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《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、師：在課下老師了解到許多同學(xué)喜歡聽(tīng)故事，今天我就請(qǐng)一位同學(xué)把《木蘭從軍》的故事講一講，好不好？
2、學(xué)生講故事。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生大聲讀課文。
2、師：花木蘭給你留下什么印象？
3、學(xué)生思考發(fā)言。
三、再讀課文，閱讀理解，指導(dǎo)朗讀。
1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎？
2、學(xué)生自讀喜歡的段落。
3、師生交流，生生交流。
學(xué)生朗讀，說(shuō)理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書。
第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會(huì)木蘭的“矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。
第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇善戰(zhàn)。
第五段中，教師點(diǎn)撥：
如果你是和木蘭出生入死十二年的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會(huì)是什么表情？為什么驚呆？后來(lái)又是什么心情？為什么佩服？
引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。
1、按照板書梳理木蘭的'成長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)生有感情地朗讀全文。
3、指名讀課文，同學(xué)。
四、引導(dǎo)，鼓勵(lì)多角度思考：你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的人？
五、拓展：
1、你還知道我國(guó)歷史上還有哪些女英雄？
2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。（播放豫劇《花木蘭》）
3、這課文是由我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。（出示《木蘭詩(shī)》課件）
六、選擇性作業(yè)：
1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎？那就背一背吧！
2、搜集女英雄的資料，開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)。
3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。
4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧！
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案2
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入：
播放動(dòng)畫片《花木蘭》片段
同學(xué)們，你們知道這的主角是誰(shuí)嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的故事，《木蘭從軍》
齊讀課題
看到這個(gè)題目，你想知道些什么？有什么問(wèn)題？
二、讀文識(shí)字
1、就讓我們快快的讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多和他打招呼，用自己喜歡的辦法快快和她成為朋友！
學(xué)生自由讀文
2、出示生詞，帶生字讀詞語(yǔ)
3、去掉拼音，再次認(rèn)讀
4、猜一猜：
一下子抽掉羊脊梁骨“蘭”
讀一讀“成為”“為國(guó)”你發(fā)現(xiàn)什么？“為”是多音字，你還知道有哪些多音字？
“份”“扮”比較一下，又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞
6、變換語(yǔ)境認(rèn)字
花木蘭，武藝精，替父從軍去出征，換下女裝穿戰(zhàn)袍，英勇善戰(zhàn)立大功
戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)十二年，為家為國(guó)一份情，待到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，探望士兵都吃驚，赫赫戰(zhàn)功木蘭立，女扮男裝傳美名！
7、這里的詞，有哪些你不懂？需要大家?guī)蛶兔Γ?/p>
“探望”什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)詞？
“戰(zhàn)袍”看看我們課文中的插圖，打仗的時(shí)候，和平長(zhǎng)穿的衣服一樣嗎？
三、讀文感悟
1、理解了詞語(yǔ)會(huì)幫助我們理解課文，我們來(lái)仔細(xì)讀讀課文，看你能不能解決自己提出來(lái)的問(wèn)題，還有哪些地方不明白？
2、預(yù)設(shè)：赫赫有名：非常有名，聯(lián)系生活談一談，你在生活中知道誰(shuí)赫赫有名？
3、“說(shuō)服”木蘭為什么要說(shuō)服家人？是怎樣說(shuō)服的？讀文，感悟。想象，如果你是木蘭會(huì)怎樣想？會(huì)怎樣去說(shuō)服自己的家人？
4、“驚呆”當(dāng)時(shí)是怎樣的表情？會(huì)說(shuō)些什么？為什么驚呆？（打扮原因，英勇善戰(zhàn)原因）
5、“心愛(ài)”的女裝，說(shuō)明了什么？木蘭為什么要脫下心愛(ài)的女裝呢？花木蘭為什么會(huì)成為英勇善戰(zhàn)的將軍？她從小是怎么做的？
6、你覺(jué)得木蘭是一個(gè)什么樣的人？
7、自己練習(xí)朗讀最喜歡的一段，想一想怎樣讀的`更好，讀給自己的同桌聽(tīng)。
四、語(yǔ)言積累
把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)或句子勾下來(lái)，多讀一讀。
五、搜集有關(guān)花木蘭的故事。
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案3
教學(xué)設(shè)想
抓住“緊急”、“焦急萬(wàn)分”讓學(xué)生感悟木蘭的尊老愛(ài)幼、為國(guó)為家。
教學(xué)第二自然段時(shí)，圍繞“花木蘭為什么去從軍”看圖、范讀、思考、朗讀、感悟。在理解了木蘭的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，拓展“說(shuō)服了家人”的具體內(nèi)容，感悟她為國(guó)為家敢于自我犧牲的可貴之處。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際及插圖可得出，家人包括：父親、母親、弟弟。他們都不同意木蘭女扮男裝，替父從軍。要想說(shuō)明木蘭是怎么說(shuō)服家人的，那就得先設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，家人們是怎樣阻止的，要根據(jù)人物的身份，想象出適合特點(diǎn)的語(yǔ)言，這樣，一場(chǎng)勸阻的口語(yǔ)交際就這樣開(kāi)始了。
母親勸阻時(shí)，（木蘭回答）：媽媽，我從小練功習(xí)武，身體強(qiáng)壯，在不怕他們。您就放心吧！
父親勸阻時(shí)，（木蘭回答）父親，您可是咱們家的主心骨，您一定會(huì)健康常壽，我去替您從軍，說(shuō)不定還能立下戰(zhàn)功呢！
弟弟勸阻說(shuō)，（木蘭回答）弟弟，你在家要好好照顧父親、母親，我走了，家里的一切都交給你了，你要做個(gè)懂事的孩子。
學(xué)生展開(kāi)想象的.翅膀，鍛煉了思維能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、生字卡、錄音。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。板書課題。
2、聽(tīng)課文錄音。
聽(tīng)后提問(wèn)：木蘭是誰(shuí)？
“從軍”是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍？
二、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、檢查自讀效果。
（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。
�。�2）指名分節(jié)讀課文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)每段的意思。
三、精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1、指名讀。
2、口頭填空。
花木蘭（ ）。
3、小結(jié)。
4、背誦第一段。
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
2學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)
教學(xué)重、難點(diǎn)
1復(fù)習(xí)部首查字法
2有感情地朗讀課文，背誦課文
3說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
1同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？
2那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？
3板書課題，齊讀
4解題
5花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？
二初讀課文
1自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
2出示
名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡
戰(zhàn)袍渡燕山赫赫
（1）自由讀
�。�2）你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
（3）教學(xué)2個(gè)多音字
a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？
B燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（4）指名讀，齊讀生字詞
（5）教學(xué)生字字形
�。�6）齊讀
3這篇課文一共有幾個(gè)自然段
4開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞
6討論交流
7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的`句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
三復(fù)習(xí)查字典
1復(fù)習(xí)部首查字法
2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。
四布置作業(yè)
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語(yǔ)
2指名讀課文，思考：花木蘭是誰(shuí)？
二精讀課文
�。ㄒ唬┲该x第2自然段
1第2自然段有幾句話
2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？
3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀
4花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的呢？
5四人小組交流
6指名說(shuō)，師生評(píng)議
7課文讀到這兒，你們覺(jué)得花木蘭是個(gè)怎樣的人？
8指導(dǎo)朗讀
9練習(xí)背誦
�。ǘ┑�3自然段
1花木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是怎樣的？
2指名讀
3出示
木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線
�。�1）指名讀
�。�2）木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀
4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？
5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6看插圖1，你覺(jué)得此時(shí)的花木蘭怎樣？
7指導(dǎo)朗讀
8練習(xí)背誦
（四）第4自然段
1指名讀
2看圖2，說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是位“文靜俊美的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想？
3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的欽佩之情。
4練習(xí)背誦
三總結(jié)全文
1齊讀課文，填空
花木蘭是一位（）女英雄。
2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3齊背課文
四布置作業(yè)
展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)
板書：
12木蘭從軍
女扮男裝
愛(ài)國(guó)愛(ài)家
替父從軍
《木蘭從軍》小學(xué)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排：
投影、生字卡、錄音。
板書安排：24.木蘭從軍
女扮男裝
花木蘭 花將軍
勝利歸鄉(xiāng)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1． 今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。
2． 聽(tīng)課文錄音。
聽(tīng)后提問(wèn)：木蘭是誰(shuí)？
"從軍"是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍？
二． 初讀指導(dǎo)
1． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2． 畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3． 檢查自讀效果。
（1） 出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。
�。�2） 指名分節(jié)讀課文。
�。�3） 說(shuō)說(shuō)每段的意思。
三． 精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1． 指名讀。
2． 口頭填空。
花木蘭 （ ）。
3． 小結(jié)。
4． 背誦第一段。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
1. 認(rèn)讀生字詞。
2. 指名背第一段。
二． 精讀訓(xùn)練
1． 理解第二段。
�。�1） 自讀。畫出寫局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。
（2） 讀后交流。
理解"文書""征兵""年老多病"。
（3） 花木蘭是不是干著急呢？從花木蘭說(shuō)服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎么樣？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
2． 理解第三段。
�。�1） 觀察圖一。
看，這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
�。�2） 課文是怎樣寫她從軍后的情景的'？讀一讀，畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
（3） 讀后交流。
�。�4） 指導(dǎo)讀第一句。
（5） 指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開(kāi)頭稱她"女英雄"，結(jié)尾又說(shuō)她是"花將軍"。
�。�6） 指導(dǎo)讀第二句。
（7） 指導(dǎo)背誦。
三． 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
征 病 幼 男 勝 利
四． 作業(yè)
抄寫生字。
第三課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)
1． 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2． 背誦第一、二、三段。
二． 精讀課文
理解第四段
1． 看插圖二，說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化？
2． 自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3． 讀后交流。
4． 指導(dǎo)朗讀、背誦。
三． 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
脫 穿 將 勇
四． 作業(yè)
抄寫字詞。
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