小學(xué)五年級上冊語文微笑教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級上冊語文微笑教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教材分析

　　這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實(shí)的語言，字里行間，意蘊(yùn)幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達(dá)方式。

　　3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音帶

　　課時　2課時

　　板書設(shè)計

　　微笑

　　花費(fèi)很少，價值卻很高

　　時間很短，留下美好回憶

　　無論窮富，都需要微笑

　　巨大的作用

　　請別人用微笑表示寬厚

　　發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧

　　教學(xué)活動設(shè)計

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

　　2、聽了歌曲你有什么樣的感受?

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)初讀課文

　　1、教師播放錄音，提要求：

　　(1)本文為什么以《微笑》為主題?

　　(2)課文中幾次提到微笑?

　　2、檢查課后生字、詞語

　　特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

　　(三)再讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”?你是怎樣理解?

　　2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解?

　　4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑?”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

　　三、拓展延伸，暢所欲言

　　1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激的接受過別人的微笑嗎?

　　2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

　　3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來。

　　作業(yè)設(shè)計

　　有感情的朗讀并背誦課文。

　　在實(shí)際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。

　　板書設(shè)計

　　微笑

　　花費(fèi)很少，價值卻很高

　　時間很短，留下美好回憶

　　無論窮富，都需要微笑

　　巨大的作用

　　請別人用微笑表示寬厚

　　發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧

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