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小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案

時間:2024-04-28 12:56:33 語文教案 我要投稿

人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案

人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案1

  教學目標:

  1、能正確朗讀課文,背誦課文。

  2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。

  3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字,知道筆畫順序,會組詞。

  教學過程:

  一、初讀課文,初步感知。

  1、自己先讀一讀課文,不認識的字讀一讀拼音。

  2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

  3、說一說班上的同學還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??

  4、做課本上的問答游戲。

  二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。

  1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)

  2、老師教讀,請學生上臺來教讀。

  3、老師隨機抽取幾個字指一指,認識會讀的同學站起來大聲讀出來。看誰反應最快。

  4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學

  上臺來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的'筆順寫在黑板上,其余同學就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。

 。üP順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)

  5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

  6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。

  7、全班一起齊讀課文。

  三、課堂練習。

  1、根據(jù)課文內容填空。

  木子——()弓長——()古月——

  ()

  口天——()子小——()言午——

 。ǎ

  2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。

  姓:,共()畫;

  什:,共()畫;國:,共()畫;方:,共()畫;

人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案2

  教材內容

  第二冊第一單元(識字)第2課

  教學內容

  課本P4P5

  教學目標

  (核心目標前加號)

  1、誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

  2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字,認識部首“弓、钅”。

  3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

  教學重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法

  教學難點通過誦讀《姓氏歌》認識生字

  教具準備課件,百家姓資料、生字卡片課時安排2課時

  導學設計

  教學過程(第1課時)

  教學任務1、誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

  2、通過誦讀《姓氏歌》,認識12個生字、認識部首“弓、钅”。

  3、通順地朗讀課文。

  教學環(huán)節(jié)教學預設(提問設計)小組任務修改補充

  揭題導入

  導學反饋

  用時:3分鐘

  一、啟發(fā)談話,導入活動

  同學們,我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些,你們知道嗎? (出示課件:告訴學生,我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。

  二、誦讀匯報:(出示《百家姓》)

  1、集體齊讀《百家姓》

  趙錢孫李周吳鄭王

  馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

  朱秦尤許何呂施張

  孔曹嚴華金魏陶姜

  ……有多少同學愿意參與都可以,能說多少說多少學生討論交流。

  精講點撥

  用時:27分鐘

  一、自主學習,了解兒歌

  1.借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來,遇到讀不準的生字,請教老師或者同學,反復讀幾遍。

  2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

  3.小組合作。

  (1)自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想:兒歌一共幾個小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

  (2)還有不懂的地方,在旁邊做上記號。

  4.指名朗讀,其他同學認真傾聽。

  5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。

  二、開展游戲,趣味誦讀

  (一)誦讀第一節(jié)。

  1.指名朗讀第一節(jié)。

  2.齊讀第一節(jié)。

  3.了解第一節(jié)的`姓氏介紹方法。出示:什么李?木子李。什么張?弓長張。古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。

  (1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

  (2)出示幾個姓,讓學生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

  (3)齊讀第一節(jié)。

  (4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

  4.采用不同的方法講述。

  (1)除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

  (2)照樣子說一說。出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。

 、賻熒鷨柎。

 、趯W生同桌之間游戲問答。

  5.齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)。

  (二)誦讀第二節(jié)。

  1.引讀:師:中國姓氏有很多——生:趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王。指導讀好“鄭”字,它的韻母是后鼻音。

  2.說說你還知道哪些姓氏,接一接。

  3.出示第四、五行,認識復姓。

  (1)跟著老師讀好復姓。

  (2)教師介紹復姓。

  (3)學生補充自己知道的復姓。

  (4)教師補充常見的復姓。

  4.指名讀第二節(jié)。

  5.齊讀第二節(jié),背誦第二節(jié)。

  (三)比賽朗讀,加深記憶。

  1.個人挑戰(zhàn)賽。

  2.男生女生集體比賽。

  3.齊讀課文。

  三、合作學習,識記生字

  1.出示生字“張”“趙”“錢”,學習新部首。

  (1)指名朗讀生字。

  (2)介紹部首:“弓、走、钅”。

  (3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。

  2.出示生字:么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。

  3.小組合作交流。預設:國:四四方方一個框,里面住著小玉兒。

  四、活動總結:同學們,中國的古代傳統(tǒng)文化,流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中,學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。

  當堂訓練

  鞏固拓展

  用時:5分鐘一、完成課后練習

  讀讀:自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯

  做游戲:師生互動,說姓氏

  例:你姓什么?我姓張。什么張,弓長張。

  介紹自己姓什么,可以用不同方法。

  說說你還知道什么姓?

  達標檢測

  用時:

  作業(yè)設計

  完成《同步精練》部分習題

  2、熟讀課文

  板書設計姓氏歌

  木子李

  弓長張

  古月胡……

  教學反思

  教學過程(第課時)

  教學任務通過誦讀《姓氏歌》,鞏固上節(jié)課認識的12個生字。學會寫7個生字背誦課文。

  教學環(huán)節(jié)教學預設(提問設計)小組任務修改補充

  揭題導入

  導學反饋

  用時:5分鐘復舊導入

  1.出示生字卡片,開火車檢查認字。

  2、齊讀課文

  精講點撥

  用時:15分鐘一、指導書寫生字

  (1)指名朗讀,正音。

  (2)通過多種方式反復識記生字。

  (3)多媒體出示田字格生字“姓、什、雙”

  學生觀察思考:這三個字是什么結構?(左右結構)

  比較其書寫特點。

  教師范寫,學生描紅、臨寫。

  多媒體出示田字格中“王、方、么”引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞

  出示“國”,回顧結構、部首并組詞

  有感情、節(jié)奏地朗誦課文。

  當堂訓練

  鞏固拓展

  用時:15分鐘書寫生字,完成練習

  達標檢測

  用時:1、根據(jù)課文內容填空。

  木子——( )弓長——( )古月——

  ( )

  口天——( )子小——( )言午——

  ( )

  作業(yè)設計

  1、《好字行天下》

  2、《同步精練》

  板書設計姓氏歌

  木子李姓什么雙國王方

  弓長張

  古月胡…………

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