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高一語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案

時(shí)間:2024-04-22 06:54:05 語(yǔ)文教案 我要投稿

高一語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案

  作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的高一語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高一語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與能力:

  1. 學(xué)習(xí)小說(shuō)中對(duì)比手法的運(yùn)用。

  2. 分析小說(shuō)中兩個(gè)主要人物的人物形象。

  (二)過(guò)程與方法:

  1. 梳理小說(shuō)的情節(jié),體會(huì)作者精巧的構(gòu)思:對(duì)比描寫(xiě)和出人意料的結(jié)尾。

  2. 分析解讀人物,體會(huì)小說(shuō)所揭示的人性的光輝與黯淡,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  聯(lián)系生活,感悟小說(shuō)所揭示的人生哲理,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  解讀小說(shuō)中的兩個(gè)主要人物,理解對(duì)比手法的運(yùn)用,體會(huì)小說(shuō)所揭示的人性的光輝與黯淡。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系生活感悟小說(shuō)所揭示的人生哲理,啟迪同學(xué)們聯(lián)系生活樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

  教學(xué)方法

  探究法、對(duì)話法

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  著名作家錢(qián)鐘書(shū)曾寫(xiě)過(guò)一篇文章題目叫《窗》,說(shuō)人們最初建造房子的時(shí)候是沒(méi)有窗戶的,后來(lái),隨著人類文明的進(jìn)步,人們?cè)俳ㄔ旆孔拥臅r(shí)候便有了窗。透過(guò)窗,屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的同時(shí),外面的人也窺探到了屋子里面的秘密,那么,今天讓我們一起走進(jìn)澳大利亞作家泰格特的小說(shuō)《窗》,看看里面又會(huì)有怎樣別致的故事……

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用,品析人物形象

  2. 梳理小說(shuō)情節(jié),體會(huì)作者精巧的構(gòu)思:出人意料的結(jié)尾

  3. 聯(lián)系生活,體會(huì)小說(shuō)所揭示的人性的光輝與黯淡,樹(shù)立正確的人生觀

  三、檢查預(yù)習(xí)結(jié)果:

  消遣(qiǎn) 一泓清泉(hóng)

  玫瑰(guī) 栩栩如生(xǔ)

  草坪(píng) 爭(zhēng)奇斗研(yán)

  俯瞰(kàn) 氣喘吁吁(xū)

  窄小(zhǎi) 五彩斑斕(lán)

  手肘(zhǒu) 津津有味(jīn)

  挪動(dòng)(nuó) 扣人心弦(xián)

  四、體裁:小小說(shuō)

  。浩绦

  新:立意創(chuàng)新

  巧:構(gòu)思精巧

  奇:結(jié)尾驚奇

  五、情景再現(xiàn),復(fù)述情節(jié):

  時(shí)間:“曾住過(guò)”表明這是過(guò)去發(fā)生的事情

  地點(diǎn):一家醫(yī)院的病房

  人物:兩位病人

  環(huán)境:病房十分窄小,僅能容兩個(gè)人,設(shè)有一扇門(mén)和一個(gè)窗戶

  開(kāi)端:近窗病人和遠(yuǎn)窗病人關(guān)系融洽

  發(fā)展:遠(yuǎn)窗病人從“享受”到“困擾”

  高潮:遠(yuǎn)窗病人見(jiàn)死不救

  結(jié)局:遠(yuǎn)窗病人看到的是光禿禿的一堵墻

  六、互幫互助,共同探究:

  為了幫助別的同學(xué)理解這篇小說(shuō),你可以提出哪些問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)們理解文意?

  同學(xué)們各抒己見(jiàn),共同探究,共同解決問(wèn)題

  重點(diǎn)明確問(wèn)題:

  1、靠近窗戶的病人為同伴描述的“窗外景色”是真的嗎?他為什么要這樣做呢?

  2、為什么這個(gè)故事的結(jié)局是如此的出人意料?同樣的窗口,為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景,而他看到的只是光禿禿的一堵墻?

  3、小說(shuō)以“窗”為題,有什么作用?

  七、拓展延伸,探究結(jié)尾:

  故事結(jié)尾“他看到的只是光禿禿的一堵墻”留給我們的是無(wú)盡的想象和感慨……

  八、聯(lián)系生活,感悟哲理:

  人性的黯淡:環(huán)境污染、食品污染等

  人性的光輝:感動(dòng)中國(guó)十大人物等

  課堂總結(jié):

  一扇小小的窗戶,不僅是一簡(jiǎn)單的“物”,還是心靈的窗戶,映照了美與丑不同的靈魂,它是上帝的眼睛,讓我們看清了人性的光輝與黯淡,一個(gè)利己,一個(gè)利他,一個(gè)熱情,一個(gè)冷漠,一座是高尚者的墓志銘,一張是卑鄙者的通行證,正如北島的一句名詩(shī):卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘。讓我們?cè)谏钪,用至仁、至善、至美的心靈,用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景,把這美麗的風(fēng)景送給我們生活中的每一個(gè)人。

  作業(yè)布置:

  有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好:“送人玫瑰,手有余香!泵總(gè)人的人生道路上,都會(huì)遇到種種困難,在他人遇到困難時(shí),伸出你的友愛(ài)之手,去幫他一把,余香就不僅僅留在手中,還會(huì)沁入你的心脾。

  請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,自選角度,自選文體,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于500字的短文。

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