（通用）小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂，從而喜歡合作。
2、懂得人和人之間需要合作，知道怎樣合作。
3、體會(huì)合作的好處，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中更好的與他人合作。
教具準(zhǔn)備：
1、電腦一份。
2、信封50個(gè)（里面裝有若干卡片）
3、白紙、彩筆。
4、絲帶若干根。
5、剪刀、膠棒。
6、瓶子和小球。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一——拼圖游戲，體驗(yàn)合作。（5分鐘）
1、拼圖游戲：同學(xué)們，你們每人桌上有一紙帶，里面裝了一些秘密，想不想知道是什么秘密？聽好游戲規(guī)則：1、獨(dú)立完成不要和別人交流，2、音樂停止，游戲也停止。能做到嗎？（播放音樂）
2、誰能告訴我們這是一個(gè)什么游戲？那你拼出來了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？（好像差一個(gè)）想一想有沒有什么辦法能拼出這些字？（把我的給她，把她的給某某……大家合作完成）
3、好，現(xiàn)在就讓我們一起來完成這個(gè)拼圖，把拼好的字貼在白紙上。把你們各自拼好的字組合一下就是一個(gè)短語，誰知道是什么？請一個(gè)小組把課題貼在黑板上。請組長把拼圖收起來。
4、剛才，我們再玩拼圖游戲的時(shí)候，一個(gè)人拼不出來，大家一起就成功了，玩了這個(gè)游戲你有什么感受呢？（有些事一個(gè)是做不到的，只有大家共同努力合作才能完成。）
5、小結(jié)：對，許多事要靠大家合作才能完成。今天我們就學(xué)習(xí)《我們的合作》這課。齊讀
活動(dòng)二——談感受，理解什么是合作。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，生活中處處有合作，你知道哪些事是需要合作來完成的嗎？先在小組里討論一下。也可以把書翻到第1頁，結(jié)合書上的實(shí)例討論一下。
2、同學(xué)們討論得很熱烈，能不能先說說我們身邊有哪些事情需要合作來完成？（打掃衛(wèi)生、出黑板報(bào)、接力賽跑、拔河比賽、鼓號隊(duì)演奏、集體舞……）
3、一棟大樓的建成需要哪些人合作呀？（DNA、是由哪幾個(gè)國家的科學(xué)家共同完成的？為生命科學(xué)的研究做出了重大貢獻(xiàn)。做手術(shù)（挽救了病人的生命）、蓋房子、集體項(xiàng)目的體育比賽、宇航員登上太空（探索了宇宙的奧秘）……
（結(jié)合排球比賽）女排為什么能取得最后的勝利？（配合得好）他們要怎樣配合？（先接球再傳球最后扣球，如果對方接到了，扣過來，我們要組織攔網(wǎng)）是呀，女排隊(duì)員每一球都是這樣配合到位，共同合作，最終取得了比賽的勝利，為祖國爭得了榮譽(yù)。
（如果學(xué)生說了不屬于合作的事，我就給合作下一個(gè)定義。合作是指，大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，組內(nèi)的每個(gè)成員都有自己的任務(wù)，如果有一個(gè)成員沒有完成任務(wù)，其他人也沒幫上忙，那這件事就不會(huì)成功。）小結(jié)：同學(xué)們，世界上續(xù)都事情都需要合作來完成，小到打掃衛(wèi)生，大到DNA彩圖繪制，都離不開合作。
2、想一想，你曾經(jīng)與別人合作過什么事，獲得了怎樣的成功？小組內(nèi)先交流分享一下。（評點(diǎn)：你真會(huì)合作。你們合作的真好。）
3、合作還有哪些作用呢？在同學(xué)們說的過程中，小結(jié)合作的作用（好的合作可以使事情事半功倍，合作還能夠幫助我們與人交往，增進(jìn)彼此間的友誼。）板書：事半功倍（打掃衛(wèi)生）（有些事必須合作才能完成，有些事通過合作可以完成得又快又好）成功友誼交往效率……
4、小結(jié)：合作的作用這么多，所以我們從小就要養(yǎng)成合作的意識(shí)。
活動(dòng)三、拉球游戲，再次體驗(yàn)合作的作用。
1、下面就讓我們合作來完成一個(gè)游戲，同學(xué)們看，瓶子里有5個(gè)小球，要求每人拉一根繩子，看那一組能在最短的時(shí)間內(nèi)拉出所有的小球。討論一下怎么做？
2、請組長從抽屜里拿出瓶子，準(zhǔn)備好，預(yù)備——開始！
3、成功了嗎？那一組愿意把你們成功的經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下。你們?yōu)槭裁礇]有成功？看來合作還要講究方法。
4、同學(xué)們這個(gè)游戲是根據(jù)真實(shí)的礦難事故創(chuàng)設(shè)的情境，讓我們來看一段錄像。（據(jù)新華社最新報(bào)道，陳象山礦井發(fā)生了塌方事件，有十五名礦工被困在了井底，生命垂危。而且，礦井隨時(shí)都有再次塌方的危險(xiǎn)。正在這危急的.時(shí)刻，有人發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)很小的出口。）此時(shí)，礦井內(nèi)一片漆黑，不是聽講沙石掉落的聲音，礦井就要坍塌了，如果你是礦工班長你會(huì)怎陽組織大家快速的脫離險(xiǎn)境，趕快討論一下�，F(xiàn)在我們就是被困的礦工，你就是礦工班長，面對狹小的出口和急于逃生的人們，你會(huì)說什么？（你真會(huì)安排，你這個(gè)礦工班長當(dāng)?shù)恼姘�！相信你的得力指揮一定能讓大家化險(xiǎn)為夷。）
5、小結(jié)：其實(shí)，再我們的生活中就可能遇到類似的危險(xiǎn)，只要我們團(tuán)結(jié)合作、穩(wěn)而不亂，就能很快脫離險(xiǎn)境！
活動(dòng)四——通過合作游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
1、通過今天的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，你們都有哪些收獲？（你的收獲真多，從一個(gè)普通的游戲悟出這門深刻的道理，你真了不起！隊(duì)，我們從小就要養(yǎng)成合作的意識(shí)）
2、下面有這樣一些活動(dòng)：出示：三人四足、剪貼畫、做拉花、做紙花、朗誦、做小報(bào)，請一個(gè)同學(xué)讀一下。
3、為了讓活動(dòng)順利進(jìn)行，老師做了6個(gè)席卡，準(zhǔn)備好了材料，請組長來領(lǐng)�，F(xiàn)在選擇一個(gè)你想?yún)⒓拥幕顒?dòng)，你們選好了嗎？現(xiàn)在，無聲地走到你的小組里去。
4、在每個(gè)席卡的背面有活動(dòng)的要求，請組長組織大家討論如何分工合作完成。
5、討論好了嗎？要求明確了嗎？
6、學(xué)生活動(dòng)（放音樂）
7、展示合作成果。（評點(diǎn)：為他們初步合作成功鼓掌。把小紅花獎(jiǎng)給他們。）有些小組由于某些原因，還沒有完成，那是因?yàn)楹献鞑⒉皇且环L(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)遇到一些問題，下節(jié)課我們就來討論如何解決合作中遇到的問題。
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
１、了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國：古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
２、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。
�。�、為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。
教學(xué)準(zhǔn)備
１、事先掌握學(xué)生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
�。�、基于對學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。
教學(xué)活動(dòng)及過程
�。�、布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的.孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）
�。�、講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個(gè)地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的。兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。”教師提問學(xué)生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國是四大文明古國中唯一一個(gè)歷史沒有間斷過的國家。）
�。场⑷嘤懻�。教師引導(dǎo)：“作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個(gè)名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
�。础㈤喿x與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第３頁的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉�。重點(diǎn)應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結(jié)合在一起。
請學(xué)生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時(shí)間過于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個(gè)人物了。
�。怠⑼殚喿x。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
６、自由討論。請學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
�。贰⒔處熆偨Y(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長。
家庭作業(yè)
�。薄⒆寣W(xué)生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。
�。病⒆寣W(xué)生搜集一些古代的神話和傳說。
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、充分體驗(yàn)春天生活的美好與樂趣。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、初步感受風(fēng)與空氣的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：各色彩紙、線團(tuán)、竹筷、圖釘、風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機(jī)、反饋表、音機(jī)、磁帶。學(xué)生：制作的材料。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要和大家談一個(gè)你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？
生：高興。
春風(fēng)今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學(xué)生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？那我們和春風(fēng)玩什么呢？
生：我想和春風(fēng)玩風(fēng)箏、風(fēng)車等。
今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機(jī)。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風(fēng)玩的高興些，那怎么辦呢？
生：自己動(dòng)手親自做一做。
�。ǘ┳鲆蛔觯嬉煌�
1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）
2、選擇工具自己親自動(dòng)手制作玩具。（可以用自己準(zhǔn)備的'材料，也可以去老師那里來領(lǐng)材料）這一活動(dòng)時(shí)教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時(shí)受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調(diào)節(jié)一下氣氛）。教師巡視時(shí)，如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同學(xué)們停一下，互相幫助解決。生：風(fēng)車立不起來？同學(xué)解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不�。客瑢W(xué)解決：換換漿子，用手壓的時(shí)間長些。
3、制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)間長。評出優(yōu)秀小能手。（充分給孩子們玩的時(shí)間，然后再進(jìn)行比賽）
�。ㄈ﹦�(dòng)腦筋，想一想
1、交流感受：說一說，為什么他的飛機(jī)的遠(yuǎn)等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機(jī)時(shí)把機(jī)翼折了一下。其他同學(xué)發(fā)言：老師我的飛機(jī)沒他飛的遠(yuǎn)，但我的飛機(jī)在空中停的時(shí)間長。（鼓勵(lì)）在教室內(nèi)靜止時(shí)飛機(jī)飛的遠(yuǎn)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)嗎？生：不轉(zhuǎn)。
總結(jié)：今天我們玩這些玩具都和風(fēng)有關(guān)。（扣題：我和春風(fēng)一起玩）
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會(huì)有很多辦法。
2、知道要尊敬老師和校園里的師長，聽從老師的教導(dǎo)，和老師保持協(xié)調(diào)一致。
3、見到老師主動(dòng)問好，能夠做到對老師有禮貌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
尊敬老師，做到對老師有禮貌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
尊敬老師的具體做法。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一：快樂導(dǎo)航站
1、在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)一起游戲生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩？請同學(xué)說一說，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法？是怎么解決的？
2、同學(xué)們真會(huì)思考，能夠自己想辦法解決問題。請同學(xué)們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了什么事？他們是怎么做的？你有什么解決的好辦法？
3、如果自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙？結(jié)合三個(gè)不同的情境，分別請同學(xué)來演一演，如何請老師幫忙？
4、我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，可能還會(huì)遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。
小組討論交流
出示情境：
（1）自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的'老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？
�。�2）學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來？
�。�3）體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開了，怎么辦？
小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會(huì)幫助我們解決問題的。
活動(dòng)二：點(diǎn)贊大舞臺(tái)
1、分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學(xué)在做些什么？小組同學(xué)討論，你贊同圖中哪位同學(xué)的做法，為他點(diǎn)個(gè)贊；不贊同哪些同學(xué)的做法，為什么？
2、你在學(xué)校里是怎樣尊敬老師的，說一說你的做法，為自己點(diǎn)個(gè)贊。
3、你還發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同學(xué)點(diǎn)個(gè)贊。
4、你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不尊敬老師的行為？幫助他們改正過來好嗎？我們來演一演。正確的做法應(yīng)該是怎樣的。請同座位兩人一組，模仿以下情境的正確做法進(jìn)行表演。
�。ㄓ龅嚼蠋煵淮蛘泻簟⑽唇�(jīng)許可擅自翻老師的東西、遲到?jīng)]有喊報(bào)告闖入教室、上課搞小動(dòng)作、和老師說話沒有稱呼等）
5、他們這樣的做法對嗎？現(xiàn)在，我們可不可以給他們點(diǎn)個(gè)贊。
小結(jié)：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起！如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題；在校園里，主動(dòng)向老師問好表示出對老師的尊重；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導(dǎo)的回報(bào)，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。
活動(dòng)三：尊師故事屋
1、課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事？拿出自己搜集的資料，給小組同學(xué)講一講。
2、哪個(gè)組愿意推薦一位同學(xué)，給全班同學(xué)講一講。其他同學(xué)認(rèn)真聽，你從中明白了什么？
3、出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學(xué)們聽一聽，試著跟著讀一讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的？
4、尊敬老師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，說一說，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩句等與大家一起分享。
小結(jié)：爸爸都已經(jīng)是有名的數(shù)學(xué)家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
活動(dòng)四：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來看誰懂得多
1、剛才我們聽了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能做到尊敬老師了嗎？
2、我們一起來做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲吧！
師生解讀轉(zhuǎn)盤游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤游戲通過轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤完成。內(nèi)環(huán)有一些學(xué)生的行為，外環(huán)紅星獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生分析行為是否正確，并正確說出理由。答對者獲得紅星獎(jiǎng)勵(lì)。
小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好！經(jīng)過你們的努力，為我們的轉(zhuǎn)盤增色不少，能夠在點(diǎn)滴行為中體現(xiàn)出對老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來吧！
總結(jié)：古語說“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學(xué)習(xí)和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)我們各項(xiàng)能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都要體現(xiàn)出對老師的尊敬和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師，并嚴(yán)格按照老師說的要求去做。
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀5
認(rèn)知：
1、知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。
2、知道在公共場所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。
3、懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。
情感：
1、以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺遵守公共秩序。
2、反感不遵守公共秩序的行為。
行為：
1、自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。
2、見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共秩序。
教學(xué)難點(diǎn)：
自覺遵守公共秩序是一種社會(huì)行為，在學(xué)校里指導(dǎo)有一定難度。
教育過程：
一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1、想一想：
同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？
板書：公共場所
2、小組交流：
假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？
假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來擋住你的視線，你又會(huì)怎么想？
3、小結(jié)：
在公共場所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。
板書：公共秩序
師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？
板書：自覺遵守
二、激情明理
1、小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？
（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）
2、小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正�；顒�(dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。
三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為
師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。
1、放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”
2、說一說：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對不對？朱德軍長會(huì)不會(huì)同意？為什么？
3、全班交流
4、小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒有錯(cuò)。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒有人會(huì)反對。而且，戰(zhàn)士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個(gè)人有道德的。表現(xiàn)。
板書：為他人著想
從自己做起
師：某部六練的戰(zhàn)士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續(xù)聽故事。
5、放音頻二：六連戰(zhàn)士“聽電影”的故事
6、同桌互相說說：
（1）六連戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徽酒饋砜措娪埃?/p>
�。�2）六連戰(zhàn)士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談?wù)勗�，可以嗎？為什么�?/p>
�。�3）如果戰(zhàn)士們向群眾要會(huì)上級制定給他們的位置，現(xiàn)場會(huì)發(fā)生什么情況？
7、小結(jié)：每個(gè)人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。
8、在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、出情境題：
（1）在商場里，應(yīng)該怎樣做一名文明小顧客……
�。�2）在公共汽車上，應(yīng)該怎樣做一名文明小乘客……
�。�3）在電影院里，應(yīng)該怎樣做一名文明小觀眾……
（4）在公園里，應(yīng)該怎樣做一名文明小游客……
現(xiàn)場采訪：
你為什么要這樣做？
不這樣做會(huì)怎樣？
2、出示課件：下載
�。�1）小組討論：制定爭做文明小顧客、文明小觀眾、文明小游客的`要求，并把它寫出來。（每組任選一題制定）
�。�2）全班交流
3、評一評
小組交流：下面這些同學(xué)的做法對不對？你對他們的行為怎樣評價(jià)？
小結(jié)：在公共場所，任何人、任何團(tuán)體不能為了自己的小集體，損害公眾的利益，違反公眾活動(dòng)的規(guī)定。公共場所有安靜、有秩序參觀的規(guī)定，如違反這些規(guī)定，也是不遵守公共秩序的表現(xiàn)。
五、全課總結(jié)：
1、說說自己以后怎樣遵守公共秩序。
2、小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總�(gè)人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。
2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。
3、制作多媒體。
教學(xué)時(shí)間劃分：
共三課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、課上設(shè)疑：上課前先請同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問題嗎？
2、學(xué)生小組討論
3、分小組展示對班級與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評。
4、課堂朗誦《我是》
5、（出示集體大樹）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個(gè)集體中？
結(jié)論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。
7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的`理想。
8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。
圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。
9、聽配樂詩朗誦，集體思考：
我從集體生活中得到了
我從集體生活中懂得了
我從集體生活中
10、教師總結(jié)：
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
11、作業(yè)：請以同學(xué)們在課間對我們班級得現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀7
一、教材分析
根據(jù)實(shí)驗(yàn)教科書課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生生活及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展和社會(huì)生活需要，八年級（下）思想品德的主要思路是：以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)為中心，重點(diǎn)放在使學(xué)生從法律上了解和認(rèn)識(shí)到自己作為中國公民的權(quán)利和義務(wù)，知道如何去維護(hù)自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務(wù)。最后把落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感這一點(diǎn)上。
在編寫上，繼續(xù)遵循生活邏輯的整體性原則，不把人生、心理、道德、法律、個(gè)人、社會(huì)、國家等分開安排，而是把他們有機(jī)地融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正地融和相關(guān)知識(shí)于正確的行為之中，既達(dá)到知識(shí)教學(xué)的目的，又能提高德育和法制教育的實(shí)效性。
本冊書共四個(gè)單元，十三課書。其中第四單元四課書。每個(gè)單元前有卷前語，一方面引導(dǎo)學(xué)生入課，一方面提示本單元的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。
第五單元：我是中國公民。
包括三個(gè)依次遞進(jìn)的層次課程：我們都是公民——公民的權(quán)利與義務(wù)——憲法保障公民權(quán)利。這一單元從個(gè)人的公民身份入手，進(jìn)一步明確公民身份的內(nèi)涵，進(jìn)而要求學(xué)生從小樹立公民意識(shí)，做合格的公民。
第六單元：我們的人身權(quán)利。
第五單元、第六單元的內(nèi)容都是需要學(xué)生了解和掌握的、與他們的年齡和身份密切相關(guān)的、具體的公民權(quán)利的介紹和解說。是公民意識(shí)教育的進(jìn)一步細(xì)化和具體化。
第六單元把公民的人身自由和生命健康權(quán)利、公民的人格尊嚴(yán)權(quán)利、公民的個(gè)人隱私權(quán)利整合在《我們的人身權(quán)利》這一單元中。這都是我國法律所保障的公民權(quán)利的內(nèi)容。本單元的三課書是平行的關(guān)系。即：維護(hù)人身權(quán)利——維護(hù)人格尊嚴(yán)——保護(hù)個(gè)人隱私。
第七單元：我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利。這一單元將公民受教育的權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利和消費(fèi)權(quán)利整合在一個(gè)單元中，歸之為“文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利”。三課書也是平行的關(guān)系。
第八單元：負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任。這一單元是全書的落腳點(diǎn)，也為了呼應(yīng)和提升公民教育中關(guān)于公民的義務(wù)這一部分的內(nèi)容。這樣就使本書既強(qiáng)調(diào)了公民的權(quán)利，又強(qiáng)調(diào)了公民的義務(wù)。只有這兩方面的有機(jī)結(jié)合，才是完整和科學(xué)的公民教育。這一部分基于法律意義上的義務(wù)，又超出了前者，融會(huì)了道德教育和人生教育的內(nèi)容。
教材在整體框架上的特點(diǎn)與前面幾本教材是基本一致的。都是以問題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從問題進(jìn)入相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而規(guī)范自己的公民行為，提高自己的公民境界。繼續(xù)秉持心理、道德、法律教育一體化的思想，雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識(shí)，但在編寫手法上仍注意不將教材寫成單純的法律讀本，而是結(jié)合本年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將有關(guān)的做人道理（道德）和法律要求結(jié)合起來論述。將知識(shí)和行為要求結(jié)合起來表述。這個(gè)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在大部分課的第三部分。
與原人教社的教材相比，本書不是講一條法律，給出一個(gè)具體的案例。而是選取與初中生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的、他們迫切需要掌握的法律內(nèi)容，做簡要的介紹，使他們能大致地知道和明白法律的規(guī)定和要求，從而能按照法律和道德的要求，規(guī)范自己的行為。即不是僅偏重于對法律知識(shí)的掌握，而是著重于知識(shí)和行為的統(tǒng)一。
二、學(xué)情分析
這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的.一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績較差，要做好他們的工作。
三、學(xué)期教學(xué)
1、深研教材，把握教材特色，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，積極有效地備好每一堂課。
2、教學(xué)中注重和運(yùn)用針對性原則和知行統(tǒng)一的原則，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際講透教材，分析問題，提高認(rèn)識(shí)。
3、充分啟迪學(xué)生智慧，有效地運(yùn)用各種切實(shí)可行的教方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到理想的教學(xué)效果。
4、在教學(xué)中突出學(xué)生的自主合作探究理念的形成和發(fā)展。
5、注重學(xué)生知識(shí)的鞏固和過關(guān)，精心設(shè)計(jì)好相應(yīng)的練習(xí)，利用課前提問時(shí)間來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固知識(shí)的積極性。
6、搞好測試及試卷講評。
四、改進(jìn)措施
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學(xué)生的有關(guān)的禮儀規(guī)范。
2、懂得講究禮節(jié)是有禮貌的具體體現(xiàn)。
情感：
1、對講究禮節(jié)的人產(chǎn)生好感，對不講禮節(jié)的行為不滿。
2、愿意做一個(gè)講究禮節(jié)的人。
行為：
1、外出時(shí)著裝整潔，儀表大方、得體。
2、在就餐、交談、集會(huì)、觀看演出和比賽等場合能遵守有關(guān)的禮節(jié)。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級“文明禮貌”德目中認(rèn)知目標(biāo)第三條“知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范”，行為目標(biāo)第一條“在就餐、交談、集會(huì)、觀看演出比賽等場合，遵守有關(guān)禮節(jié)”和第二條“外出時(shí)衣冠整潔，儀表大方”而設(shè)置的，與上一課同屬一個(gè)單元。
本課課文共分四個(gè)部分。
第一部分主要說明要做一個(gè)彬彬有禮的人，就應(yīng)當(dāng)懂得在日常生活中的一些禮節(jié)常識(shí)，并知道在各種場合怎樣表現(xiàn)出對人的尊敬。
第二部分通過小青這一形象，向?qū)W生表明要像小青一樣，做一個(gè)懂禮節(jié)的人。
第三部分是說明生活中的禮節(jié)除了就餐外，還有很多，如參加集會(huì)、觀看演出和比賽等。
第四部分是講禮節(jié)的`內(nèi)在意義及作用。
本課共有五個(gè)欄目：
1、導(dǎo)入部分“說一說”欄目采取了問題的形式，意在與低年級相銜接，起一種承前啟后的作用。
2、課后練習(xí)“說一說”中有三個(gè)手勢，一方面讓學(xué)生通過演練懂得這三個(gè)手勢的規(guī)范動(dòng)作，另一方面是讓學(xué)生懂得這三個(gè)手勢所代表的含義。
3、“比一比”欄目是讓學(xué)生擴(kuò)展一下自己的禮儀知識(shí)。
4、“議一議”欄目是針對學(xué)生的思想實(shí)際而設(shè)的，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和鞏固課文所學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到講禮節(jié)并不是假客套。
5、“演一演”欄目目的是使學(xué)生將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)實(shí)效。
教法建議：
1、教學(xué)中，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解一些禮節(jié)的含義，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。
2、教材中“演一演”欄目是讓學(xué)生演練一下領(lǐng)獎(jiǎng)、介紹等幾個(gè)規(guī)范的禮儀動(dòng)作。教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際有所擴(kuò)展，將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)實(shí)效。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)、難點(diǎn)：
知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學(xué)生的有關(guān)的禮儀規(guī)范。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課
1、提問：
同學(xué)們，你到別人家做過客嗎？做客時(shí)要注意什么？你是怎樣做的？
2、小結(jié)：
同學(xué)們到別人家做客時(shí)都很注意講禮節(jié)，講禮節(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┲匾淖饔媚兀课覀儊?strong>學(xué)習(xí)第七課講禮節(jié)。
板書課題：七講禮節(jié)
二、講明觀點(diǎn)
1、師：
同學(xué)們都愿意做一個(gè)彬彬有禮的人，懂得一些日常生活中的禮節(jié)常識(shí)，知道在各種場合怎樣表現(xiàn)出對別人的尊敬，是很必要的。小青就是一個(gè)講禮節(jié)的學(xué)生。
2、學(xué)文明理
（1）提問：小青是怎樣講禮節(jié)的？
（2）演示課件一（課文第二至六自然段）
�。�3）學(xué)生回答問題。（小青運(yùn)用的禮節(jié)課參考教參上的內(nèi)容）
（4）從這個(gè)故事中你知道講禮節(jié)有什么好處嗎？
板書：增進(jìn)友誼受人歡迎受人尊敬
�。�5）師：同學(xué)們經(jīng)常遇到的場合，除了就餐外，還有到別人家做客、參加集會(huì)、觀看演出等等，在不同的場合有不同的禮節(jié)。
討論：
①觀看演出時(shí)有哪些禮節(jié)？
②與別人交談時(shí)有哪些禮節(jié)？
③參加集會(huì)時(shí)有哪些禮節(jié)？
④與外國友人交往時(shí)有哪些禮節(jié)？
�。ㄕf明：判斷學(xué)生討論的結(jié)果是否正確可以參考教參。）
�。�6）小結(jié)：在待人接物中注意遵循禮節(jié)，就會(huì)使對方感到愉快，產(chǎn)生好感，愿意與你交往，也有利于辦成事情；反之，就會(huì)使對方不快，甚至厭惡。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)“說一說”。
做揮手、握手、拍手的規(guī)范動(dòng)作，說說各代表什么含義？
參考答案：揮手表示告別；握手表示友好或告別；拍手表示歡迎、感謝、贊成等。（說明：本課的擴(kuò)展資料也可以作為參考答案）
2、完成練習(xí)“議一議”
有人說禮節(jié)是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮節(jié)。你對這個(gè)問題怎么看？
小結(jié)：講禮節(jié)并不是一種客套，他是人與人、社會(huì)交往過程中，必須遵循的禮節(jié)，它標(biāo)志著一個(gè)人的文明程度。
3、完成練習(xí)“演一演”
遇到下面情況，你怎么說？怎么做？請演示一下：
�。�1）老師請你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
�。�2）把幾個(gè)同班同學(xué)介紹給你的好朋友。
學(xué)生討論后現(xiàn)場模擬表演。
五、總結(jié)
師：講禮節(jié)是講禮貌的具體表現(xiàn)，它能增進(jìn)人與人的友誼，講禮節(jié)的人會(huì)受到人們的歡迎，受人尊重，給人留下美好的印象。希望同學(xué)們都努力做一個(gè)講禮節(jié)的人。人們常說：禮節(jié)是一封通向四方的推薦書。愿同學(xué)們都能手持禮節(jié)這封通行四方的推薦書，在今后的與人交往的過程中，交往順利，成為受人歡迎、受人尊敬的人。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱：爭當(dāng)“禮儀之星”
活動(dòng)過程：
1、利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，由班主任或班長或中隊(duì)長宣布活動(dòng)開始，并提出活動(dòng)要求及時(shí)間。
�。�1）要求：以小學(xué)生禮儀規(guī)范為行為要求。
�。�2）時(shí)間：一個(gè)月
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、一個(gè)月后召開禮儀之星的評比活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)天可以邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和任本班課老師以及學(xué)生家長，目的是請這些領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長都來發(fā)表意見，參與評選，這樣的評選結(jié)果才更公正。評比結(jié)束后，當(dāng)場頒發(fā)“禮儀之星�！�
小學(xué)思想品德教案優(yōu)秀9
一、概述
《美麗的生命》是《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì)生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利�，人類�?yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛之情。
4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對自己實(shí)際生活中的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)
1、《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的PPT課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過程
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1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時(shí)歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
（1）、你覺得生命美麗嗎？
�。�2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）
�。�3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）
4、構(gòu)思生命的圖畫
（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
�。�2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
�。�3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評價(jià)）
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的'多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會(huì)世界因?yàn)樯利�，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
�。ǘ┲v故事：我和我的動(dòng)植物朋友
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來教學(xué)）
3、談話：你在生活中有過動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）
5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧�，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來，交流體會(huì)表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）它們需要愛
1、談話：植物有花開葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂�？墒牵覀兪遣皇悄軌蜃龅疥P(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）
2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）
�。�1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
�。�3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
（2）、問：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們在生活中應(yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛之情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，提出希望。
1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對待動(dòng)植物朋友？
2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛送給這個(gè)充滿生機(jī)的世界，愛護(hù)每一個(gè)生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對動(dòng)植物的熱愛、對生命的熱愛，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命的存在是無比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
板書：
生命之美
美麗的生命我與動(dòng)植物
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