五年級(jí)語(yǔ)文教案《難忘的一課》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案《難忘的一課》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《難忘的一課》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國(guó)情意。

　　能力目標(biāo)；體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。

　　知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讀了課題，你有什么感受？

　�。病ⅰ拔沂侵袊�(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話在文中共出現(xiàn)三次，每一次“我”都有怎樣的感受呢？

　　二、閱讀全文，體會(huì)作者的感受。

　　認(rèn)真地閱讀全文，從哪些地方可以體會(huì)到作者的這種感受，用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

　　三、討論交流。

　�。�、我們首先來(lái)看看當(dāng)作者在窗外看到那位年輕的臺(tái)灣教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話時(shí)，作者感受到了什么？（要求學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句來(lái)講。）

　�。�、我被這動(dòng)人的情景吸引住了，便情不自禁地走進(jìn)教室和師生們一起一遍一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這時(shí)，作者的感受又如何呢？

　　３、從文中的哪些地方可以體會(huì)到作者的這種感受呢？（學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)講。）

　　過(guò)渡：共同的愛國(guó)心使我們更加親近了，下課后，我們進(jìn)行親切的交談，那位年輕的臺(tái)灣教師還一定要領(lǐng)我去看一看他們的'小禮堂。

　　４、聽著老師的話語(yǔ)，看著這些偉人像，作者的眼睛濕潤(rùn)了，他的眼睛為什么濕潤(rùn)了？

　　四、總結(jié)全文，深化中心。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《難忘的一課》2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、了解臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史。

　　2、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘。

　　是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課（邊說(shuō)邊板書：難忘的`一課）。今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢？會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

　　借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流。

　　讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問(wèn)題？

　　三、深入閱讀。體會(huì)情感

　　細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次？

　　再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？

　　三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

　　全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感。

　　第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。）之后練讀。

　　第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么？（表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。）之后練讀。

　　第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么？（表達(dá)了我濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。）之后練讀。

　　四、朗讀全文，總結(jié)提高

　　你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分。

　　指名讀，全班評(píng)議，再讀。

　　全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”所表達(dá)的情感。

　　五、總結(jié)升華。情感延伸

　　“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

　　課文學(xué)完了，你最想說(shuō)什么？

五年級(jí)語(yǔ)文教案《難忘的一課》3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、朗讀課文，了解文章大意。

　�。病Ⅲw會(huì)文章表達(dá)的民族精神和愛國(guó)情義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解文章大意，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的愛國(guó)情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)文章表達(dá)的熾熱的愛國(guó)情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　課前板書：

　　難忘的一課。

　　師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，覺得沒有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對(duì)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請(qǐng)大家首先大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　生讀課文。

　　二、概括文章大意

　　師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　指名依次讀文章各段。７、８自然段及１６自然段，學(xué)生齊讀。

　　師：請(qǐng)大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。

　　學(xué)生默讀并思考。

　　師：來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生１：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽一節(jié)國(guó)語(yǔ)課。

　　生２：一位X的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。

　　師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說(shuō)清楚，這幾點(diǎn)是

　　生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)得更完整些。

　　師輔助生概括大意：

　　課文講述了抗戰(zhàn)勝利后，作者在X的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽了一節(jié)國(guó)語(yǔ)課，課后，教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛國(guó)情義深深震撼和感動(dòng)的`事。

　　板書：

　　抗戰(zhàn)勝利 X 國(guó)語(yǔ)課 小禮堂 感動(dòng) 震撼

　　三、品讀重點(diǎn)段，體會(huì)文章所表達(dá)的真摯愛國(guó)情感

　　師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請(qǐng)大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫一寫。

　　學(xué)生默讀思考并做批注。

　　師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是

　　生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

　　師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了

　　生：三次。

　　師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。

　　指名讀一至四段。

　　師：作者在抗戰(zhàn)后，走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看見一位年輕的教師在教國(guó)語(yǔ)。他正在黑板上寫字。文中用了幾個(gè)詞語(yǔ)形容這位教師寫字的樣子

　　生１：一筆一畫。

　　生２：很認(rèn)真、很吃力。

　　師：寫字時(shí)一筆一劃，說(shuō)明教師

　　生１：很認(rèn)真，怕寫錯(cuò)了。

　　生２：很敬仰祖國(guó)的漢字。

　　師：這位國(guó)語(yǔ)教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫下

　　生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

　　師：他寫下的是

　　生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

　　板書：

　　我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

　　師：他寫得

　　生：很認(rèn)真、很吃力。

　　師：一個(gè)中國(guó)人，寫中國(guó)字，怎么會(huì)吃力呢？

　　生１：他好長(zhǎng)時(shí)間沒寫過(guò)漢字了。

　　師：是啊，日本統(tǒng)治下，不許X民眾學(xué)習(xí)和使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，但中國(guó)人就是中國(guó)人，永遠(yuǎn)依戀自己祖國(guó)的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著他的

　　生：愛國(guó)心。

　　師：他先用

　　生：閩南語(yǔ)。

　　師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國(guó)語(yǔ)

　　生：一遍一遍的讀。

　　生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。

　　師：那火熱而真摯的心吸引了作者

　　生自由讀７至１２段。

　　師：文中第二次出現(xiàn)了這句話

　　生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

　　師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀

　　生：我是中國(guó)熱，我愛中國(guó)。

　　師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？

　　生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

　　師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者？

　　生：發(fā)現(xiàn)了。

　　指名讀第９段。

　　師：很奇怪，孩子們?cè)谏险n，一個(gè)陌生地成年人走進(jìn)來(lái)，還一起讀，孩子和老師卻反對(duì)，不覺得意外？

　　生１：人們都希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。

　　生２：日本人不許中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國(guó)人可以學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言了。

　　生３：每個(gè)中國(guó)人都渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《難忘的一課》4

　　教學(xué)要求

　　1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。

　　2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)　有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)　課文中三次出現(xiàn)“俺是中國(guó)人，俺愛中國(guó)！”理解“俺”每一次的感受。

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　俺是中國(guó)人　　　　一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）

　　俺愛中國(guó)　　　　　大聲整齊繼續(xù)更起勁　　　�。ê苡懈星椋�

　　原來(lái)都是日本偉人

　　現(xiàn)在都是中國(guó)偉人　　　　�。ㄑ劬�濕潤(rùn)）

　　強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛國(guó)情誼

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：謄寫詞語(yǔ)、組詞、理解課文后填空

　　課外：有感情地朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備　光盤

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　初識(shí)文意；教學(xué)字詞；朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

　　一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

　　審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道啊？請(qǐng)大家趕快打開課文。

　　二、范讀課文，初識(shí)文意

　　老師范讀，同學(xué)初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？

　　（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。）

　　三、同學(xué)自同學(xué)字、詞和課文

　　1.按生字表自同學(xué)字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)。

　　2.讀通課文，考慮：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

　　四、檢查掌握情況

　　1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

　　2.字形：說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

　　如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。“崇”與“祟”的區(qū)別。

　　3.詞義：結(jié)合課文理解。

　　4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論。

　　5.指名讀課文，回答剛才的問(wèn)題。

　　五、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

　　再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容？（俺是中國(guó)人，俺愛中國(guó)！”）

　　那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。

　　六、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　七、安排作業(yè)

　　1.謄寫詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)志。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　講讀課文；總結(jié)全文。

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)

　　同學(xué)提出不明白的問(wèn)題。

　　（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。）

　　那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

　　“俺是中國(guó)人，俺愛中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

　�。ǘ�）三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。

　　請(qǐng)同學(xué)自身讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。

　　二、讀講第一次出現(xiàn)

　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

　　2.問(wèn)：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真費(fèi)勁。）

　　從這“一筆一畫”、“認(rèn)真費(fèi)勁”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“俺”這時(shí)是怎樣的感受？

　�。ā肮鈴�(fù)”不久，老師就把自身剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給同學(xué)，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。）

　　3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。

　　三、讀講第二次出現(xiàn)

　　1.自身朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

　　2.問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。

　�。▏�(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

　　重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的.、深厚的愛國(guó)之情。）

　　4.“俺”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

　　5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

　　四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

　　1.指名讀。

　　2.考慮：“俺”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？

　　3.“俺”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意所深深感動(dòng)。）

　　4.理解最后兩句話的含義。

　　問(wèn)：“俺”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

　　5.朗讀訓(xùn)練。

　　五、朗讀全文，總結(jié)提高

　　1.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

　　（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。）

　　2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣布置？（為了突出中心。）

　　3.朗讀三次出現(xiàn)的“俺是中國(guó)人，俺愛中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。

　　六、總結(jié)深化

　　“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。俺想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)榘硞兌际侵袊?guó)人。

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