（熱）語文教案7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片。
課時安排：
一課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時，需要帶什么雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴卡片認(rèn)讀生字。
�、瓢礆w類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
�、怯螒蜃R字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴(kuò)詞游戲;
�、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
�、手该侄巫x課文，正音評價。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個方面。
�、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的'眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子。
�、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓�，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
�、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢?
�、苄×盅劬σ涣粒南耄河媚軌虺錃獾乃芰檄h(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
�、恰⒖洫劦木渥�
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
語文教案 篇2
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。
課時布置二課時
第一課時
課時目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語。水罐 完好無損 日復(fù)一日 不由 驕傲 羞愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉
分自然段讀課文，評價。
三、掌握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充沛了解段意后，用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評議。（朗讀時強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）
五、識記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。
2 交流各自的識記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、謄寫生字詞。
第二課時
課時目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價值觀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌
2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？
3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的`道理的�！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？
今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）
二、精讀課文
�。ㄒ唬┱w感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不時地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分羞愧一絲快樂仍然傷心）
�。ò龘P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情掌握得很好。）
�。ǘw會“羞愧”
1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以為自身做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧？（讀一二兩小節(jié)）
填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>
過渡：因?yàn)樽陨淼牧芽p，使自身比不上好水罐的價值而羞愧；因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而羞愧；因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報而羞愧。當(dāng)破水罐感到十分羞愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？
想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不只會羞愧，還會怎樣呢？
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）
對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會“一絲快樂”？
1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂”。
2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。
3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。
描述：多美的花兒，萬紫千紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那么一點(diǎn)快樂。
�。ㄈw會“傷心”
1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）
總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）
2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？
�。ㄋ模w會“欣慰”
1.是啊，破水罐的羞愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。
三、揭示寓意。
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊
教材簡析：
《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。
設(shè)計理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。
尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
二、初讀課文，識記生字
1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的`句子；標(biāo)出自然段序號。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。
A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”
C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
D過了幾天，松鼠再也受不了啦。
�。�2）檢查學(xué)生識記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會
1、學(xué)習(xí)1——6自然段
（1）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），因?yàn)椋?）。
�。�2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。
�。�3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。
生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患�，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
2、學(xué)習(xí)7——11自然段
�。�1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。
�。�2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀�。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？
指導(dǎo)讀11自然段。
（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？
（指名說）
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（ 重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。）
2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。
語文教案 篇4
一、課前準(zhǔn)備操：
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操。
動動手，動動腳，開動腦筋勤思考，
你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。
耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行。
棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1YEAR!!(豎起食指和中指)
[評析：通過安排有趣的“游戲點(diǎn)心”----課前準(zhǔn)備操，奏響課堂前奏曲。對學(xué)生進(jìn)行心理暗示，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。課前對學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練，為課上有效、愉快地學(xué)習(xí)做鋪墊.]
二、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友們，上課前先看老師寫一個詞，看誰看得最仔細(xì)、最認(rèn)真。
板書：得意
誰愿意為我們讀讀這個詞？〈生讀〉
請小朋友回憶一下，你什么時候“得意”過？為什么事而得意？你得意的時候是怎么說的？（演一演）
誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要讀出自己的理解，帶上得意的表情。
2、師：課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準(zhǔn)。
3、交流并出示:[幻燈出示]
北風(fēng)得意地說:哈哈,大家都怕我.
北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.
齊讀這兩句話。
師:小朋友,北風(fēng)為什么得意?為什么非常得意？我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了.
[評析：聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“得意”這個詞語的'意思。教師在對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)時，注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗(yàn)來進(jìn)行，讓學(xué)生建立起詞語、句子與事物表象之間的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境，讀出形，讀出神，讀出情。這樣聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)的讀書活動，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們展開了想像的翅膀。]
三、精讀訓(xùn)練：
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）師：先來看看老師給小朋友們帶來的一副圖（北風(fēng)圖），你們看北風(fēng)吹的怎么樣？
生1：它吹得很使勁。
師：你從哪里看出來的？
生1：北風(fēng)呼呼地吹著。
師：恩，你找得很仔細(xì)。
教師描述：你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？
[評析：簡單的掛圖形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并能引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。]
�。�2）師：北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了哪些事物？這些事物有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫（讀后交流，生答師貼圖）
�。�3）（出示幻燈片）師：讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？
青草、梧桐樹、鳥兒＿＿北風(fēng)。
師：你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢？（指導(dǎo)看課文插圖）
理解：青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進(jìn)了窩。
�。�4）齊讀第一自然段
1、導(dǎo)入新課
談話：這兩天冷不冷？風(fēng)吹在臉上什么感覺？（板書：北風(fēng)）學(xué)著吹一吹。
2、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、每年，
2、只要北風(fēng)呼呼一吹，
3、大自然就發(fā)生了變化，
4、有哪些變化呢？
翻開書讀讀一第小節(jié)。自由讀第一小節(jié)。
5、交流。讀了第一小節(jié)你知道了什么？
A小草。把相應(yīng)的句子找出來讀。
（1）青草是怎么變黃的呢？（演示動畫：草）
�。�2）北風(fēng)把小草吹得——，來，小朋友都來做小草，老師來做北風(fēng)，我們來演一演。
�。◣熒惭荩┨釂枺盒〔荩闶窃趺凑f的？
�。�3）現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了？指導(dǎo)朗讀。
B小鳥。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。賽讀。
�。�1）從“躲”字你讀懂了什么？
如果沒有北風(fēng)，小鳥可以在樹林里干什么？現(xiàn)在呢？（演示動畫：小鳥）
�。�2）老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎？
（3）同桌討論，分角色演一演。交流。
（4）指導(dǎo)朗讀。
C梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹，大自然還有什么變化呢？（演示動畫：梧桐樹）
對著畫面練習(xí)朗讀。男女生賽讀。
6、小結(jié)：看，
7、北風(fēng)呼呼一吹，
8、就讓青草變了——，
9、梧桐樹——，
10、小鳥——，
11、這北風(fēng)可真——（厲害），
12、覺得自己——，
13、所以它得意地說：——
14、指
15、導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、識記“粽子、莧菜”等生字詞，理解“與有榮焉、囊螢映雪”等詞語的意思；朗讀課文，了解文章內(nèi)容，理清文章的思路。
2、體會文章語言上的特色，品味其中的韻味和情致，感受作者對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、意識到珍惜中國傳統(tǒng)文化的重要性，激起民族自豪感
學(xué)情分析
意識到珍惜中國傳統(tǒng)文化的重要性，激起民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會文章語言上的特色，品味其中的韻味和情致，感受作者對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)過程
找學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜^端午節(jié)
自主預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音。
腌鴨蛋（ ） 籍貫（ ）車胤（ ）門楣（ ）粽子（ ）避邪（ ）莧菜（ ） 門檻（ ） 蝎子（ ）肅然起敬（ ）囊螢映雪（ ）
城隍廟（ ）
2．解釋下列詞語的意思。
門楣：
莫名其妙：
曾經(jīng)滄海難為水：
與有榮焉：
囊螢映雪：
朗讀課文，回答問題
作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？（用簡練的語言回答）
高郵鴨蛋有何特點(diǎn)？
寫吃鴨蛋時還寫了哪些內(nèi)容？把里面你認(rèn)為最有趣的小片段找出來與大家分享。
交流展示
1.汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有那么多風(fēng)俗，他為什么偏偏挑選鴨蛋來寫呢？換句話說，高郵鴨蛋有什么突出的特點(diǎn)值得作家大寫特寫呢？ 請同學(xué)們默讀課文2-3段，找出體現(xiàn)鴨蛋特點(diǎn)的語句，并以“這是 的鴨蛋，因?yàn)開_____ （找出文中相關(guān)的語句），從‘ ’、‘ ’等詞，我讀出了作者的 之情”為句式說說家鄉(xiāng)的鴨蛋，品品作者的感情。
2.汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會語言上的特色。
3. 作者如此津津樂道“咸鴨蛋”有意義么？
（1）.愛生活，從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)快樂，發(fā)現(xiàn)詩意。
�。�2）.流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛！
4. 總結(jié)課文
《端午的鴨蛋》告訴我們：日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實(shí)的體驗(yàn)到生活的滋味！
拓展延伸、深刻反思
1.話佳節(jié)。（課件顯示）
除了端午節(jié)外,你還知道哪些我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日？
春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至、臘八。
傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的民族文化的積淀，我們應(yīng)好好保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日。
2.“江陵端午祭”是韓國農(nóng)耕社會時期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動。在進(jìn)行端午祭時，會舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動，而這些都是具有韓國地方特色的。每年吸引國內(nèi)外百萬人次參與和觀光，韓國方面對江陵端午祭非常重視，1967年將其列入國家重點(diǎn)無形文化財產(chǎn)第１３號，并于20xx年向聯(lián)合國科教文組織申報“世界無形遺產(chǎn)”。
巴黎時間20xx年11月24日，聯(lián)合國教科文組織正式確定韓國的“江陵端午祭”為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。
端午節(jié)在我中華大地上已經(jīng)根植了20xx年之久。在端午節(jié)吃粽子，吃鴨蛋，賽龍舟……這些曾經(jīng)深入人心的節(jié)日表現(xiàn)形式，隨著洋節(jié)的.侵入已經(jīng)漸漸淡化了，我們在做什么？我們該怎么辦？拿什么來拯救你，我們的端午節(jié)？
�。ㄒ鈭D：認(rèn)識到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達(dá)到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。）
過渡：剛才大家都發(fā)表了自己的看法。誰是誰非并不重要，重要的是我們越來越認(rèn)識到拯救傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。那么人們在為拯救傳統(tǒng)節(jié)做了些什么呢？
布置作業(yè)
1.閱讀沈從文的《端午日》、陳白塵的《龍舟競渡話端陽》，比較一下你更喜歡哪一篇？
2. 動筆寫一寫你最難忘的有關(guān)過節(jié)（不一定是端午節(jié)）的一件事或一件物品，600字左右。
語文教案 篇6
《只有一個地球》第二課時教案人教版及板書
（一）揭示課題，感知課文，理清順序
同學(xué)們，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題，讀題）《只有一個地球》。請同學(xué)們回想一下，課文向我們介紹了地球哪些方面的知識？（學(xué)生交流，教師板書）
（二）細(xì)讀課文，把握文章主要內(nèi)容
1、通過課文的介紹，你對地球的哪一部分知識最感興趣呢？下面就請同學(xué)們拿起課文,把自己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一段話，也可以是一句話,或者是一個詞語。要讀出你對它的理解。
2、根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。
朗讀時解決以下知識點(diǎn)：
· “地球美麗可愛”（出示第一節(jié)內(nèi)容）
A、他把他的美麗讀出來了嗎？（引導(dǎo)：評價也要一分為二）
B、你從哪些詞語中感受到了它的美麗？（隨著學(xué)生的交流，指導(dǎo)讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍(lán)色紗衣”等詞語）
真美，想看看它的樣子嗎？請同學(xué)們點(diǎn)擊“薄薄的水藍(lán)色紗衣”
看著這么美麗的地球，你們想不想讀一讀呀？
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
C、指導(dǎo)感情讀，說說從中你讀懂了什么？
·“地球渺小”（出示第二節(jié)內(nèi)容）
1、你為什么對它感興趣呢？你能讀一讀嗎？
2、宇宙還是怎樣的？（“群星璀璨”）
3、想一睹這樣的宇宙嗎？（請同學(xué)們點(diǎn)擊“群星璀璨”這個詞語）
地球在宇宙中很渺小，我們一起把這個句子連起來讀一讀。
·“地球資源”（出示第三、四節(jié)內(nèi)容）
為什么你對它介紹的`這部分內(nèi)容這么感興趣呢？你能把它讀一讀嗎？
（三）學(xué)生質(zhì)疑
通過交流，我們已經(jīng)感受到了地球的xxx。那么，你們有沒有什么問題需要提出來，或者還有什么不太明白的地方，想繼續(xù)了解呢？把你的問題提出來。（學(xué)生質(zhì)疑）。（還有別的問題嗎？）
（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：
1、同學(xué)們的問題還真不少，一兩句話也說不清。其實(shí)，剛才同學(xué)們提的這些問題，已經(jīng)有同學(xué)在《只有一個地球》專題網(wǎng)站中的師生社區(qū)的質(zhì)疑區(qū)中提了出來。相信（教師點(diǎn)擊三個問題）我們只要解決了這三個問題，其它的問題也就迎刃而解了。
�。�1）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？
�。�2）為什么我們不能移居到別的星球上去？
2、其實(shí)你們感興趣的這些問題，只要你們登錄我們的這個專題網(wǎng)站，好好閱讀其中的內(nèi)容，相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網(wǎng)絡(luò)快車，走近地球，一探究竟。請你尋找就對相同問題感興趣的同學(xué)組成小組，然后在一起查尋資料，交流討論，然后把把相關(guān)資料，如圖片、文字等用發(fā)帖子的形式發(fā)到我的問題下面，或者把它保存到word文檔里，最后我們一起來交流交。如果你從這里有找不到你的答案，你也可以到相關(guān)連接中的其它網(wǎng)站搜索。
3、學(xué)生在論壇上或文檔中就答案發(fā)表觀點(diǎn)，教師指導(dǎo)討論交流，形成共識。
五、課堂小結(jié)：
�。ǜ鶕�(jù)板書：美麗渺小、資源有限、不能移居→要精心保護(hù)地球，因?yàn)槲覀兊牡厍蛑挥幸粋�。板書“只有一個”齊讀課題）
l 最后一小節(jié)（出示內(nèi)容）
2、是的，只有一個地球，如果――（導(dǎo)讀）
3、讓我們滿懷深情再來讀一讀。
六、升華主題，拓展延伸
1、親愛的同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江、黃河以渾濁的河水向我們訴說他們的悲哀的時候，你們想過沒有，我們的明天是否還有綠水、青山、藍(lán)天相伴呢？我們目前可以為保護(hù)地球媽媽做些什么呢？（媒體出示“青山、綠水、藍(lán)天組合一起”的一組鏡頭，然后在上面滾動打出“？”）50年后地球?qū)⑹窃鯓拥拿\(yùn)呢？
2、出示：
選做題：
（1）暢想地球50年后----用一段文字把你的想象寫下來。
�。�2）為保護(hù)地球媽媽寫上幾條宣傳標(biāo)語。并設(shè)計一個活動方案。把學(xué)習(xí)結(jié)果放在老師論壇中的“學(xué)習(xí)討論區(qū)”。
語文教案 篇7
創(chuàng)意說明：
這是一篇優(yōu)美的散文。景色描寫形象細(xì)膩，事情記敘完整生動，人物描摹惟妙惟肖。教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。
教學(xué)步驟：
一、組織學(xué)生聽課文朗讀磁帶，并討論下列問題：
1．從課文標(biāo)題和文章看，全文寫了哪兩個地方？作者對這兩個地方各是什么感情？
2．文章的過渡段是哪一段？全文是按什么順序記敘的？
二、研讀課文第一部分，體會作者童年時代在百草園的樂園生活。
1．指定學(xué)生朗讀課文第一部分。
2．組織學(xué)生討論下列問題：
(1)這一部分的寫作順序是什么？
�。�2）這一部分寫了哪些景物？景物的特征分別是什么？請學(xué)生找出相關(guān)的詞語。
(3)“雪地捕鳥”這一情節(jié)，哪些動詞運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動？
�。�4）“美女蛇”故事的`插敘有什么作用？
�。�5）離開百草園，作者的心情怎樣？這一小節(jié)（第9小節(jié)）的內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用是什么？
3．指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀文章第一部分，體會作者所表達(dá)的對百草園的喜愛和留戀之情。
三、研讀課文第二部分，理解“我”在三味書屋的讀書生活的方方面面。
1．指定學(xué)生朗讀課文第10、11小節(jié)，概括這部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對先生的敬重之情，并找出相關(guān)的詞語進(jìn)行分析。
2．學(xué)習(xí)課文第12節(jié)至文章最后的內(nèi)容，組織學(xué)生討論下列問題：
(1)這部分內(nèi)容寫了幾件事情？
�。�2）寫大家到三味書屋后面的園里去自尋樂趣，除了表現(xiàn)孩子們的天性之外，還有其他什么作用？
�。�3）哪些內(nèi)容的描寫表現(xiàn)了封建教育的陳腐與失��？
四、課后練習(xí)。
1．認(rèn)真朗讀并背誦課文第2小節(jié)，體會作者寫景手法的高妙。
2．通讀全文，請說出你所認(rèn)為的作者童年生活中最有趣的事情，說明理由，并與同學(xué)交流。
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