小學美術教案范文[經典]

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學美術教案范文，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案范文1

　　一、 教學目標

　　1、 了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學畫松樹 。

　　2、 通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現松樹枝干形態(tài)和松針組合特點 。

　　3、 體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現出的松樹的美 。

　　二、 教學準備

　　師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的工具材料 。

　　生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具 。

　　三、 教學重難點

　　重點：運用墨色變化、用筆方法表現松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點 。

　　難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現松樹的特征 。

　　四、 教學過程

　　1、引導階段

　　a出示課件請學生誦讀南朝范云的 《詠寒松》詩：修條拂層漢，密葉障天潯 。凌風勁節(jié)，負雪見貞心 。

　　b交流詩意并點題：松樹是我們民族的吉祥樹，是長青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一 。今天我們一起來學習用水墨的表現方法畫松樹 。

　　2、發(fā)展階段

　　a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態(tài)特征：挺拔型與虬（qiu）曲型并從圖片中探究“樹分四歧（qi）的特點 。

　　b欣賞圖片了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾型等 。

　　c對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現“樹分四歧”特征的 。

　　d欣賞金農的'《百木之長》，觀察畫家表現松樹的用筆用墨方法 。

　　e示范與實踐（1）：臨摹教材中有關松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表現枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結構 。

　　示范與實踐（2）師示范整棵松樹的表現方法（含畫題與落款），學生進行第二次練習 。

　　五、展評階段

　　組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結評價 。

　　六、拓展延伸

　　欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內容 。

　　七、收拾整理 。

小學美術教案范文2

小學美術教案范文3

　　教學目標：

　　1.了解京劇臉譜圖案和顏色的象征意義，能夠依據譜式繪畫一個京劇臉譜。

　　2.在繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的根本特點。

　　3.通過對京劇臉譜學問的學習，培育對京劇臉譜的觀賞力量，激發(fā)學生關懷、喜愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。

　　教學過程：

　　一、回憶臉譜的學問

　　1. 臉譜的特點：象征性、夸大性。

　　2. 臉譜的顏色：

　　紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

　　黑色——剛正威猛，不媚權貴。

　　白色——陰險奸詐;剛愎自用。

　　紫色——剛正威猛，不媚權貴。

　　黃色——威猛而爆躁。

　　金色——神仙高人。

　　綠色——威猛，莽撞。

　　藍色——剛毅陰險。

　　3. 京劇臉譜在應用和進展過程中，形成了肯定的譜式：

　�、� 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

　�、� 在整臉的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右臉蛋呈現出三塊明顯主色，平坦的猶如三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　�、� 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　�、� 與整臉相反，臉譜顏色、構圖最簡單的稱之為“碎花臉”。

　�、� 顏色、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種根本型。

　　揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

　　勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛顏色，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華美耀炫，光榮奪目。

　　抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一局部涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

　　破臉：是指左右圖形不對稱的.臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

　　二、繪畫臉譜

　　按臉譜譜式在鉛筆勾畫的圖案上用水粉上色。

　　(強調：不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。)

　　三、展現與評議

　　1. 依據不同譜式或顏色，分類展現學生作業(yè)。

　　2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。

　　3.教師點評，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)，確定學生急躁、細致的作業(yè)態(tài)度。

　　4. 教學拓展：

　　觀賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓舞學生進一步嘗試。

小學美術教案范文4

　　本課作為一節(jié)“造型表現”課程，目的是激發(fā)學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸大或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結合作中到達心靈的愉悅，到達審美意識、審美才能的進步。

　　二年級的學生對美術根底知識的掌握比較少，動手和運用工具的才能較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創(chuàng)作的思維是自由的，學生在制作活動中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進展有趣的造型，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能，同時也培養(yǎng)了學生良好的團結合作精神。

　　1、知識目的：引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

　　2、技能目的：培養(yǎng)學生的動手動腦才能。

　　3、情感目的：在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。教學重點：彩泥制作方法的掌握及其運用。

　　教學難點：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。教學方式：啟發(fā)式教學。

　　教具準備：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

　　學具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的'工具。

　　一、激趣導入

　　1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼：小朋友們，我是運動場上的小強，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。提醒課題──《有趣的彩泥》。

　　2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學生自由答復。

　　3、老師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。

　　二、老師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。

　　1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。

　　2、師問：魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。

　　3、師啟發(fā)學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學生配上風光，學生答復，老師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的風光也可用繪畫的方式）

　　三、交流探究學習。

　　1．師：看了剛剛魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學生欣賞）

　　2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

　　通過交流，激發(fā)出學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能。

　　四、欣賞開闊視野，拓寬思路。

　　1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。

　　你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

　　2．欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

　　3．集合集體的意見，進展小結：你所設計的造型與色彩可以打破常規(guī)，進展大膽的夸大、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，比照要強烈，能突出主要的造型。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進展添畫，做成一幅完好的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。）

　　2、學生進展創(chuàng)作，老師巡視，指導學生運用適宜的泥工制作方法，選擇恰當的材料進展添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

　　四人小組進展制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完好的有內容的有趣作品。在制作過程中可以互相學習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。

　　六、展示作品，總結評析。

　　1．通過實物投影進展展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？

　　2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（老師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生。）

　　七、課后拓展。

　　欣賞圖片：

　　1、運用所學到的制作方法，制作不同主題的形象。

　　出示實物：

　　2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

　　八、

　　提醒學生拾掇工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

　　九、板書

　　有趣的彩泥

　　捏、搓、揉、壓、刻、切、割

小學美術教案范文5

　　教材分析：

　　兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

　　教學目標：

　　1、了解生活不同剪刀的外形和作用，能描繪出見到的基本形狀，了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。

　　2、利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加，并能合理的想象添畫成有趣的形象。

　　3、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，激發(fā)熱愛生活、關注生活的情感，提高審美情趣，體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。教學重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。教學難點：使內容和圖案盡量統(tǒng)一。

　　教學準備：

　　學生準備：剪刀、鉛筆、橡皮、油畫棒等繪畫工具。

　　教師準備：課件、風景圖片、剪刀、膠、彩筆等教學工具。

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　欣賞作品，揭題導入，出示課前收集的圖片。

　　1、想一想：

　　師：請同學們仔細觀察書上的圖片，你們看到了什么？你發(fā)現了什么？（學生討論）

　　思考：圖片上添加什么，變成了好看的小丑？他們都是由剪刀變化而來的。我們今天一起來學習：《剪刀添畫》。仔細看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學談一談：剪刀由那幾部分組成？外形有什么特點？是由哪些圖形組合而成的？（學生分組觀察，交流）

　　2、小結：

　　剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。出示不同作用、不同外形的剪刀——園藝剪、廚房剪、理發(fā)剪、醫(yī)療剪、裁縫剪等。滲透安全教育，告訴學生正確的使用剪刀，盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完剪刀要及時蓋上剪刀安全帽，然后及時放回工具盒里。不要拿剪刀對別人比畫。使用剪刀時注意兩手的'配合，不要剪到自己的手。

　　3、描畫剪刀。

　　學生嘗試練習：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現出來。

　　二、想象添畫。

　　觀察想象，巧妙添畫。請每組派一個同學上臺添畫，根據同一把剪刀添畫成不同的形象。

　　1、小結：同一形態(tài)、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。相同剪刀不同形態(tài)、不同方向變成不同形象，老師轉動作業(yè)，然后學生討論、想象，說一說能添畫成什么，看誰說的準，說得多。欣賞不同剪刀的學生作業(yè)，總結添畫方法。老師根據一把剪刀示范添畫，示范講解內添、外添和綜合添畫。

　　2、說一說添加應注意的問題。出示三幅圖片，是學生通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，添加時應注意的問題，引導學生自主學習。

　　3、提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。

　　三、學生創(chuàng)作。

　　通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

　　作業(yè)要求：看一看，想一想，根據剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。

　　四、展示交流。

　　1、欣賞作品：請學生呈現自己的作品，并說明創(chuàng)作的意圖。

　　2、學生互評：你最喜歡哪一件作品，為什么？談談添畫的體會。教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。

　　五、教學拓展：

　　1、展示學生根據生活中其他物品變化而來的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）

　　2、科學家們根據鳥設計出了飛機、根據魚設計出了潛水艇。

　　3、生活中處處有美的東西，只要你動動腦、動動手，大膽想象、創(chuàng)造，就能成為出色的創(chuàng)新小能手。

　　教學反思：

　　剪刀聯(lián)想添畫，這正是孩子們發(fā)散思維的內容，比較有趣味性，難點在于如何在基礎形上延展開自己的獨特創(chuàng)意。在創(chuàng)意發(fā)散中，有一個孩子第一次嘗試展開聯(lián)想，就可以發(fā)揮其想象力，進行方向、形狀等多方面大膽的添加，這是最自然最美好的狀態(tài)。課程設置就是為了孩子可以展開想象，其中一個孩子自己探究發(fā)現，旋轉剪刀進行聯(lián)想，我立刻鼓勵、表揚其大膽的思維，帶動更多孩子進行創(chuàng)意聯(lián)想；緊接著在課程進行練習中，一個孩子把剪刀和水母的形象結合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，順水推舟的進行課堂教學，總會發(fā)現孩子們的閃光點和意外收獲。

　　在巡視過程中，又發(fā)現王敬桐同學的畫面，把剪刀當做宇宙飛船，背景加上了地球和行星的半個面，于是提醒孩子們構圖的多樣性，強調全體學生結合剛才的學習過程中關于構圖的過大、過小，構圖太過中間等幾種模式化的構圖，提出警示，需要我們在創(chuàng)作中打破原有構圖的穩(wěn)定性，加強孩子們在色彩、構圖、創(chuàng)意方面，處處顯示獨一無二的創(chuàng)作能力，是美術課堂最樸實的目標，往往也是最難的部分，可是這節(jié)課孩子們在學習過程中，一一得到了實現，可見教師課前準備的必要性，因勢引導的重要性。

　　在剪刀種類的學習中，大部分孩子都可以生活聯(lián)系實際，從生活家用剪刀，到園林剪刀，理發(fā)剪刀、醫(yī)療剪刀、裁縫剪刀從造型、功能方面逐步加深認知，理解認識到自己分辨的能力。剪刀的基礎部分，刀刃和刀柄，孩子們可以熟記并在不同剪刀中運用詞匯進行描述，都是在鍛煉其語言表達能力和識圖能力。美術的學習，是循序漸進，默默生根發(fā)芽的，小種子的破土就如同嬰兒的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信歲月，相信種子，愿學生們在我的美術課堂上都可以收獲滿滿。提示：工具準備不夠充分，開學初，需要更多提醒學生準備齊全美術工具。二年級紀律仍然需要加強。

小學美術教案范文6

　　課 型：造型。表現

　　教學目標：

　　1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規(guī)律和用線方法。

　　2.進一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。

　　3.體會生活中處處有藝術。

　　教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現美創(chuàng)造美的能力。 教學難點：學習構圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。 教學方法：欣賞、討論、練習

　　教 具：線描作品圖片，多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、情境激趣。

　　1.當你走過大街小巷，有時你會發(fā)現，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）

　　2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發(fā)現展現在我們眼前的`是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）

　　二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）

　　1.當我們看風景時 ，能看見的風景很多，如何來取景呢？

　　2.學生思考、討論。

　　3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。

　　4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。

　　三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品

　　1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發(fā)言）

　　2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？

　　四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。

　　五、講解描繪步驟：

　　1.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。

　　2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

　　六、風景寫生練習

　　1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。

　　2.指導學生選景寫生：

　　（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。

　�。�2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。

　�。�3）細節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。

　　七、課堂小結：作品展評。

小學美術教案范文7

　　一、 學生現狀分析：

　　本年級有三個教學班，學生已掌握了一定的美術知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

　　存在問題： 1、學生作品缺乏表現力，使作品的生命力和震撼力不強。

　　2、部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 二、教學目標：

　　1、學習和嘗試XXXXXXXX 的技術和方法;

　　2、在XXXXXXXX的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;

　　3、喜歡XXXXXXXXX的過程，并能用XXXXXXX美化生活運用到生活中。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：指導學生學習和嘗試XXXXXX技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會XXXXXX畫面效果與XXXXXXX方法及用色之間的關聯(lián)。

　　三、教具學具：

　　XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

　　四、教學設計思路：

　　本課的`基本脈絡：

　　1.激發(fā)興趣、導入新課

　　2.欣賞感受、開闊視野

　　3.觀察

　　4.探究、

　　5.了解技法

　　6.制作實踐、

　　7.感受色彩魅力

　　8.美化裝飾、

　　9.培養(yǎng)設計應用意識

　　10.展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　1、教師展示XXXXXXXX，引導欣賞。

　　(1)教師簡單介紹的特點和方法。

　　(2)學生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

　　(3)板書課題

　　XXXXXXXXX

　　2、欣賞XXXXXXXX作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。

　　(1)教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　(2)學生討論交流欣賞感受。

　　(3)激發(fā)學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　1、觀看制作方法視頻。

　　(1)教師播放制作方法視頻課件。

　　(2)提問：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

　　(3)學生觀看視頻。

　　(4)討論、發(fā)言。

　　(5)教師小結。

　　2、探究發(fā)現XXXXXXX方法。

　　(1)教師出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形狀變化。 (2)分組探究XXXXXX方法。

　　(3)學生代表到前面演示發(fā)現的多種XXXXXXX方法。

　　3、嘗試XXXXX過程。

　　4、欣賞XXXXXXX作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

　　(1)欣賞課本里的XXXXX作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。 (2)學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　1、學生XXXXX實踐，教師提醒注意事項。

　　(播放輕柔、歡快音樂)

　　2、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　1、教師展示XXXXXX裝飾的XXXX作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。 2、學生討論發(fā)言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　1、學生展示自己的XXX作品。

　　2、相互交流評價。

　　3.啟發(fā)學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

　　六、作業(yè)要求：

　　1.作業(yè)內容

　　2.作業(yè)要求，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3.作業(yè)提示。

　　七、板書設計：

　　XXXXXXX(題目)

　　制作過程：XXXXXXXXX。

　　方法：XXXXXXXX

小學美術教案范文8

　　第一課走進大自然

　　教材思路：

　　本課屬于“綜合、探索”領域的美術課。

　　本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

　　課時：

　　1~2課時

　　教學目標：

　　1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。2、用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

　　重、難點：

　　色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：

　　教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

　　學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

　　教學過程：

　　——欣賞及交流：

　　1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

　　認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

　　3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

　　4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

　　——討論及反思

　　1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

　　2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

　　3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）

　　——展示及介紹：

　　做一幅色彩游戲圖�？捎盟�粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

　　1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

　　2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！

　　3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習

　　用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

　　1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

　　在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

　　2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體�？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

　　3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。

　　——小結與評價

　　1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

　　2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。
3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據課時需要選擇性運用）

　　第二課七彩生活

　　教材思路：

　　本課屬于“欣賞、評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現沒的眼睛“，從學生熟悉的.生活入手，引導他們多關注生活，從而去創(chuàng)造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。

　　課時：

　　1~2課時

　　教學目標：

　　1、通過對七彩生活的回顧，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

　　2、觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

　　3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調色游戲，完成一張隨意畫。

　　重、難點：

　　能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調配知識。

　　教學準備：

　　教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。

　　學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。教學過程：

　　——交流及討論：

　　1、詩歌誦讀

　　“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創(chuàng)造，美好生活在前頭”

　　2、說說生活中的色彩有哪些？

　　舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。

　　如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的？

　�。�、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

　�。�、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？

　　——欣賞及介紹

　　１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間？

　　２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）

　　再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果�；蛴糜彤嫲艉退�粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果�。ㄓ退�分離）

　　介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。

　　——練習與體會：

　　１、出示一些生活用品的勾線圖例。

　　如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

　�。病�學生練習，教師巡視指導。

　　用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以創(chuàng)造，會比現實生活還美麗。

　�。�、完成作業(yè)后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

　　——小結與評價

　�。�、課堂小結，作業(yè)互相觀摩

　�。�、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園？

　�。�、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

小學美術教案范文9

　　1、結合自己的觀察、發(fā)現，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的體驗和感受。

　　2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

　　3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。

　　4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識

　　教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之處的特點。

　　教學過程：

　　組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。

　　一、定向導趣——“說”春天。

　　“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節(jié)課里我們一起走進春天。

　　二、認知發(fā)現：綜合欣賞——“藝術”的'春天。

　�。úシ庞捌�）結束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎?——春天是美麗的！

　　三、點撥導思：

　　分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現了幾種藝術形式?（出示片斷提示）

　　思考：他們各自的表現手段是什么呢?

　　（學生討論發(fā)言，教師接上板書）：

　　文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）

　　音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

　　美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

　　教師總結：

　　自然美是普遍存在的現實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。

　　四、合作探究：

　　個人學習目標：

　　1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

　　2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；

　　3、演唱一首歌；

　　4、創(chuàng)作一幅表現春天的電腦繪畫。

　�。ǔ鍪径嗝襟w文件，并提示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）

　　五、展示與交流

　　1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現予以表揚肯定。

　　2、要求課后發(fā)現、感受自然美，分析、體驗藝術美。

　　在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨特藝術魅力！

小學美術教案范文10

　　教學目標：

　　1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。

　　2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。

　　3. 培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

　　難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

　　學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等

　　教學過程：

　　一、導入

　　下面請同學們看大公雞圖片。課件

　　師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

　　1、顏色看著漂亮，供人觀賞。

　　2、早上叫人起床。

　　3、能斗雞給人樂趣等。

　　師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞

　　二、教授新課

　　1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品

　　2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮��？生：色彩艷麗

　　3、師：今天我們來學習表現艷麗的大公雞。（板書課題）

　　同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）

　　4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。

　　5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫面顏色用的精彩？

　　6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：

　　師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？

　　生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發(fā)揮，教師正確引導）。

　　7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的`大公雞畫面）。

　　師：（啟發(fā)學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。

　　師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。

　　四．學生作業(yè)教師指導。

　　用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

　　五。展示交流：

　　教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

　　六、拓展

　　引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。

小學美術教案范文11

　　一、教材分析：

　　本單元的內容屬于“綜合`探究”學習領域，教學要從培養(yǎng)學生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為飛機單元的第二課時，引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲，教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學生更加關注社會，熱愛科學，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

　　本課的教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的`特點表現出來。整個學習以學生為主體，引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現----講述評價的過程，使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現技能。

　　二、教學目標：

　　認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。

　　操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。

　　情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。

　　難點：理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。

　　四、教學準備：

　　師：共同收集飛機模型、圖片資料。

　　生：同上。彩筆。

　　五、教學過程：

　　交流導入

　　由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。

　　欣賞評述

　　欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。

　　課堂探索

　　師生共同探索如何表現飛機這樣復雜的物體？讓學生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。

　　課堂練習

　　鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。

　　課堂評價

　　將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。

　　課后拓展

　　讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。

小學美術教案范文12

　�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c、難點。

　　主要內容：

　　本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。

　　教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的'基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

　�。ǘ�）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：

　　美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　合作的學習方式：

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利

　　于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)。

小學美術教案范文13

　　教學目的：

　　1、指導學生畫出植樹時的感人情景。

　　2、培養(yǎng)學生的記憶、想象能力，發(fā)展形象思維，進一步提高繪畫表現力。

　　3、進行綠化祖國、美化環(huán)境的思想教育。

　　教學重點：

　　如何生動地表現出植樹時的感人場面。

　　教學難點：

　　植樹時的人物動態(tài)描繪及構圖處理。

　　教學準備：

　　教具：掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。

　　學具：白紙、各種繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導人課題。

　　1、課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學生人教室，感覺空氣特別清新。

　　2、教師按下錄音機，播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。

　　3、播放音樂的同時，打開兩幅森林掛圖，幻燈映出樹林燈片。

　　4、教師用輕柔的聲音導入課題：同學們，空氣清新，鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。

　　現在正是陽春三月，我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環(huán)境的'好季節(jié)，我們國家還把每年的3月12日定為植樹節(jié)。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎？

　　板書課題：命題畫植樹

　　二、新授。

　　1、啟發(fā)回憶：

　　(1)同學們上星期到植物園開展了植樹活動，還記得當時的熱鬧場面嗎？

　　學生各抒己見，描述當時植樹的情景：

　　“有的扛樹苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學生外，還有什么人也在植樹？”

　　學生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領導同志也在那里植樹，大家都在為綠化祖國出一份力。

　　2、講解難點：

　　(1)植樹時的動態(tài)是怎樣的？請兩名同學上臺表演，教師在黑板上用簡筆人物畫速記。

　　（2)為生動地表現植樹時的感人情景，同學們最好將人物表現得更充分。比如：充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時，選擇黑板上的一個動態(tài)進行具體描繪。(板書：人物動態(tài)生動)

　　(3)欣賞第10頁的三幅學生作品：

　　教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面，人物動態(tài)各異，造型簡練，構圖飽滿。

　　右圖畫的是去植樹的情景，人物動態(tài)、表情生動，服飾描繪仔細，構圖有主有次，用色大膽。

　　下圖是一幅想象畫，主題是："把綠色灑向地球"，表達了作者綠化環(huán)境的美好愿望。

　　小結：要使畫面生動、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構圖飽滿、完整，因此，可添畫周圍環(huán)境、植樹工具等，也可進行想象，表達自己綠化祖國的美好愿望。

　　板書：構圖飽滿完整

　　3、指導畫法：(教師繼續(xù)范畫)

　　(1)構思：可根據記憶進行描繪，也可根據平時的感受進行想象創(chuàng)作。

　　(2)構圖：先確定主體物的位置，合理安排人物及場景，注意人物之間的前后關系及內在聯(lián)系。

　　(3)描繪：具體、生動地表現人物形象及植樹場面。

　　三、學生作業(yè)，教師巡視。

　　1、根據自己的記憶和感受，畫一幅表現植樹情景的命題畫，注意人物動態(tài)生動，場面熱鬧感人，可進行想象創(chuàng)作，工具材料不限。

　　2、教師行間指導。

　　四、作業(yè)展評。

　　1、學生將作業(yè)展示在黑板上，進行集體評議。

　　2、課堂小結。

小學美術教案范文14

　　色彩的對比

　　教學目標：

　　1、認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

　　2、能力：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

　　3、情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。

　　教學重點：

　　感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現力。 教學難點：

　　大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。

　　師：同學們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會怎樣去表現呢？看 畫家運用的色彩給你什么感受？

　　2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）

　　二、講授新課

　　1、色彩三要素：色相，純度，明度

　　2、色彩對比：

　　A：同類色對比：

　　同一色相的顏色對比

　　如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

　　特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

　　舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服等

　　B：鄰近色對比：

　　在色環(huán)0---40度的顏色。

　　如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍

　　藍---紫紫---紅

　　特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

　　舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服，生活中的用品等 C：對比色對比：

　　在色環(huán)上0---180度的.顏色對比。

　　如：黃--紫紅--綠藍--橙

　　特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。 舉例：幻燈片，圖片------學生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。

　　3、對比色對比如何取得協(xié)調、搭配？

　�。�1）利用面積的不等

　�。�2）加中性的灰色（黑加白）

　�。�3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

　　4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

　　師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）

　　師：動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。

　　分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。

　　三、藝術實踐

　　1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學生老師準備好的掛虎黑白稿）

　　2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

　　3、輔導學生完成作業(yè)。

　　四、展示評價

　　1、學生自我展示作業(yè)。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）

　　2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）

　　3、教師點評總結。

　　五、課后拓展

　　出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

　　二是讓學生思考兩個問題：

　　1、學校的圖書館要裝修，選擇色彩的時候應該注意些什么？

　　2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？

　　通過這兩個問題的思考，讓學生把所學的知識運用到更為廣闊的生活中，讓學生明白美來自于生活，美應用于生活的道理。 板書設計

　　根據教學流程，板書設計分為四個部分：課題、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。

　　縱觀全課，我努力體現引導和探索，讓學生在學習中探索，在探索中學習。以上就是我對本課的理解把握和設計。

　　教學反思

　　在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。

小學美術教案范文15

　　一、 教學目標

　　1、 了解寫意動物的筆墨特點，運用水、墨、色表現動物的結構、神態(tài)、特點 。

　　2、 通過欣賞名家作品，學習運用筆、墨、色概括表現動物的方法，畫出動物的特點 。

　　3、 欣賞名作，體會水墨動物畫的美 。

　　二、 教學準備

　　師：課件、寫意動物作品圖片，寫意畫所需的工具材料 。

　　生：毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具 。

　　三、 教學重難點

　　重點：用筆、墨、色概括動物的形體、動態(tài)、神情等特點，用水墨畫表現一至兩種動物 。

　　難點：巧妙地運用筆、墨、水、概括表現動物的特點 。

　　四、 教學過程

　　1、 引導階段

　　a播放水墨動漫作品《功夫熊貓》 。讓學生觀察視頻畫面是用什么方法來表現的 。

　　b組織學生對水墨動漫《功夫熊貓》中的表現技法、表現主體進行交流 。

　　2、 發(fā)展階段

　　a欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，引導學生觀察、分析作品的用筆、用墨特點 。

　　b小組交流分享，最后由教師總結用筆方法，即點厾法、和破筆法，以及用墨方法，即破墨法、積墨法等 。

　　3、 分析教材中《松鼠》的.畫法，了解動物結構與用筆的關系，并進行示范 。師做范畫時要引導學生注意觀察作畫順序，以及如何用概括的方法來表現松鼠的結構特點（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等） 。

　　4、 欣賞教材里的三幅學生習作，拓展學生的創(chuàng)作思路 。師重點引導學生圍繞作品中的動物形象的筆墨特點、構圖形式等進行欣賞 。

　　5、 實踐體驗：引導學生創(chuàng)作自己喜歡的動物，鼓勵學生大膽作畫，并提醒學生注意用水、用墨的好習慣 。教師進行巡視指導，發(fā)現問題及時給予糾正 。

　　五、 展評階段

　　組織學生開展喜歡的動物作品展評交流活動，讓學生談談寫意動物畫法的一些體會，比如，如何應用筆墨特點表現動物特征等 。

　　六、課后整理：

　　指導學生收拾整理學具，養(yǎng)成良好學習習慣 。

【小學美術教案】相關文章：

小學美術教案教案01-07

小學美術教案《電腦美術》12-30

小學美術教案：電腦美術11-19

小學美術教案01-04

小學美術教案06-01

小學美術教案07-31

（經典）小學美術教案10-08

小學美術教案（經典）03-05

小學美術教案06-12

小學美術教案[精選]07-04