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《古詩》小學(xué)語文教案

時(shí)間:2024-04-12 17:38:31 語文教案 我要投稿

《古詩兩首》小學(xué)語文教案

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都收藏過自己喜歡的古詩吧,漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào),押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那么什么樣的古詩才更具感染力呢?下面是小編收集整理的《古詩兩首》小學(xué)語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案

《古詩兩首》小學(xué)語文教案1

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)古詩,談話導(dǎo)入

  1.指名背誦古詩《草》。

  2.出示生字卡片認(rèn)讀生字。

  3.回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的古詩《小池》。

  這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首楊萬里描寫暮春時(shí)節(jié)的詩《宿新市徐公店》。(板書課題)

  二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字

  1.自讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

  2.運(yùn)用各種方法識(shí)字。

 。1)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記徐這個(gè)字。

 。2)組詞識(shí)字。如,宿,住宿、宿舍。

 。3)以熟字帶生字識(shí)字,如,離籬、味未。

  3.指導(dǎo)寫字。

 。1)小組學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):

  未──可以先復(fù)習(xí)一下味字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

  宿──寶蓋不宜太寬。

 。2)學(xué)生練習(xí)書寫,自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

  三、細(xì)讀古詩,總結(jié)學(xué)法

  1.誰能說說我們學(xué)習(xí)《草》這首詩時(shí)是按照怎樣的學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)的?

 。1)讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩讀通順。

 。2)想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?

  (3)說:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

  2.請(qǐng)同學(xué)們按照以前的學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》。

  (1)學(xué)生在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。

  (2)匯報(bào)。(教師適時(shí)點(diǎn)撥、幫助)

  四、誦讀詩句,進(jìn)入意境

  1.自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  2.指導(dǎo)讀:孩子在捕捉蝴蝶時(shí)是什么樣的`心情?當(dāng)黃蝴蝶飛入金黃色的菜花中找不到時(shí),他又是怎樣的心情呢?

  3.比賽讀:誰讀的好?好在哪兒?

  4.背誦:同桌互背,指名背,齊背。

  五、鞏固古詩,能力培養(yǎng)

  你能把這首小詩編成一個(gè)小故事嗎?小組交流。

  六、作業(yè)

  1.背誦古詩。

  2.把《宿新市徐公店》這個(gè)故事講給自己身邊的人聽。

  板書設(shè)計(jì)

  2古詩兩首

  《宿新市徐公店》

  楊萬里

  籬笆小路

  黃蝶黃花

《古詩兩首》小學(xué)語文教案2

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.整體感知,讀通詩文

  1.學(xué)生自由朗讀課文,讀通、讀順詩文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,基本弄清詩歌的意思。

  3.指導(dǎo)學(xué)生看書上附的譯文,幫助學(xué)生理解詩意。

  二.想像意境,體會(huì)感悟。

  1.在學(xué)生初步讀懂的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)詩句來想像詩中的意境。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖與詩中哪些句子相映照,想像詩句描繪的是怎樣的'景象,通過吟誦加以感悟。

  3.朗讀吟誦,背誦詩句。

  在學(xué)生體會(huì)感悟的基礎(chǔ)上一起學(xué)生有感情地朗讀,并熟讀成誦。

  三.作業(yè)

  1.朗讀吟誦,背誦詩句。

  2.讓學(xué)生體會(huì)、想像詩句描繪的是怎樣的景象。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案3

  教學(xué)要求

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1.會(huì)認(rèn)lo個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

  課時(shí)劃分兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀許歌,背誦課文,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

  教具準(zhǔn)備課件、圖片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.出示蘇東坡畫像。

  2.出示寫著“明月幾時(shí)有,把酒問青天……”的月餅盒。

  3.了解蘇東坡。

  蘇軾:宋代文學(xué)家,號(hào)東坡居士,是唐宋八大家之一,詩、詞、文俱出色.今天我們就來學(xué)一首他寫的詩。

  4.出示教學(xué)掛圖。

  要求用上學(xué)過的詞匯:天高云淡、五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí),秋收冬藏等。

  5.導(dǎo)語,蘇東坡是怎樣用詩描繪這秋景呢?請(qǐng)自由朗讀詩歌:贈(zèng)劉景文

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.自由讀詩,找出生字。

  2.組詞、讀準(zhǔn)字音。

  贈(zèng)送姓劉擎雨蓋菊花殘枝猶有君子必須橙色橘子

  3.注音平舌音:贈(zèng)殘

  4.指導(dǎo)寫字。枝記劉,注意字的.結(jié)構(gòu)。

  三、學(xué)習(xí)詩歌

  1.自由讀詩,讀準(zhǔn)字音。

  2.聽錄音,畫出朗讀節(jié)奏。

  贈(zèng)/劉景文

  荷盡/已無/擎雨蓋,菊殘/猶有/傲霜枝。

  一年/好景/君須記,正是/橙黃/橘綠時(shí)。

  3.自由讀,齊讀后找出疑難之處。

  4.學(xué)生討論后教師點(diǎn)撥。

  (1)出示荷葉田田圖解詩句1。

  荷花開放了,巨大如蓋的荷葉消失了。

  (2)出示菊花盛開與衰敗圖解詩句2。菊花干枯了卻還留在枝頭,似乎在斗寒霜。

  (3)導(dǎo)語:荷盡菊殘的時(shí)候還有什么呢?(看圖)

  橙黃橘綠。對(duì),這才是秋天最美的時(shí)候,齊讀3、4句詩:一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。

  詩意:一年中最好的景色,是橙子金黃、橘子飄綠的時(shí)候。

  5.朗讀詩歌。

  (1)這么優(yōu)美、這么豐富的秋天給人帶來什么?(快樂,幸福、豐收……)

  (2)這么快樂、幸福的秋天該怎么讀?(喜愛、快樂……)

  (3)齊讀詩歌。注童重讀以下詞語:擎天蓋、傲霜枝、君須記、正是

  6.背誦詩歌。

  四、拓展學(xué)習(xí)

  (再背一,二首寫秋的詩)

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫詞語。

  hehuashuzhiyushijizhu

  ( )( )( )( )

《古詩兩首》小學(xué)語文教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3、有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。

  2、難點(diǎn):體會(huì)古詩蘊(yùn)含的情感;“籬、疏”的識(shí)記,“追、燒”的'書寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、卡片

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)個(gè)字,會(huì)寫個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》,背誦課文,感受小草頑強(qiáng)的生命力。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:你在什么地方見過小草?小草在一年當(dāng)中有什么變化?

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。

  (板書課題,齊讀課題。介紹作者)

  3、看古詩課件,初步感知。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。

  2、檢查自學(xué)情況。

  ◎個(gè)別讀,正音。

  ◎個(gè)別讀,比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。

  ◎齊讀

  ◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。

  三、朗讀感悟

  1、全班交流自己對(duì)古詩的感悟,教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  ◎如:“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。

  ◎如“歲”,可問學(xué)生幾歲了,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨幾歲,一歲就是一年。

  ◎“枯、榮”是一對(duì)反義詞,讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”什么時(shí)候是“榮”?

  ◎“盡”可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

  2、朗讀指導(dǎo)

  3、情境背誦

  我們來做個(gè)游戲,你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽,我們一起來演一演。

  ◎師生情境表演

  ◎生生之間互演。

  ◎齊背古詩

  4、小結(jié)

  四、比賽背誦

  五、指導(dǎo)書寫

  1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2自主試寫“未、店、枯、榮、菜”,評(píng)價(jià)再寫

  3、教師指導(dǎo)書寫“追、燒”。

  教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)個(gè)字,會(huì)寫個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》,背誦課文,體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3、有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語枯木逢春枯樹光榮

  2、聽寫:未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門

  3、背誦古詩《草》

  4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。

  二、自由朗讀

  1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  2、圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

  三、小組朗讀

  1、個(gè)別讀,正音。

  2、個(gè)別讀,比比誰讀得好。

  3、小組齊讀。

  4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。(如:疏疏、未、走等詞語的理解)

  四、小組賽讀

  1、認(rèn)讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來

  2、賽讀古詩(師讀——生讀——小組讀)

  五、暢談發(fā)現(xiàn)

  1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢?

  3、小結(jié):春光無限好,春天具有無窮的樂趣!

  六、比賽背誦

  七、指導(dǎo)書寫

  1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。

  3、學(xué)生抄寫生字。

  八、遷移使用,拓展想象讀了《宿新市徐公店》,看了插圖,我能編個(gè)故事。教師作業(yè)布置:搜集有關(guān)春天的古詩

《古詩兩首》小學(xué)語文教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,口述兩首詩所描繪的情景。

  4、借助課文的語言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文朗讀磁帶等。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第4課 第一教時(shí) 總第16教時(shí)

  一、舊知導(dǎo)入,揭示課題

  1、回憶讀過的哪些描寫春天的.詩歌,指名背給大家聽一聽。

  2、今天,我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫奏的詩。

  二、初讀全詩,讀準(zhǔn)讀通

  1、釋題、簡介作者。

  2、自讀全詩,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。

  3、讀后檢查。

 、懦鍪旧郑该J(rèn)讀。

  ⑵指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

 、侵该首x,正音。

  三、自學(xué)全詩,解詞釋句

  1、在小組內(nèi)討論詩歌中寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?

  2、分小組討論,弄懂相關(guān)詞語的意思。

  3、全班匯報(bào)。你已理解了哪些詞語。

  4、詩句的意思知道嗎?小組互相討論后集體交流。

  5、帶著自己對(duì)這首詩的理解再次朗讀全詩,讀出感情。

  四、深化理解

  1、讀一讀這首詩,邊讀邊想,在頭腦中再現(xiàn)詩句描繪的畫面,再用自己的話說一說。

  2、作者寫出了我們童年生活的樂趣,你喜歡這首詩嗎,練習(xí)背誦。

  3、同學(xué)們,你是否有過這樣的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你是怎么做的,心情怎樣?請(qǐng)說一說。

  五、作業(yè)

  1、把《村居》的內(nèi)容改編成一個(gè)小故事,講給同學(xué)聽一聽。

  2、背誦。

  3、抄寫詞語。

  第4課 第二教時(shí) 總第17教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、背誦《村居》。

  2、說說這首詩的意思。

  二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

  1、揭示課題,簡介作者。

  2、題目是什么意思,小組內(nèi)討論。

  三、自學(xué)

  1、自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。指名讀詩并正音。

  2、逐句邊讀邊想:哪些詞的意思自己理解了,還有哪些不懂的詞語?分別做上記號(hào)。

  3、分小組交流。

  四、全班匯報(bào)、評(píng)議

  1、指名讀。說說讀的好在哪里,還有什么不足。

  2、交流自己理解了哪些詞語。

  3、誰能說說句子的意思?

  4、看圖連起來說一說這首詩的意思。

  五、深化理解

  1、輕聲讀全詩,想想詩人寫的是什么季節(jié)的景色,你是從哪個(gè)地方看出來的。

  2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢?

  3、讀了這首詩,你還體會(huì)到了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀,背誦。

  六、自讀全詩后用自己的話說一說全詩的意思。

  七、作業(yè)

  1、朗讀,背誦。

  2、根據(jù)《宿新市徐公店》的詩意,畫一幅暮春圖,涂上顏色,比比誰畫得最好。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字;會(huì)寫“忙”字。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。

  難點(diǎn):朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖或投影儀,生字卡片。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

  教學(xué)情境設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  一、導(dǎo)入、揭題。

  二、看圖,說一說,聽范讀,整體感知詩意。

  三、初讀課文,識(shí)字,讀正確流利。

  四、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解詩句大意,并指導(dǎo)有感情朗讀。

  五、看圖練習(xí)背誦。

  六、小結(jié)。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課,我們學(xué)了一首描寫春天美景的詩。誰來背一背。

  2、揭題。今天,我們?cè)賮韺W(xué)一首贊美春天的古詩《村居》,小朋友們會(huì)在詩中找到更多的樂趣。

  3解題,引導(dǎo)看圖!洞寰印吩娭袑懙氖亲髡咴谵r(nóng)村居住時(shí)親眼看見的春天的美麗情景。那么詩人看到了什么呢?

  1、出示掛圖或投影,說一說畫面的內(nèi)容。(指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察)

  2、聽錄音范讀,想想,作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢?

  1、借助拼音把字音讀準(zhǔn),把詩句讀正確、流暢。

  2、在文中畫出生字,多讀幾遍,同桌互讀。

  3、用卡片檢查生字,指導(dǎo)識(shí)字。

  4、檢查指導(dǎo)讀課文,讀流利。

  5、讀了課文,你讀懂了哪一句詩,還有哪里讀不明白的,可以和同桌或小組里的小伙伴商量商量。

  1、動(dòng)作表演讀詩。

  2、“拂堤”用手體味“拂”,體味“楊柳枝”的軟、長。

  3、理解“散”是“放”的意思,啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)孩子放紙鳶的情景。

  4、加動(dòng)作自己試讀,學(xué)生評(píng)議指導(dǎo)。

  5、比賽讀。

  看圖畫,邊想象畫面,練習(xí)背古詩。

  多么美好的二月天呀!孩子們都感到了春姑娘的召喚了嗎?找找去吧!

  背誦古詩。

  導(dǎo)入課文,揭題,解題,看了題目,你們看到什么景象。再讀題。

  大膽發(fā)表自己的`見解。

  學(xué)生根據(jù)掛圖,說一說畫面的內(nèi)容。聽錄音范讀,想想作者詩中描寫什么景物。

  借助拼音把字音讀準(zhǔn),把詩句讀正確、流暢。

  檢查生字,指導(dǎo)識(shí)字。

  交流討論讀懂了什么?

  學(xué)生加動(dòng)作表演來讀!胺鞯獭庇檬煮w味“拂”,體味“楊柳枝”的軟、長。理解“散”是“放”的意思,啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)孩子放紙鳶的情景。學(xué)生評(píng)議

  學(xué)生看圖畫,邊想象畫面,練習(xí)背古詩。

  讓學(xué)生去找春天。

  表揚(yáng)大膽背誦的同學(xué)。

  表揚(yáng)能大膽、表達(dá)自己的看法,提出問題的學(xué)生。

  表揚(yáng)認(rèn)真觀察,積極思考、開動(dòng)腦筋的孩子。你真棒!你真的很棒!

  表揚(yáng)讀生字好的學(xué)生,積極思考,大膽回答的孩子。

  表揚(yáng)讀書好的學(xué)生,評(píng)選表演好的學(xué)生,你真有表演才能!真是一個(gè)好演員!

  表揚(yáng)背書好的同學(xué)。

  以后評(píng)出誰找的春天最多。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案7

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)古詩《示兒》

  《示兒》是陸游的絕筆。《示兒》表達(dá)了詩人恢復(fù)中原、統(tǒng)一國家至死不變的愛國愿望。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解詩句意思,體會(huì)詩人的情感。

  2.掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書方法,解釋詩句和部分字詞的意思。

  3.學(xué)會(huì)本課生字。

  4.由感情的朗讀課文,背誦并默寫課文。

  二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.訓(xùn)練重點(diǎn)是掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書方法。這個(gè)訓(xùn)練從預(yù)習(xí)開始,學(xué)生要認(rèn)真思考預(yù)習(xí)題的要求與內(nèi)容。課堂上要啟發(fā)學(xué)生自己去理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩人的情感。要想象詩中描寫的畫面。要?jiǎng)邮植檎易值洌谥攸c(diǎn)字詞旁作注釋,寫寫自己的理解、體會(huì)。更要?jiǎng)涌诨卮饐栴},出聲朗讀,背誦課文等。

  2.古詩四首在內(nèi)容和情感上都有難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要抓住前后詩句的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)從理解內(nèi)容入手,進(jìn)一步體會(huì)詩人情懷,并指導(dǎo)朗讀和背誦。

  四、教學(xué)過程

  初讀課文

  1.邊讀詩句,邊看注釋。

  2.把不懂得詩句畫出來。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)朗讀

  1.學(xué)生自由讀課文。要求:讀懂字音,注意停頓。

  2.老師范讀,學(xué)生再練習(xí)。

  3.指名讀。

  4.逐句講解:學(xué)生講解詩句的意思,老師糾正。

 。ǘ┻^程

  1.介紹作者、背景。

  陸游:南宋愛國詩人,一生堅(jiān)持抗戰(zhàn),從小就受到父母的愛國主義思想教育,立志要為國家獻(xiàn)身。青年時(shí)期,他讀兵書,學(xué)武藝,為參加收復(fù)祖國河山,抵御敵人做好了準(zhǔn)備。中年以后,他在任職期間,曾多次向宋高宗提出很多振國的主張和建議,但從來不被采納,反遭到迫害,最后被朝廷免職,晚年過著貧苦的生活。他回鄉(xiāng)后,一直憂國憂民,時(shí)刻不忘收復(fù)中原,洗雪國家恥辱,揮筆寫下了大量的愛國主義詩歌,對(duì)鼓舞人民抗戰(zhàn)的斗志起著積極的作用。他臨終念念不忘的不是個(gè)人生死,而是祖國領(lǐng)土的完整。

  《示兒》是陸游的絕筆。示兒:給兒子們看。詩人懷著至死不見中原統(tǒng)一的遺憾,借對(duì)兒子遺囑敘述了自己一生對(duì)收復(fù)失地的堅(jiān)定信心。

  2.逐句講解:

 、偎廊ピf事空,但悲不見九州同。本來就知道人死去了就什么也沒有了。只是沒有親眼看到中國的統(tǒng)一而感到悲傷。

 、谕鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁。朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天,在家里祭祀祖先的時(shí)候,不要忘記(把這件事情)告訴你們的父親。

  3.默讀《示兒》,想想表達(dá)詩人怎樣的情感。

 、佼嬀渥。(表達(dá)詩人情感的詩句)

 、隗w會(huì)情感:《示兒》表達(dá)了詩人恢復(fù)中原、統(tǒng)一國家至死不變的愛國愿望。

  4。練習(xí)背誦。

 、僖宰x激情,以讀悟文。

  引導(dǎo)學(xué)生們弄清全詩的意思,詩句之間的聯(lián)系后,抓住重點(diǎn)詞、句的理解,讀議結(jié)合,以讀激情,以情捂文,使學(xué)生深入到詩人的.內(nèi)心世界,水到渠成的感知詩人的思想感情。

  下面咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  1、了解這道詩寫作的時(shí)代背景,體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。

  2、通過學(xué)習(xí)這道詩,對(duì)詩這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語言精練,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。

  3、理解詩句,了解內(nèi)容。

  4、背誦《聞官軍收河南河北》。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

  2、領(lǐng)會(huì)這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)過程

 、鍖(dǎo)入

  前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩,《春望》還記得嗎?背一背(生背),背得真有感情,仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中,過著流離失所的生活,感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情,作為一個(gè)熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人,當(dāng)他聽到“安史之亂”平息的消息,詩人驚喜若狂,沖口唱出了他生平第一首快詩。

  1、出示課題(指名讀,解題)

  2、齊讀課題(課題讀得真好,我相信這首詩你們一定能學(xué)好,讀好)

  ㈡初讀,了解大意

  1、正確朗讀詩

 、僭陬A(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩,做到了嗎?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

 、谏u(píng)價(jià)。

 、壑笇(dǎo)讀“妻子(zǐ)”生讀,師讀,比較

 、荦R讀(可以讀慢點(diǎn),要讀正確)

  2、在詩句中理解詞語

  ①讀中體會(huì)

 。ê鰝、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春)

 、趲熒懻

  3、你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情(喜欲狂)

  板書:喜欲狂

 、缂(xì)讀,品詩

  1、過渡:是的,忽傳的佳音,使詩人驚喜欲狂,情緒也在不斷的變化,詩中詩人有哪些表現(xiàn),哪些詩句,哪些詞能讓你體會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢?我們?cè)鯓硬拍茉谠娭畜w會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩人的喜悅之情?

  2、學(xué)生自由體會(huì)

  3、學(xué)生自由表達(dá)

  4、出示畫面,想象最后兩句的情境

  小結(jié):全詩連用六個(gè)地名,因?yàn)樗冀K貫穿著詩人喜悅心情,并不感到絲毫累贅,相反使人讀來感到格外真切、真實(shí),詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來,也是詩人高明之處。

  5、過渡:通過同學(xué)們剛才的體會(huì),詩人的喜悅之情躍然紙上,怎樣把你體會(huì)的情感讀出來?(自由有感情朗讀)

  6、指名讀

  7、背誦(師引背齊背)

 、杪(lián)系生活,激情練筆

 、閷W(xué)一帶一

  ㈥指導(dǎo)課外閱讀

《古詩兩首》小學(xué)語文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

  2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解詩句

  教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

  教具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  第一教時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩《登鸛雀樓》。讀題

  2、學(xué)習(xí)“登”的偏旁以及偏旁的筆順;學(xué)習(xí)“樓”字

  二、理解題意

  1、讀了這個(gè)課題你有什么問題想問呢?

  2、 整理問題:

  ①誰登鸛雀樓?

 、邴X雀樓在哪里?什么樣子?

  ③《登鸛雀樓》是誰寫的?

 、茺X雀是什么?

  ⑤“登”是什么的意思?

  3、師簡介作者王之渙。

  4、邊介紹邊板畫鸛雀樓所處的位置。

  5、理解登鸛雀樓的意思。

  三、初讀課文

  1、師范讀古詩。

  2、生自讀生字、課文。

  3、抽讀生字詞。

  4、指名讀古詩。

  四、學(xué)習(xí)第一句

  1、板書第一句

  2、看圖:圖上畫了些什么?詩中哪個(gè)字是太陽的意思?

  3、比較黑板上畫的太陽和圖片上的太陽有什么不同?“白日”的意思就是指傍晚的太陽。哪個(gè)字的意思是“沒了、完了”?

  4、理解“依”是什么意思?(做動(dòng)作)

  5、連起來說說第一句話的意思。(傍晚的太陽依靠著連綿起伏的群山漸漸落下去了。)

  6、指導(dǎo)讀第一句,指名讀、齊讀。

  五、學(xué)習(xí)第二句

  1、出示第二句

  2、看圖片上的黃河,說說你在電視里看到的黃河是怎樣的?(氣勢(shì)磅礴)黃河里的水滾滾流動(dòng)到哪里?哪個(gè)字是“到”的意思?

  3、說說第二句的詩意。

  4、指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢(shì)。

  5、齊讀第一、第二句并連起來說這兩句的意思。

  六、學(xué)習(xí)第三、第四句

  1、出示詩句。

  2、看圖理解:詩人站在哪層樓?他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣?(移動(dòng)詩人的位置。)

  3、詩里哪個(gè)字的意思是“想要”(欲),“窮”什么意思?查字典理解。師解釋“千里目”:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。“更”是什么意思?

  5、學(xué)生討論詩意:想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再登上一層樓。

  6、指導(dǎo)朗讀第三、第四句

  七、鞏固

  1、齊讀古詩

  2、前兩句所寫的是詩人在鸛雀樓上看到的,后兩句是詩人的想法。

  3、欣賞歌曲《登鸛雀樓》。

  4、師范背古詩。

  5、游戲:“才富小考場(chǎng)”,賽題內(nèi)容:題目意思,古詩意思,帶點(diǎn)字意思,作者……(略)

  第二課時(shí)

  一、謎語導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來!坝袝r(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來!保ㄔ铝粒

  2.出示朗月的畫面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的`月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學(xué)們說得很好,那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。(板:古朗月行)

  二、揭題,范讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,初步讀通課文。

  2.范讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。

  3.指名讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

  4.相機(jī)出示生字:古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

  三、理解詩句,熟讀成誦。

  1.讀古詩,談?wù)J識(shí)。

  讀了這首詩,你知道了什么?從哪句詩句知道的?

 。1)古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。

 。2)“呼”的意思是叫。

 。3)“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。

 。4)“端”的意思是云彩的上面。

  (5)這首詩的意思是什么呢?(小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡,飛在夜空云彩中間。)

  2.借圖想象,感情朗讀。

  (1)出示幻燈片:圖上畫的都有什么?誰能把圖意說一說?

 。2)聽描述,想象詩的意境。

  晴朗的夜空,一片碧藍(lán),一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋后,多么寧靜、美好的景象!

 。3)邊想象邊誦讀詩句。

 。4)指名讀詩文,大家評(píng)議。

  3.背誦古詩。

  先同桌互背,再指名背誦,齊背。

  四、識(shí)記生字字形。

  1.自學(xué)生字。 2.小組內(nèi)交流。3.班內(nèi)交流,指導(dǎo)“作、臺(tái)”。

  五、指導(dǎo)書寫生字。

  六、擴(kuò)展:畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。

  七、作業(yè)

  1、朗讀背誦詩歌

  2、把詩的意思說給家人聽。

  板書設(shè)計(jì):

  登鸛雀樓古朗月行

  白日依山盡,小時(shí)不識(shí)月,

  黃河入海流。呼作百玉盤。

  欲窮千里目,又疑瑤臺(tái)鏡,

  更上一層樓。飛在青云端。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“落、少、揚(yáng)、煙、童”等11個(gè)生字。

  2.會(huì)寫“少、處、忙、村、放、春、學(xué)”7個(gè)字。

  3.學(xué)習(xí)“豎心旁”“反文”兩個(gè)部首。

  4.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.正確讀準(zhǔn)11個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫7個(gè)會(huì)寫字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫2個(gè)部首。

  2.了解兩首古詩所描寫的情景,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、字卡。

  建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:學(xué)習(xí)《春曉》。

  步驟:(一)談話:

  前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌,你們能背下來嗎?(全班齊背兩首兒歌)

  背得真好!對(duì)于春天,你最想說的一句話是什么?(指名說話,進(jìn)行語言訓(xùn)練,同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)情趣)

  同學(xué)們用自己的語言,表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。和我們一樣,古時(shí)候的文人也作了很多詩來贊美春天。請(qǐng)看這首詩(課件(或看書)出示《春曉》詩文。)。

 。ǘ┳x課文,讀準(zhǔn)字音:

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這首詩,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)

  [此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題,尊重學(xué)生的個(gè)性,使他們有選擇的學(xué)習(xí)方式權(quán)利,不過老師在此要注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇方式。對(duì)于能自己解決的問題不能依賴別人。如自己可以拼讀音節(jié)時(shí)不能涂省力而去問別人。]

  1.檢查讀音情況:

  (1)抽讀卡片指名、開火車認(rèn)讀:夜、落、少、、知、處。

  (2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法:春

  [此環(huán)節(jié)意在在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“少”、“處”、“知”為主。]

  (三)再讀詩文:檢查讀音。

  1.自由讀。

  2.同桌互相讀。

  3.指名讀。

  (四)識(shí)字、理解、感悟、朗讀:

  學(xué)生自讀詩句,提出不懂的問題,師生共同解決。

  [整體感知課文,以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)。順學(xué)而導(dǎo)。]

  具體解決問題:

 。1)理解題意,學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。

  A學(xué)習(xí)“春”時(shí)可以采取猜字謎的形式:“三人觀日”。既而理解“春”的意思,指名進(jìn)行組次練習(xí)。

  B讀題目質(zhì)疑(如果學(xué)生初讀時(shí)已經(jīng)提出就直接解決):有什么不懂的地方?

  C結(jié)合“日字旁”理解字義——與太陽有關(guān)。指早晨。

  D再讀課題,導(dǎo)入:這首詩表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的景象呢?

 。2)分別朗讀每一個(gè)詩句,感受其中的意境:

  A:春眠不覺曉:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀:春眠/不覺曉。

  B:處處聞啼鳥:通過課件演示,理解“處處”。(分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲,使學(xué)生如臨其境。)引導(dǎo)朗讀:處處/聞啼鳥。

  學(xué)習(xí)“處”:分析字形:半包圍結(jié)構(gòu),先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對(duì)比記憶。

  C:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。:通過課件或圖片展示被春雨打落的花瓣,使學(xué)生感受詩人對(duì)落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。

  D:學(xué)習(xí)“知”:分析結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)“失字旁”。重點(diǎn)指導(dǎo)第四筆不出頭、第五筆是點(diǎn)。

  E:學(xué)習(xí)“少”:引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯(cuò)的地方,與小對(duì)比。第二筆是豎,不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“shǎo”“shào”。

  [對(duì)生字的學(xué)習(xí)采取隨文識(shí)字的辦法,安排在朗讀感悟過程中,更有利于學(xué)生的理解,落實(shí)在語言環(huán)境中識(shí)字的要求。]

  F:整體感悟情景,有感情地朗讀課文。

  [對(duì)詩句意境的感悟,教學(xué)中不要求學(xué)生千篇一律。要鼓勵(lì)個(gè)性體驗(yàn),如學(xué)生對(duì)最后一句的朗讀可以這樣讀:花落知多少感慨:花落知多少。也可以悲鳴:花落知多少。朗讀過程中教師要采取多種形式,如:分句讀、齊讀、合作讀、接讀、評(píng)讀等]

  (四)熟讀成誦:采取多種形式進(jìn)行背誦,如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等

 。ㄎ澹⿲懽郑

  少:獨(dú)體字,注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu),位置安排。(自己描、寫;ピu(píng)。)

  處:正方形,外邊三筆老師帶寫,注意撇短捺長、找準(zhǔn)斜度。

  知:左右對(duì)比,可以用畫線法比較:

  左高右低、左長右短,特別是與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。

  春:學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論。教師指導(dǎo)(橫與橫之間的距離、長短。)

  [針對(duì)不同的'字,通過不同方式進(jìn)行指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、提供合作時(shí)間與空間。重點(diǎn)突破難點(diǎn)。]

  (六)布置作業(yè):

  1.必做:背誦古詩、抄寫生字。

  2.選做:查閱作者孟浩然的其他詩句。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:《村居》

  步驟:(一)談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村”。

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了《春曉》,誰愿意給大家背一背?

  2、學(xué)生背誦《春曉》

  3、激趣:下面我們?cè)賹W(xué)一首關(guān)于春天的古詩——《村居》。

  4、齊讀課題,學(xué)習(xí)“村”:

  問:關(guān)于這個(gè)字你都知道什么?(音?義?寫?部首及形聲特點(diǎn)等,)

  [此意在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,給學(xué)生展示的時(shí)間、空間鼓勵(lì)學(xué)生多種渠道識(shí)字、寫字,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。]

 。ǘ┘ぐl(fā)興趣、整體感知。

  1、帶入情景:詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。(出示課件你們想看嗎?

  2、整體感受:看到這種情景你有什么想法?[鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性展示,用不同的方式表達(dá)自己的不同感受。]

  3、導(dǎo)入識(shí)字:詩中有一些我們不認(rèn)識(shí)的字,你能試著認(rèn)會(huì)嗎?

  (三)初讀課文,識(shí)字,讀正確、流利。

  1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。

  2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。

  3、檢查指導(dǎo)讀課文,指導(dǎo)讀流暢。

 。ㄋ模├斫庠~句,了解詩的大意。

  1、自己學(xué)習(xí):自己逐句讀詩,想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。

  2、小組討論:讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。

  3、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解每句詩的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義:

  拂:輕輕地擦、掃。

  紙鳶:風(fēng)箏。

  煙:春天蒸騰起的煙霧。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀,體會(huì)詩情畫意。

  學(xué)生自己試讀,小組匯報(bào)、評(píng)議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽。

  師生共賞。

  教師要適時(shí)適度地通過看圖、課件演示及結(jié)合生活實(shí)際引起學(xué)生的想象,開啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面,以幫助了解內(nèi)容。

  [加強(qiáng)小組合作、生生合作、師生合作,使學(xué)生學(xué)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生善于正確評(píng)價(jià)別人。在評(píng)讀過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽讀,使朗讀水平層層提高]

  在師生評(píng)議、競賽探究過程中,教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo):

  草長/鶯飛/二月天,

  拂堤楊柳/醉春煙。

  兒童散學(xué)/歸來早,

  忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

 。┦熳x成誦。

  自由背誦、同桌檢查。

 。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫字。

  1.同桌研究,重點(diǎn)指導(dǎo):

  忙:重點(diǎn)板書“豎心旁”,注意左右筆畫的穿插。(右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。)

  村:左右同高同長,注意“木字旁”和“村”中兩點(diǎn)的位置關(guān)系。

  放:板書四筆反文的書寫方法。可采取筆畫拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。

  [低年級(jí)學(xué)生多以形象感知為主,在識(shí)字教學(xué)中,要加強(qiáng)教師的師范作用、盡量采取操作性強(qiáng)的教學(xué)方式。讓學(xué)生實(shí)際拼擺是一種直觀有效的書寫指導(dǎo)方法。學(xué)生也感到興趣盎然。]

 。ò耍┎贾米鳂I(yè):

  必做:抄寫、聽寫字詞、背誦。

  選做:到戶外去放風(fēng)箏,體會(huì)放風(fēng)箏的樂趣。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦兩首古詩。

  2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,理解詞語及詩句的意思。

  3、想象古詩描繪的畫面,感受古詩語言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過誦讀,理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境,熟讀成誦。

  2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、誦讀古詩,體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。

  2、透過詩中描寫的景物,體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。

  2、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、調(diào)動(dòng)積累,揭示課題

  1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。

  2、引出詩題“江南春”:顧名思義,江南的春天。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

  3、介紹作者:杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做

  了一些好事。他和李商隱齊名,世稱“小李杜” 。

  二、自學(xué)古詩,整體感知

  1、學(xué)生自由誦讀古詩。

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏。

 。2)邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。

  2、借助工具書,自己理解詩意。

  3、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩意。

  4、檢查學(xué)習(xí)效果

 。1)指名朗讀,集體正音。然后齊讀全詩,注意停頓。

  (2)解釋詞語:

  “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

 。3)指名說說詩句的意思。 (大致即可)

  三、反復(fù)誦讀,體會(huì)意境

 。ㄒ唬┣皟尚小獙懡

  1、學(xué)生自由誦讀古詩,邊讀邊思考:《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)

  2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

  3、看圖、配樂輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的.話描述感受到的內(nèi)容。

  (二)后兩行——懷古

  1、提問:詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?

  2、學(xué)生默讀后兩句詩,體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

  3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)

  4、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固?墒菚r(shí)移世易,當(dāng)年的四百八十寺,有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?

  5、帶著理解

《古詩兩首》小學(xué)語文教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3.有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

  信息資料:生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。

  師:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)

  先來學(xué)習(xí)《草》。

  二、自學(xué)

  1、自讀古詩《草》,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音“榮”“燒”。

  三、感悟

  1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?

  2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)

  3、全班交流討論自己對(duì)古詩的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

 。1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件,說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

 。2)“歲”可問學(xué)生幾歲了 ,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲,“一歲”就是一年。

 。3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”?什么時(shí)候是“榮”?

 。4)“盡”可用簡筆畫的形式,讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

  【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充分尊重了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識(shí)!

  四、朗讀

  1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)

  2、多種形式朗讀:指名讀——配樂讀——競賽讀。

  【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美!

  五、背誦

  1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

  (如“離離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……)

  2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

  【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦,既訓(xùn)練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語感,積累語言!

  六、練習(xí)

  1、填空。

  離離 ,一歲一 。野火 ,春風(fēng) 。

  籬落疏疏一徑深, 。 。飛入無處尋

  2、按要求分類。

  未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿

  3、獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)

  上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)

  七、書寫

  1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

  2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。

  第二課時(shí)

  一、回顧

  背誦古詩〈草〉。

  二、自學(xué)

  按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》:

  1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩讀通順。

  2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?

  3、說:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

  三、交流

  1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。

  2、班級(jí)交流,弄懂全詩的大致意思。

  四、朗讀

  1、自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失望)。

  【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開聯(lián)想,豐富語言積累,進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂!

  3、競賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。

  4、評(píng)價(jià)讀:誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?

  【詩歌語言凝練,富于韻律感。多種形式的朗讀,利于學(xué)生體會(huì)詩人情感,培養(yǎng)語感!

  五、背誦

  同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

  六、拓展

  1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。

  2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

  【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材,不僅拓展延伸了文本,而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和想象能力!

  3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。

  【古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩,教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。】

  七、寫字

  學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):

  未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

  宿——寶蓋不宜太寬。

  八、評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生練習(xí)書寫,自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

  2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。

  【有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) ,在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞中共同進(jìn)步!

  教學(xué)反思:

  《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。上完這節(jié)課后,我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程和同事的評(píng)價(jià)作了回顧、反思,感觸頗多,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、多法并用,感受詩境

  1、抓重點(diǎn)詞

  為了幫助學(xué)生理解詩意,我抓住重點(diǎn)詞語“籬落疏疏”、“一徑深”、“未成陰”等,采用圖文對(duì)照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策畫一畫等多種方式,把古詩意境通過學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)變成具體的圖景,從而讓學(xué)生體會(huì)菜園的美麗、恬靜,感受花叢追蝶的快樂。同時(shí),有效地提高了學(xué)生的`審美能力和古詩解讀能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  2、以讀為本

  為了增強(qiáng)教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生朗讀的情感,感受到大自然的壯美,體會(huì)到詩人的思想感情,我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍,使學(xué)生置身于大自然中。我引導(dǎo)學(xué)生先看圖,說說圖意,感受美。

  然后讓學(xué)生自讀自悟,聯(lián)系看圖,感悟圖文相通之處,從圖悟文,把課文與圖意融為一體,啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解。與此同時(shí),我以讀為本,把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合,并不斷提高讀的要求,讓學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí)理解地讀,投入感情地讀;讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。在一次一次地朗讀中,使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力,領(lǐng)悟到祖國語言文字的凝煉。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,升華感情

  從一年級(jí)到現(xiàn)在,我班學(xué)生已經(jīng)積累了40多首古詩,孩子很希望有個(gè)展示的機(jī)會(huì)。時(shí)值春天大好時(shí)機(jī),我想,何不收集幾張圖片來讓學(xué)生看看美好的春光,說說此時(shí)此刻想到的詩句,況且也能促進(jìn)本課情感目標(biāo)的達(dá)成。果然,孩子們的情緒很高,不僅能對(duì)著圖片恰如其分地說出詩句,還能發(fā)出由衷的贊嘆:“春天真美!我愛春天!”“春天真是個(gè)魔術(shù)師,把大地裝扮得這么美麗!薄斑@真是‘春色滿園關(guān)不住’!”我知道我成功了,因?yàn)楹⒆拥撵`性在閃耀了,孩子的情感在噴發(fā)了。

  當(dāng)然,也有不足之處:

  1、預(yù)設(shè)欠充分

  課堂具有動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn),并且這種生成并不是無法捉摸的。只要預(yù)設(shè)充分,精彩菜會(huì)涌現(xiàn)。如:在設(shè)計(jì)教案時(shí),我意識(shí)到“籬落疏疏”是個(gè)教學(xué)難點(diǎn),準(zhǔn)備用圖片、板畫、擴(kuò)詞來解決。在兩次試教中,學(xué)生都能一點(diǎn)就通,難點(diǎn)突破不再是個(gè)難題了。但在這次教學(xué)中,情況出人意料,學(xué)生竟理解為“籬笆很密”。我想如果開始能收集一張“密不可鉆的籬笆”圖片比較一下,詩意就顯而易見了。

  2、方法欠鞏固

  在理解詩意之前,我讓學(xué)生回顧了以前理解詩意的方法,接著就讓學(xué)生學(xué)習(xí)今天的“邊看插圖邊讀詩”的方法來理解這首詩,最后就不了了之了。我想如果能把新舊方法并用,也許難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解了;如果能在理解詩意中,強(qiáng)化新方法,也許學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高更快;如果能在拓展說詩中,引導(dǎo)學(xué)生感悟圖文相通的妙處,也許學(xué)生的感悟理解就會(huì)更深刻。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課“古、詩”等6個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等5個(gè)生字。

  2、背誦課文。

  3、正確流利地、有感情地朗讀。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。

  難點(diǎn):朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片或?qū)嵨锿队、課件,生字卡片。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

  教學(xué)情境設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  一、導(dǎo)入新課。

  二、初讀古詩。

  三、再讀指導(dǎo)。

  四、熟讀成誦。

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1、揭題。

  2、解題。

  小朋友們看了題目,你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)?(春季)那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢?(告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,:春曉“就是春天的早上)

  1、自由讀課文。

 。1)自己讀一遍課文,遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

 。2)再讀一課文,用“——”畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

 。3)把課文連貫地讀一遍。

  2、檢查自讀。

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)指名個(gè)別讀。

 。3)齊讀課文。

  1、結(jié)合彩圖,了解詩意。

  2、指導(dǎo)讀第一句。

 。1)生試讀。

 。2)指名讀。

 。3)全班讀。

  3、指導(dǎo)讀第二句。

  4、把1、2句連起來讀。

  5、男女生分組讀。

  1、看圖試背。

  2、分組比一比,看誰背得又快又好。

  3、全班齊背。

  1、抽讀生字卡片,鞏固字音。

  2、自學(xué)生字,記憶字形。

  3、指導(dǎo)書寫。

  學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)?再讀題。

  學(xué)生自由讀課文,并按要求畫生字,讀生字,把課文連貫地讀一遍。檢查自讀,抽讀生字卡片,指名個(gè)別讀,齊讀課文。

  學(xué)生結(jié)合彩圖,了解詩意。師指導(dǎo)讀第一句。采用多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。

  分組比賽背誦,全班齊背。

  抽讀生字卡片,鞏固字音。

  小組自學(xué)生字,記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。

  表揚(yáng)大膽、表達(dá)自己的看法,提出問題的學(xué)生。

  能正確認(rèn)讀生字讀音,讀準(zhǔn)課文的同學(xué)給予表揚(yáng)。

  鼓勵(lì),愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。鼓勵(lì)生把自己的感受讀出來,特別鼓勵(lì)個(gè)性朗讀。

  表揚(yáng)能背誦的`同學(xué)。

  表揚(yáng)認(rèn)真讀生字、書寫的學(xué)生。小組互相展評(píng)。投影好的作業(yè)。全班評(píng)價(jià)。

  板書設(shè)計(jì)

  春曉

  春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。(圖)

  夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

  3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生通過朗讀感悟春天的美,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教具準(zhǔn)備:畫有柳樹的春景圖、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:畫有柳樹的.春景圖

  教學(xué)過程:

  一、課前談話:

  同學(xué)們,春天來了,景色多美呀!這節(jié)課老師就帶大家去尋找春天吧!

  二、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

  三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。

  1、輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。

  2、指名5個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。

  3、各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

  1、出示有柳樹的春景圖。

  2、提問:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子(學(xué)生表演讀。)

  3、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  語言訓(xùn)練:

  春雷幫助柳樹柳樹,柳樹對(duì)春雷說:“ 。”

  春雨幫助柳樹,柳樹,柳樹對(duì)春雨說:“ !

  春風(fēng)幫助柳樹,柳樹,柳樹對(duì)春風(fēng)說:“ !

  春燕和小柳樹,柳絮,柳絮邊飛邊說:“ !

  六、指導(dǎo)朗讀:

  提示:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  七、課堂練習(xí):同桌互讀,找出生字,說說自己的識(shí)字方法。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)、寫要求掌握的生字。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  表演讀:小組內(nèi)表演,五個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春雷、春風(fēng)、春雨、春燕。

  二、認(rèn)識(shí)生字。

  1、春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  2、出示大屏幕識(shí)字:說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

  三、鞏固練習(xí)

  1.開火車讀生字。

  2.用熟字來記憶。

  3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

 。1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

 。2)大雨落在田地上——“雷”。

 。3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

  4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師指大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

 。1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

 。2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。

  2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

  五、鞏固練習(xí):小組長分發(fā)生字卡片,幫助同學(xué)識(shí)字。

  板書設(shè)計(jì):

  1柳樹醒了

  春雷說話

  春雨洗澡

  春風(fēng)梳頭

  春燕捉迷藏

  柳樹玩耍

  教學(xué)后記:

  這是一首美麗的詩,又似一篇引人入勝的童話。在教學(xué)過程中我主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,使學(xué)生感受到在春天,柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕,每一種事物都洋溢著光彩。我還指導(dǎo)學(xué)生用“春天跟()說話了,說著說著,()”句式來仿說句子,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,并收到很好的效果。

《古詩兩首》小學(xué)語文教案14

  一、教材分析:

  本課兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。學(xué)習(xí)本科,意在增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累,感受詩中的秋意和詩意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)這兩首古詩,可以通過反復(fù)吟誦,感受是個(gè)優(yōu)美的音韻。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀古詩,背誦古詩。

  3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,體會(huì)詩歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讀懂詩句,體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。

  四、教具準(zhǔn)備

  生字卡片,掛圖,課外古詩。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解詩句,體會(huì)詩中的真情實(shí)感。

  2、感受詩人熱愛秋天、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  一、以舊引新,激趣導(dǎo)入

  3、學(xué)生自由背誦自己學(xué)過的或課外讀過的古詩。

  4、板書課題,理解課題中的“書”是什么意思。

  二、指導(dǎo)看圖,感知圖意

  出示掛圖,觀察掛圖,說說所看到的情景。

  三、自主學(xué)習(xí),初步感知

  5、自由朗讀

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀流利、杜正確這首古詩。

  6、同桌互讀互查。

  7、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,有重點(diǎn)的指導(dǎo)識(shí)記。

  8、指名朗讀。先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。讓學(xué)生體會(huì)古詩朗讀的.特點(diǎn)。]

  9、借助字典和注釋,理解詩中詞語的意思,圈出不理解的問題。

  10、小組一起學(xué)習(xí),交流討論,嘗試解決不理解的問題。

  四、再讀感悟,理解詩意

  1、老師范讀古詩,要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖、思考:

  畫面中的景象表現(xiàn)了那幾句詩的意思。

  2、學(xué)生討論,對(duì)上面的問題發(fā)表見解。

  3、質(zhì)疑:還有什么問題或那些詞語不理解?老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。(一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情,而是鉤起對(duì)童年往事的回憶)

  4、有感情的朗讀。

  五、趣味活動(dòng)

  1、我說你讀。方法:

 。1)老師描述詩句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩句。

 。2)老師點(diǎn)掛圖的景物,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩句。

  2、字條連詩。方法

《古詩兩首》小學(xué)語文教案15

  教材分析:

  兩首古詩均為描繪山光水色的名篇,作者分別是唐代的李白和杜甫!锻麖]山瀑布》描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋!督^句》為詩人在成都草堂所作,全詩通過對(duì)明媚春光的描繪,表達(dá)自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠(yuǎn),寫得有動(dòng)有靜,有聲有色,表達(dá)了作者喜悅的心情。

  學(xué)情分析:

  這兩首著名的唐詩,學(xué)生都會(huì)背誦。教學(xué)時(shí),關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,

  以求讀出韻味,讀出感情,促使學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字

  能解釋詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

  3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到大自然的教育和美的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能解釋詩句的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用自己的話描述詩的情景。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、錄像。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解《望廬山瀑布》的詩意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、我們學(xué)過許多李白的詩,現(xiàn)在,咱們開一個(gè)李白詩會(huì),把你知道的李白的詩背給大家聽一聽,愿意嗎?今天,我們?cè)賮韺W(xué)一首李白的詩。(板書:望廬山瀑布)齊讀。

  2、解題

  誰能講一講課題的意思?

  廬山在什么地方?(江西省九江市)

  你見過瀑布嗎?(出示掛圖)

  學(xué)習(xí)生字:瀑。

  3、小結(jié)

  《望廬山瀑布》這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。

  二、精讀《望廬山瀑布》。

  1、指名讀古詩。

  2、小組討論,說說詩的意思,有什么問題可以提出來。

  3、師生交流:(每句詩都先請(qǐng)學(xué)生來說,教師只做適當(dāng)指導(dǎo))

 、湃照障銧t生紫煙

  “香爐”是什么意思?

  “香爐”,指廬山香爐峰。在廬山西北,山峰尖圓,煙云聚散猶如香爐,因此而得名。

  “生”是什么意思?

  “生”的原意是生成的'意思,在這里是“升騰”的意思。

  這句詩是什么意思?

  讓學(xué)生先說,教師再歸納總結(jié):在陽光照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。

  ⑵遙看瀑布掛前川

  “遙”是什么意思?

  遠(yuǎn)。

  “川”是什么意思?

  川,水道、河流的意思,指瀑布下瀉之后像一條河。

  “掛前川”是什么意思?

  掛前川,瀑布掛在山的前面。“掛”字化動(dòng)為靜,形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。

  這句詩的意思是什么?

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像一條大河垂掛在山前。

 、秋w流直下三千尺

  “飛流”是什么意思?

  飛瀉的水流。

  “直下”是什么意思?

  “直下”是直瀉而下的意思。直下,既寫出了山的高峻、陡峭,又突出了瀑布奔騰而下,勢(shì)不可擋的氣魄。

  “三千尺”是什么意思?

  “三千尺”是虛指,意在形容瀑布的高和長。

  這句詩的意思是什么?

  很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。

 、纫墒倾y河落九天

  “疑”是什么意思?

  疑,可能是,懷疑。

  “銀河”是什么意思?

  天河,晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶,看上去像銀白色的大河。

  “落”的意思是什么?

  落,這里指“從……落下”;“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。

  “九天”是什么意思?

  古代傳說天有九重,這里指天的最高處。

  這句詩的意思是什么?

  使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。

  4、這首詩描繪的是什么? 你認(rèn)為詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的?

  5、練習(xí)朗讀、背誦。

  6、品讀體會(huì)作者情感

  “遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間,誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢?只有大自然。在這句詩里包含了作者對(duì)大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩,可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩人李白豐富的想象力,感受到詩人對(duì)大自然的熱愛。

  三、總結(jié)(欣賞錄像)

  四、作業(yè)

  用你手中的畫筆畫一幅廬山的瀑布圖。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解《絕句》的詩意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題,齊讀

  有誰知道這首詩是誰寫的?你們知道他嗎?

  2、解題

  這是作者對(duì)他居住的草堂附近明媚、秀麗景物的描寫。

  二、精讀《絕句》

  1、教師范讀。

  2、這首古詩寫了什么?

  3、利用學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來學(xué)習(xí)《絕句》這首詩。復(fù)習(xí)

  我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的?讀詩句→找出不理解的字詞→借

  助字典或查找一些材料,把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說出詩句的意思→說出整首詩的意思。

  4、小組學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥

  同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎?提出來師生共同研究解答。

  5、詩中寫了哪些景物?(黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船)

  6、指導(dǎo)朗讀

  注意停頓,要讀出詩的韻味來;注意輕重音,要讀出感情。

  7、學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。

  三、總結(jié)

  四、作業(yè)

  你能用一幅圖描繪出《絕句》的意境嗎?

  板書

  望廬山瀑布

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

  絕句

  兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳,一行/白鷺/上青天。

  窗含/西嶺/千秋雪,門泊/東吳/萬里船。

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