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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-13 07:52:32 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇(經(jīng)典)

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇(經(jīng)典)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固7個(gè)生字,掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

  2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思,并猜出謎底。

  3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、鞏固7個(gè)生字,掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

  2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思,并猜出謎底。

  教學(xué)過(guò)程

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過(guò)不少兒歌,讓我們一起來(lái)背誦其中的一首:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話!边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩(shī),整體感知,認(rèn)讀生字

  1、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

  2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩(shī),展開想象,體會(huì)感情

  這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的美好畫面,感受畫的美,語(yǔ)言文字的`美。

  1、學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

  2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

  “近聽水無(wú)聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過(guò)去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

  “人來(lái)鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

  3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來(lái)背。

  四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

  1、找朋友游戲,把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

  2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

  3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),如果猜對(duì)了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)準(zhǔn)備:四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語(yǔ)拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課中的4個(gè)后鼻韻母,相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。

  二、利用插圖或投影出示圖1

  1.回答問(wèn)題,圖上畫的是什么?

  2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng,這個(gè)音節(jié)中的y2ng的韻母,就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang,把a(bǔ)ng的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。

  3.教師范讀,同時(shí)板書ang,學(xué)生仿讀,互相練習(xí)。

  “ang”的發(fā)音方法是:先發(fā)a,然后舌根抬起頂住軟顎,使氣流由鼻腔出來(lái),發(fā)鼻音長(zhǎng)尾巴-ng,就成ang的音。(ng:把舌根抬起,頂住軟顎,阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來(lái),便發(fā)出ng的音。)

  學(xué)生反復(fù)練習(xí)反復(fù)讀。

  4.提問(wèn):ang是哪幾個(gè)字母組成的?說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字母的。

  5.ang的四聲練習(xí),進(jìn)行定調(diào)練習(xí)。

  6.指導(dǎo)書寫,要注意字母在四線格的位置,3個(gè)字母之間空隙不要太大。

  三、出示圖2

  學(xué)習(xí)鼻韻母eng,學(xué)習(xí)方法同上。要講明的是:這個(gè)音節(jié)中的f鏽g的韻母,就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是:先發(fā)e,再發(fā)鼻音長(zhǎng)尾巴—ng,就成eng的音。

  四、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的前兩個(gè)后鼻韻母

  1.認(rèn)讀練習(xí),領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。

  2.分析比較兩個(gè)字母的'相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3.檢查學(xué)習(xí)效果。教師念字母,看誰(shuí)從卡片中快速找出來(lái)。

  五、出示圖3。學(xué)習(xí)后鼻韻母ing

  先提問(wèn):圖上畫的是什么?(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個(gè)音節(jié)中的韻母,就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀,學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是:先發(fā)i,再發(fā)鼻音長(zhǎng)尾巴-ng,就是ing的音。

  在前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生出記憶字形的方法,說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字母。

  “ing”的四聲定調(diào)練習(xí),指導(dǎo)抄寫字母。

  六、出示圖4。學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”

  學(xué)習(xí)方法同上。注意講明:在發(fā)音時(shí),把發(fā)o的口型擺對(duì),將o音發(fā)準(zhǔn)后,再發(fā)鼻音長(zhǎng)尾巴-ng,就是ong的音。

  七、鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀字母卡片,開展小競(jìng)賽,看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。還可以用學(xué)具進(jìn)行反饋練習(xí)。

  2.用磁板進(jìn)行字母組成練習(xí)。

  3.用投影片練習(xí)拼音。

  聽一聽,想一想,這些音節(jié)是什么?

  gāngdēngdngdīng

  fēngnnggongqíng

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.復(fù)習(xí)四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

 、龠M(jìn)行四聲的定調(diào)練習(xí)。

  ②比較字形,找出特點(diǎn),加深記憶。

  2.出示圖3。圖上畫的是什么?(是一只老鷹)上節(jié)課學(xué)習(xí)了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時(shí),在這個(gè)字

  母前再加一個(gè)聲母y,就是這節(jié)課要學(xué)的一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。

  1.教師范讀,學(xué)生仿讀。人人練讀。

  2.練習(xí)ying的四聲。(打亂順序的定調(diào)練習(xí))

  3.用ying的四個(gè)聲調(diào)進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

  4.指導(dǎo)書寫,抄字頭。

  二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)

  聲母輕短,介母快,后音響,三音相連猛一碰。

  1.出示拼讀卡片。(投影)

  j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

  q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

  x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

  2.學(xué)生自己練讀,同桌互相練習(xí),單人讀,齊讀。

  過(guò)渡句:秋天的時(shí)候,天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個(gè)季節(jié)里做什么呢?(放風(fēng)箏。)請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖畫。

  三、出示圖5(投影或用書上的插圖)

  1.回答問(wèn)題:圖上畫的是什么?(小男孩放風(fēng)箏。)

  2.出示拼音句子。

  3.學(xué)生讀。單人讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  4.教師利用投影打出事先畫好的四線格,在上面范寫音節(jié)詞,學(xué)生仿照進(jìn)行抄寫。

  四、指課文

  五、作業(yè):從漢語(yǔ)拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,并進(jìn)行四聲練習(xí)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈,小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母,鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內(nèi)容要難,你們掌握得怎么樣?今天我們就來(lái)進(jìn)行一次比賽,看看誰(shuí)最棒。

  (二)進(jìn)入練習(xí)

  1.讀一讀。

  (出示拼音卡片)wēnwénwěnwèn,練習(xí)直呼。指名變換順序讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  2.拼一拼,讀一讀。

 。ǔ鍪酒匆艨ㄆ

 。1)自己拼讀,對(duì)照插圖檢查。

 。2)有困難的同學(xué)可先看圖后拼讀。

  指名檢查,對(duì)讀得又快又準(zhǔn)得同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):fānchuánhuánggu。ㄈ矗

  qǘnzi(讀中體會(huì))

  3.比一比,記一記

 。ǔ鍪酒匆艨ㄆ

  an—angen---engin---ingun---ün

  學(xué)生以小組為單位討論。

  辨形:anenin分別加上g變成angenging,由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

  辨音:前鼻韻母變成后鼻韻母,前鼻韻母發(fā)音,用舌頭抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音,舌根高抬,嘴微開,舌頭往后面,舌尖抵住下牙床。

 。ㄖ该x,齊讀)

  4.連一連,再涂色。

  (出示小黑板)

  AB

  màozihóng

  kàzihēi

  shōutàolǜ

  máoyīlán

  wéijīnhuáng

  xiézihóng

 。1)先拼讀音節(jié),拼正確就可以在課本上涂色,看誰(shuí)涂得漂亮。

 。2)程度較高的同學(xué)增加難度,可以再加上第二項(xiàng)任務(wù):涂上規(guī)定的顏色。

 。3)展示畫。(看誰(shuí)拼得快,畫得好)

 。4)鞏固音節(jié)詞。(指名讀,齊讀)

 。ㄈ┢匆黄,讀一讀

  1.(出示生字卡片)注音。

  Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

  天安門書本今天明天

  gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

  工人解放軍看見山村

  2練習(xí)拼讀

 。1)自由拼讀,要準(zhǔn)確,可練直呼。

  (2)小組同學(xué)互拼,糾正錯(cuò)誤。

 。3)(指名拼讀,齊讀)

  2.學(xué)習(xí)生字

  安本今工解軍

 。ㄖ该x字、讀詞)

 。ㄋ模

  漢語(yǔ)拼音很重要,學(xué)習(xí)識(shí)字離不了,

  專心學(xué)習(xí)不能忘,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)好苗苗。

語(yǔ)文教案 篇3

  【單元總體目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字,會(huì)寫31個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落和古詩(shī),默寫《望天門山》。

  3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解祖國(guó)大好河山及發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  4、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  6、體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

  7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

  【單元教學(xué)建議】

  本組課文的教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

  1、本組課文記敘的條理清楚,語(yǔ)句準(zhǔn)確,生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法,抓住重點(diǎn),引導(dǎo)讀書,理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  2、本組課文語(yǔ)言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間,采用多種形式,創(chuàng)設(shè)有趣的情景,以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來(lái)。

  3、在學(xué)習(xí)課文前后,都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。

  4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、緊密聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

  6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

  【單元教學(xué)時(shí)間】

  21《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

  22《富饒的西沙群島》1課時(shí)

  23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)

  24《香港,璀璨的明珠》1課時(shí)

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、讀懂例文(片斷),從中領(lǐng)悟如何圍繞中心選材。

  2、遷移運(yùn)用《明天,我們畢業(yè)》表情達(dá)意的方法完成作業(yè)。

  3、通過(guò),激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的眷戀之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文和學(xué)過(guò)的課文,圍繞中心選擇材料。

  2、通過(guò)具體事例,表達(dá)對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的真情實(shí)感。

  課前準(zhǔn)備

  寫有討論題的小黑板。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  習(xí)作7第一、二教時(shí)總第95、96教時(shí)

  一、談話導(dǎo)人

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《明天,我們畢業(yè)》這課文,作者通過(guò)對(duì)一幕幕往事的回憶,真切地表達(dá)了自己對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動(dòng),同時(shí)也勾起我們對(duì)往事的回憶。再過(guò)一個(gè)月,我們也即將畢業(yè),也要告別母校,告別朝夕相處的老師和同學(xué),也一定有許多心里話要對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)。今天,我們就來(lái)寫一話別的。

  板書課題:話別--寫給......

  二、引導(dǎo)審題

  1、看到文題,你先想一下,你的心里話要對(duì)誰(shuí)說(shuō)。

  2、把題目補(bǔ)充完整。

  3、認(rèn)真思考一下,你為什么要把心里話寫給這個(gè)人。

  4、討論:這就是說(shuō)文章要有個(gè)明確的中心。此外,要注意是“話別”,所以要表達(dá)出真情實(shí)感。

  三、學(xué)習(xí)例文

  1、怎樣把你的意思表達(dá)出來(lái),又要有真情實(shí)感呢?我們光看文章的片斷,這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的,我們來(lái)看看他是怎樣寫的?

  2、自讀例文,思考下列問(wèn)題:

  (1)例文主要寫了哪些事?

  (2)從這幾件事中,可以看出沈伯伯是個(gè)怎樣的人?

  (3)文章表達(dá)了作者對(duì)沈伯伯怎樣的感情?

  (4)聯(lián)系例文和課文《明天,我們畢業(yè)》,思考:該用怎樣的方法來(lái)表達(dá)自己的`真情實(shí)感呢?

  3、討論交流自學(xué)情況。教師相機(jī)板書:

  表達(dá)真情實(shí)感具體事例典型場(chǎng)景

  4、教師:例文抓住沈伯伯為“我”送作業(yè)、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例,生動(dòng)表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。

  四、指導(dǎo)選材

  l、同學(xué)們己經(jīng)想好了要寫給誰(shuí)了,請(qǐng)大家再再回顧一下:在6年的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)人給你留下什么深刻印象?有具體的事例嗎?你準(zhǔn)備選擇哪些事例來(lái)表達(dá)你的感情?

  2、同桌討論、交流。

  3、指名說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場(chǎng)景來(lái)表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的眷戀之情。

  4、集體評(píng)議,教師點(diǎn)撥。

  五、完成習(xí)作

  1、學(xué)生,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、指名讀習(xí)作,集體評(píng)議,指導(dǎo)修改。

  3、謄寫習(xí)作。

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