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幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案

時間:2024-04-23 07:18:25 美術(shù)教案 我要投稿
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幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案

幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案1

  教學(xué)理論依據(jù)

  《手形彩繪》選自山東省幼兒園主題活動課程大班下冊主題六《開心大王》。皮亞杰認(rèn)識發(fā)展論認(rèn)為,知識不是被動的從環(huán)境中吸收的,也不是預(yù)先在兒童頭腦中形成,而是通過兒童的心理結(jié)構(gòu)與他環(huán)境之間的相互作用建構(gòu)的。平時的繪畫活動,一般采用紙上進(jìn)行,作畫范圍有一定的局限性。本次活動教師利用立體的“手”作為繪畫方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)、搭建良好的平臺,是一次新的嘗試、大膽的突破。手形彩繪帶給孩子全新的感覺,是立體、生動鮮明的。是一種基于主客體相互作用的理論,以相互作用的活動作為認(rèn)識的起點,開始能動的構(gòu)建過程。大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)和能力,對“手”的認(rèn)知變化有了一定的生活經(jīng)驗,根據(jù)教育心理學(xué)家維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論,教師精心設(shè)計本次活動,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“手形彩繪”,使教師成為教育環(huán)境的組織者,是教育環(huán)境與受教育者相互作用的調(diào)節(jié)者和控制者。著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的'“活教育”,指出在藝術(shù)活動中要陶冶幼兒的熱情,啟迪幼兒的審美感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,強調(diào)“手腦并用,文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”;顒又型ㄟ^孩子變化手的各種造型,引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察,培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。不僅給孩子帶來直接情感體驗和視覺享受,也增強了孩子活動的趣味性,充分調(diào)動幼兒思維能力進(jìn)行創(chuàng)造,同時也帶給了孩子極大的樂趣。

  實施策略

  《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。為了達(dá)到更好的效果,在活動中我采用了以下教法:①情境法,通過創(chuàng)設(shè)“動物表演會”的情景,貫穿活動的始終,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。②觀察法。通過引導(dǎo)幼兒觀察多媒體課件,調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗,并將手形變化的經(jīng)驗與所見相聯(lián)系,為學(xué)習(xí)手形彩繪的方法打下基礎(chǔ)。③示范法,通過教師引導(dǎo)個別幼兒參與示范,引導(dǎo)全體幼兒了解手形彩繪的基本方法,解決活動的難點。④操作法,幼兒把手形的變化造型作為創(chuàng)作繪畫的基礎(chǔ),鼓勵幼兒發(fā)揮自己的個性,大膽動手進(jìn)行想象添畫,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。⑤展示法,幼兒通過展示自己的手形彩繪,并扮演這一角色,充分讓幼兒表現(xiàn)自我,提升幼兒展示的能力,分享手形彩繪成功的喜悅。整個活動通過觀看手影——模仿、創(chuàng)編手型——學(xué)習(xí)彩繪——創(chuàng)作手形畫——展示手形作品等一系列的環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。最終達(dá)到引導(dǎo)幼兒在輕松、快樂的氛圍中,自己發(fā)現(xiàn)、自由探索、自主展示的目的。

  活動目標(biāo)

  1.體驗在手上作畫的樂趣。

  2.運用手的不同變化,提高手形彩繪的創(chuàng)作能力。

  3.大膽運用各種顏色進(jìn)行手形彩繪的創(chuàng)作。

  活動重點、難點

  重點:能夠大膽想象手形的變化。

  難點:大膽用油彩表現(xiàn)作品的特征。

  活動準(zhǔn)備

  1.《手影表演》的視頻、ppt課件、錄像機、話筒1個、話筒架1。

  2.毛筆、排刷各17、各色顏料顏料盒4組擦手毛巾16 、托盤5、眼睛貼20對。

  3.桌子、桌布各4張、小椅子17把、圍裙16套、手油一瓶。

  活動過程

  1.導(dǎo)入部分

  (1)了解手的基本結(jié)構(gòu)。

  (2)觀看“手影”視頻,引導(dǎo)幼兒變出不同的手形。

  師:“孩子們,用我們靈巧的手,舉行一場動物表演會,看看都有誰來了?這些小動物都是用什么變出來的?伸出手試一試你能變出什么?”

  小結(jié):通過我們手的不同變化,會變出不同的手形。

  2.基本部分

 。1)課件欣賞“手形彩繪”,引發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  師:你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?

  小結(jié):手變出手形后,再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛,這就是漂亮的手形彩繪。

 。2)教師和幼兒一同作畫,幫助幼兒學(xué)習(xí)手形彩繪的方法。

  (3)介紹材料,交代要求,幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪,教師指導(dǎo)。

  師:“你想變出哪種小動物參加動物表演會?記得一定變得與眾不同啊!”

  3.結(jié)束部分

  幼兒表演展示,分享交流自己的作品,感受手形彩繪帶來的樂趣。

  4.活動延伸

  引導(dǎo)幼兒知道在手上除了畫出動物的彩繪,還可以創(chuàng)作其他的物品。

幼兒園大班美術(shù)活動《手形彩繪》教案2

  活動目標(biāo)

  1、了解動物的外形特征,知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

  2、能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象,大膽彩繪出動物的手形。

  3、愿意參與手形彩繪活動,體驗手形創(chuàng)作的樂趣。

  活動重難點

  重點:了解動物的外形特征,知道手掌、手指的`形態(tài)可以變換出不同的手形。

  難點:能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象,大膽彩繪出動物的手形。

  活動準(zhǔn)備

  1、活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱,做各種手影游戲。

  2、提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。

  3、課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

  活動建議

  一、播放手影游戲視頻,引發(fā)幼兒活動興趣。

  1、播放手影視頻,了解手部的不同造型

  提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形?你會變出什么手形?

  2、請個別幼兒介紹變出的手部造型,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動物形象。

  小結(jié):原來小手可以變化出各種不同的手形,同樣的手形轉(zhuǎn)換方向,可以變出不一樣的動物。

  二、欣賞手形彩繪圖片,大膽彩繪動物形象

 。ㄒ唬┏鍪臼中尾世L圖片,觀察多種手形彩繪作品

  1、提問:你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動物?

  2、引導(dǎo)幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。

  小結(jié):原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。

 。ǘ┙處熓痉妒中尾世L步驟,掌握手形彩繪技巧。

  1、教師運用順口溜,示范手形彩繪的步驟

  2、引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法

 。ㄈ┯變鹤灾鲃(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)

  1、提出繪畫要求:

 。1)想好要變什么動物,變出動物的形象不要動。

 。2)先找到眼睛的位置畫固定好,每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

 。3)大筆刷底色,小筆畫細(xì)致的地方。

  2、幼兒自主創(chuàng)作。

  三、同伴相互欣賞,運用動物形象表演手偶劇。

  1、個別幼兒展示手形彩繪作品。

  提問:你的手形變出了什么動物?它有哪些特點?

  2、同伴相互介紹并表演手偶劇。小結(jié):手形變出各種不同動物的形象,還一起合作表演了手偶劇,我們的小手真能干。

  活動延伸

  組織進(jìn)行一場簡短的 “手偶講述”活動,展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。

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