最新小學一年級語文活動課教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的最新小學一年級語文活動課教案，希望能夠幫助到大家。

最新小學一年級語文活動課教案1

　　充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，學生在互幫互學中熟記生字。學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。

　　教學目標

　　(一)知識目標

　　1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”。

　　2、正確認讀11個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。

　　(二)能力目標

　　借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　(三)情感目標

　　培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。

　　教學重難點

　　1、生字學習。

　　2、理解課文內容，培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、故事導入，了解課文內容。

　　(一)播放朗讀錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學生了解文章的主要內容，學生聽故事的過程就是梳理思路的過程。

　　(二)用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。

　　根據學生認知水平的個別差異，教師做到因材施教。

　　(三)教師要對表達有困難的學生特別關注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。在以后的教學中要特別指導這部分學生。

　　這一環(huán)節(jié)給了學生充分的自讀課文時間，學生在反復讀書的基礎上達到通順、流暢。

　　(四)揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

　　(五)板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，識記生字。

　　(一)學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。

　　(二)反復讀課文，重點識記不認識的字。

　　(三)出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

　　1、用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

　　讓學生當“小老師”來互幫互學生字的設計，調動了學生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學生的合作意識，自信的信心，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。

　　2、教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

　　三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流

　　(一)學生自讀課文，提出自己不懂的問題。

　　(二)在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

　　(三)教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。

　　(四)重點引導學生理解下列語句。

　　1、讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

　　2、你有過這種經歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?

　　尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯系，談出自己內心的真實情感。讓學生更進一步感受到沒有伙伴和朋友的'生活才會孤獨。

　　3、“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯系上下文理解這句話。

　　理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內容。

　　四、書寫生字，鞏固生字。

　　(一)書寫

　　1、學生自己書寫。

　　2、班內交流書寫時發(fā)現的應注意的問題。

　　3、教師根據情況具體指導。

　　相信學生，給他們自主識字、寫字的機會，并在合作交流中互幫互學，教師適時查缺補漏，指導方法，師生、生生達到共識。

　　(二)通過編故事，復習、鞏固生字。

　　學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

　　這一環(huán)節(jié)的設計，學生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學的生字，又培養(yǎng)了學生的想象能力。

　　五、讓學生結合自己的生活實際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎?展開討論交流。

　　從課內延伸到課外，從小培養(yǎng)學生搜集材料、整理知識的好習慣。

　　六、作業(yè)：擴展閱讀

　　學生在課下搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸�！边@些內容的散文、詩歌等，并談談自己的感受，說說更喜歡怎么玩?

最新小學一年級語文活動課教案2

　　教材簡說

　　教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是讀好詩中的長句子。

　　學習目標

　　1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

　　教學建議

　　(一)識字寫字

　　1、識字。

　　(1)在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。

　　(2)教師要啟發(fā)學生聯系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據“驚”字，用“減一減”的方法記;“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶;“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”

　　(3)鞏固認字的方法。

　�、僮鲆蛔觥敖Y蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發(fā)給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨機復習生字。

　�、谧鲆蛔觥罢�蘋果”游戲：由小干部帶領學生在“摘蘋果”過程中復習鞏固生字。

　　2、寫字。

　　要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。“升”第一筆要寫得短且稍平�！白摺毕葘憽巴痢�，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。

　　(二)朗讀感悟

　　1、讓學生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、_、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯系生活實際來理解，告訴學生山里的'人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠�？勺寣W生觀看_廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思

　　2、朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間�！皬V場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要指導學生讀通順�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導朗讀，激發(fā)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

　　3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

　　(三)課后練習

　　課后的“我會讀”是對課文內容的擴展和深化。通過朗讀，進一步激發(fā)學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。

　　(四)實踐活動

　　1、收集有關北京風光的圖片，如，_、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　2、學唱《我愛北京_》。

　　3、請去北京旅游過的學生介紹北京風光。

　　(五)教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　教學設計舉例

　　(一)揭示課題

　　觀看_廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學生閱讀興趣。

　　(二)初讀課文，識記生字

　　1、教師范讀，學生初步感知課文內容，并在課文中畫出生字新詞。

　　2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。

　　3、再讀課文，結合上下文理解字詞的意思。

　　4、自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。

　　根據班級情況重點指導學生識記相對難認的字。

　　(三)朗讀感悟，背誦課文

　　1、學生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導。

　　2、比賽讀，學生互相評議。教師適當點撥。

　　3、再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情。

　　4、指導學生有感情地背誦課文。

　　(四)練習“我會讀”中的句子

　　(五)復習鞏固生字詞

　　(六)指導寫字

　　(七)課外延伸

　　可以參考“教學建議”第四部分的“實踐活動”。

最新小學一年級語文活動課教案3

　　教學目標：

　　1、學會單韻母e，能讀準音和它的四聲;認清形，能正確書寫。

　　2、在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。

　　3、借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

　　教學重點：

　　e的認讀和書寫。

　　教學難點：

　　e的發(fā)音。

　　教學方法：

　　引導、導讀。

　　學習方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學準備：

　　教師：投影。

　　學生：拼音卡片。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、復習a、o，重練聲調

　　1、教師做a、o的口形，請學生猜是什么單韻母。

　　2、認讀a、o的四聲，重點抽讀二、三聲。

　　二、觀察圖畫，學習讀音，記字形。

　　1、小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

　　2、看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。)

　　3、學生照樣子練習發(fā)音。

　　4、再看畫面：發(fā)e音時，看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

　　5、請學生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

　　三、學習e的四聲

　　1、讓學生自主學習。

　　2、指名練讀，教師相機指導。

　　3、按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調動積極性。

　　ā、ǎ

　　ō、ǒ

　　ē、ě

　　四、游戲鞏固e的'四聲

　　1、哪個音不見了。

　　2、教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。

　　五、指導書寫，注意姿勢

　　1、學生觀察e在四線格中的位置。

　　2、教師細心地范寫，邊寫邊講解要領。

　　3、學生書空后，再動筆寫。

　　4、指3名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領。

　　5、教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

　　六、讀古詩，涂色添畫

　　1、誰會背這首古詩了?背一背。

　　2、教師領著學生背誦。

　　3、鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

　　4、看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

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