丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-01 10:04:49 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事,課堂上可交流一下。

  2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法,先講一遍,再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,銘記于心,然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。

  3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。

  4、本文短小精悍,可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集相似的'小故事。

  查找有關(guān)楊震的生平資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  精彩兩分鐘:談?wù)勛约簩?duì)好官的看法。

  二、明示目標(biāo)

  1、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位好官。板書楊震。

  學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料,教師補(bǔ)充。

  楊震,字伯起,東漢時(shí)華陰人,少時(shí)聰敏而且好學(xué),世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽,無(wú)不窮究”,當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重,學(xué)識(shí)淵博,從師者如市。50歲時(shí),經(jīng)朝廷大將軍舉薦,開始步入仕途,升任荊州刺史。任職期間,曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。后因受奸人誣陷,蒙受冤屈而死,后沉冤昭雪,后世人們?yōu)榱思o(jì)念他,建了“四知書院”。

  補(bǔ)全課題,指名讀,說(shuō)一說(shuō)從課題中你知道了些什么?

  三、初始通讀

  1、聽范讀,師生交流讀文言文的方法。

  2、生自由練讀。并運(yùn)用工具書,解決課文中遇到的生字詞。

  3、同位互讀、相互糾正。

  4、指名讀課文,正音評(píng)議。

  5、齊讀

  四、品味精讀

  1、對(duì)照譯文,說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了一件什么事?

  2、想一想王密送金的時(shí)個(gè)是如何想的?他有什么目的?

  3、楊震收了嗎?他是如何說(shuō)的?

  指名讀楊震的話。想一想他可能會(huì)想些什么?

  指導(dǎo)朗讀。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望;動(dòng)作語(yǔ)氣可讓學(xué)生上來(lái)邊說(shuō)邊作邊演。

  生展示讀。

  4、學(xué)生再來(lái)讀課文,并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人?

  嚴(yán)于律己,不貪不占,光明磊落,清正廉明等

  5、過(guò)了楊震的教育,你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想,怎樣做呢?

  五、實(shí)踐悟讀

  自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人?特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?

  【教學(xué)總結(jié)】

  有人曾說(shuō)“語(yǔ)文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣!稐钫鹉阂箙s金》是一篇文言文,講述了楊震“暮夜”拒賄的故事。故事雖小,其教育意義卻不小。句句看似淺顯易懂,細(xì)讀起來(lái),卻又能體會(huì)出另一種感情,要讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn),必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。

  在這節(jié)課中我注重充分利用文本,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,加深理解,升華情感。初讀課文,整體感知。細(xì)讀課文,讀中感悟。

  針對(duì)張老師的“在本冊(cè)的教學(xué)中,出現(xiàn)了很多文言文,而文言文一般都是要求背誦的。有沒有什么好的方法,讓六年級(jí)的學(xué)生快速準(zhǔn)確的背誦文言文?”我采用以下方法效果不錯(cuò)!

  1. 讓學(xué)生熟讀譯文,大致了解文言文的意思。

  2. 抓住文本的意思,我引導(dǎo)學(xué)生把它編成一個(gè)小故事,激起學(xué)生學(xué)文言文的興趣。

  3 .熟讀成誦,激勵(lì)表?yè)P(yáng)先會(huì)背誦的學(xué)生,利用榜樣去激勵(lì)其他同學(xué)。

語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):善于發(fā)掘,從教材中尋找素材

  有效利用,借助素材有力論證

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  例文:《人生需要勇氣》

  雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天,是因?yàn)樗酗w翔的勇氣,所以藍(lán)天造就了它;大海之所以能波濤澎湃,是因?yàn)樗胁槐茱L(fēng)浪的勇氣,所以它擁有廣闊的胸懷。勇氣可以讓我們自我肯定,自立自強(qiáng),讓我們變得樂(lè)觀自信,人生需要勇氣。

  面對(duì)困難,不失去勇氣,這是一種堅(jiān)強(qiáng)。勇氣能讓我們變得樂(lè)觀自信,為我們披荊斬棘,撥云見日,奠定輝煌。

  人生變幻無(wú)常,卻給了我們繽紛世界。面對(duì)陽(yáng)光雨露,我們敞開胸懷;面對(duì)寒風(fēng)怒雪,雷鳴閃電,我們則要有足夠的勇氣。給自己一些勇氣,扎實(shí)的踏下每一個(gè)腳印,陷入土地的印記是歲月的留痕,給自己一些勇氣,眺望未來(lái)的希望,做好一個(gè)個(gè)規(guī)劃的起始,更完美的走好每一步,使得自己的人生旅途充滿勇氣的足跡。面對(duì)人生,我們要有義務(wù)做到窮且益堅(jiān)不墜青云之志的傲岸,面對(duì)歧視我們要抬起頭來(lái)勇敢地對(duì)自己說(shuō):我一定行,不要輕易否定自己,不輕易放棄,會(huì)使我們變的更輝煌。

  反之,如果在面對(duì)抉擇時(shí)失卻了勇氣,這就是一種懦弱,沒有勇氣只會(huì)讓自己被命運(yùn)打敗。

  人生不總是一帆風(fēng)順,有陽(yáng)光通途,也會(huì)出現(xiàn)泥濘小道,有志得意滿之時(shí),也會(huì)有痛苦悲傷之事,人總要能經(jīng)受住人生的考驗(yàn)。若是一蹶不振,逃避退縮,最終會(huì)在自己的人生之路上留下悔恨的淚水,也會(huì)遭到別人的`恥笑,毫無(wú)價(jià)值和意義。我的朋友,如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象,請(qǐng)你不要輕易喪失勇氣,請(qǐng)你仔細(xì)找到出現(xiàn)枯萎的原因,發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生機(jī),運(yùn)用勇氣去勇敢地呵護(hù)、培植,這一線生機(jī)也許就會(huì)蓬勃生長(zhǎng),重新旺盛,人生之路再次走向輝煌。

  有了勇氣,我們才有了成功的基石;有了勇氣,才會(huì)為我們的人生創(chuàng)造奇跡;有了勇氣,會(huì)使我們變得更加自信與自強(qiáng),人生才會(huì)有更多的收獲。

  思考:這篇議論文存在的最大問(wèn)題是什么?

  二、分析問(wèn)題:

 。ㄒ唬┌l(fā)掘教材,處處為寶

  針對(duì)《人生需要勇氣》這篇文章,從必修一課本中發(fā)掘出有哪些材料可以當(dāng)成作文素材來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。

  小結(jié):教材中可用的素材

 。ǘ┛偨Y(jié)方法,有效利用

  請(qǐng)結(jié)合所提供的例文,總結(jié)運(yùn)用什么樣的手法和技巧才能把教材變成作文中的素材。

  (例文一)

  正是知人善任,劉邦成就了大業(yè)。鴻門宴上,張良積極地出謀劃策,樊噲勇猛地闖帳護(hù)主,連敵方的項(xiàng)伯都“翼庇沛公”,群策群力,上下一心,劉邦最終騙過(guò)了項(xiàng)羽,成功扭轉(zhuǎn)了局勢(shì),闖過(guò)了龍?zhí)痘⒀ò愕镍欓T宴,為自己爭(zhēng)取到了寶貴的機(jī)會(huì)。

  總結(jié)方法:

 。ɡ亩

  直面困難,才能讓人生綻放。

  我崇敬蘇武將困難化作勇氣,在牧羊中慢讀人生;也喜歡朱自清把困難變成詩(shī)意,在荷塘邊放飛才情。

  我哀嘆項(xiàng)羽兵敗時(shí)不能直面困境,放棄了東山再起的機(jī)會(huì);也同情別里科夫?qū)诎狄晃短颖,用套子束縛了自己,禁錮了他人。

  總結(jié)方法:

  (例文三)

  面對(duì)腐朽的社會(huì),有人在放浪形骸中逃避,或“開荒南野際”,或“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”,而你卻始終不忘自己的責(zé)任。僵臥在孤村濕冷的床榻上,重病纏身卻無(wú)暇自哀,尚且想著為國(guó)戍邊守疆,長(zhǎng)夜漫漫,風(fēng)雨瀟瀟,鐵馬冰河只能在夢(mèng)中浮現(xiàn)。你只有將滿心憂患化為詩(shī)句,交付歷史評(píng)判。

  總結(jié)方法:

  三、解決問(wèn)題:學(xué)以致用,實(shí)戰(zhàn)演練

  1、運(yùn)用所掌握的方法,結(jié)合找出的材料給這篇作文增加素材,使之內(nèi)容更充實(shí),論證更有力。(不超過(guò)100字)

  2、(作業(yè))在原文基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)全文進(jìn)行升格改造。

  《人生需要勇氣》

語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析:

  這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,以及她對(duì)生活的熱愛。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字、新詞,了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

  2.能力目標(biāo):提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見解的能力。

  3.德育目標(biāo):學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

  4.創(chuàng)新目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找有關(guān)歐洲國(guó)家和城市的資料;教師制作教學(xué)幻燈片。

  學(xué)法引導(dǎo)

  (一)教師教法

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

  師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考,想辦法解決問(wèn)題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)引目標(biāo)

  1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。(激發(fā)興趣)

  2.學(xué)生回顧內(nèi)容,提出疑難,展示自學(xué);教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

  二、創(chuàng)設(shè)條件

  1.置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘,獨(dú)自一個(gè)游歐洲,確實(shí)是一件令人驚訝的事。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,小組學(xué)習(xí),談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)?

  2.暢所欲言,發(fā)表自己的看法。

  (直入主題,引起學(xué)生思考、討論,并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的.性格特點(diǎn)板書到黑板上,這對(duì)學(xué)生是一種肯定,一種鍛煉。)

  三、組織研究

  1.激情:烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組,選擇你感興趣的話題,分組討論:

  (1)烏塔的說(shuō)法和做法好不好?我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

  (2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

  (3)從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?

  2.得出結(jié)論,達(dá)成共識(shí)。板書:長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

  3.小結(jié),教師提出自己的建議:

  a、我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神,但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

  b、一人外出,要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

  c、要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng),膽大心細(xì),會(huì)待人接物。

  一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力,只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

  (深入研究課文內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí),學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)知識(shí),流利地表達(dá),這樣,不僅涉入了知識(shí),又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。)

  四、反思小結(jié)

  1.本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

  2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

  五、布置實(shí)踐作業(yè):(任選兩題)

  1.把這個(gè)故事講給父母聽,聽聽他們的意見。

  2.回想自己游玩過(guò)哪些地方,請(qǐng)選取自己喜歡的方式,或?qū)懺?shī),或?qū)懳,或畫文并茂,把給你印象最深的地方寫下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3. 能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始”,“知識(shí)打開了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

  4. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

  5. 會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言材料的朗讀感悟,受到海倫不屈不撓的`學(xué)習(xí)精神的感染,從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。

  2. 理解文中重點(diǎn)句。

  教具準(zhǔn)備

  課文配樂(lè)朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭題

  1. 中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說(shuō)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹?

  2. 今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡,她就是海倫·凱勒。簡(jiǎn)介海倫·凱勒,(略)。

  3. 本文講了她的什么事呢?

  二、初讀課文

  1. 各自讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  2. 檢查自學(xué)情況。

 。1) 出示生字詞卡片,指名學(xué)生讀,師相機(jī)糾正讀音。

 。3) 默讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容?在讀課文過(guò)程中有哪些不懂的地方?

  (4) 指名交流。

  三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)

  1. 輕聲朗讀課文,想想你讀懂了什么?課文那些內(nèi)容使你印象深刻?

  2. 師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容,適時(shí)板書。

  3. 自由輕聲朗讀課文,根據(jù)板書給課文分段。

  4. 分小組討論,然后師生交流。第一段(1);第二段(2—5);第三段(6—7)第四段(8)

  5. 分段朗讀,要求讀通讀順。

  四、作業(yè)

  1、 指導(dǎo)寫生字。

  2、 用鋼筆描紅、臨寫。

  3、 朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1. 上堂課我們初學(xué)了課文,指題,學(xué)生讀題,你了解了什么呢?課文中,你印象最深的是什么呢?

  2. 這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文,感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

  二、學(xué)習(xí)課文(根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí))

  輕讀課文,你從哪些地方體會(huì)到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二段(2—5)節(jié)

  1. 自讀課文2—5節(jié),你從哪些地方體會(huì)到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神?

  3. 師生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (1) 出示文字燈片“她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書寫單詞和句子,她是這樣的如饑似渴,以至小手指都摸出了血。”引導(dǎo)體會(huì)海倫·凱勒那不屈不撓的精神。

 。2) 指導(dǎo)朗讀。

 。3) 她怎么會(huì)有如此大的決心,這么頑強(qiáng)的意志呢?引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始。”一句。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

  2.過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期!斌w會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:明白最后一句話的含義,明白人一定要珍惜時(shí)間,積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過(guò)閱讀,理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期!

  2.了解作者寫作的順序,學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片、相關(guān)植物的照片、錄像片。

  2.查找資料理解文中引用的諺語(yǔ)的意思。了解生物的生長(zhǎng)規(guī)律,在夏天里生物生長(zhǎng)的狀態(tài)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、回顧前文,揭示文題。

  1.(板書:夏天)同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?那么通過(guò)《夏日的海灘》和《多彩的夏天》這兩篇文章的學(xué)習(xí),能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?

  2.(把課題補(bǔ)充完整:在夏天里成長(zhǎng))想象一下誰(shuí)會(huì)在夏天里成長(zhǎng)呢?

  3.今天,我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天,來(lái)共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  (一)初讀課文

  1.教師配樂(lè)范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,看看你聽懂了什么?

  2.誰(shuí)聽懂了?(只要求舉手,不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系,老師給你們時(shí)間自己讀懂,但是遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

  (圈出來(lái),借助生字表中的拼音學(xué)會(huì)、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師……)

  3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào),多讀幾遍。讀完后匯報(bào):你讀懂了什么?

  4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流

  在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥,但不能越俎代皰,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書,可以是學(xué)生自己的感受,也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  5.同桌的小朋友互相聽讀全文,檢查字音并正音。

  6.出示生字卡片,內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的9個(gè)生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流,并展開競(jìng)賽,看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。

  7.讓學(xué)生以讀書的方式來(lái)匯報(bào)識(shí)字的情況,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句,并理解字詞的意思。

  8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個(gè)字,掌握“威”字的筆順。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1.再讀課文,你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎?指明文章的中心句。

  2.細(xì)讀課文,圍繞這一中心句,作者從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期?(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)

  3.一邊讀一邊畫,在細(xì)讀的過(guò)程中,有哪些不理解的地方把它畫出來(lái),留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  四、品讀課文,設(shè)計(jì)作業(yè)。

  1.品讀課文,了解夏天里萬(wàn)物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

  2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?

  3.書寫生字、詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,把握整體。

  夏天是多姿多彩的,夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期,那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢?(相機(jī)板書:植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人)

  二、研讀文本,感受成長(zhǎng)。

  (一)自讀交流。接下來(lái),讓我們借助語(yǔ)言文字,走進(jìn)夏天,認(rèn)真讀,仔細(xì)想。(出示:夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。在成長(zhǎng),它。)結(jié)合這個(gè)句子,邊讀邊用筆畫畫、寫寫,看看作者描寫了夏天誰(shuí)在成長(zhǎng),它們有什么特點(diǎn)呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

  (二)全班交流。

  1.同學(xué)們讀書都得認(rèn)真,相信你們的發(fā)言會(huì)很精彩。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夏天里誰(shuí)在成長(zhǎng),它們有什么特點(diǎn)呢?

  2.學(xué)生交流。

  操作提示:課文的情節(jié)很簡(jiǎn)單,學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在交流過(guò)程中,我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說(shuō)對(duì)即可,而是要借助這一讀書交流的平臺(tái),為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口,并由此展開一次次對(duì)文本的解讀。

  3.在交流的過(guò)程中,由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊,所以制作的課件是開放的,學(xué)生交流到哪部分,就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。

  (三)第二自然段交流提示

  1.這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢?哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)?

  (1)“生物從小到大,本來(lái)是天天長(zhǎng)的,不過(guò)夏天的`長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng),跳躍地長(zhǎng),活生生地看得見地長(zhǎng)!

  (2)指導(dǎo)朗讀:“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感,稍快。

  (3)拓展練習(xí):你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?

  生物在夏天是“飛快地長(zhǎng),跳躍地長(zhǎng),地長(zhǎng),活生生地看得見地長(zhǎng)!

  2.你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長(zhǎng),跳躍地長(zhǎng),活生生地看得見地長(zhǎng)?

  植物:綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實(shí))

  有生命的苔蘚草坪菜畦

  動(dòng)物:小貓小狗小雞小鴨

  (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

  (2)“昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)!边@句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說(shuō)一句話嗎?

  3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物,并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,給人留下了深刻的印象,幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。)

  4.朗讀:選擇你喜歡的一種生物讀出成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

  (讀的過(guò)程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)讀,使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)

  5.夏天還有哪些生物生長(zhǎng)迅速,你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (四)第三自然段交流提示。

  1.山水:山地河

  無(wú)生命的鐵軌

  馬路

  2.用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

  如:因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng),所以山是一天天變豐滿。

  3.“軟綿綿”,生活中還有什么東西是軟綿綿的?

  你還能說(shuō)出像軟綿綿這樣的詞語(yǔ)嗎?(如綠油油)

  4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

  5.夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速,你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (五)第四自然段交流提示

  1.人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢?身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。

  小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長(zhǎng))

  2.理解兩句諺語(yǔ):

  “六月六,看谷秀”:農(nóng)歷六月初六,就到處可見齊腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

  “處暑不出頭,割谷喂老牛”:處暑的時(shí)候,谷子如果還不出穗,就沒收成的希望了,就像無(wú)用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。

  3.農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢,秋天就沒有收成的希望。

  4.道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量地長(zhǎng)。

  (1)讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么?

  (2)熱天:不是指季節(jié),而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí),利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等,主要指青少年時(shí)期。

  (3)長(zhǎng):不僅僅指身體的成長(zhǎng),年齡的增長(zhǎng),體重的增加,還要看知識(shí)的積累,認(rèn)識(shí)的提高,對(duì)時(shí)間的珍惜,對(duì)機(jī)遇的把握,努力學(xué)習(xí)。

  (4)人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。

  (5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間,積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、能驗(yàn)的增長(zhǎng),不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。

  5.齊讀第四自然段,深刻體會(huì)人要成長(zhǎng)的道理。

  三、回顧課文,拓展延伸。

  1.看板書,作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫?

  (典型事物,抓住特點(diǎn),指導(dǎo)寫作方法)

  2.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

  (使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言,淺顯易懂,這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯,卻用得恰到好處,讓人感到親切、自然、樸實(shí)。)

  3.你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣,就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀,突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。

  4.拓展寫詩(shī)。

  在夏天里成長(zhǎng)

  夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。

  草長(zhǎng)樹木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿;

  水長(zhǎng)瀑布長(zhǎng),河是一天一天變深變大;

  路長(zhǎng)鐵軌長(zhǎng),縫隙是一天天地變小;

  長(zhǎng)長(zhǎng),是一天一天地;

  長(zhǎng)長(zhǎng),是一天一天地;

  人長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng),能力是一天一天地變大。

  啊,神奇的夏天,讓我們快快成長(zhǎng)吧!

  四、依據(jù)差異,布置作業(yè)。

  1.摘抄你喜歡的詞、句。

  2.觀察夏天的事物,寫一首《在夏天里成長(zhǎng)》的小詩(shī)。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文的教案08-05

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

《語(yǔ)文園地》教案05-21