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四年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)二
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)二，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)二1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：在問題情境中鞏固第一單元小數(shù)加減法的計算和混合運算，使學(xué)生能養(yǎng)成正確計算的好習(xí)慣。
過程與方法：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在活動中能充分合作交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
情感與態(tài)度：在活動情境中讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，更加感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教學(xué)重點
小數(shù)加減法的計算。
教學(xué)難點
應(yīng)用所學(xué)解決生活中的一些簡單問題
活動一：我會做
通過開火車或全班搶答的形式完成：
0.7＋0.231－0.560.17＋0.33
0.9－0.60.75＋0.251.9＋8.1
5－0.424.3＋2.315.9－3.7
集體訂正。
活動二：我能行
用你喜歡的方法計算下面各題：
3.8＋3.549.5＋4.85－6.36
3.05－2.95.6＋2.7＋4.4
85－34.74.6－（1.75＋2.08）
4.02－3.5＋0.9870.8－1.25－1.75
5－4.19＋2.83
活動三：我最棒
1、地理知識題。
培養(yǎng)學(xué)生口算小數(shù)加減法的能力。
為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
這是對小數(shù)混合運算的檢驗和鞏固，從學(xué)生的喜好出發(fā)，讓他們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行計算，從中滲透小數(shù)的簡便算法，養(yǎng)成正確的'計算方法。
�。�1）地球表面的總面積是多少？
�。�2）海洋面積比陸地面積多多少？
2、體育題：強強跳了多少米？
3、比一比：
�。�1）哪輛小汽車的車身高？
�。�2）哪輛小汽車的車身長？
和同桌說一說你是怎么比的？
4、生活題：
（1）買1份雞翅和1份蔬菜湯，大約需要多少錢？
�。�2）我有5元，買1份冰激凌和1份爆米花，夠嗎？
�。�3）買1份粟米棒和1份薯條，付了10元，找回3.25元，對嗎？
�。�4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題，并解答。
5、實際題：
我能摘下這頂帽子嗎？
提醒學(xué)生在計算時注意單位。
解決時引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵性詞，幫助審清題目。
需要注意的是在解決問題時，先讓學(xué)生估計，再進(jìn)行計算。
注意聯(lián)系實際來想，還要考慮臂長。
四年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)二2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在比較中學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)。
3、滲透科學(xué)的思維方法。
教學(xué)過程：
a)創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、出示一張測量表：這是小強學(xué)習(xí)測量以后，課外測量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？
禮堂
長30米
寬20米
屏幕
長3米
寬2米
地板磚
長0.3米
寬0.2米
1、學(xué)生獨立列式計算后，匯報。
2、教師板書出3個算式：禮堂：（1）30×20=600平方米
屏幕：（2）3×2=6平方米
地板磚：（3）0.3×0.2=？
二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。
3、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關(guān)系？它們的長與寬之間又有什么關(guān)系？
4、總結(jié)：長與寬都擴(kuò)大10倍，面積擴(kuò)大--100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍�？s小100倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點向左移動2位。
5、小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？
6、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結(jié)果是-0.06。
7、這種方法得出來的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的'結(jié)論是否正確。）
8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再確定積的大小。
三、嘗試練習(xí)，再探規(guī)律。
1、試一試：根據(jù)第一算式求下面2個算式的積。讓學(xué)生說說怎樣算的。
2、填一填：將上一題的計算結(jié)果填入表格中。然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。（小組討論）
3、匯報交流：第一位小數(shù)的位數(shù)與第二個小數(shù)位數(shù)加起來等于積的小數(shù)位數(shù)。
4、根據(jù)上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。
教學(xué)反思：
這節(jié)課設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理。從整數(shù)乘法中找出規(guī)律再應(yīng)用這規(guī)律去推算小數(shù)乘法的結(jié)果。再用直觀的方法驗證比較好。如果不引導(dǎo)學(xué)生去觀察，很多孩子看不懂書上的內(nèi)容。課中出現(xiàn)的問題是在填一填。很多學(xué)生看不懂小數(shù)的位數(shù)，常與數(shù)位上的數(shù)字搞混。因此，做之前要先帶學(xué)生讀懂表格的第一行的意思。
課堂上集體練習(xí)，及時訂證很重要。有可能第一次有部分學(xué)生不太明白，在練習(xí)二次講解，就會又有一批學(xué)生理解了。
四年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)二3
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)“練習(xí)與應(yīng)用”第8-11題，“探索與實踐”第12-13題，以及“評價與反思”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生除法和乘法的口算能力，提高除法運算的品質(zhì)；
2、經(jīng)歷交流思考的過程，發(fā)現(xiàn)生活中的間隔問題，提高解決實際問題的能力；
3、在實際解決問題的過程中，體驗解決數(shù)學(xué)問題的快樂，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.參與性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、計算練習(xí)。
復(fù)習(xí)第8題�？梢杂煤啽愕姆椒�。
二、解決問題。
1、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的第9題。
學(xué)生獨立列式解答。
2、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的第10題。
重點理解“有3頭奶牛”是必要條件。
解決問題。
小組討論。
全班交流。
3、指導(dǎo)完成第11題。分析每種方法中每一步算出的是什么問題。
4、探索與實踐，完成第12題。先計算，再比較、交流。
5、探索與實踐，完成第13題。交流。
6、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的思考題。
交流時注意讓學(xué)生說清楚思考的全過程。
7、評價與反思。
三、全課總結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？
教學(xué)反思：
四年級數(shù)學(xué)教案：練習(xí)二4
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊P59
教學(xué)目標(biāo)：
1．能應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。
2．進(jìn)行加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、分配律的對比練習(xí)，分清它們的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點、難點：進(jìn)行加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、分配律的對比練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖
設(shè)計理念：對比練習(xí)中，加強對定律異同的認(rèn)識，進(jìn)一步明確乘法分配律的意義，體會乘法分配律的意義和價值。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、揭示課題
1、明確要求：這節(jié)課我們用學(xué)過的一些定律進(jìn)行簡便計算。
2、板書課題。
回憶。
二、進(jìn)行對比練習(xí)
1、練習(xí)五第6題。
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生說說運用什么定律。
板書：加法的結(jié)合律
乘法的結(jié)合律
乘法的分配律
2、練習(xí)五第7題。
教師一組一組的`出示。
引導(dǎo)學(xué)生計算后比較。
3、練習(xí)五第8題。
出示一部分題目，讓學(xué)生練習(xí)。
練習(xí)。
指名口答。說出運用的是什么定律。
一組組進(jìn)行對比練習(xí)。
指名板演。集體訂正，進(jìn)行比較。
學(xué)生練習(xí)。
集體訂正。
反饋
三、綜合練習(xí)
1、練習(xí)五第9題。
⑴讓學(xué)生獨立完成。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生用不同的方法做，進(jìn)一步體會乘法分配律的意義。
2、“你知道嗎”
�、胖该x。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生理解。
板書：
368＋184＋46＝598
46×8＋46×4＋46×2＝598
46×（8＋4＋2）＝598
學(xué)生讀題。
練習(xí)。指名板演。
集體訂正，反饋
比較。
讀題。
理解。
四、小結(jié)作業(yè)
小結(jié)
作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)：練習(xí)五第8題中剩下的題目
家庭作業(yè)：閱讀“你知道嗎”，了解“雙倍法”
教學(xué)反思：
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