蘇教版四年級數(shù)學(xué)角的認(rèn)識教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的蘇教版四年級數(shù)學(xué)角的認(rèn)識教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)角的認(rèn)識教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；初步認(rèn)識直角，掌握用三角板判斷直角的方法，并能用三角板畫直角。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
2、通過學(xué)生觀察演示和操作，進(jìn)行事物都是運(yùn)動、發(fā)展、變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教材分析：
本節(jié)教材是學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形等幾何圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角的認(rèn)識，形象感受角的形狀、抽象出角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識角的形狀，知道角的部分名稱。借助學(xué)生熟悉的三角板來教學(xué)直角，并用三角板會測定直角，量直角，為今后學(xué)習(xí)長方形和正方形特征打下基礎(chǔ)，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一．引入新課。
1、出示五角星
師述：小朋友看一看，今天潘老師為大家?guī)砹耸裁炊Y物？
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生答：五角星
師述：我們?yōu)槭裁窗阉凶鑫褰切悄兀?/p>
生答：因?yàn)樗形鍌�角。
師述：對！看來，五角星是以向外突出的角的個數(shù)來起名的。
2、師提目標(biāo)：
師：角是什么樣的圖形？一個角有哪幾個部分？如果我們小朋友來畫角，該怎樣畫？你能用硬紙片做成可以活動的角嗎？這就是今天我們所要學(xué)習(xí)“角”這一課的目的。
板書：角
二．新授
（一）初步感知“角”
1．教師邊述邊用電腦出示：
師述：在日常生活中，我們經(jīng)�？吹浇�。
出示：紅領(lǐng)巾、國旗、剪刀、鐘面
提問：圖上畫了什么？你能指出這些物體表面的角嗎？
2．師：老師把剛才的角都展現(xiàn)出來，大家觀察角的形狀，你發(fā)現(xiàn)角的圖形是怎樣的？
�。▽W(xué)生進(jìn)行討論）
3．師小結(jié)：像這些物品，不管它們是什么材料制成的，不論它們有什么顏色和用途，如果我們隱去圖像和顏色，留下的這些由一點(diǎn)出發(fā)引出的兩條直直的線組成的圖形就是角。
（電腦出示）
師問：
1、這是角嗎？（不是）
3、角必須是怎樣的？（角必須是兩條直直的線相交于一點(diǎn)）
怎樣才能組成一個角？（移動）指名學(xué)生到臺上在實(shí)物展臺演示。（電腦演示）
5．自學(xué)課本第106頁，說說角的各部分名稱。
6．電腦演示并學(xué)習(xí)角的部分名稱。
7．師提問：一個角有幾個頂點(diǎn)？有幾條邊？交流答案。
8．練一練第1題，指出下面每個角的頂點(diǎn)和邊
9．舉例。
師：在日常生活中你還見到哪些物體表面的角？
10、折一折：
師：拿出一張圓紙片，問：這上面有角嗎？（生：沒有）現(xiàn)在對折后，有角了嗎？（生：沒有）再對折，有角了嗎？（生：有角）又對折，有角嗎？這個角比剛才的角相比是大了還是小了？從上往下摸這個角，有什么感覺？
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1、師：我們有兩條硬紙條和一枚圖釘，做成一個活動的角嗎？利用活動角折成下面幾個角。
2、師邊述邊用活動角演示：
剛才我們用活動角擺成了好幾個角。我們把活動角的一邊不動，轉(zhuǎn)動另一條邊。這就形成一個角，再轉(zhuǎn)動這條邊，又形成了一個角。這個角比剛才的角怎么樣？如果再把角的兩條邊張開得大一點(diǎn)，這個角比剛才的角怎么樣？再轉(zhuǎn)動這條邊，角的兩條邊張開的小一點(diǎn)，這個角是變大了，還是變小了？再轉(zhuǎn)得小一點(diǎn)呢？
3、師：從這兩次變化角的大小，小朋友想一想：角的大小和什么有關(guān)？
學(xué)生交流回答：角的大小跟角的兩條邊張開的大小有關(guān)，兩條邊張開得越大，角就越大，張開得越小，角就越小。
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操作：折一折
1、師：1、請大家把一張紙對折。2、再沿著剛才的折縫對折。3、把紙展開，按折縫畫兩條線。
2、觀察：這兩條線相交，在紙上形成了幾個角？這四個角形狀是怎樣的？它們大小一樣嗎？
3、電腦演示：出示兩條折縫，出現(xiàn)了四個同樣大小的角，這些角都是方方正正的.，我們把這些角叫做直角。為了使別人看了很明白，所以直角的符號很特別，畫上直角符號。
4、師：我們每個小朋友手中的三角板上有幾個角？哪個角跟上面的角一樣，請把它指出來？這個角就叫什么角？用手摸一摸直角的兩條邊。
5、判別直角的方法：要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。
投影儀演示判別的方法。
6、完成練一練第2題。
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1、師：剛才我們認(rèn)識了直角，如果要以直角畫下來，該怎樣畫呢？師范畫。學(xué)生試畫。指名畫。在掌握方法后要求學(xué)生在自己本上畫兩個位置不同的直角。
2、完成練一練第3題。
三．鞏固練習(xí)
1、下面的說法中，哪一句是對的？
角有一個頂點(diǎn)和一條邊。
角有一個頂點(diǎn)和兩條邊。
2、下面的圖形中有幾個角？
3、下面的圖各有幾個角？
4、下面的圖各有幾個角？
四．機(jī)動題：
出示上課引入時用的五角星。除了數(shù)出五個角以外，你還能數(shù)出其他的角嗎？答對獎勵五角星。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)角的認(rèn)識教案2
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(上冊)第16---17頁《角的認(rèn)識》,第17頁"想想做做".
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷畫圖,觀察和交流活動,認(rèn)識射線,直線及相互間的聯(lián)系,能區(qū)分線段,射線和直線.
2.了解兩點(diǎn)確定一條直線,體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短.
3.學(xué)生認(rèn)識角,進(jìn)一步了解角的特征.
4.學(xué)生在認(rèn)識射線,直線和角的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
建立射線的概念,掌握直線,線段和射線三個概念之間的`聯(lián)系與區(qū)別,以及建立角的概念是教學(xué)的重難點(diǎn).
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,直尺,一對三角板,活動角
教學(xué)過程:
(一),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
師:(出示障礙賽跑圖)你知道障礙賽跑道是由什么圖形組成的嗎
生:線段.
師:你會畫線段嗎 (指名板演)用什么畫的 為什么要用直尺畫呀
(此過程自然而然導(dǎo)入線段的特征,從而為后面要學(xué)的射線,直線作好準(zhǔn)備)
師:同學(xué)們用直尺畫線段這說明線段是 你還知道線段的哪些特征.
生:有兩個端點(diǎn),無限長(可以量出長度)[根據(jù)回答板書]
師:如果將線段的一端延長(或兩端都延長)那會變成什么圖形呢
(二)認(rèn)識射線,直線.
1.認(rèn)識射線
這是一條什么線 它有什么特點(diǎn) [根據(jù)回答板書]
師:將線段左邊的端點(diǎn)去掉,向左邊無限延長.
還能繼續(xù)延長嗎 請你閉上眼睛想象一下,它有可能延長到哪 這條線叫什么名字 射線有什么特點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際(學(xué)生舉例)[霓虹燈光,電筒光,太陽光]
2.認(rèn)識直線
將線段兩邊的端點(diǎn)都去掉,向兩端無限延長,你發(fā)現(xiàn)了什么 這條線叫什么名字呢 它有什么特點(diǎn)
3,練習(xí)
我們認(rèn)識了直線,線段和射線,讓我們再看看圖上哪些線是直線,哪些線是射線,哪些線是線段
完成想想做做一 [小黑板出示]
4,小組合作交流
(1)直線,射線,線段的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么 [小黑板出示]
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
直線
射線
線段
(2)直線,線段和射線有什么關(guān)系
(三),教學(xué)"兩點(diǎn)確定一條直線".
1.小游戲
學(xué)了這么多知識,下面我們一起來玩?zhèn)�小游戲.
(1)在本子上畫一個點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條
(2)在本子上畫兩個點(diǎn),試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條
(3)在本子上畫一個點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線,看看能畫幾條
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
2.生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識.你還能找到這樣的例子嗎
(四),兩點(diǎn)間的距離 [小黑板出示]
小兔子背著一筐蘋果往家走,在他面前有三條路,那一條最短呢
(五),建立角的概念
1.讓學(xué)生動手畫一個角,建立角的概念.
師邊演示邊敘述:先畫一個點(diǎn),再經(jīng)過這一點(diǎn)畫一條線,這是一條什么線
2.教學(xué)角的符號及名稱.
我想用一個符號來表示角,可以用"∠"表示.
(六)練習(xí)鞏固
(1)判斷[小黑板出示]
1.直線比射線長. ( )
2.角的兩條邊越短,角越小. ( )
3.組成角的兩條邊是線段. ( )
4. 一條直線長5米. ( )
(2)有幾條射線,組成了幾個角 他們各是什么角
(六),小結(jié).
師生交流今天的收獲是什么
蘇教版四年級數(shù)學(xué)角的認(rèn)識教案3
教學(xué)內(nèi)容：角的認(rèn)識[教科書第16—17頁]
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分直線、射線和線段。了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條直線相交確定一個點(diǎn)，體會兩點(diǎn)間的所有連線中，線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
2、數(shù)學(xué)思考：在學(xué)習(xí)過程中積極主動參與學(xué)習(xí)活動，能比較清楚的表達(dá)自己對問題的思考與想法。
3、解決問題：能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離
思想教育：有學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度，能與同學(xué)相互合作、討論與交流
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分直線、射線和線段。了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條直線相交確定一個點(diǎn)，體會兩點(diǎn)間的所有連線中，線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們覺得我們的城市美不美？美在哪？什么時候最美？（晚上馬路上的燈都亮起來的時候非常美）
課件出示我市的夜景圖
二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程
�。ㄒ唬┥渚�
仔細(xì)觀察這幅圖，你們都看到了什么？（有高樓大廈，還有許多光線）
這些光線都有什么特點(diǎn)？（都是從一點(diǎn)出發(fā)，向一個方向無線延伸。）
這些燈射出的光線都可以看作射線。（板書：射線）
射線畫出來是這個樣的：（板書：射線）
【設(shè)計(jì)意圖：以美麗的'城市夜景作為題材，可以使學(xué)生從中體會射出的光線是從某一點(diǎn)出發(fā)，向一個方向無線延伸，有利于學(xué)生感受射線的含義，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系�！�
�。ǘ┚�段、射線、直線的關(guān)系、區(qū)別
1、課件出示：線段、射線、直線
同學(xué)們認(rèn)識這些圖形嗎？誰能說出他們的名字。
2、它們有什么共同點(diǎn)？（都是直的）
3、它們有什么不同點(diǎn)？小組討論，看那個小組找的最準(zhǔn)確。
�。�1）小組討論
�。�2）全班交流
①線段有兩個端點(diǎn)，線段是有限長的。
�、谏渚�有一個端點(diǎn)，另一端無線延長。
�、壑本�沒有端點(diǎn)，兩端都可以無限延長。
4、課件演示：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
①將線段的一端無線延長，就可以得到一條射線。
�、趯⒕�段的兩端都無線延長，就可以得到一條直線。
�、蹖⑸渚�有端點(diǎn)的一段無線延長，可以得到一條直線。
【設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示，只學(xué)生更直觀的理解線段、射線、直線的聯(lián)系�！�
�。ㄈ﹥牲c(diǎn)確定一條直線。
1、經(jīng)過一點(diǎn)能畫幾條直線？動手畫一畫，然后和小組的同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)。
（經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線）
2、經(jīng)過兩點(diǎn)呢？試著畫一畫。你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ń�(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。）
3、生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識。你能找到這些例子嗎？
�。▽W(xué)生暢所欲言。）
�。ㄋ模┱J(rèn)識角
1、動手畫一畫：從一點(diǎn)起畫兩條射線
2、組成了一個什么圖形？（角）
3、仔細(xì)觀察，說說角是怎樣的圖形。（角是從一點(diǎn)起畫兩條射線組成的圖形，他有一個頂點(diǎn)，兩條邊）
4、教學(xué)角的記法和讀法。
5、自己畫一個角，給同位指出他的頂點(diǎn)和兩條邊。
三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用
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