[集合]小學(xué)一年級語文教案語文天地

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教案語文天地，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級語文教案語文天地1

　　教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)。

　　填括號

　　粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

　　彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

　　二．畫你家周圍的樣子。

　　1．先說一說你家周圍的樣子。

　　2．動手畫一畫。

　　3．評比。

　　三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1．觀圖：圖上都畫了些什么？

　　2．對圖讀古詩。

　　3．表達(dá)了詩人的怎樣的感情。

　　4．背誦古詩。

　　四．自讀《野鴨回家》

　　說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識。

　　教學(xué)回顧：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　靜夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　第三單元

　　春天的手第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：春天的手

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)？今天老師要考考大家，我們來聽一首歌，看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).

　　放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎？你喜歡春天嗎？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

　　二、聽錄音，讀課文：

　　1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的.字。

　　放錄音。

　　2、誰愿意再把課文讀給大家聽？(一人一段。)

　　3、要求：其他人認(rèn)真聽，想一想，春天的手都做了什么？

　　4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

　　5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦�，掠，拂，排，�?/p>

　　6、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好。

　　7、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀.提問：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　三、鞏固生字：

　　1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　春溫暖輕柔撫摸

　　傳拍肩膀潑健壯

　　2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　制作生字卡片。

　　熟讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天的手

　　春溫暖輕柔撫摸

　　傳拍肩膀潑健壯

小學(xué)一年級語文教案語文天地2

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一．學(xué)習(xí)偏旁

　　偏旁

　　表示的意思

　　例字

　　口

　　圍起來

　　圍、圓

　　火

　　目

　　1．組內(nèi)討論。

　　2．填表。

　　3．小結(jié)。

　　二．續(xù)編謎語

　　1．自學(xué)《猜燈謎》

　�。�1）字讀課文，用學(xué)過的方法識字。

　　（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？

　�。�3）師小結(jié)。

　　2．續(xù)編燈謎。

　　每小組商量編一個謎語。

　　匯報。

　　三．課堂總結(jié)：針對學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

　　教學(xué)回顧：在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會，需個別指導(dǎo)。

　　第二單元

　　思想教育：

　　1．了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光

　　2．了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

　　知識教育：

　　1．抄寫單韻母，拼讀音節(jié)

　　2．學(xué)會本單元要求會認(rèn)、會寫的生字

　　3．了解課文內(nèi)容

　　能力要求：

　　1．培養(yǎng)自主識字的能力

　　2．有感情朗讀課文

　　3．培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力

小學(xué)一年級語文教案語文天地3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、觀察圖畫

　　2、讀一讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面，能寫出畫面表現(xiàn)的時間、地點(diǎn)、人物及其活動。

　　2、自讀《丁丁寫字》，認(rèn)識學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是有認(rèn)真的態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

　　2、養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖畫

　　1、觀察圖畫，看看圖上都畫了什么？

　　2、同桌互相交流。

　　3、說說圖上都畫了什么？提示：圖左邊畫了什么？圖中間畫了什么？圖右邊畫了什么？

　　4、討論圖下的橫線上應(yīng)該怎么填。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生把橫線上的詞語串成一句話說一說。

　　如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學(xué)唱戲；孩子們在練跑步。

　　注：這一題對學(xué)生的.回答不能要法語過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

　　二、讀一讀

　　1、說一說，自讀短文，遇到不會讀的字怎么辦？

　　2、自讀短文。

　　3、思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁�？后來他是怎樣把字寫好的�?/p>

　　4、小組交流。

　　5、小組長匯報小組交流情況。

　　6、想一想，你以前做事情，有沒有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒有在自己身上找原因。

　　7、說說讀了課文，你懂了什么或想對同學(xué)們說什么？

　　8、把圖上的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

小學(xué)一年級語文教案語文天地4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)寫字，觀察同類的字；

　　2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

　　3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識或事例。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、學(xué)寫字，描一描。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）

　　3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫“前”字。

　　二、看一看。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的`地方？意思和什么有關(guān)系？

　　4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。

　　5、學(xué)生在全班交流。

　　三、照樣子說一說。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、讀例句，說說誰怎么樣？

　　3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

　　4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

　　第二課時

　　一、讀一讀。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　4、同桌互相讀讀課文，正音。

　　5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

　　6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

　　二、表演《想飛的烏龜》。

　　1、復(fù)習(xí)課文，讀一讀；

　　2、分小組表演；

　　3、在全班表演，學(xué)生評價。

　　三、說一說。

　　1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？

　　2、古時候，人們有什么想法沒有實(shí)現(xiàn)，而現(xiàn)在卻實(shí)現(xiàn)了？將來，我們還會做出什么樣的成就？

　　3、學(xué)生分小組交流自己收集的資料。

　　4、在全班交流，學(xué)生評價。

　　四、老師總結(jié)，完成作業(yè)。

小學(xué)一年級語文教案語文天地5

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。

　　連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。

　　說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

　　數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。

　　讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。

　　講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。

　　金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。

　　教學(xué)建議：

　　“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。

　　連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

　　數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。

　　讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

　　看圖講故事要針對不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的'熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r候說出來。

　　相關(guān)資料：

　　“兩”和“二”

　　序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。

　　個體單用“兩”，如兩個女孩。

　　習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……

　　度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。

小學(xué)一年級語文教案語文天地6

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了寫字、變字形、分類、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩等練習(xí)。

　　“學(xué)寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。

　　變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。

　　補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。

　　讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》，古詩的內(nèi)容與本單元的.速提相聯(lián)系，并配有圖畫，學(xué)生圖文對照，可以了解古詩的內(nèi)容和意境。

　　“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會意，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。

　　教學(xué)建議：

　　“語文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。

　　“學(xué)寫字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”，前三個可以結(jié)合課文《冬天是個魔術(shù)師》的識字寫字教學(xué)進(jìn)行，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書寫。

　　“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，給原來學(xué)過的字加上合適的筆畫或者部首，就可以組成新字。由于形式靈活，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。

　　“讀一讀，繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式，在完成這一題時，需要讓學(xué)生了解，接下去應(yīng)該說哪樣的詞語，明白為什么這樣說。然后可以拓展，例如說說你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的廚房里都有哪些用具等等。

　　“照樣子說一說”的練習(xí)可以放在課文講解的過程中解決。

　　“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說。

　　處理“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”一題時，提前布置，讓學(xué)生收集、剪貼，上課時展示，可以用評選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　“仔細(xì)觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在板報欄里開辟一個小欄目，展示大家的作品。

　　《梅花》一詩，對于小學(xué)生來說，內(nèi)容比較難，不容易體會其中包含的意境。

　　主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生了解古詩所含的韻味和美�！睹坊ā肥窃娙送醢彩�推行變法受到保守勢力阻撓失敗后，復(fù)雜心情的表白。了解了這些，可以幫助學(xué)生理解詩中梅花凌寒怒放，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識讓學(xué)生有所了解，無需記憶。

　　詩中的疑難詞語有：

　　凌：冒。寒：嚴(yán)寒。

　　獨(dú)：孤獨(dú)。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。

　　為有：因?yàn)橛�。暗香：幽幽的香氣�?/p>

　　詩意是：在墻邊有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花。

小學(xué)一年級語文教案語文天地7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

　　2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

　　3、初步體會會意字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。

　　1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

　　2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字，例如：以，找另一個同學(xué)書空筆順。

　　3、寫字�？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

　　二、字形小魔術(shù)

　　1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。

　　2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）

　　3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

　　4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

　　5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。

　　三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。

　　1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？

　　2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

　　3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

　　4、 你還能說出哪些詞是一類的？

　　四、照樣子說一說

　　1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

　　2、 句式：誰真怎么樣？

　　3、 請依照這種句式說一句話。

　　第二課時

　　一、 讀一讀《九九歌》

　　1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

　　2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

　　3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的.知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

　　4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

　　二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

　　1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。

　　2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。

　　3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了

　　三語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會會意字的特點(diǎn)。

　　1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

小學(xué)一年級語文教案語文天地8

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語分類等練習(xí)。

　　“描一描，寫一寫”，學(xué)習(xí)“找”的筆順，描紅、臨寫“找”這個字。

　　“比一比，再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。

　　“選詞填空”

　　“照樣子，說一說”通過例句，

　　閱讀練習(xí)提供的是＜做太陽鐘＞。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事，贊揚(yáng)了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實(shí)踐操作。

　　詞語分類就是把動物與植物分開，內(nèi)容簡單。

　　圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力，檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。

　　“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！

　　教學(xué)建議：

　　1、“語文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行。

　　2、寫字練習(xí)可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫字環(huán)節(jié)中完成。

　　3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點(diǎn)水旁；喝水必須用口，所以是口旁。

　　4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難，應(yīng)先讓學(xué)生自已做，做完后，反復(fù)讀，培養(yǎng)語感，然后再用這兩個詞語口頭造句，強(qiáng)化這兩個詞語。

　　5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚，再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，最后全班交流，挑出好句子反復(fù)讀，加強(qiáng)語感。

　　6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀，，提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字，不認(rèn)識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。

　　為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的愿望，教師可問，丁丁靠什么做成了太陽鐘？――愛動腦又愛動手。學(xué)生有了做的`愿望，教師可提以下三個問題，輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽鐘。

　　師：丁丁用什么材料做太陽鐘？

　　師：丁丁怎么“做”太陽鐘？

　　師：丁丁怎么看太陽鐘知道時間？

　　學(xué)生動手實(shí)踐的過程可放在家庭中完成，提醒學(xué)生要自己大膽實(shí)踐，不可讓父母包辦代替。

　　做完太陽鐘后，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價，這個活動注重孩子的參與，不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。

　　7、給詞語分類

　　先讀詞語，給詞語分類，再填在括弧。注意與認(rèn)字相結(jié)合，復(fù)習(xí)學(xué)過的字，還可以認(rèn)一認(rèn)詞中表示顏色的字。

　　8、收集圖片資料

　　先看收集的圖片，學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容，再發(fā)動有條件的學(xué)生自己收集，收集時，要愛護(hù)公共財(cái)物，不要隨便撕書。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示后，要教學(xué)生學(xué)會保存圖片。

小學(xué)一年級語文教案語文天地9

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補(bǔ)充句子、閱讀、表演等練習(xí)。

　　“學(xué)寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。

　　多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。

　　補(bǔ)充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問答。

　　“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩的譯文，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的含義。

　　“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的`能力。

　　“金鑰匙”告訴學(xué)生的是寫字的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　“語文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。

　　寫字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學(xué)過程中完成。

　　“看一看”是要學(xué)生了解漢字的組成和筆畫順序。

　　多音字組詞的練習(xí)中，除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語以外，可以讓學(xué)生多多拓展，加強(qiáng)積累。

　　練習(xí)“照樣子說一說”一題時，先告訴學(xué)生這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學(xué)生說句子的愿望。然后機(jī)會讓學(xué)生暢所欲言。

　　“讀一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻的理解古詩，練習(xí)時可以讓學(xué)生先回憶古詩內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動時的辛苦，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食。

　　“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達(dá)到人人參與的目的。

　　“每個小組選一選愛勞動的同學(xué)，說說他們是怎么愛勞動的”，這是一個口語交際題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語言能力等，教學(xué)時可以提前布置學(xué)生觀察，在學(xué)生匯報時多鼓勵，少批評，讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。

　　“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時本單元主題的延伸，可以幫助學(xué)生更好的理解勞動的光榮，了解幸福的生活是靠勞動創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。

　　“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項(xiàng)實(shí)踐活動，可以在課堂上教給學(xué)生活動開展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實(shí)施，并且讓家長寫反饋表，督促學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。

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