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小學(xué)四年級(jí)語文教案:說勤奮

時(shí)間:2024-04-10 17:30:19 四年級(jí)語文教案 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)語文教案:說勤奮

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語文教案:說勤奮,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)四年級(jí)語文教案:說勤奮

小學(xué)四年級(jí)語文教案:說勤奮1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)生字新詞。

  3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。

  2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

  教具學(xué)具:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、揭題第一教時(shí)

 。ò鍟呵趭^)看到“勤奮”一詞,你會(huì)想到什么?學(xué)生回答。

  今天我們來學(xué)習(xí)文章《說勤奮》,文中是如何來說勤奮的。(板書:說)

  二、初讀課文,整體感知

  1、指名讀生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、自由、輕聲讀文章,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃出不理解的地方。

  3、同桌互讀,互問,四人小組討論疑難問題。

  4、回答教師問題:你懂了什么?

  5、分自然段朗讀課文。

  6、全班質(zhì)疑問難。

  7、齊讀全文。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)詞句的意思。

  過度:帶著這些問題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1、指讀課文第一自然段。

  2、找出主句。這一自然段的.中心句是哪一句。

  3、體會(huì)交流

  你可知道,通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮(設(shè)問)

  古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。(比喻)

  用"鮮花"比喻成功者所取得的成就

  用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。

  4、指導(dǎo)朗讀。(個(gè)人朗讀。全班朗讀。)

  5、歸納板書

  提出觀點(diǎn)………………通往理想境界的橋梁是勤奮

  這一段用設(shè)問的方法提出自己的觀點(diǎn),非常明確,引起讀者的思考。

  五、作業(yè)抄生字。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  通過上一課的學(xué)習(xí),你懂了什么?

  二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

  我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

  1、指讀課文第二自然段

  這一自然段寫了誰?(司馬光)

  2、寫了司馬光的幾件事?

  小時(shí)候,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒就去玩了,他卻在

  屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。

  長大以后,他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺

  時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開,他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。

  3、體會(huì)交流

  A、哥、弟間的對比,(指導(dǎo)朗讀)

  B、"小時(shí)侯"與"長大以后"的具體描寫(指導(dǎo)朗讀)

  C、特別"醒枕"的奧秘

  D、取得的成就(指導(dǎo)朗讀)

  6、兩件事說明了什么?哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。

  7、指導(dǎo)朗讀

  8、齊讀這一段

  9、歸納板書

  這一段分別寫了司馬光小時(shí)侯和長大以后,勤奮學(xué)習(xí)的事情,舉了幾個(gè)例子,通過對比襯托、細(xì)節(jié)描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮,寫得特別生動(dòng),讀了,我們就仿佛能夠看到司馬光那認(rèn)真的樣兒。

  三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

 。ㄒ酝瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)第三自然段

 。1)指讀課文

  (2)講童第周的故事

 。3)找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。

  經(jīng)過半年的努力……………………名列前茅。

  后來他遠(yuǎn)渡重洋………………………產(chǎn)生了很大影響。

 。4)體會(huì)交流

  成績差不是天生,童第周名列前茅、青蛙卵剝離技

  術(shù)所產(chǎn)生的影響,這些事實(shí)證明,勤能補(bǔ)拙,成功來自勤奮是真理。

 。5)指導(dǎo)朗讀

 。6)歸納板書

  天資聰明的人靠勤奮能成才,反之也會(huì)流于平庸;基礎(chǔ)

  較差的人靠勤奮同樣也能成才,不應(yīng)自暴自棄。

  舉例說明………………司馬光和童第周的成功事例

  四、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

  (1)齊讀課文

 。2)這一自然段告訴我們什么?體會(huì)交流

  課文通過司馬光和童第周古今兩個(gè)具體事例,告訴我們這樣一個(gè)

  道理:勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作

  為,才能對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

 。3)造句:只有…………才能…………才能…………

  (4)歸納板書

  總結(jié)全文點(diǎn)明中心

  總結(jié)觀點(diǎn)………………學(xué)習(xí)條件好了,但仍然不能忘了勤奮

  五、默讀課文,質(zhì)疑問難

  六、布置作業(yè)

  完成《練習(xí)與測試》

小學(xué)四年級(jí)語文教案:說勤奮2

  茅以升是我國著名的橋梁。洶涌澎湃的錢塘江上的大鐵橋,是他設(shè)計(jì)并施工的。建設(shè)亞洲第一座現(xiàn)代橋——武漢長江大橋時(shí),他擔(dān)任技術(shù)顧問委員會(huì)委員,并負(fù)責(zé)指揮設(shè)計(jì)和施工。一座座巍峨矗立的大橋,傾注了他無數(shù)辛勤的汗水和心血……

  那么,茅以升又是怎樣走上造橋這條路的呢?那是90多年前的往事了——

  1907年的端午節(jié),在茅以升的家鄉(xiāng)南京市,舉行了一場熱鬧非常的'龍舟比賽。剛剛年滿11歲的茅以升,早就熱切地盼望這一天的到來。但是不巧得很,就在端午節(jié)的前一天晚上,他突然病了,不得不躺倒在床上。誰知小伙伴們卻是慌慌張張地跑回來說:“看賽龍舟的人太多,把文德橋壓塌了,很多人掉到了河里,哭聲一片。”

  聽到這里,茅以升兩眼噙滿了淚花。他直愣愣地望著天花板,腦際中閃現(xiàn)出文德橋下的慘景!拔议L大了一定要學(xué)習(xí)造橋,為咱們老百姓造結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、永不倒塌的橋!”茅以和顫抖的聲音發(fā)誓般地說!昂煤⒆樱兄練!”父親走過來,贊許地拍拍兒子的肩膀,給他以深沉的鼓勵(lì)。

  從此,茅以升幼小的頭腦,便被“橋”這個(gè)字眼牢牢占據(jù)了。大人帶他外出,只要見到橋,不管是石橋不是木橋,他總要在橋上橋下來回奔走,從橋面看到橋樁,興趣盎然,流連忘返,從沒有看夠的時(shí)候。閱讀古典詩文,只要讀到有關(guān)橋的句子或者段落,他總會(huì)立刻抄在本子上;見到有關(guān)橋的畫面,也會(huì)像珍寶似地收藏起來。

  有一次,茅以升聽到一個(gè)神話故事——7月7日,牛郎織女盼望相會(huì),無奈天河阻隔,這時(shí)有一群喜鵲飛到天河上,架起了“鵲橋”,使牛郎織女如愿以償,相會(huì)在天河上……

  聽了這美麗的傳說,茅以升不由自主地喃喃自語:“喜鵲能造橋,我要是喜鵲,那該多好呵!”

  有一天,爺爺又給茅以升講了一個(gè)“神筆的故事”——

  古時(shí)候,有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,他有一支“神筆”,用它畫鳥,鳥能在天空飛;用它畫魚,魚會(huì)在水里游;用它畫樓,一座座高樓便拔地而起……”

  “那用它畫橋呢?”聽得入迷的茅以升,全部的注意點(diǎn),仍舊是集中在橋上。

  “橋就如彩虹一般,飛架在江河上唄!”爺爺哈哈大笑著說。

  “爺爺,到底上哪兒才能找到這支神筆呢?”茅以升急不可耐地問爺爺。

  “這可有秘訣呀!睜敔敼室庾龀錾衩貭盥龡l斯理地說。

  “什么秘訣?好爺爺,你快告訴我!我定要找到‘神筆’,畫出最美最結(jié)實(shí)的大橋!”茅以升拉住爺爺?shù)氖郑謸u又晃,幾近懇求地說。

  爺爺拿起毛筆,鄭重其事地在茅以升的手心里寫下“勤奮”二字,而后語重心長地說:“孩子,這就是‘神筆’的真正秘訣。你只要掌握了這兩個(gè)字,無論什么大橋、高樓,都能從你的筆下設(shè)計(jì)出來……”

  茅以升重重地點(diǎn)點(diǎn)頭,他終于理解了爺爺良苦用心。

  從此,茅以升發(fā)奮努力,勤奮學(xué)習(xí),逐漸成長為聞名中外的著名橋梁。

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