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數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案:鏡面對(duì)稱(chēng)

時(shí)間:2024-04-12 14:15:09 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案:鏡面對(duì)稱(chēng)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案:鏡面對(duì)稱(chēng),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案:鏡面對(duì)稱(chēng)

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案:鏡面對(duì)稱(chēng)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,了解鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。

  2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,了解鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。

  2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)鏡面對(duì)稱(chēng)的主題圖、鏡子等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子,映出天鵝那美麗的身影),創(chuàng)設(shè)情境。

  2、揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  這些現(xiàn)象你們見(jiàn)過(guò)嗎?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:出示鏡面對(duì)稱(chēng)的實(shí)例,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境,營(yíng)造和諧氛圍。

  二、小組合作,學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱(chēng)

  1、組織游戲活動(dòng)——照鏡子。

  1)、講明游戲的要求:兩個(gè)學(xué)生為一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換,并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生聽(tīng)清要求后分組活動(dòng)。

  2)、組織學(xué)生進(jìn)行交流。

  誰(shuí)愿意把看到的情形說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)?

  學(xué)生匯報(bào)。

  你們看到的情形與他們一樣嗎?

  3)、小結(jié)

  鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。

  4)、組織學(xué)生第二次游戲。

  要求:還是兩個(gè)人一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的.學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個(gè)招呼;再舉起你的右手給鏡子里的你打個(gè)招呼。)做完之后交換,并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生聽(tīng)清要求后分組活動(dòng)。

  5)、全班交流。(對(duì)有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)

  6)、小結(jié)。

  2、看鏡子寫(xiě)時(shí)間

  教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。

  鐘面上的是什么時(shí)間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班交流。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行游戲,親身經(jīng)歷探究的活動(dòng),有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  三、拓展延伸,鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。

  2、拓展性練習(xí)。

  四、課堂總結(jié)

  五、隨堂練習(xí)

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案:鏡面對(duì)稱(chēng)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

  2、通過(guò)游戲和動(dòng)手操作,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的感知。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。

  4、使學(xué)生感受生活之美,學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱(chēng)的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì):上下、前后位置不變,左右位置相反。

  教學(xué)用具:

  課件、大鏡子一面、小鏡子若干、圖片。

  教學(xué)方法:運(yùn)用觀(guān)察、猜想、驗(yàn)證、比較、歸納的思想感知空間與圖形的學(xué)習(xí)方法。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事引入

  師:昨天啊,明明到聰聰家做客,可在這過(guò)程中發(fā)生了一件有趣的事,你們想知道嗎?我們一起去看看吧!

  觀(guān)察圖片,了解常見(jiàn)的鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

  提問(wèn):對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系?

  指導(dǎo)學(xué)生從上下、左右、前后位置觀(guān)察。

  (課件展示:明明到聰聰家做客,卻發(fā)現(xiàn)那兒有一個(gè)和自己一樣的人,他做什么動(dòng)作對(duì)方也做什么動(dòng)作,誰(shuí)是真的明明呢?他請(qǐng)求同學(xué)們給予幫助。)

  讓學(xué)生觀(guān)察討論:為什么會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和自己行為一樣的人?

  分組討論匯報(bào):物體與他們?cè)诤妗㈢R子里的映像都是對(duì)稱(chēng)的。

  生:那是一面鏡子。

  教師給予鼓勵(lì),

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鏡子的知識(shí)。并板書(shū)課題:鏡面對(duì)稱(chēng)。(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生生活情景引入新課,激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生動(dòng)有趣的情境,并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,初步悟出人在鏡子里可以成像,像和人的動(dòng)作一樣。)

  二、探索新知,驗(yàn)證結(jié)論。

  1、檢查預(yù)習(xí),感知鏡面對(duì)稱(chēng)

 。1)提問(wèn):昨天老師布置的作業(yè)“請(qǐng)同學(xué)們回家照鏡子”,通過(guò)照鏡子你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?

  請(qǐng)一名同學(xué)在大鏡子前演示并提問(wèn):照鏡子時(shí)往前走一步,鏡子里的人會(huì)怎么動(dòng)?

  生:我做什么動(dòng)作鏡子里的我就做什么動(dòng)作。

  (2)表演:老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)鏡子,師對(duì)著學(xué)生做一些動(dòng)作,生表演。(先向前、向后、在蹲下、起立、最后舉左手、右手等動(dòng)作。)

  看表演的同學(xué)和鏡子里的也會(huì)往前走一步。

 。3)討論對(duì)錯(cuò):在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生有可能做出不同的反應(yīng):有和老師的動(dòng)作一樣,有和老師的動(dòng)作相反。(師隨機(jī)各請(qǐng)出一名同學(xué),重復(fù)自己的動(dòng)作。)

  讓學(xué)生充分討論對(duì)錯(cuò)?

  學(xué)生積極參加游戲活動(dòng),得出結(jié)論:境子里是左手拿筆、右手拿本子。

  2、親自體會(huì),理解鏡面對(duì)稱(chēng):

 。1)學(xué)生討論不出結(jié)果,教師請(qǐng)幾名同學(xué)分別到鏡子前照一照。(做各種動(dòng)作)要求仔細(xì)觀(guān)察體會(huì)動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  分組活動(dòng):自己設(shè)計(jì)一些有意思的活動(dòng)來(lái)觀(guān)察鏡子中自己的樣子。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生,如果自己伸左手,那鏡子里的“你”會(huì)伸哪邊的手?

  教師可以讓學(xué)生用想象直接判斷,對(duì)有困難的學(xué)生,可以拿鏡子照一照再判斷。

 。3)小結(jié):在我們照鏡子時(shí),鏡子內(nèi)外的人,上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變,而左右的方向發(fā)生了改變。(板書(shū):前后 不變上下左右——變)

  師:左右是怎樣變化的?生:左右互換。板書(shū):互換

  3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎?(學(xué)生說(shuō)不出來(lái)教師可以提示)

 。ê娴纳现?chē)矬w的倒影、下過(guò)雨后地面上物體的倒影……)

  (設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生喜歡做的游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在游戲中解決問(wèn)題,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)清晰地感知鏡面對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)和相對(duì)性。)

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、游戲:《照鏡子》教師做鏡外人動(dòng)作,學(xué)生做鏡中人動(dòng)作。(也可以學(xué)生跟學(xué)生做照鏡子游戲)

  2、選擇:哪面鏡子是我照的樣子,把它圈出來(lái)。(課本71頁(yè)第5題。)

  3、利用鏡子找另一半:

  課本71頁(yè)第4題。讓學(xué)生想辦法利用鏡面對(duì)稱(chēng)判斷出是什么?并畫(huà)出這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸?

  4、拓展題

  看鏡子寫(xiě)時(shí)間,教師出示幾個(gè)鏡子中的鐘面,讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)際的時(shí)間。(教科書(shū)71頁(yè)思考題第1、2題)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在游戲中,我先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生與我合作,其他學(xué)生判斷這名學(xué)生做得對(duì)不對(duì)。這樣設(shè)計(jì)是照顧一部分學(xué)困生。整個(gè)游戲活動(dòng)在課堂上掀起了一個(gè)高潮,全體學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出豐富多彩、形式各異的動(dòng)作,既鞏固了鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)的理解和運(yùn)用,又培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、創(chuàng)新能力,孩子們?cè)?玩"中學(xué),在"做"中思,讓學(xué)生的體驗(yàn)豐滿(mǎn)起來(lái)。)

  四、回顧整理,反思提升:

  說(shuō)說(shuō)這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí),有什么收獲?

  搜索記憶,同意互議。

  本單元學(xué)習(xí)了從不同位置觀(guān)察物體、軸對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生再一次梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),做一次回顧。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  鏡面對(duì)稱(chēng)

  前 后 左右——變

  上 下 互換

  教后反思:

  本課教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察和實(shí)踐,認(rèn)識(shí)了鏡面對(duì)稱(chēng)以及鏡面對(duì)稱(chēng)的特征。把學(xué)生喜歡做的游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在游戲中解決問(wèn)題,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)清晰地感知鏡面對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)和相對(duì)性。

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