語(yǔ)文教案(實(shí)用4篇)
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
第九課 風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)
教學(xué)重點(diǎn):
1、 人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
2、 戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):&ldqu;挫折是把雙刃劍&rdqu;是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
本課在教學(xué)方式上采用:(1)&ldqu;自主閱讀、感悟&rdqu;的教學(xué)方式;(2)案例分析教學(xué)方式;(3)采用親身
體驗(yàn)教學(xué)方式等;(4)分析對(duì)比的教學(xué)方式等。
在教學(xué)方法上,以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主,以講解為輔,重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的.多種手段和形式,從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考。
課時(shí)安排:本課計(jì)劃用3課時(shí)授完。
第一課時(shí)(總第23課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:教授第一框,生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、(學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué))
2、板書(shū)標(biāo)題: 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨;
二、講授新課
1、人生難免有挫折
。1)什么是挫折
活動(dòng)一:&ldqu;挫折就在我們身邊&rdqu;
議一議:
※ 自己有過(guò)以上類(lèi)似的挫折經(jīng)歷嗎?
※ 自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么?當(dāng)時(shí)的感受如何?
教師講述:
生活中不知是陽(yáng)光明媚,也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。事實(shí)告訴我們,挫折就發(fā)生在我們的周?chē)覀兌紩?huì)遇到挫折。什么是挫折呢?
每個(gè)人都有許多美好的期待和希望,為了實(shí)現(xiàn)它,都要做出種種努力。當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí),便是遇到了挫折。
相關(guān)鏈接:&ldqu;關(guān)于挫折&rdqu;(見(jiàn)教材P96頁(yè)材料)
活動(dòng)二:讀一讀,議一議
想一想:
※ 他們遇到的挫折是由什么原因造成的?
※ 生活中有從來(lái)也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人嗎?
教師講述:
偉人和名人會(huì)經(jīng)歷挫折,普通人也會(huì)經(jīng)歷挫折‐‐‐因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素太多,人不可能完全避開(kāi)這些因素而不遭遇挫折。(板書(shū)標(biāo)題)
(2)挫折是不可避免的
人生難免有挫折,人們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。(學(xué)生朗讀教材)
相關(guān)鏈接:&ldqu;造成挫折的原因&rdqu;
2、挫折是把雙刃劍
活動(dòng)三:&ldqu;挫折具有兩面性&rdqu;
議一議:
※搜集有關(guān)資料,以&ldqu;挫折到底是壞事還是好事&rdqu;為題進(jìn)行辯論。
教師講述:
通過(guò)討論我們可以看出,挫折具有兩面性。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、用喜歡的方式自主認(rèn)字15個(gè),學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、通過(guò)朗讀課文、表演課文使學(xué)生感受友情的可貴,培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì),珍惜朋友的情誼。
3、通過(guò)質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、聽(tīng)錄音:你聽(tīng)到了什么有趣的聲音?聽(tīng)出他們是誰(shuí)了嗎?跟著學(xué)一學(xué)(小貓、小鴨、小雞、牛、馬、老虎、羊等)
2、課件(傍晚,周?chē)o悄悄的,忽然傳來(lái)一陣蛙鳴):同學(xué)們,這是什么地方,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生質(zhì)疑(篩選、板書(shū))
導(dǎo)言:好吧,就讓我們帶著這些疑問(wèn)到課文《池塘邊的'叫聲》中去尋找答案。
二、讀文識(shí)字、初淺感知
1、初讀課文、自主識(shí)字
。ㄌ岢鲎詫W(xué)要求)我們自讀課文時(shí),都要做什么呢?
學(xué)生總結(jié):一遍讀:大聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。
二遍讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三遍讀:劃分自然段。
四邊讀:思考同學(xué)們的問(wèn)題。
學(xué)生按要求自學(xué)課文。
2、小組合作、檢查自學(xué)合作學(xué)習(xí),小組成員按自學(xué)要求互相檢查自學(xué)成果。
3、集體匯報(bào)交流
。1)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)讀課文。
。2)課件出示生字,檢查字音
。3)指導(dǎo)解答質(zhì)疑,初步感知課文內(nèi)容。
三、合作表演、深入感悟
導(dǎo)言:我們都知道,池塘邊的叫聲是青蛙每天在給小魚(yú)江岸上的故事。讓我們來(lái)扮演青蛙和小魚(yú)表演這個(gè)小故事。
1、同桌合作、排練故事
2、欣賞表演
引導(dǎo):欣賞表演,認(rèn)真觀看,他們表演的怎么樣,哪演的好,哪演的需要改進(jìn),讓我們都來(lái)當(dāng)小導(dǎo)演。
。ū硌葜,學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師注意指導(dǎo)“好奇、連連及青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下、兩下”的理解,并指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)表演,表演出青蛙、小魚(yú)的動(dòng)作和神態(tài)。)
3、創(chuàng)編表演
自主建構(gòu)聽(tīng)!靜靜的用心聽(tīng),小青蛙在給小魚(yú)講什么故事呢?聽(tīng)完了故事,小魚(yú)和青蛙又會(huì)說(shuō)什么呢?
4、拓展延伸
引導(dǎo)思考:你還有哪些辦法幫助小魚(yú)了解岸上的事情?
四、自主分析、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀生字
課件出示生字,指名認(rèn)讀
2、獨(dú)立分析字形
學(xué)生獨(dú)立分析字形,通過(guò)當(dāng)“小老師”匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo):過(guò)、連、邊
。1)寫(xiě)“走之兒”
實(shí)物投影:教師書(shū)寫(xiě)“走之兒”學(xué)生邊觀察,邊書(shū)空。
引導(dǎo)思考:老師是怎樣寫(xiě)的?怎樣寫(xiě)更好看?
學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。
。2)寫(xiě)字
觀察字,說(shuō)一說(shuō):這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。
學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè),比一比,邊寫(xiě)邊比,再說(shuō)一說(shuō)。
。3)展覽
評(píng)出同學(xué)中自己最喜歡的字,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
五、總結(jié)
發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)字不太漂亮的同學(xué),你準(zhǔn)備怎么辦?
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,背誦積累送別詩(shī)。能正確默寫(xiě)名句。
2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間深厚的情誼。
3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入。
播放古典音樂(lè),教師配樂(lè)講述,引入課題。
導(dǎo)語(yǔ):古詩(shī)是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn),它就像一顆閃亮的明珠,散發(fā)出熠熠的光輝。本學(xué)期我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén),感受了《詩(shī)經(jīng)·采薇》中遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的艱辛生活和思?xì)w的情懷;詩(shī)圣杜甫“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!钡南矏傂那椋凰未~人辛棄疾那忘懷于大自然中所得到的快樂(lè)……今天,就讓我們?cè)僖淮尾饺牍旁?shī)的殿堂,跟隨著唐代著名詩(shī)人王昌齡,來(lái)欣賞他寫(xiě)的一首送別詩(shī)—《芙蓉樓送辛漸》。
二、知詩(shī)人。
(出示王昌齡像)師:這位就是詩(shī)人王昌齡,課前大家查閱過(guò)了他的相關(guān)資料,你們都了解到了些什么?(課件出示詩(shī)人簡(jiǎn)介)
三、釋題。
師:學(xué)習(xí)古詩(shī),應(yīng)從題目入手。你從題目中知道了什么?“芙蓉樓”是潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江)的城樓。“送”是送別的意思。“辛漸”是詩(shī)人的一位朋友。你能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?與朋友分別時(shí),詩(shī)人會(huì)是一種怎樣的心情呢?讓我們帶著這樣的.情感來(lái)讀課題。
三、整體誦讀,品評(píng)朗讀。
過(guò)渡:辛漸既是王昌齡的同鄉(xiāng)又是他的好友,辛漸即將回到家鄉(xiāng),王昌齡在芙蓉樓為他送行,這首詩(shī)描寫(xiě)的就是詩(shī)人在芙蓉樓送別好友的情景。下面讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)。
1、初讀古詩(shī)
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī),注意讀正確,讀流利。
。1)指導(dǎo)讀得正確。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)?其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)他有沒(méi)有把每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)了。
。2)指導(dǎo)讀出節(jié)奏美。
師:我們知道,古詩(shī)具有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感和韻律感,大家試著讀讀看能不能讀出節(jié)奏來(lái)。指名讀一讀《芙蓉樓送辛漸》,其他同學(xué)注意聽(tīng),他在讀時(shí)是怎么停頓的,有沒(méi)有讀出節(jié)奏與韻律。
2、師配樂(lè)范讀。
3、學(xué)生配樂(lè)朗讀。
四、感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
1、自讀自悟。學(xué)生結(jié)合注釋仔細(xì)地讀一讀,想一想這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容?梢园炎约鹤x懂的內(nèi)容跟同桌講一講。
2、集體交流。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中知道了什么?
過(guò)渡:結(jié)合注釋?zhuān)覀円呀?jīng)對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容有了大概的了解。有人說(shuō),古詩(shī)是語(yǔ)言的鉆石,它凝練、雋永,值得我們細(xì)細(xì)地品味、琢磨。讓我們先來(lái)品品第一、二句。(出示一、二句詩(shī))
五、品詩(shī),悟情。
1、教學(xué)一、二兩句,感受含蓄的離別情懷。
。1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀一、二兩句,邊讀邊想你仿佛看到了什么?(相機(jī)板書(shū):寒雨 孤山)……你能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的情景嗎?面對(duì)著這樣的凄風(fēng)冷雨,這樣孤零零的楚山,又要與好友分別了,詩(shī)人心中是怎樣的感受呢?(板書(shū):孤寂)詩(shī)人表面上寫(xiě)楚山孤獨(dú),其實(shí)是在表達(dá)自己孤寂的內(nèi)心。
師:讓我們帶著這種情感,再讀這兩句。(指導(dǎo)朗讀)
師:芙蓉樓一別,辛漸即將回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)與親人團(tuán)聚,而這里就只留下詩(shī)人一個(gè)人了,再?zèng)]人陪他飲酒,陪他吟詩(shī),與他交心了……想到這些,他的心中更感到……(學(xué)生說(shuō)感受)所以在第一、二句這樣寫(xiě)道:寒雨連江夜入?yún),平明送客楚山孤。(師引生再讀)。
語(yǔ)文教案 篇4
找春天
授課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天美景。
教學(xué)類(lèi)型:精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看。ǔ鍪緬靾D)
生:仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。
4、板書(shū)課題:找春天
二、初讀課文,合作識(shí)字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
生:朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?
生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
生:交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時(shí)
一、品讀課文,讀中悟文。
。ㄟ^(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來(lái)了,大自有很大的`變化,你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了)?
生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……
2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?
生做動(dòng)作
3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……
三、強(qiáng)化感受,升華感情。
1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!
2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
四、本課小結(jié):
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]
五、作業(yè)布置:
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
七、課后反思:
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