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小學(xué)語文六年級教案：牛郎織女
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)語文六年級教案：牛郎織女，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文六年級教案：牛郎織女1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，理解課文中生字組成的詞語
3、會用“心急發(fā)焚”、“霎時間”造句。
4、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀磁帶、投影片
教學(xué)時間：
兩教時
教學(xué)過程：
第一教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。
2、牛郎織女后來的生活怎么樣了？（問題導(dǎo)入）
二、初讀指導(dǎo)
1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字詞組成的詞語。
2、思考這篇課文主要寫了什么？
3、說說各個自然段主要講了什么。
三、檢查自讀情況
1、生字詞的認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
3、說說每一段主要講了些什么。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？
2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的`“日子過得挺美滿的”？
�、賻熒懻�。
�、诮處煱鍟�。
3、有感情地朗讀第一段。
4、思考本段的最后一句話的意思。
五、講讀第二段
1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？
�、偎ダ系呐Ｓ种v話，老牛講了什么？
②老牛講話時的神態(tài)怎樣？
2、小組討論。
3、有感情地朗讀老牛講的話。
4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？
5、小結(jié)。
善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、作業(yè)
1、完成文后的習(xí)題2。
2、有感情地朗讀課文。
第二教時
一、講讀課文第三段
1、牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時候也發(fā)愁，她愁什么呢？
2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？
3、讀課文3-5節(jié)，畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。
�、偻跄改锬锔菤獾谩�
�、谕跄改锬锍门＠傻降乩锔苫睢�
�、弁跄改锬锖莺菀煌啤�
�、芡跄改锬锇蜗骂^上的……
4、通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的人？
5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。
6、默讀3-5節(jié)，畫出描寫織女與牛郎的句子。
�、倮首x“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。
�、凇靶募比绶佟笔鞘裁匆馑�？課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”？
7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。
8、第三段講了幾層意思？概括每個自然段的小標(biāo)題。
�、僦老侣�，發(fā)誓抓回
②闖人家里，抓走織女
�、坌募比绶伲瑪y子追趕
9、讓學(xué)生根據(jù)上述三個標(biāo)題說說這斷課文的內(nèi)容。
二、講讀課文第四段
1、指名讀第6、7節(jié)，思考這兩段課文主要寫了些什么。
�、俑艉酉嗤�，化作星辰。
�、谙铲o搭橋，一年一見。
2、牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢？
3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。
三、總結(jié)課文
1、這個故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？
2、按照“男耕女織，日子美滿—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，發(fā)誓追回—闖入家里，抓走織女—心急如焚，攜子追趕—劃出天河，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。
四、作業(yè)
1、用下列詞語造句。
心急如焚——
霎時間——
2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
小學(xué)語文六年級教案：牛郎織女2
教學(xué)目的：
1 、理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達(dá)的思想感情。(在學(xué)生討論交流時體現(xiàn))
2、領(lǐng)悟課文的語言特點(diǎn)。(在學(xué)生寫討論交流時體現(xiàn))
教學(xué)時間：1課時
教具準(zhǔn)備：
1、把課文及各個段都發(fā)送到網(wǎng)頁上。（到時學(xué)生交流體會時可以叫同學(xué)點(diǎn)擊段落進(jìn)行瀏覽了）
一、聽故事，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們已經(jīng)把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習(xí)合作講故事，下面我們聽聽同學(xué)們講得怎樣，好嗎？聽完了這個故事，你們想說什么呢？（5分鐘）（板書）
二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
1、自主探索，談感受。
（1）接下來請同學(xué)們進(jìn)入我們的網(wǎng)站點(diǎn)擊“我的課件”進(jìn)入我們的課題《牛郎織女》（二），先點(diǎn)擊“討論交流”，輕聲地讀一讀。
“學(xué)完這個故事，你們有何體會大家可以從內(nèi)容情節(jié)、思想感情、寫法上受到的啟發(fā)、中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節(jié)或者對故事你們也可以有自己的創(chuàng)造等。”（先在小組中進(jìn)行交流，然后把你最想說的話用最簡練的語言把它寫在word里。完成后請以自己的名字為文件名保存在C盤，然后“提交作業(yè)”，再到“網(wǎng)上鄰居”去看看其他同學(xué)說什么。好，小組學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。
誰來說說呢？
教師小結(jié)：同學(xué)們你們都能暢所欲言地表達(dá)自己的感受，這很好。希望你們課后再去把內(nèi)容充實(shí)好嗎？
接下來請同學(xué)們點(diǎn)擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學(xué)習(xí)。
�。ㄍㄟ^這個故事，表達(dá)了人民群眾渴望安居樂業(yè)、自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實(shí)、勤勞的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統(tǒng)治。）
教師小結(jié)：這個故事以通俗流暢的'語言反映勞動人民對美好生活的追求，把勞動人民當(dāng)時不能實(shí)現(xiàn)的愿望都寄托在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。
五、擴(kuò)展活動。
你們想了解更多的民間故事嗎？
下面我們就上網(wǎng)找一些自己喜歡的民間故事，找到后請把你喜歡的文章拷貝下來，以故事的名稱保存在C盤一個以“民間故事”為名的文件夾內(nèi)。當(dāng)然如果你的搜索有困難，你也可以通過網(wǎng)上鄰居了解一下同學(xué)搜集情況。如果他搜集到的故事你喜歡的。你也可以拷貝下來。
六、布置作業(yè)。
1、課外到圖書室或是自己的小書櫥里搜集幾篇自己喜歡的民間故事，我們將在班隊(duì)課上進(jìn)行交流。
2、把你們的感受寫成文章。
小學(xué)語文六年級教案：牛郎織女3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課4個生字，理解課文中生字組成的詞語（嫂子、牛棚、舔、笑嘻嘻）�！岸蕖弊种蛔R不寫。
3、會用“原來”造句。
4、仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些詞句可以看出牛郎和老牛很親密。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些詞句可以看出牛郎和老牛很親密。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片
教學(xué)時間：兩教時
教學(xué)過程：
第20課 第一教時 總第76教時
一、導(dǎo)入
繁星滿天的夏夜，在鄉(xiāng)村的場地上，在納涼的竹席上，頭枕奶奶的手臂，聽她講述天上的銀河邊兩個耀眼的星星的故事，這樣的滋味該是多么令人陶醉！
或許在碧綠的葡萄架下，或許在城市的燈光里，你有機(jī)會聆聽奇妙的故事，你的思緒一定會飛到那個充滿幻想的.世界里……
今天的課文，就會帶你去天宮遨游，去人間感受真情，讓你認(rèn)識人世間的善良和對美好的追求。它就是《牛郎織女》。
二、初讀感知
1、默讀課文4分鐘。
2、自由交流課文寫了什么。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
三、自由輕讀，理清脈絡(luò)
1、根據(jù)課文內(nèi)容給下列小標(biāo)題排序，并劃分段落。
�、倮吓８吲d②照看老牛③孤苦牛郎④老牛牽線⑤相識織女
2、順序：32451
3、分段
�。�1）牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子。
�。�2-3）牛郎對老牛照顧得很周到，老牛跟牛郎也很親密，還能聽懂牛郎唱的歌、說的話。
�。�4）老牛叫牛郎到湖邊的樹林里去找一位美麗的姑娘。
�。�5-7）牛郎和織女相識，織女見牛郎勤勞、善良，就留在人間做他的妻子。
�。�8）織女跟牛郎來到牛棚，老牛很高興。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、認(rèn)真聽老師讀第一段，準(zhǔn)備說說大意。
2、指名復(fù)述。（2名）
五、學(xué)習(xí)第二段
1、默讀課文第二段，思考：牛郎對老牛怎樣？老牛對牛郎呢？
2、交流：牛郎照看老牛很周到，老牛善解人意，他們關(guān)系親密。
3、結(jié)合課文語句，自由地說一說。
4、注意課文是怎樣有條理地敘述的？男生練習(xí)復(fù)述第2自然段內(nèi)容，女生復(fù)述第3自然段內(nèi)容。
5、指名復(fù)述。男、女生各一名。（較好的或中等的）
6、出示提示詞語：每天 夏天 冬天 平時
長大 哼小曲兒 心里想什么
讓兩個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生復(fù)述。男、女生各一名。
7、復(fù)述給同桌聽。（剛才四位同學(xué)另選一段復(fù)述）
8、有感情地朗讀。
六、作業(yè)
1、抄寫《習(xí)字冊》上的詞語。
2、收集資料：與“牛郎織女”有關(guān)的詩句或其他的民間故事。
選做：學(xué)習(xí)第二自然段的寫法，圍繞一個主要意思寫一段話。（參考題目見教參232頁）
第20課 第二教時 總第77教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談?wù)勁＠珊屠吓５挠H密關(guān)系。（照看周到、善解人意）
2、具體說一說。檢查學(xué)生是否能有條理地敘述。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、一天晚上，牛郎走進(jìn)牛棚……
指名說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、看看書上是怎樣敘述“微弱的星光下面”老牛說話的情景的。
3、有感情地朗讀老牛說的話。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、輕讀課文5~7自然段，思考：
�。�1）牛郎是怎么找到織女的？
�。�2）牛郎和織女在交談中會說些什么？聯(lián)系上文，想象著說。
�。�3）其她仙女有何想法？
2、第5自然段的前三句話。
注意“找到”的過程：“翻過……來到……忽然……傳來……循者笑聲望去，只見……過了一會兒……”
3、練習(xí)說交談的過程。同桌分角色，也可以一人單獨(dú)敘述。
指名分角色說說。
4、眾仙女佩服織女的勇氣。
找出上文中與“勇氣”有聯(lián)系的詞句——第5自然段“機(jī)會難得”。
5、小結(jié)：相知——相知——相守。
四、學(xué)習(xí)第五段
1、輕讀第五段，圈出表現(xiàn)老牛高興的詞語。（眉開眼笑）
2、讀出老牛的高興。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解老牛在故事中的作用。
五、練習(xí)用“原來”造句
1、讀兩句例句，體會相同的位置與用法。（表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況）
2、聯(lián)系生活，打開思路。針對自己感興趣的自問自答。
�。�1）新學(xué)期：有同學(xué)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出。這位新同學(xué)是誰呀？……
�。�2）上課時：有同學(xué)遲到，詢問原因。***今天怎么遲到啦？
�。�3）馬路上：圍著一圈人，看個究竟�！�
3、注意細(xì)節(jié)，寫具體。
文中例句1：“回頭一看，微弱的星光下面”
4、拓展，另一種意思。（起初，沒有經(jīng)過改變的）
�。�1）結(jié)合數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題。如：倉庫中原來有96噸煤，現(xiàn)在又運(yùn)來18噸，問現(xiàn)在倉庫中共有多少噸煤？
�。�2）聯(lián)系“新學(xué)期”。***原來是***小學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到了我們班，與我們一起學(xué)習(xí)、生活。
六、作業(yè)
1、預(yù)習(xí)《牛郎織女（二）》
2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽。
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