語文教案7篇[熱]

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。

　　2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。

　　3、學(xué)習(xí)小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動(dòng)來刻畫人物的方法。

　　4、領(lǐng)會(huì)小說景物描寫的特色，理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的'作用。

　　5、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　以品讀體驗(yàn)為主

　　《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分。在這一部分中，作者記述了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細(xì)致逼真，充滿了江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫意。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀體驗(yàn)，在品讀中領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物，又是如何融情于景的，同時(shí)聯(lián)系生活，在品讀體驗(yàn)中揣摩語言，加深對(duì)人物形象的理解。本篇安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

語文教案 篇2

　　1、自學(xué)生字新詞。理解并積累“舉手之勞、儒雅、沉吟”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。”這句話的含義，例舉1、2件生活中“舉手之勞”給人們帶來方便與歡樂的事。

　　1、理解“儒雅、沉吟”等詞語的意思；概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福�！边@句話的含義。

　　一、導(dǎo)入新課，讀好課題

　　1、板書：關(guān)門

　　關(guān)門是一個(gè)極其普通的動(dòng)作，我們可以在這個(gè)詞語前加上哪些形容詞？

　　2、不同的形容詞表達(dá)的情感是不一樣的。今天我們要學(xué)習(xí)的第25課的課題就是《輕點(diǎn)關(guān)門》。板書：輕點(diǎn)

　　“輕點(diǎn)”體現(xiàn)出的是鄰里間感人的真情，讓我們?cè)賮碜x讀課題。

　　說明：

　　抓住課題中的關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，定下課文的基調(diào)，為接下來的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　二、整體感知，理清線索

　　1、這篇課文按事情發(fā)展順序來敘述，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出事情發(fā)展過程中的三個(gè)時(shí)間段。

　　2、學(xué)生交流，理清層次。

　　板書：搬進(jìn)新居不久

　　接下來的日子

　　一年以后

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　（1）這三部分內(nèi)容分別講了什么？用簡(jiǎn)練的語言概括每部分的意思。

　�。�2）概括文章的主要內(nèi)容。

　　我們搬進(jìn)新居不久，一樓的李先生夫婦登門請(qǐng)求我們出入單元防盜門時(shí)輕點(diǎn)關(guān)門，因?yàn)樗麄兊母赣H心臟不好受不了重響。接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)樓里的人們都是輕手輕腳地關(guān)門，原來大家都受了李先生夫婦的拜托。一年以后，這對(duì)夫婦又受老父親臨終囑托挨家挨戶給鄰居們叩頭、鞠躬，感謝多年來大家對(duì)他們父親的照顧。我為此感慨萬分。

　　說明：

　　這篇文章條理清晰，可分成三部分。。初讀時(shí)，幫助學(xué)生理清文章的線索，知道文章是按事情的發(fā)展順序來敘事的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括文章主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　　三、學(xué)習(xí)課文，品讀詞句

　　（一）學(xué)習(xí)第一部分（第1-3節(jié)）

　　1、輕聲讀第1-3節(jié)，摁響門鈴的這對(duì)中年夫婦給作者留下的第一印象是什么？用文中的一個(gè)詞語來概括。

　　2、板書：儒雅

　　（1）讀這個(gè)詞語。

　�。�2）說說“儒雅”的意思。（舉止優(yōu)雅，知書達(dá)理的樣子。）

　　3、從文中對(duì)這對(duì)夫婦言行舉止的描寫上來看，他們確實(shí)舉止優(yōu)雅，知書達(dá)理。請(qǐng)你找到相關(guān)的句子，結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語來說說他們給你的印象。

　　4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

　�。�1）在疑惑中，那男子介紹說，他姓李，是一樓的住戶，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。

　　·李先生是怎么說的呢？請(qǐng)你用第一人稱來敘述他的話。

　　（2）李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請(qǐng)你們幫忙�！�

　　·從“連忙、請(qǐng)、幫忙”等詞語中，看出李先生言行中的儒雅。

　　·指導(dǎo)讀句。

　�。�3）李先生道：“以后出入單元防盜門的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響�！闭f完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。

　　·他的眼里為何有歉意？（他們?yōu)樽约业氖陆o鄰居添了麻煩而不安）

　　他感到不安，所以——靜靜地看著我們，耐心地等待著我們的答復(fù)。

　　·指導(dǎo)讀句，讀出抱歉的語氣。

　　·一次輕點(diǎn)開門容易，但是天天如此，時(shí)時(shí)做到就有困難，我——沉吟了片刻。

　　理解“沉吟”。（注意“吟”的右邊是“今”）

　�。�4）李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度的活動(dòng)�！�

　　聽了李太太的解釋，我是怎么想的？

　　板書：孝敬老人 感動(dòng)

　　“我”被夫婦倆孝敬長(zhǎng)輩，知書達(dá)禮的儒雅品行和誠(chéng)懇的請(qǐng)求打動(dòng)了。

　�。�5）兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。

　　理解“千恩萬謝”，體會(huì)他們對(duì)鄰居的感激，一謝再謝，知書達(dá)理。

　　5、師生分角色朗讀第1-3節(jié)。

　　說明：

　　文章的`第一部分，作者用具體的語言刻畫了一對(duì)孝敬長(zhǎng)輩、知書達(dá)理的中年夫婦形象。理解、品味這些語言是這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，著重抓住理解“儒雅”一詞展開，通過找句子，抓詞語，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)讀文，還學(xué)會(huì)分析，從字里行間體會(huì)、感悟，說出其內(nèi)涵。

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分（第4節(jié)）

　　1、引讀第4節(jié)。

　　在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)——（生讀）這一切都是受——（生讀）

　　板書：拜托鄰居

　　2、鄰居們應(yīng)李先生的拜托輕點(diǎn)關(guān)門，讓我感受到了——（鄰居間的關(guān)愛、體諒……）

　　板書：感受

　　（三）學(xué)習(xí)第三部分（第5-6節(jié)）

　　1、時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，交談之后，我不禁感慨：

　　“輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊�！�

　　·指名讀句子。

　　·理解“舉手之勞”。

　　·句中“如此大的感激”指的是什么？

　　出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個(gè)躬，半晌，頭也沒抬起來。

　　讀句子。此時(shí)此刻，李先生夫婦的心情是怎樣的？

　　板書：感恩他人

　　2、李先生受父親之托，向鄰居表達(dá)感恩之情。李老先生的交待是——

　　非常感謝大家這些年對(duì)自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬，以表示自己對(duì)大家的感激。

　　·大家這些年的照顧就是——輕點(diǎn)關(guān)門。

　　·表達(dá)感謝的方式是——見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬。

　　所以當(dāng)李先生夫妻見到我們時(shí)——（生再讀句子）。

　　·當(dāng)李先生夫妻來到年紀(jì)大的鄰居家時(shí)，會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)你發(fā)揮想像，具體描述一下他們的言行。

　　3、這份感情如此之大，李先生是挨家挨戶登門道謝，見到——（生讀：見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠個(gè)躬。）在我心中——（生讀：輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊。）

　　李先生夫婦的致謝令作者感慨萬分。板書：感慨

　　4、作者也由此想到——生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。

　　·聯(lián)系課文，說說你對(duì)這句話的理解。

　　“為別人行善”指的是“輕點(diǎn)關(guān)門”，“為自己儲(chǔ)蓄幸福”就是得到別人的感謝。

　　·齊讀句子。

　　說明：

　　課文揭示的道理是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解和體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)人物的情感，這樣文章最后一句話的理解就水到渠成了。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、小結(jié)板書。

　　師：在搬進(jìn)新居的一年間，作者從輕點(diǎn)關(guān)門這個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)中感動(dòng)于李先生夫婦對(duì)老人的孝敬，感受到鄰里間彼此關(guān)心的真情，更感慨于——生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。

　　2、聯(lián)系日常生活中的所見所聞，說說哪些“舉手之勞”的事既為別人行善，又為自己儲(chǔ)蓄幸福。

　　附板書：

　　*25輕點(diǎn)關(guān)門

　　李先生夫婦 我

　　搬進(jìn)新居不久 孝敬老人 感動(dòng)

　　接下來的日子 拜托鄰居 感受

　　一年以后 感恩他人 感慨

語文教案 篇3

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，首先自我介紹一下。我姓房，房屋的房。大家叫我房老師就可以了。你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識(shí)一位新朋友，來讀一本最大的“書”。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手隨老師一同書寫課題。讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這是一本怎樣的書呢？快點(diǎn)打開書認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

　　二、認(rèn)讀生字，讀通課文。

　　1、多媒體出示詞語，指名認(rèn)讀，集體糾正。

　　地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的腳印

　　雨痕 刨根問底 煤炭 寶藏

　　2、師生合作分解色朗讀課文。教師讀敘述的語言，女生讀川川的話，男生讀叔叔的話。要求讀準(zhǔn)字音，讀出人物對(duì)話的語氣。

　　三、朗讀感悟

　　1、這本最大的書上為什么要加雙引號(hào)？板書“巖石”

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“巖”

　　出示卡片認(rèn)讀，組詞，造句，識(shí)記方法，書寫要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書空。

　　3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？

　　刨根問底是什么意思？

　　4、這本最大的`書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。

　　5、哪位地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔來告訴我們這個(gè)奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）

　　6、這本書里有什么？

　　7、有字（板書字）。叔叔是怎么說的？出示對(duì)話，指名讀。（高興的）

　　8、多媒體出示礦物質(zhì)。

　　9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對(duì)話，指名讀。（更高興）

　　10、多媒體出示魚化石。

　　11、巖石上的圖畫能說明什么？

　　12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。

　　13、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？出示我知道，齊讀。

　　14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號(hào)的用法，還有什么用處？

　　15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。

　　16、猜一猜川川長(zhǎng)大以后想干什么？

　　大自然是一本最大的書，它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　19最大的“書”

　　字 雨痕 波痕 礦石

　　巖石畫 找寶

　　畫 樹葉 貝殼 小魚

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解人物獨(dú)具魅力的真性情，努力做一個(gè)自然真實(shí)的人。

　　2.學(xué)習(xí)本文抓特征、用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�檢查預(yù)習(xí)

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　汪曾祺（ 1920---1997 ），當(dāng)代作家，江蘇高郵人。 1939 年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文先生的影響。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的'夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》等。散文集有《蒲橋集》、《塔上隨筆》等。文學(xué)批評(píng)集有《晚翠文談》以及《汪曾祺自選集》等。其代表作也是其獲獎(jiǎng)小說是：短篇《受戒》、《大淖記事》，這些小說都是以散文筆調(diào)寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色，屬于民俗風(fēng)情小說。其散文“記人事，寫風(fēng)景，談文化，述掌故，兼及草木蟲魚，瓜果食物，皆有精致。兼作小考證，亦可喜。娓娓而談，態(tài)度親切，不矜持作態(tài)，文求雅潔，少雕飾，如行云流水�！蔽闹惺冀K貫注著互融相濟(jì)的儒道文化思想，因此被稱為“二十世紀(jì)最后位士大夫”。

　　（二）金岳霖（1895-1984）中國(guó)哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀，浙江諸暨人士，生于湖南長(zhǎng)沙。從事哲學(xué)和邏輯學(xué)的教學(xué)、研究和組織領(lǐng)導(dǎo)工作，是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國(guó)來的邏輯學(xué)家之一。把西方哲學(xué)與中國(guó)哲學(xué)相結(jié)合，建立了獨(dú)特的哲學(xué)體系。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學(xué)和邏輯學(xué)專門人才�，F(xiàn)設(shè)立有金岳霖學(xué)術(shù)基金會(huì)。

　　著有：《邏輯》、《論道》和《知識(shí)論》。 其中《論道》，其原創(chuàng)性思想之豐富，在中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)中罕見其匹，被賀麟稱為“一本最有獨(dú)創(chuàng)性的玄學(xué)著作”。

　　而《知識(shí)論》更在中國(guó)哲學(xué)史上首次構(gòu)建了完整的知識(shí)論體系。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1汜水 演繹 脖頸 呢帽 不肖

　　甘霖 邏輯 接觸 跳蚤 興奮

　　麂皮夾克 熙熙攘攘 鰥寡孤獨(dú)

　　2、根據(jù)字音寫出漢字：

　　枯zào jiàn賞 xiàng貌 深居jiǎn出

　　nài心 細(xì)jūn 屋yán 一fù鏡片

　　3、理解詞語

　　談吐 深居簡(jiǎn)出

　　熙熙攘攘 一時(shí)無二

　　4、自主學(xué)習(xí)，整體把握文本，感知人物形象

　　（1）請(qǐng)用一個(gè)詞概括金岳霖先生給你的印象。

　　（2）金岳霖先生“有趣”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

　　【課堂學(xué)習(xí)】

　　1、從這些趣事中可以看出金岳霖先生什么性格特征？

　　2、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，還有重情的一面，試作分析。

　　3、找出文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其妙處。

　　【拓展延伸】

　　同學(xué)們上學(xué)多年，一定遇到過許多老師同學(xué)，寫一段文字，通過細(xì)節(jié)描寫，寫出他們的個(gè)性特點(diǎn)。（100字左右）

　　【小 結(jié)】

語文教案 篇5

　　教材分析

　　《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第十一單元第一篇主體課文,通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到月亮灣的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海的美好感情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)月了，已學(xué)習(xí)完了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了兩篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具……工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)�！薄罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展�！蓖瑫r(shí)還指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣�！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，關(guān)注學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過觀察、想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

　　創(chuàng)新點(diǎn)

　　隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的深入，特別是新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)中的人際關(guān)系越來越受到重視。在新的課程理念下，提倡主動(dòng)、探索和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建新型的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及健康向上的心理品質(zhì)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。本課通過多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生直觀的感受到大海的美；在課堂中老師真誠(chéng)地尊重和理解學(xué)生、以寬容和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出和諧的課堂人際關(guān)系氛圍，進(jìn)而全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

　　2、 復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。

　　3、 熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

　　4、 初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

　　2、 通過生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。

　　3、 熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

　　教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、 同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ�的家鄉(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫�？（生答）那快快�?zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。

　　2、 課件演示：大海、波濤、月亮灣、打魚船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩(shī)。

　　3、 看，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！還有一首描寫丁丁家鄉(xiāng)的小詩(shī)。這節(jié)課我們就來讀一讀《我家住在大海邊》。（板書課題）

　　【教育家烏申斯基說：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的�！绷己玫拈_端等于成功的一半。美麗的畫面將學(xué)生帶入了“丁丁的家鄉(xiāng)”極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望�！�

　　二、初讀小詩(shī)，自主合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　過渡：誰還記得遇到不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？

　�。ㄒ唬�、請(qǐng)同學(xué)們打開書自己試著用剛才的方法指讀小詩(shī)�？茨茏x下來嗎？

　　1、 自讀小詩(shī)。

　　2、 同桌互讀，正音。

　　3、 指名讀。評(píng)價(jià)。

　　4、 小老師領(lǐng)讀。

　　5、 還有很多同學(xué)想讀，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，還不熟練的同學(xué)小生跟著讀。

　　【先放后扶，給學(xué)困生一個(gè)展示的平臺(tái)；學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，相互尊重，構(gòu)建一種平等和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成和學(xué)生良好的心理素質(zhì)�！�

　�。ǘ�）、這么快我們就讀會(huì)了小詩(shī)，你們真棒！看小詩(shī)中的詞變成了小魚從大海里游了出來，向你們表示祝賀那！

　　1、 出示魚片做的詞卡，出一張讀一張。

　　2、 小老師領(lǐng)讀。

　　3、 小老師查讀并評(píng)價(jià)。

　　4、 齊讀詞卡。

　�。ㄈ�）、小詩(shī)我們會(huì)讀了，又認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，看字你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示生字條中的生字）他們都藏在你們的書里，到詩(shī)中找一找，找到了用鉛筆做上標(biāo)記，讀一讀。

　　1、 找字并自由讀。

　　2、 同桌討論生字的記憶方法。

　　3、 匯報(bào)。（學(xué)生說到哪個(gè)生字課件就出示哪個(gè)字）

　　�。喝�+主=住

　　還有哪些字也是“イ”？“他、位”

　　板書：住位他（“イ”變成紅色）

　　完：請(qǐng)你拼出它的讀音，領(lǐng)大家拼拼�？纯催�有哪個(gè)字與它的讀音相同？

　　灣：請(qǐng)你領(lǐng)大家拼讀。

　　板書：完灣

　　打：他與手有關(guān)，左邊是“オ”。

　　板書：打

　　事：請(qǐng)你給事組個(gè)詞——故事。

　　板書：事（第一筆“─”變成紅色。）

　　條亮爺邊：領(lǐng)大家讀讀。

　　還有個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示“有”齊讀。

　　板書：有

　　4、 出示生字卡

　�。�1）齊讀字卡。

　　（2）男女生、小組分讀。

　　5、 游戲：

　　今天，我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來玩，可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。（出示課件：有貝殼的沙灘）大家愿意撿貝殼嗎？（生答）我們一起去撿吧。

　　師生共同撿貝殼。

　　瞧！老師撿到了一個(gè)，你撿到了嗎？咦，貝殼里還有字條呢！快拿出來讀讀。（師到學(xué)生中去聽）奧，我發(fā)現(xiàn)咱們手里的字條都是小詩(shī)中的字詞，我們來把它試著連連。（課件出示小詩(shī)）全體連詩(shī)。我的是：我家住在大海邊生：天藍(lán)藍(lán)┅┅

　　小結(jié)：在月亮灣沙灘上撿到的貝殼，是大海送給大家的禮物，快收起來。

　　【通過游戲，在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕輕松松中識(shí)字、學(xué)文，就不枯燥了，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)�！�

　　三、再讀課文，感悟月亮灣和大海的美。

　　過渡：月亮灣天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼、做游戲，放眼望去，大海就在我們眼前——

　　1、 課件出示學(xué)生收集來的.有關(guān)大海的圖片。

　　過渡：大海風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣、喜歡大海嗎？你能通過讀把喜愛之情讀出來嗎？

　　2、 有感情朗讀。

　�。�1） 自由讀。

　　（2） 指名讀，其他同學(xué)閉眼想象。評(píng)價(jià)，

　�。�3） 大家齊讀。

　　【通過不同方式的讀，對(duì)詩(shī)的意境有了內(nèi)化，感悟詩(shī)的音韻美，體會(huì)大海的美麗。想象畫面聽讀，是在教給學(xué)生一種閱讀方法�！�

　　過渡：大海邊的月亮灣里有條打魚船，船上有位老爺爺，他的故事說不完，你們猜猜他會(huì)說什么故事呢？（出示課件：打魚船和老爺爺、丁�。�

　　3、 學(xué)生想象回答。

　　4、 試背課文。

　　【激發(fā)學(xué)生的興趣，在想象中拓寬了創(chuàng)新空間，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。無論是想象還是描述，都要與學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，還能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到鍛煉�！�

　　過渡：大海美麗無限，描寫大海的詩(shī)歌也很多，這些是課下同學(xué)和老師搜集來的，請(qǐng)你選擇其中的一首，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。

　　四、擴(kuò)展延伸。

　　1、 出示有關(guān)大海的詩(shī)歌六首。

　　2、 學(xué)生下座位去讀。

　　3、 選代表匯報(bào)。

　　【新的課標(biāo)要求語文課要開放，講究大語文觀；教師是在用教材，不是在教教材，而且教材既可以補(bǔ)充又可以替換，只要學(xué)生能接受，有興趣。另外培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)就要擴(kuò)大他們的閱讀量�！�

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課我們就讀到這里，課下還可以接著讀。

　　附板書：

　　我家住在大海邊

　　住 打

　　位 事

　　他 有

　　條 海邊 月亮灣 打魚船 位 故事 老爺爺 說不完 住在 他

　　課后反思

　　《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩(shī)歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。在課堂教學(xué)活動(dòng)中我注意了以下幾個(gè)方面：

　　1、 注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

　　在嘗試?yán)砟畹闹�配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用師生互動(dòng)、小組

　　討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把課堂上被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。

　　2、 注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。

　　閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)

　　多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙�，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后小組共同學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，通過初讀、品讀，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

　　3、 充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

　　根據(jù)本課主題，聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受

　　詩(shī)歌的語言、情境。

　�。�1） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。新授課伊始，通過播放多媒體課件，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到大海的美麗。由此，學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，興趣濃厚。

　　（2） 利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語言優(yōu)美，朗朗上口。但是

　　有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“船上有個(gè)老爺爺，他的故事說不完”。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件，由一個(gè)老爺爺講故事，同時(shí)出現(xiàn)畫面讓學(xué)生觀察、體會(huì)，通過自己的感悟，再通過形象直觀的的畫面，學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn)，達(dá)到水到渠成的效果。

　�。�3）利用多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的，但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識(shí)字教學(xué)注入了活力。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，通過提供相關(guān)的多媒體課件，生動(dòng)、直觀，不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一． 解題、質(zhì)疑。

　　1． 從題目中你知道了什么？

　　2． 你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　二． 識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。

　　1． 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

　　2． 小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　3． 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

　　4． 全班匯報(bào)。

　　5． 教師指導(dǎo)書寫。

　　三． 初步感知課文內(nèi)容。

　　1． 自由讀課文：“我”指的是誰？

　　2． 王寧選自己干什么？

　　3． 小組按自然段讀課文。

　　4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的`問題和想了解的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一． 導(dǎo)入新課，整體感知。

　　1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

　　2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　二． 理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語氣。

　　1． 帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　2． 全班交流，教師導(dǎo)讀。

　　3． 關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

　　三． 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

　　四． 分角色朗讀課文，讀出語氣。

　　五． “我會(huì)讀”。

　　1． 讀一讀，說說兩句話有什么不同？

　　2． 自己試著說兩句話。

　　六． 實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說什么？

語文教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、讀懂課文、體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，喚起學(xué)生對(duì) 親情的向往，能在生活中用心體會(huì)親情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

　　3、重視朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀己的疑問，讀己的感受，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)男孩的勇敢與對(duì)妹妹深深的愛。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　透過文本，感受親情的偉大與無私。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、小黑板。

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）復(fù)習(xí)引入。

　　1、講的是誰和誰平分生命的故事？

　　2、你覺得文中的小男孩是一個(gè)怎樣的男孩？

　　這節(jié)課就讓我們一起到文中，感受男孩的勇敢與無私，品味親情的偉大與可貴。

　�。ǘ�）品讀感悟。

　　1、自由輕聲讀課文的3、4自然段，畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)男孩勇敢的句子，多讀幾遍，并說說你從中又體會(huì)到了什么？

　　重點(diǎn)體會(huì)：

　�。�1）男孩梢一猶豫……

　　①這是醫(yī)生要求男孩抽血時(shí)男孩的表現(xiàn)，說說你從哪個(gè)詞體會(huì)到了男孩的勇敢？

　�、谀泻�為什么會(huì)猶豫，在他猶豫時(shí)，他想了些什么？

　　（2）抽血時(shí)，（出示：讀男孩安靜地不發(fā)出………）

　　①望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時(shí)，男孩在想些什么呢？

　�、谀銖哪哪荏w會(huì)到他的`勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)妹妹深深的愛？

　　③結(jié)合兩個(gè)“微笑”、“不發(fā)出一絲聲響”等來體會(huì)。

　　2、寫法上的特點(diǎn)：注重抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)來描寫。

　　3、當(dāng)醫(yī)生告訴他還能活100歲時(shí)，男孩有什么的反應(yīng)？

　�。�1）自由讀文，匯報(bào)。

　　第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻是……

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀：“那就把我的血抽一半給妹妹把，我們兩個(gè)每人活50年！”

　　4、激發(fā)情感。

　�。�1）面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了……

　�、冽R讀：這是人類最無私最純真的愛的諾言！

　　面對(duì)這一切，我們震撼了……

　�、邶R讀：這是人類最無私最純真的愛的諾言！

　　面對(duì)這一切，所有的人震驚了……

　　③齊讀：這是人類最無私最純真的愛的諾言！

　　（三）升華情感。

　　1、如果此時(shí)此刻，這個(gè)男孩就站在你面前，你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

　　2、妹妹做完了手術(shù)，知道哥哥為她做的一切，她會(huì)怎樣？

　　引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生的情感在此時(shí)得到共鳴。

　�。ㄋ模┤�文。

　　1、談學(xué)完后的感受，體會(huì)親情的偉大與無私。

　　2、寫法。

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