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一年級數學教案：《20以內的數》（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一年級數學教案：《20以內的數》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學教案：《20以內的數》 1
教學內容：
書p42
教學目標：
1、知道20以內數的排序。
2、認識單數、雙數。
3、會幾個幾個的數數。
教學重點：
1、通過數數認識20以內的數。
2、排列20以內的數。
3、認識20以內的倒數。
4、認識20以內的單數和雙數。
教學難點：
找出數列規(guī)律，數列繼續(xù)。
教學準備：
練習紙、顏色筆
教學過程：
一、學會20以內數的排序。
小朋友，今天老師要帶大家去數字王國，去找一找數和數之間有什么秘密？
1、這是5、3、1、2、4，你能按從小到大的順序排一排嗎？
2、那5后面又是幾呢？誰能數出后面的5個數？
3、你們發(fā)現這些數之間有什么秘密嗎？（一個比一個大1）
4、對呀，老師按照這樣的規(guī)律又往后數了10個數。
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20
猜一猜這里的小動物們表示幾呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流機動）
出示課題：我們發(fā)現這些數都是按照一定的順序來排列的。今天我們就來對20以內數的排列來作一下研究。（齊聲讀：“ 20以內數的排列”）
二、發(fā)現數列規(guī)律
1、小朋友瞧，這時小巧和小亞已經在研究數學問題了？誰能看懂這幅圖的意思嗎？
2、那你會怎樣涂呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流）
3、小朋友可真聰明，請大家在數學書的第42頁第3大題上數一數，涂一涂。
4、誰來匯報答案。做對的小朋友，請你以最快的速度把書本合上。你發(fā)現你涂的這些數有什么特點嗎？
5、對呀，我們把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19這些數叫做單數。出示：單數。
把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20這些數叫做雙數。出示：雙數。
6、小朋友，你們知道嗎？其實在我們的身邊也有很多單數和雙數。比如：課桌的四只腳是雙數？人的一個鼻子是單數。也請你來找一找，還有哪些物體是單數，哪些是雙數呢？（四人小組交流）
7、小朋友說的真不錯，請大家來看單數，你發(fā)現這些單數有什么特點嗎？那雙數呢？老師把雙數和單數合在了一起，現在這些數是一個比一個大一。
8、象這樣，把一些數按照一定的.順序或者規(guī)律排列起來，我們把這些數都稱為數列。
9、 20以內的數列，除了可以這樣從小到大排列以外，反過來還可以怎樣排列呢？
10、讓我們一起來大聲數一數吧。小朋友的數數本領可真大，男女生來比一比�。信荣�；接受挑戰(zhàn)）
�。�1）男生：請你們來數雙數？
�。�2）女生：請你們來數單數？
�。�3）男生：從4往后2個2個數數到16。（請聽仔細了）
�。�4）女生：從16往前2個2個數數到4。
三、游戲
小朋友可真了不起，發(fā)現了數列之間的秘密�，F在讓我們來做個小游戲吧！
1、請聽游戲規(guī)則。把編有號碼的彩球有規(guī)律的放進試管內，并說說你是幾個幾個一數的。如果放錯的話可要引起整個試管的爆裂。（我們先來按改正）誰來試？（告訴大家你是幾個幾個一數的？）（按下一題）誰來試？接下來請大家以小組為單位，游戲開始。
四、練習
1、小朋友，剛才我們玩的游戲開心嗎？我們看到數和數之間的規(guī)律可真多呀！請你瞧一瞧，這里哪一組的數列和其他三組的不一樣呢？（四人小組交流）
2、誰來說？為什么呢？小朋友觀察的可真仔細。在生活中數物體的時候可以2個2個增大著數，也可以怎么數呢？還可以幾個幾個數，對呀，只要有規(guī)律就可以了。
3、小朋友聽，數字王國的火車來了！
4、應該選擇哪一個數呢？4、6、10、12，你是怎么考慮的？你說的真棒，夸夸他。
5、下一列火車誰來開？請你仔細觀察？誰來說9、1 1、13、15大家同意嗎？你可以把火車開走了？
6、我們來等待下一列火車，誰來試？1、4、、10、13你是怎樣想的？
7、最后一輛火車等著你開了！15、12、6、3為什么選擇9呢？
8、小朋友的數數本領可真不錯，這時小巧和小亞要請大家來幫幫忙？他們不小心把一些數列中的數弄丟了，請你幫他們動腦筋來填一填。（四人小組合作交流）
五、總結：
通過找規(guī)律，我們發(fā)現數列的奧妙是無窮的。按照不同的規(guī)律可以組成許多不同的數列。只要我們肯動腦筋，就一定能發(fā)現它的奧秘。在我們的生活中，春、夏、秋、冬四個季節(jié)也是有規(guī)律的出現的，正因為有了規(guī)律，我們的生活才如此豐富多彩。
通過今天的學習，你知道了些什么？
板書：20以內數的排列
單數：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
雙數：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
一年級數學教案：《20以內的數》 2
教學目標
1. 進一步鞏固1～２０各數，20以內各數的組成及20以內數的順序和大小。
2. 注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學生從多方面思考問題的能力。
3. 注重培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
教學重點：使學生掌握20以內數的順序、大小和讀寫方法。
教學難點：提高學生綜合運用知識的能力。
教學準備：計數器，各種卡片。
教學過程
�。ㄒ唬⿵土曌x數、寫數、數數、數序
�。�1）教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
（2）教師報數，學生寫數。
十九 十五 十一 二十
�。�3）學生數數
�。�4）兩個兩個的數
�。�5）填數，完成練習二十五的第1題
�。ǘ⿵土�20以內數的組成
�。�1）出示數位順序圖
提問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
�。�2）出示計數器，教師在計數器上表示11，讓學生讀出這個數
提問：這兩個“1”表示的意思相同嗎？為什么？
�。�3）誰會在計數器上表示13這個數？
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成。
�。�4）學生做教材第105頁第1題的'第3小題。
（5）師生對口令（11～２０各數的組成）
如：1個十和5個一組成什么？14里面有幾個十和幾個一？
�。ㄈ⿵土�20以內數的順序、大小
�。�1）出示教材第105頁第1題的第2小題。
先讓學生口答，再在教材上填寫
�。�2）數學游戲“猜猜我是幾”
我是前面的一個數，我是幾？我比8少1，我是幾？我是14和16之間的一個數，我是幾？等等……
�。ㄋ模⿵土暭印p法的含義
一年級數學教案：《20以內的數》 3
教學目標：
1、復習20以內數的加法與減法，并能熟練地進行計算。
2、通過題包計算，探索算式之間的一些規(guī)律。
教學重點和難點：
重點：
1、20以內數的加減法。
2、探究在題包中，一個加數不變另一個加數增加或減少多少，和就增加或減少多少。
難點：
1、運用規(guī)律進行推算。
2、探究在題包中，一個加數不變另一個加數增加或減少多少，和就增加或減少多少。
教學媒體：教學平臺
課前學生準備：數學練習部分
教學過程：
課前準備：口答
1、20以內單數、雙數
2、雙數是怎樣列式得到的？
一、導入新課：
師：小朋友，今天，我們要到一座神秘的古堡去，古堡中住著許多美麗的小精靈，他們在玩著好玩的游戲，我們大家一起去玩好不好？可是進古堡，首先要破譯許多密碼，小朋友，你們可以用學過的知識來破譯。有沒有信心？
(一)用題包來完成推算
師：我們一起來到了古堡門口，首先，看到了這樣一組題。
2＋4 3＋5
12＋4 13＋5
2＋14 3＋15
12＋14 13＋15
師：你們能不能用已經學過的知識來進行推算呢？
(二)做題包，找規(guī)律
1、出示題包
16―8＝8 14―5＝9
15―7＝8 16―7＝9
13―5＝8 17―8＝9
12―4＝8 18―9＝9
歸納：通過計算，發(fā)現結果總是8和9，題包中的規(guī)律即被減數減少(或增加)，減數也作相應的減少(或增加)，差不變。
(三)做加法題包，拓展探究空間
1、做加法題包，探究規(guī)律
(1)出示題包，請學生計算
1＋9＝9＋1＝
3＋7＝7＋3＝
2＋8＝8＋2＝
4＋6＝6＋4＝
(2)探究規(guī)律
師：通過計算這組題包，你發(fā)現了什么？
(3)師小結：
一個加數增加幾，另一個加數減少幾，增加和減少的數相等，它們的和仍是10。
兩個加數交換位置，和不變。
2、拓展練習，提高能力
(1)師：兩個數相加，和是10。那么你能寫出3個數相加和是10的算式嗎？請你們分小組，一起寫一寫。
(2) 3＋3＋4＝10
2＋5＋3＝10
……
(3)請同學們說一說，在寫的過程中，你有沒有好方法，算式寫得越多越快。
學生匯報，如：
�、趴梢允前醇訑档拇笮№樞驅�
1＋1＋8＝10
1＋2＋7＝10
1＋3＋6＝10
……
�、谶�可以先寫一個算式，3＋3＋4＝10，然后把一個加數增加幾，另一個加數減少幾來寫。
例：把3＋3＋4＝10中的一個3增加2，另一個減少2，就寫出了算式5＋1＋4＝10，再以此類推寫出5＋2＋3＝10等。
③ 小結：同學們剛才介紹了許多好方法，都寫出了3個數相加，和是10的`算式。你們有沒有發(fā)現，不管是用第一種方法，還是用第二種方法，都用了一個什么規(guī)律(一個加數增加幾，另一個加數減少幾，和不變)。
(4)那么誰有好方法寫出有4個加數，但和是10的算式呢？
先請同學們討論，然后嘗試寫出算式，再說說理由。(例如在剛才寫的3個數連加，和是10的算式中，把其中一個加數分拆一下就行了，學生可以用各種方法寫出算式。)
(5) 小結：通過剛才的練習，我們知道了數學中許多知識都蘊含著小秘密，只要我們積極動腦筋，會發(fā)現越來越多的奧秘。也會使我們越來越聰明。
3、計算
5＋4＋1＝
3＋4＋1＝
4＋4＋2＝
1＋2＋3＋4＝
0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝
1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝
(四)小組合作，探究算式之間的規(guī)律
1、出示
7＋5＝7－5＝7＋6＝7－4＝
9＋5＝9－5＝8＋6＝8－4＝
11＋5＝11－5＝10＋6＝10－4＝
13＋5＝13－5＝11＋6＝11－4＝
2、師提問：
(1)通過計算，你發(fā)現每一方框中的兩個算式的結果有什么規(guī)律？
(2)從它們差的相互關系來看，你能找出算式中減數之間的關系嗎？
3、學生小組合作探究
4、匯報探究結果
當一個確定的數加上的數和減去的數之和為10，它們的結果相差10。
例如，7＋5＝12 7－5＝2 7＋6＝13
7－4＝3 12－2＝10 13－3＝10
5＋5＝10 6＋4＝10
這個規(guī)律對學生來說較為困難，用數射線講解比較清楚，或者可以請兩個小朋友站在同一個點，一個前進幾步，一個后退幾步，兩個人相差多少，幫助學生理解。
5、學生舉例說出一些符合這樣規(guī)律的算式
例：12＋7＝19 12－7＝5
14＋1＝15 14－9＝5
師：小朋友們，我們已經登上了古堡的最高處了，再努力一下，我們就能和可愛的小精靈們一起游玩，我們一起來加油！
1、出示數墻，由學生完成數城
2、拓展：小精靈提出，如果數墻上最上面的兩塊磚都要是20，那么數墻我們可以怎樣造呢？
師：小朋友們，通過我們的努力，破譯出了全部密碼，我們終于登上了古堡，我們和可愛的小精靈可以盡情地玩耍了。
檢測目標達成練習：
1、推算：
7+2= 7+12=
17+2= 17+12=
2、20以內加減法口算：
9+7= 5+6= 13-4= 17-5=
12-4-6= 6+3+6= 11-5+3= 12+8-6=
3、數磚墻：
板書設計：
20以內數的加減法復習
加法減法
加數+加數=和被減數-減數=差
1、一個加數不變，1、減數不變，另一個加數增加多少，被減數增加多少，和就增加多少。差就增加多少。
2、一個加數增加多少，2、被減數與減數同時，另一個加數減少多少，增加或減少相同的數，和不變。差不變。
教學反思：
一年級數學教案：《20以內的數》 4
復習要求：通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。
復習重點20以內數的組成。
復習過程：
一、復習讀數、寫數、數數、數序
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九（學生寫19）等。
3．學生一個一個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．填數，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成
1．問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎？為什么？
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示“13‘這個數？
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的`第2題。
5．師生對口令（11一20各數的組成）
如1個十和5個一組成幾？十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義’
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
�。�1）從左邊起，紅珠子是第幾個？
�。�2）把第14個珠子涂上顏色。
2．數學游戲，猜猜我是幾。
�。�1）我是10前面的一個數，我是幾？
�。�2）我比9少1，我是幾？
（3）我是12和14中間的一個數，我是幾？
�。�4）我是19后面的一個數，我是幾？
�。�5）我比18少1，我是幾？
�。�6）我是由1個十和2個一組成的，我是幾？
�。�7）我是由2個十組成的，我是幾？
四、復習加減法的含義
1．讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
○○○○○○○
（1）指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7
�。�2）這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯系？
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
一年級數學教案：《20以內的數》 5
教學目標
1．通過微課和游戲活動，復習20以內的數數、讀寫、組成、順序、比大小及區(qū)分基數和序數。
2．通過復習，將20以內的數和認識鐘表進行整合。
3．在活動中經歷數學在生活中的應用，感受認數的價值，體會學數學、用數學的樂趣。
教學重點
培養(yǎng)學生傾聽習慣、交流能力和審題意識。
教學難點
培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
教學方法
引導探究法、練習法。
教學過程
一、情景導入
師：同學們，本學期咱們共同學習和探究了許多數學知識，今天我們共同來復習一下“20以內的數”（板書課題）
二、歸納復習
（一）基數與序數
1．說一說，每個數都有幾種含義，你能舉個例子說說嗎？
2．學生舉例說明，如：教室里有4個小組，xx坐在第4排。
�。ǘ⿺档慕M成及讀寫
1．口答。
3個一是( )，寫作( )。
2個十是( )，寫作( )。
13里面有( )個十和( )個一。
2．同桌互相玩游戲：一人說數，另一個說組成。
3．說說：讀數、寫數要注意什么？從哪位開始？
三、鞏固練習
1．填空。
(1)1個十和5個一組成的.數是( )。
(2)個位上是7，十位上是1，這個數是( )。
(3)比19多1的數是( )，比19少1的數是( )。
(4)與12和14都相鄰的數是( )。
(5)18前面的一個數是( )，后面的一個數是( )。
(6)十七寫作( )，16讀作( )。
2．判斷。(對的打“√”，錯的打“擰)
(1)13是由3個一和1個十組成的。( )
(2)把9根小棒分成兩堆，只有3種分法。( )
(3)11后面的第四個數是15。( )
(4)十八寫作108。( )
(5)個位上是3，十位上是1，這個數是31。( )
四、鞏固應用
完成練習二十五的1、2題。
五、課堂總結
今天我們復習了20以內的數。誰愿意來說一說通過復習你又有什么收獲？
六、教后反思
一年級數學教案：《20以內的數》 6
【活動目標】
1、通過操作游戲，理解掌握20以內的數物對應。
2、理解數量的意義，提高學生點數的能力。
【活動準備】
洞洞板學具、畫有不同數量物品的圖片（20以內）、數字卡片、多媒體課件。
【活動重難點】
完成數物對應的操作，理解數與量的對應關系。
【活動過程】
一、情境導入，引起學生興趣。
�。ǔ欣镄逻M了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）
二、集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內數物對應。）
�。�1）依次出示20以內的.物品，學生點數后，說出總數，然后對應相對應的數字。
（2）出示20以內的任意一個數字，學生說出相對應的物品的數量。
三、操作活動。（繼續(xù)幫超市管理員整理貨物）
（1）出示數字，學生插棋子。
�。ǔ欣锉硎久糠N物品數量的數字標簽管理員已經做好了，但是每個數字標簽相對應的物品還沒擺好
�。�2）游戲“猜猜這是數字幾”。
（請小朋友猜出數字標簽上的數字，然后插入相應數量的棋子。例：1-10中，最大的單數。）
四、游戲：找朋友。
教師將學生分成兩組，第1組每人發(fā)1張畫有20以內不同數量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數字1―20中任意一個數字。然后請小朋友觀察，拿圖片的學生迅速數出自己所拿圖片物品的數量，然后找到拿與自己物品數量相對應的數字的小朋友，站在他的旁邊，拿數字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。
一年級數學教案：《20以內的數》 7
活動目標：
1、在操作中體會20以內相鄰數之間多1少1的關系。
2、知道任何一個數的相鄰數有兩個，樂意與同伴合作。
3、喜愛參加相鄰數探究活動，體驗發(fā)現的樂趣。
活動準備：
1、教具準備：數字卡片、數棒、掛圖
2、學具準備：數字卡片、數棒
活動過程：
1、熱身活動。 教師學生相互問候。 走線，進行線上游戲：找鄰居。每個學生一張數字卡片，邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片，手拿相同卡片的學生就站在中間念兒歌，當念到“我的鄰居在哪里”時，拿著相鄰兩數數字卡片的學生念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個相鄰數好朋友手拉手站成一排。
2、集體活動。
�、購土�1~20的序數。 接龍游戲：1名學生任意說一個數，后面的學生依次往下數，一直數到20。
②感知“一個數的相鄰數有兩個”。 出示“宿舍樓”掛圖，請學生將數字寶寶1~20按順序住進20間宿舍。設情境：數字寶寶2沒有牙膏，想找鄰居借。請小朋友觀察并想想：誰離它最近，誰是它的`鄰居？組織學生討論交流，可能出現兩種找法。 第一種：找它前面一間房(1號宿舍)的鄰居借。 第二種：找它后面一間房(3號宿舍)的鄰居借。 小結：一個數的相鄰數有兩個，如數字1和3都是2的相鄰數。
�、垠w會相鄰數之間多1少1的關系。 操作學具“數棒”，請學生將數棒按順序擺放，在每根數棒旁擺上相應的數字卡片，教師問學生：你發(fā)現了數棒之間有什么秘密嗎？引導學生發(fā)現：數棒越來越長，每根數棒比它前面的數棒多一節(jié)，比它后面的數棒少一節(jié)。 師幼共同小結：1~20是按由小到大的順序排列的，每個數總比它前面的一個數多1，比它后面的一個數少1，所以每個數都有兩個相鄰數。
3、游戲活動。 游戲“抱一抱”。分發(fā)給學生每人一張1~20的數字卡，教師任意出示2~19的數字卡一張，請拿有這個數相鄰數的學生與老師抱一抱。游戲反復進行。
4、分組活動。 第一組：操作數字卡片和數棒。學生在相應的數字卡片下擺放相應的數棒，感知體驗相鄰數之間多1少1的關系。 第二組：完成操作冊第33頁的活動。 第三組：玩相鄰數接龍游戲。一名學生出數字卡片，其余學生接龍。
5、交流小結，收拾學具。
一年級數學教案：《20以內的數》 8
活動目標：
1、引導學生對20以內數字進行順序排列，助學生進一步對20以內的順向唱數順序進行認知和熟悉。
2、助學生理解順序排序中數字間的增減關系。
3、培養(yǎng)學生對數字的認識能力。
4、讓學生懂得簡單的數學道理。
5、培養(yǎng)學生比較和判斷的能力。
6、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
7、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆性。
活動準備：
在進行此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導學生復習情境主題“帖店”的相關內容，鼓勵學生觀察畫面內容并說一說。
(1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每組序列中選若干個數字位置留空。
(2)把1~20數字卡貼在黑板右下角。
(3)《情境互動式學生數學教育課程》學生用書班下學期(一)p10
活動過程：
1、教師可以用小故事導入情境，并出示小動物形像：“小朋友們好，你們看今天誰來我們班做客了(出示寶寶兔)，家高興不高興?”
2、教師逐一出示數字序列，并引導學生觀察黑板上的第1個序列。
教師：“今天寶寶兔給我們帶來了數學王國的數字寶寶，你們看看，這些數字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友仔細看看哪個數字沒有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導學生思考并說出那個數字后面的數字是幾。
活動說明：在這個環(huán)節(jié)重點是助孩子理解數字前后之間的關系，理解前面的'數字比這個數字少1，后面的數字比這個數字多1。鼓勵學生善于思考并勇于表達出來。
3、“寶寶兔想請一個小朋友忙，誰愿意從這些數字里把它的好朋友找出來?”請一名學生在黑板上進行操作，從右下角1~20的數字中找到相應的數字，并把它貼在數列空白的位置上。
4、以同樣的游戲玩法進行后兩個序列的操作，助學生鞏固順序唱數、點數、以及對20以內序數的經驗。
5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習題。
按照活動規(guī)則，教師可以與學生共同進行第1個序列的練習，然后讓學生立完成后面的練習，教師巡回指導。
活動說明：
在進行最后一個序列時，由于本序列第一個數字空缺，教師一定要引導學生先從題目已經寫出來的數字開始作答。如：10前面的數字是幾?后面的那個數字是幾?13前面的數字是幾?對能力弱的學生要加強引導，助學生理解并檢查自己的答案是否符合數字的唱數順序和數字間的增減關系。
活動思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是助學生把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近學生的生活來選擇學生感興趣的事物和問題，有助于拓展學生的經驗和視野。
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