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部編一年級(jí)語文上冊(cè)4日月水火教案
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的部編一年級(jí)語文上冊(cè)4日月水火教案,希望能夠幫助到大家。
部編一年級(jí)語文上冊(cè)4日月水火教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字,并能口頭運(yùn)用。
2.認(rèn)識(shí)“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫。
3.會(huì)寫本課生字“日、田、禾、火”。
4.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國漢字的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生了解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字卡。
2.有關(guān)識(shí)字的課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字,并能口頭運(yùn)用。
2.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國漢字的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。
1.“日、田、禾、火”4個(gè)生字,生讀字音。
2.師:我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書去認(rèn)識(shí)它們吧!
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解字義,積累詞語。
(一)學(xué)習(xí)生字“日”。
1.結(jié)合圖形想一想,“日”表示什么?
2.你能看著畫面用“日”組個(gè)詞嗎?(紅日、日光、日頭、日出、日落)
3.在學(xué)生說到“日出、日落”時(shí),讓學(xué)生看圖用“日出、日落”說句子,如:日出的時(shí)候,太陽從海平面上升起,發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時(shí),太陽落在山尖,落在樹梢。
4.“日”還指從天亮到天黑的一段時(shí)間,也就是我們常說的一天。試著組詞:日歷、日子、生日、明日、日誦五車。(教師講解“日誦五車”:古人用竹子、木簡寫字,書便是用簡連綴成的,一部書用簡量很大,搬動(dòng)時(shí)需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的意思。希望同學(xué)們能夠日誦一篇、日誦五篇。)
5.同桌讀一讀所組的詞語。
(二)學(xué)習(xí)生字“田”。
1.你在田野里能看到什么?能感受到什么?
2.看著田野上這美麗的畫面,你最想說的一句話是什么?
3.老師引導(dǎo):
、偬镆笆敲利惖,更是豐收的,美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。
、谔镆袄镉忻⒌那f稼,這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。
、厶镆袄锬芊N小麥、玉米、大豆、水稻等。
(三)學(xué)習(xí)生字“禾”。
1.我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)看到禾苗?
2.禾苗是什么顏色的?
3.“禾”這個(gè)字還可以組怎樣的詞語?(禾苗、禾谷)
(四)學(xué)習(xí)生字“火”。
1.大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”,你們都見過嗎?快來說一說。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機(jī)、火苗、煙火。
2.想一想,生活中有哪些看不見火苗的火呢?(發(fā)火、火冒三丈、火速)當(dāng)學(xué)生說出詞語時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說話,如:發(fā)火——你看到誰發(fā)火了?火冒三丈——誰火冒三丈?當(dāng)時(shí)的表情是怎樣的?火速——誰火速去干什么?
(五)結(jié)合插圖,合作學(xué)習(xí)“月、水、山、石”。
1.現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們,本課中還有一些象形字朋友,比如:月、水、山、石。2.小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師,教同學(xué)們讀會(huì)“月、水、山、石”這4個(gè)生字。并說一說在哪些地方見過它們。
三、拓展延伸,留有余地。
1.在課下查找哪些詞語里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”,請(qǐng)你把它們記住,我們一起來交流。
2.讀一讀,認(rèn)生字。
【板書設(shè)計(jì)】
4日月水火
日田禾火
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)讀本課8個(gè)生字。
2.學(xué)寫筆畫“捺”和“點(diǎn)”,會(huì)寫本課生字“日、田、禾、火”。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的字。
2.“找朋友”游戲:一生拿生字,一生拿圖片,找到相對(duì)應(yīng)的朋友。
二、指導(dǎo)書寫。
1.出示“日、田、禾、火”4個(gè)字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這4個(gè)字寫好?
2.學(xué)寫“日”字。
、僬J(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”。
、趲熤笇(dǎo):“日”的兩豎要直。學(xué)生描紅。(了解“日”的'筆畫、筆順,以及在田字格中的位置)
、劢處熓痉秾憽W(xué)生模仿寫。
3.學(xué)寫“田”字。
“田”字要寫在田字格的中間,注意里面的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
4.學(xué)寫“禾”字。
、僬J(rèn)識(shí)新筆畫“捺”。
、趲熤笇(dǎo):第一筆撇要平,豎要寫在豎中線上,后兩筆的筆順是先撇后捺。
、劢處熓痉秾,學(xué)生模仿寫。
5.學(xué)寫“火”字。
、僬J(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”。
、趲熤笇(dǎo):中間的撇要寫在豎中線上。
、劢處熓痉秾憽W(xué)生模仿寫。
6.小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書法家”。
三、總結(jié)提升。
師介紹:
曾經(jīng)有位外國友人說過這樣的話:“世界上有一個(gè)古老的國家,他的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫,一首優(yōu)美的詩!蹦莻(gè)古老的國家就是中國,他的每一個(gè)字就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方正正的漢字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字,從中感受中國漢字的魅力。
四、拓展練習(xí)。
象形字在漢字中雖然數(shù)量不多,但很重要。請(qǐng)小朋友們回家讀故事的時(shí)候,找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流。
【板書設(shè)計(jì)】
4日月水火
日月水火
山石田禾
【教學(xué)反思】
示例:本課都是象形字,適當(dāng)滲透些識(shí)字知識(shí)與識(shí)字方法,讓學(xué)生掌握一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),對(duì)于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力是十分必要的。因此我將字形與字義結(jié)合起來教,這樣,學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這些字,并能舉一反三,聞一知十。既使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,主動(dòng)到生活中去識(shí)字,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教師要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去想,去問,去說,激發(fā)他們的求知欲、好奇心和興趣。教師要與學(xué)生平等對(duì)話、交流,別看他們都是一年級(jí)的孩子,一樣有你值得學(xué)習(xí)的地方。
部編一年級(jí)語文上冊(cè)4日月水火教案2
一、我會(huì)寫
日rì(今日、日月、日子)
田tián(田地、田里、大田)
禾hé(禾苗、禾田)
huǒ(大火、火力、火花)
二、我會(huì)認(rèn)
月yuè(月亮、月光)
水shuǐ(開水、大水、水田)
山shān(土山、上山、下山)
石shí(石頭、石山、大石)
三、認(rèn)識(shí)筆畫和筆順規(guī)則
捺(乀)點(diǎn)(丶)
筆順規(guī)則:先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。
四、推薦閱讀
日月水火
紅日?qǐng)A圓,
月牙彎彎,
河水清清,
火苗紅紅。
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