīng)用題，再解答。大家想一想，補(bǔ)上什么樣的`問(wèn)題才行？
小組討論后指名回答
讓學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。
４、做練習(xí)十三的第15題
讓學(xué)生獨(dú)立解答，提示：得數(shù)保留整數(shù)。
四、
今天我們又進(jìn)行了解答文字題和應(yīng)用題的綜合練習(xí)。在列綜合算式時(shí)，要注意根據(jù)具體情況使用括號(hào)。在解答兩步以上計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，要注意認(rèn)真弄清題意、分析數(shù)量關(guān)系，有時(shí)還可以想一想有沒(méi)有其他不同的解法，使解答的過(guò)程更簡(jiǎn)便。
五、作業(yè)
練習(xí)十三的第16、18題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
七、教后感：
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案7
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110頁(yè)的例4，完成“做一做”及練習(xí)二十七的5～9題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列方程解兩步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}，為學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課。
教學(xué)例4：小黑板出示：
一個(gè)數(shù)的.6倍減去35，差是13，求這個(gè)數(shù)。
問(wèn)：要列出方程解這類題目，首先應(yīng)該做什么？接著做什么？（先要設(shè)所求的未知數(shù)為X，然后根據(jù)題意列出方程）
師：根據(jù)兩步計(jì)算的文字?jǐn)⑹鲱}列方程，要按照題意把文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容“翻譯”成等式。通常是按照題目敘述的順序?qū)懗龅仁�。你試一試，這道題應(yīng)該怎樣做？
�。▽W(xué)生試做，板書(shū)：6x－35＝13，讓一學(xué)生到黑板上計(jì)算。）
提高練習(xí)：（出示）一個(gè)數(shù)的6倍減去7和5的積，差是13，求這個(gè)數(shù)。
學(xué)生試做。提示：在“解”字的后面先要寫(xiě)明設(shè)哪個(gè)數(shù)為x。
二、鞏固練習(xí)。
1.做練習(xí)二十七的第5題。
教師行間巡視，收集不同的方程，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2.做練習(xí)二十七的第6題。
學(xué)生獨(dú)立做，問(wèn)：這里前兩題與后兩題有什
么不同？
3.做練習(xí)二十七第8題先讓學(xué)生讀題，第（1）題，問(wèn)：這道題里包含了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你能找出來(lái)嗎？（原有的＋又運(yùn)來(lái)的＝現(xiàn)在一共有的）下面兩小題，學(xué)生自己列出方程，做完集體訂正。
三、作業(yè)。
練習(xí)二十七第7題。
課后小結(jié)：
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)一教案8
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的'計(jì)算速度和正確率。
教學(xué)策略：
在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
出示下列算式讓學(xué)生計(jì)算。
÷=÷=÷4=÷2=
指名說(shuō)出計(jì)算結(jié)果，全班評(píng)議，導(dǎo)入新課。這是除法的計(jì)算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。
二、除法的應(yīng)用。
1、第六題。
讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問(wèn)題，的單位“1”是誰(shuí)？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，最后全班訂正。
2、第七題。
提問(wèn)學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌訂正。評(píng)議。
3、第八題。
方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計(jì)算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進(jìn)生。
4、第九題。
出示題以后，讓學(xué)生說(shuō)明六折是什么意思，然后獨(dú)立了出算式并計(jì)算，全班訂正。
5、第十題
獨(dú)立作，教師巡視，針對(duì)問(wèn)題，重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、課堂，教師。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第八題
算數(shù)法：7.9÷=
方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每秒x千米。
x=7.9
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