中班音樂(lè)教案《泥娃娃》最新

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案《泥娃娃》最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在初步聽(tīng)賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，再次感受歌曲并嘗試用彈簧步及有趣的動(dòng)作表現(xiàn)泥娃娃。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．初步欣賞歌曲《泥娃娃》。

　　2．對(duì)無(wú)錫泥娃娃有一定的認(rèn)知。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┛纯茨嗤尥�

　　T：有幾個(gè)客人坐著火車(chē)來(lái)做客？你們看是誰(shuí)？（出示不同的泥娃娃。）

　　T：泥娃娃來(lái)自哪里？（無(wú)錫）

　　T：你最喜歡哪個(gè)泥娃娃？她是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪樣、擠眼等。）

　　（二）唱唱泥娃娃

　　1．再次感受歌曲

　　T：泥娃娃是真娃娃嗎？她跟我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲一遍。）

　　T：泥娃娃跟我們一樣的地方在哪里？她跟我們一樣的地方是什么，不一樣的地方又是什么？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。

　　T：但是她們也很可憐，為什么說(shuō)泥娃娃可憐？

　　T：歌里的小朋友做了什么讓泥娃娃很高興？（老師將幼兒說(shuō)的用歌曲的句子唱出來(lái)。）

　　2．嘗試演唱歌曲

　　T：無(wú)錫泥娃娃是中國(guó)特產(chǎn)，我們用歌聲把泥娃娃介紹給外國(guó)朋友。（引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，歌詞清晰。）

　�。ㄈ�）我是泥娃娃

　　1．自由表現(xiàn)

　　T外國(guó)朋友都想來(lái)看泥娃娃，我們也來(lái)做回泥娃娃，看哪個(gè)娃娃和別人不一樣。（引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)表演動(dòng)作，老師觀察捕捉幼兒中“彈簧步”的影子。）

　　2．彈簧步表現(xiàn)

　　T：剛才有一個(gè)泥娃娃特別可愛(ài)，我們來(lái)看看她是怎么走路的。（請(qǐng)走起來(lái)有些像彈簧步的幼兒表演，老師進(jìn)一步示范將幼兒動(dòng)作提升到彈簧步。）

　　T：泥娃娃的腳很靈活，一步一彎，彎哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膝蓋屈伸似彈簧。）

　　3．集體表現(xiàn)彈簧步

　　T：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做靈活可愛(ài)的泥娃娃。（集體跟著音樂(lè)表現(xiàn)彈簧步，腳走彈簧步，兩手自由做解釋歌詞的動(dòng)作）

　　4．創(chuàng)編有趣動(dòng)作配合彈簧步表現(xiàn)泥娃娃

　　T：泥娃娃邊走邊做有趣的動(dòng)作吸引外國(guó)朋友來(lái)欣賞。（鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作配合彈簧步。）

　　操作提示

　　本次活動(dòng)是在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此需要幼兒通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步理解歌詞，老師可在幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞時(shí)將該句歌詞“唱”出來(lái)，或者在幼兒理解出現(xiàn)困難時(shí)用“動(dòng)作”作直觀的提示。用“唱歌、動(dòng)作提示法”幫助幼兒記憶歌詞。

　　在探索“彈簧步”時(shí)，老師可通過(guò)“挖掘資源法”，先讓幼兒自由嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒中“貌似彈簧步”的動(dòng)作，抓住這個(gè)動(dòng)作將其提升到基本動(dòng)作“彈簧步”，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，老師善于運(yùn)用挖掘和利用現(xiàn)場(chǎng)資源，通過(guò)各種渠道為孩子創(chuàng)設(shè)“交往”的機(jī)會(huì)，讓孩子觀摩同伴的動(dòng)作，獲取靈感，再次創(chuàng)編，循環(huán)往復(fù)起到提升動(dòng)作的作用。

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