丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-04-20 09:12:39 語文教案 我要投稿

語文教案7篇(實(shí)用)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的語文教案7篇,歡迎大家分享。

語文教案7篇(實(shí)用)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴(kuò)大學(xué)生識字量。

  2.了解書的知識,獲得書的途徑。

  3通過本組學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生讀書興趣,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、讀書卡、每人準(zhǔn)備12本圖書。

  教學(xué)過程:

  一導(dǎo)入:

  同學(xué)們在上課之前我們先來猜一個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么?(書)你們喜歡書嗎?為什么?書是知識的海洋,書里有精彩的世界,就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

  二新課:

  1 書的構(gòu)成:(三人小組合作學(xué)習(xí),每組的桌子上都放著同學(xué)們帶來的書籍)

  同學(xué)們,請你們動手翻翻桌子上的書,小組內(nèi)的同學(xué)相互找一找,看看書是由哪幾部分構(gòu)成的。(同學(xué)們分小組看一看,找一找,說一說)學(xué)生匯報,封面出示詞語封面,讀一讀這個詞語,指名領(lǐng)讀。課件出示一本書的封面,讓同學(xué)們看一看,你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報:作者、出版社。出示這兩個詞語請同學(xué)們自己讀一讀,再指名領(lǐng)讀,同桌互讀。書還由什么構(gòu)成?指名說目錄,出示詞語目錄,請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認(rèn)識的第一個生字朋友,請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的?指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么?下面別寫成水字。用錄字?jǐn)U詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎?(會)《小馬過河》在書中的第幾頁呢?指名回答。

  2 書的分類:

  同不們,瞧,桌子上的書都被你們弄亂了,你們能幫老師整理好嗎?怎樣整理才能讓其他的同學(xué)很快地找到自己想要的書呢?(分類整理)在每組的桌上都有小書簽,每一個小書簽上都寫出了一個書的`種類,請同學(xué)們讀一讀,看看我們要整理的書,有哪幾個種類。學(xué)生自己讀,指名領(lǐng)讀,邊讀邊把書簽舉起來。好,現(xiàn)在就請同學(xué)們按照這四個種類,給書分類。學(xué)生動手分書、擺書。匯報,把每一類的書舉起來集體訂正。

  3 能找到很多書的地方:

  同學(xué)們,剛才學(xué)得真熱鬧,把一位小朋友也吸引來了,你們瞧她是誰啊?課件:同學(xué)們,你們好,我是樂樂,我特別喜歡讀書,可是我不知道到哪里才能很多的書呢?你能告訴我嗎?誰能告訴樂樂?指名說。樂樂:謝謝同學(xué)們,一定要記住啊,以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀,指名領(lǐng)讀,同桌互讀。你們記住這些地方了嗎?讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂:同學(xué)們,圖書館的圖字我怎么記也記不住,你能告訴我怎樣記住圖字嗎?出示圖書館。請同學(xué)們記一記圖字,寫在桌面上,用圖擴(kuò)詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字最快?指名說。樂樂:啊,同學(xué)們,你們教我的方法真好啊,我一下子就記住了,我現(xiàn)在就要去圖書館看書了,你們想去嗎?

  4 認(rèn)識各種書籍:

  你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎?(想)要去圖書館,你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學(xué)習(xí)中,看誰能得到借書卡。同學(xué)們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書?,黃色卡片就是我們學(xué)校圖書館里一部分好書的名字,趕快讀一讀吧。黃卡:西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認(rèn)識的字讓你身邊的小老師教會吧。學(xué)生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書?出示三國演義,義字是我們要認(rèn)識的又一個生字朋友,你能一下子記住它嗎?請寫在桌面上。出示丑小鴨,丑字是我們要認(rèn)識的又一個生字朋友,請你記一記它,寫在桌面上。樂樂想借什么書呢?讓我們一起問一問他們吧。樂樂:同學(xué)們我聽說你們學(xué)校的圖書館里有四大古典名著,你能幫我找出來嗎?你知道四大古典名著都是什么嗎?請你在卡片中找到自己讀一讀,指名讀,出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著:西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎?趕快記一記吧。學(xué)生記憶。誰記住了,趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂:謝謝同學(xué)們,我要去圖書館看我最喜歡的書了,不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌,保持圖書館內(nèi)的安靜。再見吧。

  5 拓展認(rèn)書:

  除了這些書特別值得我們?nèi)タ粗猓蠋熯@里還有許多的好書值得我們來讀一讀,和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書?你能記住哪些書的名字呢?請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書,你們能做到嗎?(能)

  6 布置作業(yè):

  這節(jié)課,我們在書的世界里認(rèn)識了很多好書,也了解了很多關(guān)于書的知識?墒悄銈冎绬,在我國古代,書并不是象現(xiàn)在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的,叫做竹簡。今天老師就布置一項(xiàng)作業(yè),回去收集一下關(guān)于書的歷史方面的資料,下節(jié)課,我們要專門研究書的發(fā)展歷史。

語文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.知識與技能

  (1)閱讀課文,了解故事內(nèi)容,體會作者表達(dá)的感情,明確文章中蘊(yùn)含的道理。

  (2)通過探究體會人物的心理變化。

  2.過程與方法

  (1)通過討論,體會人物心理變化和人物品質(zhì)。

  (2)通過默讀了解內(nèi)容。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  體會小戰(zhàn)士來頭勇挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神,懂得世界上根本沒有鬼,要崇尚科學(xué),破除迷信。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  閱讀課文,了解故事內(nèi)容,體會作者表達(dá)的情感,明確文章中蘊(yùn)含的道理。

  通過探究,體會人物的`心理變化。

  教具準(zhǔn)備

  部分課文片斷投影。

  教學(xué)過程

  一、談話引入

  1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤、第一次?dú)自睡覺時的情景。

  2、有一個小戰(zhàn)士,也和你們一樣,怕黑,以為有鬼,甚至嚇的尿了褲子。

  二、速讀課文邊思考,邊做標(biāo)記

  1.來頭為什么怕“從小怕鬼”?

  2.那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下?

  三、討論,交流

  1、因?yàn)閬眍^小時候在財主家放牛時,廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事,講得活靈活現(xiàn),聽得直起雞皮疙瘩,所以來頭從小怕鬼。

  2、是一個人在夜里獨(dú)自站崗放哨時尿褲子,因?yàn)楫?dāng)時周圍有鬼,所以嚇的。

  四、默讀課文,理清文章順序和脈絡(luò)

  1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的詞語。(“過了沒幾天”)

  2、討論課文的順序和分部分。

  五、突破難點(diǎn),體會人物內(nèi)心活動

  1、自由讀文,劃出文中描寫來頭心理活動的語句。

  2、聯(lián)系自己比較,如果當(dāng)時是你在墳地的話,你會怎么樣?

  六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語

  1、根據(jù)學(xué)生找句來進(jìn)行交流匯報。

  2、“來頭不吭聲,臉紅了大半片!

  七、指導(dǎo)改變順序來改寫故事

  1、出示課后問題2。

  2、討論

  八、課堂總結(jié)

  談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。

  板書設(shè)計(jì)

  鬼是一棵矮衫樹

  原因:八歲時常聽鬼故事 從小怕鬼

  事例:第一次值夜哨 嚇得尿褲子

  申請?jiān)趬灥刂狄股? 戰(zhàn)勝膽怯

  啟發(fā):世上沒有鬼; 相信科學(xué),破除迷信

語文教案 篇3

  【教學(xué)目的】

  1、朗讀與細(xì)讀相結(jié)合。

  2、篇章語義分析與自然常識講解相結(jié)合。

  3、鍛煉學(xué)生自由想象的能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  對詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯(lián)系。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時

  一、課文導(dǎo)入

  簡介詩人紀(jì)伯倫(1883~1931)。

  黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時隨母去美國波士頓。兩年后回到祖國,進(jìn)貝魯特?爽(睿智)學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。

  1908年發(fā)表小說《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國。后去法國,在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎掖。1911年重返波士頓,次年遷往紐約長住,從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動,直至逝世。

  紀(jì)伯倫青年時代以創(chuàng)作小說為主,定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成,有短篇小說集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》(1911)等。

  《折斷的翅膀》寫東方婦女的悲慘命運(yùn)和她們與命運(yùn)的苦斗,譴責(zé)貪婪、狡詐和屈從,歌頌自尊、意志和力量。他的小說以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對話和敘述,特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂短章》(1905),散文詩集《淚與笑》(1913)、《暴風(fēng)雨》(1920),詩集《行列圣歌》(1918),以及《珍聞與趣談》(1923)、《與靈魂私語》(1927)等。

  他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918)。此后陸繼發(fā)表散文詩集《先驅(qū)者》(1920)、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等,以及詩劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。

  《先知》被認(rèn)為是他的代表作,作者以智者臨別贈言的方式,論述了愛與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會問題,充滿比喻和哲理,具有東方色彩。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖。

  紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出母親心里的歌。他的作品多以愛和美為主題,通過大膽的想象和象征的手法,表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。

  他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家,并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體筆會,為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過重大貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種文字,受到各國讀者的歡迎。

  他的作品最先介紹到中國來的是《先知》(冰心譯,1931)。從50年代起,他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解。

  二、朗讀感知

  朗讀全文,注意讀出感情和節(jié)奏。

  集體朗讀和自由朗讀相結(jié)合。

  找一下這首詩的韻腳(散文詩不嚴(yán)格壓韻,段落間換韻):

  第一節(jié):人、近(鄰韻)、分;

  第二節(jié):晨、盟、中、吟、吻(多為鄰韻);

  第三節(jié):拗、躁,心;

  第四節(jié):他、下。

  三、感知課文的內(nèi)涵

  在這首散文詩里,海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象,它首先作為海岸的情人出現(xiàn),在前四節(jié)里,鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象,在周而復(fù)始的潮汐的律動中與愛人難舍難分。接下來,這個女性化的形象融進(jìn)了更深廣的喻義,它成為一個人世界的守護(hù)者──夜闌人靜,萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡,惟有我

  徹夜不眠,在星空、美人魚、礁石和情人組成的畫面中,它發(fā)出永恒的共鳴,時而歌唱。時而嘆息,而海浪的歌唱也就是海浪的嘆息。

  也因此,我們方可領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,那不僅僅是對海岸的愛情,是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情,這博大的愛情閃耀著母性的光輝──愛情的真諦就是清醒,因?yàn)閻壑@世界,所以哪怕徹夜不眠讓我形容憔悴,也要守護(hù)著這個世界,它的和諧,它的美。

  在這里,我們恰恰看到了詩人自己的形象,詩人正應(yīng)是這世間種種美好價值的守護(hù)者,正如詩的末尾所寫:這就是我的生活;這就是我終生的工作,在這里,海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。

  詩中海浪的形象是極為感人的。她對情侶海岸一往情深,愛的熱烈,愛的深沉。黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿;傍晚,她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時,她熱情洋溢,緊緊與情人擁抱;潮退了。

  她難舍難分,依戀地?fù)涞皆谇閭H的腳下。面對她這誠摯熾烈的情愛,海岸是異常感激的,他親吻她,還容忍了她的任性。但與海岸連在一起的礁石,卻不同情她、理解她,不管她如何向他獻(xiàn)媚、微笑,傾吐心聲,始終裝聾作啞,置之不理。他這種態(tài)度,使海浪感到傷感、苦惱。寂靜的夜晚,大地萬物都在睡神環(huán)抱中沉沉酣睡,唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以安眠。然而,她的戀情并沒有因此而減退,也沒有因

  此而動搖對愛情的信念,決心只要一息尚存,就要這樣消磨歲月,顯示出無限的忠誠。海浪對海岸的這種態(tài)度,也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。

  海浪除具有人的特點(diǎn),能借以很好地表達(dá)詩人的情感外,還具有浪的特點(diǎn)。如她的任性,總不能平靜的心胸,晨昏情感的變化,潮水漲落時不一的舉動等等。

  四、問題探究

  嗚呼!徹夜不眠使我形容憔悴?v使我滿腹愛情,而愛情的真諦就是清醒。這里的連結(jié)詞使用好像不合常規(guī)?

  確實(shí)如此。這也正是散文詩不同于抒情散文的地方。這里用然而或但是來替換縱使,在語義上更明白一些,語法上也較符合規(guī)范。不過,縱使,至少在漢語里有鮮明的強(qiáng)調(diào)意味。用在這里,使文意為之一緊,因而在效果上不僅獲得了某種轉(zhuǎn)折的味道,而且使這段話在語義層次上變得更為豐富和有

  氣勢。和詩的結(jié)尾聯(lián)系在一起,凸現(xiàn)出詩人一種類似我們熟悉的雖九死其猶未悔的形象。

  第二課時

  一、反復(fù)朗讀感悟

  二、感悟文本

  這首散文詩的絕大部分,雨的形象是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象,它滋潤萬物,同時也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(傳情的信使)。值得注意的是在詩中對擬人手法的靈活的多方面運(yùn)用:

  一方面是對雨的擬人化處理,從第三節(jié)我哭開始,由此引起一系列相關(guān)意象──花草,云彩和田野等等──相應(yīng)加以擬人化,一方面雨的形象也時時在變化,或擬人的角度不同,或者由擬人很微妙地轉(zhuǎn)換為擬物,例如第六節(jié)我從湖中升起,借著以太的翅膀翱翔、行進(jìn),似乎又獲得了一只鳥的形象。

  此外,除了自然界的.具體的物象之外,一些抽象的事物也常常被擬人化,如第二節(jié)清晨的女兒中的清晨,以及第五節(jié)不動聲色的死神的懷抱中的死亡,可以說是運(yùn)用于無形。

  文中的空間感依然是寬廣浩大的,天上地下,雷電云雨,山河湖海,無所不至,但由于擬人手段的廣泛運(yùn)用,使文中的世界成為一個人之境。不過,直到第七節(jié)窗戶上的玻璃和敏感的心扉出現(xiàn),才真正引出了人的世界。

  原來,萬物有靈,只是因?yàn)槿说拇嬖,或者更?zhǔn)確地說,是因?yàn)橛徐`性的人的存在,有了他們的凝視,萬物才顯出人間的情態(tài),有了他們的聆聽,雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。

  也是因?yàn)槿说拇嬖冢瓴奴@得了一種新的使者的身份──在潺潺的雨水中,我們敏感的心靈常常被引領(lǐng)著去觸及那些平日常常離我們很遙遠(yuǎn)的記憶、夢想,一個深邃的精神的世界。

  在自然界中,雨水意味著一個循環(huán),正如愛情在人類世界中意味著一個循環(huán),它滋潤生命,傳遞著生命的能量,使之生生不息。紀(jì)伯倫散文詩中的世界總處在運(yùn)動之中,嘆息、淚水和微笑只是人類世界運(yùn)動過程的諸面,而自然,乃是人類世界的一面運(yùn)動著的鏡子。

  三、問題探究

  1、作者在短小的篇幅里分別用了哪幾種形象來描繪雨?

  銀線,珍珠,傳情的信使,大海的嘆息,天空的淚水,田野的微笑。

  2、雨的形象有什么特點(diǎn)?作者借雨歌頌了什么?

  雨是一位奉獻(xiàn)者和使者,歌頌了無私的愛與奉獻(xiàn)精神。

  3、你是怎樣理解塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下,終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱這句話的?

  (開放題,自由理解)

  4、為什么我哭,山河卻在歡樂?

  根據(jù)第三段文意回答:下了雨,河水漲了,可以澆灌田野、花草。

  5、用一句話概括1~4段的內(nèi)容:

  雨水滋潤了大地。

  6、解釋第六段中吻和擁抱在文中的意思:

  指雨水澆灌花草、樹木。

  7、這首散文詩采用了什么手法?表達(dá)了詩人怎樣的感情?

  采用了擬人化的手法,表現(xiàn)了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻(xiàn)者的贊美。

語文教案 篇4

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得:誠實(shí),講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對“道德難題”這一意思的理解。

  教學(xué)方法:

  自學(xué)法 討論交流

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片 課文朗讀磁帶

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

  世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。

 。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說:“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富!闭埜鶕(jù)母親的這句話做一道加法題。

  (誠實(shí)﹢信用﹦財富) 你們做對了嗎?

  我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

  讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

 。1)抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

  讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

  三、默讀課文,課堂自習(xí)。

  按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

  四、自學(xué)反饋。

 。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

 。2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

  五、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

 。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?

 。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

 。3)指導(dǎo)試讀,評價、點(diǎn)撥。

  六、課堂作業(yè):

  抄寫生字詞。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí),講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  3整體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會故事中人物的.情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對“道德難題”這一意思的理解。

  教學(xué)方法:

  合作交流 朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文朗讀磁帶 小黑板

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語。

  二、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么?

  小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。

  為什么?

  三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。

 。1)合作學(xué)習(xí),深入探究。

  探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題!边@個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?

  探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

 。2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

 。3)小組內(nèi)討論交流。

  (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論。

  例如:

  A課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

  B彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

 。5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

  四、讀課文的開頭和結(jié)尾。

 。1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

 。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)

  五、課堂作業(yè)。

  完成課后習(xí)題“小練筆”。

  提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

  六、課外作業(yè)。

  聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

  七 板書設(shè)計(jì):

  開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財富

  起因:(神情嚴(yán)肅)

  5中彩那天

  經(jīng)過:(道德難題) 誠 實(shí) 守 信

  結(jié)果:(特別高興)

  結(jié)尾:(受益匪淺)

語文教案 篇5

  教材分析

  這篇課文是一首散文詩,以兒童的眼光去追想那古老的原始森林。用充滿童真童趣的幻想、優(yōu)美的語言,把我們的思緒引向遙遠(yuǎn)而又神秘的遠(yuǎn)古時代,去探尋人類祖先生活過的地方。詩歌共有5小節(jié)。第1小節(jié)由爺爺?shù)脑捯鲈忌质亲嫦鹊膿u籃的說法,這引起了我極大的興趣。由此,我產(chǎn)生了豐富的想象,而這些想象又都源于我真實(shí)的童年生活。課文最后,樹葉的響聲使我的思緒回到現(xiàn)實(shí)中來,并與詩歌的開頭相照應(yīng),將情感充分地表達(dá)了出來。

  學(xué)情分析

  關(guān)于人類祖先和原始森林的話題,孩子們很感興趣,教學(xué)時,可以從此話題入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生對于祖先的搖籃的理解有些困難,教師要注意引導(dǎo)和提示。

  教學(xué)建議

  1、識字時,可以讓學(xué)生在讀課文的同時借助拼音認(rèn)識生字。寫字時,注意偏旁部首的寫法,教師可以結(jié)合學(xué)過的字,引導(dǎo)學(xué)生交流寫字的方法。

  2、采取以讀為主的教學(xué)策略,注意詩歌中有的語句比較長,而且排成兩行,教師應(yīng)該通過范讀的方式指導(dǎo)學(xué)生注意語句中的停頓。

  3、以畫助讀,展開想象。在學(xué)生充分朗讀課文,對課文進(jìn)行整體感知之后,可以讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解,展開想象,動手畫畫這美麗的搖籃。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、會認(rèn)7個生字,會寫9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句。

  3、展開想象,仿照課文內(nèi)容說一說。

  4、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動詞,理解課文內(nèi)容,懂得祖先的搖籃的含義。

  過程與方法

  1、運(yùn)用已有的識字方法識字。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組交流討論,理解、感悟課文。

  情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫9個生字。

  2、讀好問句,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用動詞。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得祖先的搖籃的含義。

  難點(diǎn)

  1、展開想象,仿照課文內(nèi)容說一說。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一、課時目標(biāo)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫9個生字。

  2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞。

  3、初讀課文,理解課文大意,知道祖先的搖籃的含義。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫9個生字。

  2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞。

  難點(diǎn)

  理解課文大意,知道祖先的搖籃的含義。

  三、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族祖先的搖籃在哪兒嗎?請看錄像。(播放原始森林錄像)

  2、這就是原始森林,你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

  3、板書課題:祖先的搖籃。

  4、齊讀課題。理解祖先和搖籃。

  四、學(xué)生自學(xué)

  出示自學(xué)要求:

 。1)朗讀課文。

 。2)自學(xué)生字新詞。

 。3)思考:祖先的搖籃指的是什么?課文的大意是什么?

 。4)讀完課文后,你還有哪些不懂的地方?

  五、檢查自學(xué)情況

  1、同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文,下面老師來看一看你們自學(xué)的情況怎么樣。

 。1)朗讀課文:齊讀,指名讀。

  (2)檢查字詞:你在自學(xué)課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?

  出示生字詞卡,指名讀。

 。3)提出問題:你在自學(xué)課文時有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

  2、學(xué)習(xí)動詞。

  讀一讀以下短語,注意加點(diǎn)的詞語。再在文中用橫線畫出帶有動詞的短語,讀一讀。

  摘野果采蘑菇挖野菜

  逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈

  看夕陽賞明月數(shù)星星

 。1)齊讀短語。

 。2)分組討論:加點(diǎn)的詞語是什么意思。(指名說)

  (3)教師提示:加點(diǎn)的'詞語都是動詞,表示人做一件事時的行為、動作。

 。4)學(xué)生可以演一演上面這些動詞表示的動作。

  六、初讀課文,了解祖先的搖籃

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。數(shù)一數(shù)這首詩共有幾小節(jié)。

  2、指名讀課文第1小節(jié),其他同學(xué)思考:祖先的搖籃是指什么?(指名說)

  3、分組討論:第1小節(jié)寫了祖先的搖籃的什么特點(diǎn)?

 。▽懥俗嫦鹊膿u籃很大。)

  4、指導(dǎo)朗讀,從中體會搖籃的大。

  七、指導(dǎo)寫字

  1、出示會寫的字,小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。

  2、指導(dǎo)學(xué)生注意書寫。

  祖的偏旁是礻,不要多寫一點(diǎn)。

  摘、掏的偏旁都是扌,右邊筆畫數(shù)較多,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,不能漏寫筆畫。

  3、教師范寫,學(xué)生書空。

  4、學(xué)生描紅、臨寫。

  八、梳理板書

  祖先的搖籃

  祖先的搖籃原始森林

  祖啊濃望藍(lán)

  摘掏賽憶

  第二課時

  一、課時目標(biāo)

  1、朗讀課文,讀好問句。

  2、仿照課文第2、3小節(jié)說句子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  朗讀課文,讀好問句。

  難點(diǎn)

  1、仿照課文第2、3小節(jié)說句子。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

  三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小組合作,組長讀字,成員找相應(yīng)的字卡。

  2、認(rèn)讀詞語卡片。(做找朋友的游戲)

  3、齊讀課文。

  四、品讀課文,理解感悟

  1、師配樂范讀課文,生思考:原始森林給了你怎樣的感覺?

 。1)指名回答。

  指導(dǎo)讀句:那原始森林,是我們祖先的搖籃。

 。2)再讀課文,找一找有關(guān)句子,說說課文中為什么把原始森林稱為祖先的搖籃?

 。3)想象一下,我們的祖先在原始森林里做了些什么?

  2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

 。1)同桌互讀,說說我們的祖先在搖籃里有著怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?

  (2)我們的祖先曾在這里做了些什么?(指名說)

 。3)想象一下,你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈,會有怎樣的感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)

 。4)教師范讀第2、3小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

  (5)學(xué)生練讀第2、3小節(jié)。

 。6)配上歡快的音樂,齊讀第2、3小節(jié)。

 。7)想一想,在祖先的搖籃里,人們還會做什么?仿照第2、3小節(jié),說一說。(分組討論,自由發(fā)言)

  3、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。

 。1)全班齊讀。思考:你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解蒼蒼茫茫)

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

 。3)說一說:祖先的搖籃怎樣才能地久天長,永遠(yuǎn)不被污染?(保護(hù)環(huán)境)

  4、選擇自己喜歡的一小節(jié)有感情地讀一讀。

 。1)自由組合練習(xí)讀。

 。2)展示個性指名讀。

  5、有感情地朗讀全詩。

  五、拓展延伸

  1.想象一下:我們的祖先在搖籃中會做些什么?畫一畫吧!

  2.如果我們置身于原始森林——我們祖先的搖籃中,你會做些什么?

  六、梳理板書

  祖先的搖籃

  摘野果和野兔賽跑

  掏鵲蛋看蘑菇打傘

  逗小松鼠捉紅蜻蜓

  采野薔薇逮綠蟈蟈

  原始森林蒼蒼茫茫

  七、教學(xué)感悟

  這是一首兒童詩,作者把原始森林比喻為祖先的搖籃,深情地回想我們的祖先質(zhì)樸率真的田園生活,真切地希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫,大自然永遠(yuǎn)清秀明凈,表現(xiàn)了人和自然的和諧相處。我通過一堂課的教學(xué),完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。整堂課從課前學(xué)生的預(yù)習(xí)到讀通詩句到初步感受詩意,從讀好詩句到領(lǐng)會作者表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn)、感受,養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  過程與方法

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  情感、態(tài)度與價值觀

  了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信,尊重他人的美德。分析人物形象,獲取情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀課文,積累文言詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  重點(diǎn)詞句的翻譯。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事,上課交流。熟讀課文,復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

  教師:查閱有關(guān)作者及作品的資料。

  教學(xué)方式:

  誦讀、復(fù)述、疏通、討論,多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  (播放《雪絨花》作為背景音樂。)多媒體展示雪花紛飛的圖片,學(xué)生賞析。然后過渡到問題設(shè)計(jì):你覺得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?進(jìn)而問他們,既然這樣,你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢?從而導(dǎo)入所學(xué)課文。

  二、釋題

  1、先指名讓學(xué)生介紹。

  2、教師再放幻燈片 ,進(jìn)行補(bǔ)充說明《世說新語》,劉宋臨川王劉義慶編著,主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事,以短篇為主。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門!对佈愤x自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料,也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。

  三、整體感知,自主探究

  1、學(xué)生自由朗讀,教師作點(diǎn)拔。

  2、學(xué)生示范朗讀并做點(diǎn)評。

  3、學(xué)生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié),力爭當(dāng)堂成誦。4疏通文意 教師要求學(xué)生對照注釋,默讀課文,疏通文意,采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點(diǎn)詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來,全班一起討論解決。必要時;教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

  四、分組討論,質(zhì)疑體會,教師導(dǎo)學(xué)

  1、以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑,教師巡回指導(dǎo)。

  2、要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結(jié)論。必要時,教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序,教師靈活把握,如重點(diǎn)問題尚未提出,可由教師提出。)

  《詠雪》問題組:(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)

  a、文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?

  b、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

  c、聯(lián)系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同?

  d、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面,再討論分析。)

  e、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻,哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的.名句。學(xué)生從不同角度回答,教師給予鼓勵。對于詠雪的名句,讓學(xué)生拓展思維。

  五、生生交流,拓展延伸

  讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。把事先找好的詩句和學(xué)生做交流。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺!畎住侗憋L(fēng)行》六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝!呷骸秾ρ

  六、運(yùn)用比喻,想像寫作

  古人詠雪的詩句寫得如此精妙——(問題設(shè)計(jì))怎樣的比喻才是好比喻呢?歸納:由“形似”到“神似”!讓學(xué)生嘗試比喻句的寫作:英語中有26個字母,從這些大寫字母中任選幾個,發(fā)揮想象,仿寫句子。

  例句

  A、是一座金字塔,是進(jìn)取。

  B、是兩個聯(lián)結(jié)的心,是友誼。

  C、是未滿的月牙兒,是缺憾學(xué)生展示自己的比喻……同時適時師生共點(diǎn)評!

  七、教師小結(jié)及作業(yè)的布置

  1、教師小結(jié)。

  2、布置作業(yè)。

  (一)在讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出韻味的基礎(chǔ)上,背誦《詠雪》一文。

  (二)搜集古人詠雪的詩句。

  (三)預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》。

  板書設(shè)計(jì):

  《世說新語》詠雪

  形似——神似

  比喻 美的意境

語文教案 篇7

  知識目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語言和句式變換的作用。

  能力目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法(用不同的視角全方位、立體反映描寫對象)。

  2、學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運(yùn)用。

  情感目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題

  教學(xué)重點(diǎn)

  把握本文“移步換景”的寫法,獨(dú)特的語言風(fēng)格,以及修辭方法、句式變換的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法,體會文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。

  教學(xué)課時

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  從“9·11”事件導(dǎo)入,簡介紐約:

  紐約是美國第一大城市和最大海港,聯(lián)合國總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口,瀕臨大西洋,有“美國的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬,加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市,人口約1809萬,為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū),多摩天大樓,故紐約有“站著的城市”之稱。

  華爾街,位于曼哈頓區(qū)南端,長500多米,集中了全美10家最大銀行中的6家總行,為美國金融帝國的象征。

  百老匯大街,為娛樂場所集中地。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館、圖書館、科研機(jī)構(gòu)和藝術(shù)中心。

  紐約是重要的'陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達(dá)?夏岬蠂H機(jī)場名揚(yáng)全球。

  美國的交通十分發(fā)達(dá)。公路網(wǎng)稠密,長達(dá)630萬公里,高速公路約7萬公里。70%公路網(wǎng)集中在北部。汽車保有量約1。7億輛,其中80%以上為小汽車。汽車在客運(yùn)中占84%。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由朗讀課文,掃除字詞障礙,邊讀邊思考:

  作者是從什么角度來描繪紐約的?

  明確:看紐約,觀察視角有平視、俯視和仰視。

  要求學(xué)生找出來并說說這樣寫的好處。

  明確:人走在陰森森的峽谷之中(仰視)

  俯首望去(俯視)

  環(huán)顧四周(平視)

  —————————立體反映描寫對象。

  三、細(xì)讀課文,進(jìn)行分析

  學(xué)生朗讀課文,體會文章反映出來的節(jié)奏和思想情感。思考并以四人為小組進(jìn)行討論:

  1、描寫景物,哪些段落用了靜態(tài)描寫?哪些段落用了動態(tài)描寫?試把相關(guān)語句勾畫出來,并分析這樣寫的好處。

  填寫下表

  段落描寫對象原句靜或動這樣寫的好處

  1高樓大廈人走在陰森森的峽谷之中……靜勾勒出紐約景物的輪廓,讓讀者比較完整清晰地看到客觀景物實(shí)況

  2帝國大廈和世貿(mào)中心上俯首望去靜

  5夜景不知什么時候,暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出靜

  2颶風(fēng)萬里長風(fēng)……無法站穩(wěn)動風(fēng)力之大,大廈之高

  4交通乘電梯……按摩動將事物寫活,充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏

  明確:旨在讓學(xué)生掌握描寫景物的不同方法。

  2、看下列短句,這樣寫有什么好處?

  l“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護(hù)車的尖叫……”

  表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。

  l“路。直線。交叉線;【。拱起的線。隱沒的線。圓圈。

  有重疊的線,甚至,纏在一起的線。……”

  表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯,交通十分發(fā)達(dá)。幾字一頓,語言簡潔,鏗鏘有力,氣勢激越、昂奮。

  明確:節(jié)奏急促,恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。

  3、讀下列疊詞、疊句、排比句,體會它們的表達(dá)效果。

  l“好象全球五大洲將近二百多個國家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒,都一齊匯攏到這兒來了!”

  l“左看是溝壑,右看是溝壑,目光前移后移后移溝壑,仍然是溝壑,溝壑,溝壑!

  明確:加強(qiáng)了氣勢和力量。這樣的語氣,汪洋恣肆,充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場面。氣勢迫促,令讀者有透不過氣來之感。

  4、找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子,分析其作用,互相討論,找出修辭方面的特色,運(yùn)用最多的是什么方法?

  明確:比喻手法,如:

  l“它們是一片蒿草,而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹。它們是一堆玩具,而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長頸鹿!毙蜗笊鷦拥赝怀隽说蹏髲B和世貿(mào)中心的高峻。

  l“萬里長風(fēng)如透明的長天巨龍,正以七八十里的時速掠過,龍爪和龍鱗,碰撞著、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā),使每個人都狼狽得如同龍的掌中玩物,無法站穩(wěn)。”這些比喻句,極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快,風(fēng)力之大。

  夸張手法,如:

  l“登上了帝國大廈和世貿(mào)中心,有如越過雪線,登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚,氣溫卻驟降,寒氣砭骨。”

  5、從下列句子中,揣摩一下作者的思想感情。

  l“我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國的一個飄蕩著最美的民歌的地方。那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原!

  這段文字,表達(dá)了作者身在異邦,雖然處在繁華的大都市,但依然時時心向祖國,心系落后、封閉的家鄉(xiāng),希望她能早日繁榮富強(qiáng)。

  l“啊,紐約,這就是紐約!面隊(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明,我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步。”

  作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”,深感必須調(diào)整腳步,學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處,力爭趕上。

  四、小結(jié)

  作為一座現(xiàn)代化的大都市,紐約充滿勃勃生機(jī)。同時文中也反映了紐約的另一方面:競爭激烈,生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求,沒有壓力”,反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們,“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”;褒中有貶。

  五、拓展延伸

  你能不能也找出一篇文章,在寫繁華的同時,和常人不一樣,采用新奇的構(gòu)思?

  六、板書設(shè)計(jì)

  走進(jìn)紐約

  看紐約:世界首屈一指的大都市

  華爾街:大名沖天,全是溝壑

  帝國大廈如越過雪線氣溫驟降

  市貿(mào)中心:寒氣砭骨

  作者心態(tài):我不屬于紐約調(diào)整腳步

  紐約交通:直線、交叉線、弧線、拱起的線……立交橋:五彩蓮花

  紐約人:拼命三郎、爭分奪秒

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

語文的教案08-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《語文園地一》教案03-19

語文詩經(jīng)教案05-31